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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: RESOLVEMOS SUMAS Y RESTAS CON DECIMALES


I. DATOS GENERALES
I.E : Nº 20393 en esta sesión, los niños y niñas aprenderán a
ÁREA : MATEMÁTICA resolver adiciones y sustracciones con números
GRADO : 6º decimales utilizando diversas estrategias y
SECCIÓN : “A” – “B” recursos como las cuadrículas, y procedimientos
DURACIÓN : 3 horas de cálculo.
FECHA : 24/09/2018
DOCENTE : Julio César Ortiz Benancio/ Marino Ramírez A.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará
Competencia/
Área/AF Desempeños evidencias de
Capacidad
aprendizaje?
M 1. RESUELVE - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven prácticas
PROBLEMAS DE • Estrategias heurísticas. calificadas de
CANTIDAD. • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las adiciones y
1.3. Usa estrategias y operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación sustracciones con
procedimientos de de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad decimales.
estimación y cálculo. distributiva. (PRUEBA ESCRITA)
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
INTERCULTURAL y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en
los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Saludamos amablemente a los estudiantes y preguntamos: ¿Saben qué - Papelote con el - 10
significa reciclar?, ¿Alguna vez han participado de una campaña de problema de
reciclaje?, ¿Saben que promover campañas de reciclaje es valorar Desarrollo.
Motivación nuestro derecho a la vida y el de nuestro planeta?, ¿Qué campaña de - Fotocopia del
reciclaje podríamos promover en nuestro colegio? Escucha sus problema y de
respuestas y comenta. las cuadrículas
- Recoge los saberes previos mediante esta pregunta: ¿Cómo - Un papelote
Saberes expresamos un cuarto de kilo de arroz en decimales y en gramos? cuadriculado
Inicio previos Brindamos un tiempo oportuno para que trabajen en equipo y luego
- Dos plumones
pide a tres voluntarios que expliquen la respuesta a la que llegaron.
gruesos (por
- ¿Qué tipo de operaciones matemáticas se pueden realizar con números equipo).
Conflicto
decimales?
cognitivo - Cuaderno de
trabajo.
- HOY APRENDERÁN A RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES
CON NÚMEROS DECIMALES UTILIZANDO DIVERSAS - UNIDADES
Propósito
ESTRATEGIAS Y RECURSOS COMO LAS CUADRÍCULAS, Y DIDACTICAS
didáctico
PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO. U3-S13
Problematización - 70
- Presenta el papelote con el siguiente problema: Campaña de reciclaje:
Desarrollo “Ayudándonos, ayudamos al planeta”
Comprensión del problema
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?,
¿Qué tipos de materiales se juntaron?; ¿Cuántas secciones participaron
de la campaña de reciclaje?, ¿Todas las secciones reunieron las
mismas cantidades?; ¿Qué debemos realizar para conocer la cantidad
total de papel y de botellas de plástico juntos?, ¿Y para hallar la
cantidad que le falta a una sección para tener tanto como otra?
Búsqueda de estrategias
- Propicia situaciones a través de estas preguntas: ¿Qué debemos hallar
para responder cada pregunta?, ¿Qué acciones o procedimientos
podríamos realizar?, ¿Será importante tener en cuenta la cantidad de
cifras decimales en cada caso?, ¿Alguna estrategia de cálculo
aprendida en las clases anteriores nos será útil?
- Orienta el desarrollo de las estrategias que los estudiantes puedan
usar. Por ejemplo, el algoritmo vertical.
- Otra estrategia podría ser la de convertir los números decimales en
fracciones.
- Se elige algunas de las estrategias más interesantes y pide que los
estudiantes las socialicen. Luego de que los estudiantes hayan
comunicado sus resultados, realiza las siguientes preguntas en
plenario: ¿Qué estrategias de cálculo utilizaron para sumar la cantidad
de kilogramos reunidos en cada caso?, ¿Qué estrategias utilizaron para
responder a las preguntas?
- Formalizar el algoritmo vertical, con la participación de los estudiantes,
a través de esta pregunta: ¿Qué operación realizamos para hallar las
respuestas?, ¿Con qué clase de números operamos?, ¿Cómo lo
hicimos?
- Reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver problemas aditivos con números decimales.
Formula las siguientes preguntas: ¿Qué estrategias aprendimos para
resolver problemas aditivos?, ¿Qué pasos debemos seguir para sumar
o restar números decimales?
- Presentan nuevos ejercicios y resuelven una ficha de aplicación.
Anexo 1
- Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus
resultados.
- Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas - 10
durante la sesión: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué
dificultades tuvieron?, ¿Pudieron superarlas de forma individual o de
forma grupal?; ¿Qué debemos tener en cuenta para resolver problemas
Cierre aditivos?, ¿Qué estrategias de cálculo podemos utilizar para sumar o
restar números decimales?; ¿Consideran que es importante reciclar en
nuestros hogares?, ¿Por qué?
- Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y felicítalos por
su escucha activa.

Tarea o trabajo en - Como actividad de extensión resuelven ejercicios: Anexo 2


casa
- ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

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