Dezvoltare Personală- clasa a VIII
Anul de studii 2019-2020
Dimensiunea 1. Unitatea de învățare Identitatea personală si relationarea armonioasă
Nr. Unităţi de competenţă
d/o
1 1.1 Prezentarea cauzelor
conflictelor și efectele
lor asupra relațiilor
interpersonale.
2 1.2 Stabilirea relației
dintre succes, eșec și
resurse personale, în
adaptarea eficientă la
diferite situații de
3 viață.
1.3 Aplicarea normelor
unui comportament
asertiv din perspectiva
unor interacțiuni
pozitive şcolare,
4 familiale şi din
comunitate.
1.4 Modelarea stilurilor de
exprimare a emoţiilor
şi sentimentelor în
acord cu nevoile
5-6 personale şi ale
celorlalţi.
Diriginte: Cojocarau Natalia
Unităţi de conţinut
 Resursele personale.
Capacități și calități.
 Succesul şi eşecului în
dezvoltare. Paşi în
depăşirea barierelor,
dificultăţilor,
obstacolelor.
 Comportamentul
asertiv, pasiv, agresiv.
Tipuri şi forme de
comunicare. Modalităţi
de exprimare. Avantaje,
dezavantaje.
 Conflictele – cauze şi
reacţii. Aspecte pozitive
şi negative.
Inevitabilitatea
conflictelor.Metode de
soluţionare.
 Relaţionarea şi
acceptarea.
Data Activităţi de învăţare şi Note
produse recomandate
 Exerciții de realizare a
unor prezentări cu referire
la resurse personale și
valoarea propriei
persoane.
 Discuţii dirijate „Decalogul
asertivităţii” pentru
clarificarea celor 10
caracteristici ale
comunicării asertive.
 Jocuri de rol pentru
exersarea abilităților de
exprimare și soluționare a
conflictelor.
 Identificarea modalităţilor
de comunicare a
persoanelor asertive,
pasive, agresive prin
exerciţii variate
 Dezbateri cu referire la
efectele succesului și
eșecului asupra
personalității.
Produs
 Dezvoltare Personală- clasa a VIII Diriginte: Cojocarau Natalia
Anul de studii 2019-2020
Diversitatea emoţiilor și
sentimentelor:
manifestare, Portofoliu „Reflecţii
acceptare/neacceptare, personale”
posibilităţi şi limite.

Dimensiunea 2. Unitatea de învățare Asigurarea calității vieții

Nr. Unităţi de Unităţi de conţinut Data Activităţi de învăţare şi Note

d/o competenţă produse recomandate
7 2.1 Identificarea  Viaţa ca sursă de învăţare.  Analiza unor experienţe
posibilităţilor de Roluri şi implicaţii. de învăţare din viaţa
învățare prin Diversitatea elevilor;
implicarea în viața comportamentului,  Crearea unor
comunității; acceptare/neacceptare. povestiri/poveţe despre
2.2 Argumentarea comportamentul corect
8 beneficiilor  Publicitatea şi consumul manifestat în diverse situații
consumului rațional al raţional. Necesităţi reale şi din viață;
unor produse și false. Calitatea produselor.  Organizarea unei galerii a
servicii, din Cheltuieli raţionale. eroilor preferaţi din opere
perspectiva unei vieți literare, cinema, arte, sport,
de calitate;  Comportamentul corect. etc., care au manifestat
9 2.3 Aprecierea importanţei Caracteristici. Diversitatea verticalitate și curaj;
verticalității și situaţiilor de manifestare: în  Discuţii dirijate cu
curajului în familie; la școală; în locuri genericul: ”Știu să consum
manifestarea unui publice; activități de raţional
comportament corect; divertismet; în natură, în  Lecturi comentate ”
vacanță. Apreciere şi Accentuarea individualităţii
autoapreciere. prin verticalitate şi curaj”
 Exerciţii de formulare a
 Dezvoltare Personală- clasa a VIII
Anul de studii 2019-2020
10  Verticalitatea şi curajul.
Semnificaţia şi caracteristicile.
Necesitatea şi importanţa
manifestării. Modalităţi şi
context de manifestare.
Diriginte: Cojocarau Natalia
argumentelor pro sau
contra pentru o dezbatere
de grup: ” Voluntariatul
trebuie să devină obligaţie”;

11-  Implicarea ca sursă de Produs

12 dezvoltare. Importanța vieții Prezentarea unui poster „
active. Posibilităţi de implicare Sunt mândru de
în viaţa comunităţii. Proiecte comportamentul meu”desene,
personale şi de grup. Beneficii naraţiuni, prin care să
personale și comunitare. demonstreze un
comportament corect de
valoare pentru sine şi cei din
jur.

Dimensiunea 3. Unitatea de învățare Modul de viață sănătos

Nr. Unităţi de Unităţi de conţinut Data Activităţi de învăţare şi Note

d/o competenţă produse recomandate
13 3.1. Relatarea despre  Tendinţele modei şi  Discuţie dirijată: Moda
aspectele riscante ale sănătatea elevilor. Moda, în diversitate și efectele
modului de viață a caracterul temporar. ei asupra sănătăţii
adolescentului cu Diversitatea exprimării. adolescenților.
accentuarea impactului Situaţiile de viaţă şi moda.  Prezentarea unor
asupra sănătăţii lui. Atitudinea moderată şi filmuleţe cu secvenţe
3.2. Stabilirea relației raţională în raport cu despre tendinţa
dintre responsabilitate / sănătatea. adolescenţilor de a fi
iresponsabilitate față de moderni (cool) şi
14 propria sănătate și  Comportamente riscante riscurile la care se
consecințele pentru şi infecţiile sexual supun.
 Dezvoltare Personală- clasa a VIII Diriginte: Cojocarau Natalia
Anul de studii 2019-2020
dezvoltarea ulterioară și transmisibile. Infecţii sexual  Redactarea unor fişe
starea de bine; transmisibile. Mod de informaţionale pentru
3.3. Argumentarea manifestare. Riscuri pentru adolescenţi despre
necesității de a rezista sănătate şi dezvoltarea factorii de risc în cazul
tentațiilor periculoase ulterioară. Modalităţi de relațiilor sexuale
pentru propria sănătate, în prevenire a riscurilor. neprotejate.
baza informațiilor  Aplicaţii „Imaginea de
15 accesibile.  Sarcina în adolescenţă: sine”, desenează-te aşa
riscuri pentru mamă şi copil. cum te vezi, discută cu
Procese fiziologice în timpul colegul tău despre
sarcinii. Particularităţi ale desen.
sarcinii la vârsta adolescenţei.  Prezentarea unor
Riscuri de ordin fiziologic şi filmuleţe despre
social. Comportamentul sarcină în adolescență,
responsabil şi asumarea infecţii sexual
responsabilităţii de către fată transmisibile.
şi băiat.  Studiu de caz:
Toxicomaniei și
16  Adolescenţa şi nutriţia consecințe nefaste
corectă. Nutriţie, rolul în asupra organismului şi
creşterea şi dezvoltarea a societăţii în
organismului. Corectitudinea. întregime.
Pericolele unei alimentaţii
incorecte. Riscurile fast food-
urilor

 Toxicomania: consecinţe Produs

17- nefaste individuale şi Poster elaborat în grup:
18 sociale. Cauze, ale Substanţe toxice care pot
toxicomaniei. Influenţa supra declanşa dependenţa.
dezvoltării psihofiziologice şi
 Dezvoltare Personală- clasa a VIII Diriginte: Cojocarau Natalia
Anul de studii 2019-2020
sociale. Dificultatea renunţării
la substanţele toxice. Pericolul
utilizării medicamentelor fără
prescripția medicului.

Dimensiunea 4. Unitatea de învățare Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului

antreprenorial

Nr. Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Data Activităţi de învăţare şi Note

d/o produse recomandate
4.1.Corelarea acţiunilor de  Piaţa muncii şi deciziile  Proiect individual la tema
evoluţie în carieră cu de carieră. Piaţa muncii, „Eu, profesia şi piaţa
potenţialul individual specificul funcţionării, factori muncii”.
şi perspectivele pieţei de dezvoltare. Profesii şi  Identificarea angajatorilor
muncii meserii solicitate pe piaţa care pot oferi oportunităţi
4.2.Valorificarea muncii din R. Moldova. Piaţa de practică în domeniul
oportunităţilor oferite muncii şi decizia de carieră. ales.
de comunitatea  Cercetarea gradului de
şcolară, locală şi piaţa  Inteligenţele multiple şi solicitare a diferitor
muncii pentru lansarea profesiile. Caracteristici ale profesii pe piaţa muncii
iniţiativelor personale diferitor tipuri de inteligenţă. din Republica Moldova
şi a activităţilor Corelarea profesiilor cu tipul  Analiza diferitor surse
antreprenoriale de inteligenţă dominant. pentru a lua o decizie de
4.3.Proiectarea traseului carieră: rapoarte ANOFM
educaţional şi  CV-ul şi scrisoarea de (www.anofm.md),
profesional în baza intenţie. Structura, secţiunile anunţuri de angajare,
sistemului de atitudini importante. Evaluarea articole ale experţilor,
şi valori produselor. opinii ale părinţilor,
profesioniştilor etc.
 Voluntariatul şi  Colectarea informaţiilor
dezvoltarea personală. despre instituţii care oferă
Dezvoltare Personală- clasa a VIII Diriginte: Cojocarau Natalia
Anul de studii 2019-2020
Dezvoltare personală prin studii în domeniile
activităţi de voluntariat. preferate.
Domenii de implicare în  Realizarea testelor de
activităţi de voluntariat. cunoaştere a aptitudinilor
Planificarea activităţii de pentru a planifica
voluntariat. dezvoltarea lor.
 Realizarea Proiectelor de
 De la idee la afacere. grup, Colajelor, Posterelor
Evaluarea iniţială a ideilor de împreună cu colegii, care
afaceri. Corelarea cu interesele au aceleaşi tipuri de
comunităţii. Dezvoltarea ideii inteligenţă dominante
de afacere. pentru a prezenta
specificul diferitor profesii
 Proiectul de carieră. din perspectiva
Atitudini şi valori în deciziile inteligenţelor multiple.
de carieră. Traseu  Redactarea CV-urilor cu
educaţional\traseu diferită destinaţie.
profesional. Elaborarea şi  Identificarea persoanelor
evaluarea proiectului în baza cu experienţă de
criteriilor stabilite, necesitatea voluntariat în comunitate
şi importanţa activităţilor de şi a oportunităţilor pentru
dezvoltare personală activitatea de voluntariat.

Produs
Proiectul de carieră. În
Proiect sunt incluse şi
acţiunile de voluntariat.
Proiectul de carieră poate fi
prezentat diferitor persoane
pentru a colecta feedback,
precum şi celor care pot
 Dezvoltare Personală- clasa a VIII Diriginte: Cojocarau Natalia
Anul de studii 2019-2020
sprijini realizarea
activităţilor planificate.

Dimensiunea 5. Unitatea de învățare Securitatea personală

Nr. Unităţi de Unităţi de conţinut Data Activităţi de învăţare şi Note

d/o competenţă produse recomandate
5.1. Descrierea  Regulile de comportament  Simularea diferitor situaţii
modalității de acțiune în în cazul incendiilor casnice (prin imagini, filmuleţe,
caz de incendiu, în baza şi în localuri publice. Acțiuni instrumente TIC) cu
regulilor de securitate; personale și colective de întreprinderea acţiunilor de
5.2. Analiza posibilelor protecție și salvare. formare a unui
capcane on-line, comportament adecvat şi
privind riscul pentru  Traficul rutier. Semnele de responsabil în cazul
integritatea morală și circulaţie rutieră. incendiilor casnice şi localuri
viața elevului; Necesitatea cunoaşterii ca publice;
5.3. Aprecierea pieton, pasager şi  Joc de rol pentru exersarea
securității ecologice în conducător al mijloacelor de comportamentului în stradă
comunitate, în baza transport. şi alte locuri de risc;
unor criterii oferite.  Elaborarea unor proiecte
5.4. Proiectarea  Securitatea elevului pe de activități cu referire la
activităților în timpul vacanţei. Situaţii de odihna activă a elevului şi
vacanță, din pericol şi risc. Reguli de securitatea lui în vacanţă;
perspectiva asigurării comportament. Utilizarea  Analizarea unor studii de
securității personale. bazinelor acvatice. Riscul de caz sau din viaţa reală cu
înnec Prim ajutor în caz de referire la securitatea
înec, muşcătură de insecte, ecologică în comunitate;.
intoxicații alimentare, etc;  Referate, postere cu
tematica: Viaţă on-line:
 Securitatea ecologică în oportunităţi şi capcane;
comunitate. Securitate
Dezvoltare Personală- clasa a VIII Diriginte: Cojocarau Natalia
Anul de studii 2019-2020
ecologică. Modalităţi de
asigurare. Implicare
personală.

 Oportunităţile şi
capcanele on-line. Avantajele
şi riscurile utilizării surselor
de informare şi comunicare
on-line. Posibile capcane. Mod
de reacţionare.
Produs.
Elaborarea în grup a unui
pliant, care va fi repartizat în
instituţie, despre securitatea
elevului în vacanţă