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I. INFORMACIÓN
III. TEMPORALIZACIÓN
3.1. Año académico : 2019
3.2. Inicio : 11 DE MARZO
3.3. Término : 20 DE DICIEMBRE
3.4. Semanas : 39
BIMESTRE I II III IV
Duración Del 11/03 al 17/05 Del 20/05 al 26/07 Del 12/08 al 18/10 Del 21/10 al 20/12
Semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas 9 semanas
Días 47 días 49 días 46 días 44 días
3.5. Bimestre :4
3.6. Horas semanales :6 horas semanales
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS DE GRADO Y ENFOQUES TRANSVERSALES) CICLO VII – TERCER AÑO
interlocutores
comunicativa
significativa Sesiones)
VIII. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y
la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “ANGEL DE OCONGATE”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.4. Duración : 5 semanas
- Fecha de Inicio : 11 / 03 / 2019
- Fecha de término : 12 /04 / 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Organizador gráfico – El cuento
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico Realizan trabajos grupales.
LEE DIVERSOS sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos en los lectores, y contrastando su experiencia y Elabora un tríptico sobre la
TIPOS DE TEXTOS conocimiento con el contexto sociocultural del texto. importancia de escritores de
ESCRITOS EN Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico su país.
LENGUA MATERNA sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos en los lectores, y contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del Planifica ejercicios a realizar
género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los en el aula de clase.
destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. Elabora un trabajo grupal y
ESCRIBE DIVERSOS
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea expone sus conclusiones.
TIPOS DE TEXTOS
algunas figuras retóricas (por ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para Anotan en su cuaderno, las
EN LENGUA
elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea algunas estrategias discursivas (paratextos, diseño visual del texto, entre ventajas y desventajas del uso
MATERNA
otros) para aclarar ideas, reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como el suspenso del internet.
o la persuasión, entre otros.
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Docente
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “COLUMNAS LA SOBERBIA DEL PIOJO”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.5. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.3. Duración : 5 Semanas
- Fecha de Inicio : 15 / 04 / 2019
- Fecha de término :17 / 05 / 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Narración oral – Infografía
VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de Exponen diferentes
texto de estructura compleja y con información contrapuesta y vocabulario especializado. Integra información explícita cuando situaciones comunicativas
se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Conversan sobre te-mas
LEE DIVERSOS
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico actuales de nuestra localidad
TIPOS DE TEXTOS
sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos en los lectores, y contrastando su experiencia y y país.
ESCRITOS EN
conocimiento con el contexto sociocultural del texto. Desarrolla actividades
LENGUA MATERNA
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada. Distingue relacionadas con el tema.
lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, En una lámina, señalan las
digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de varios tipos de conectores, referentes y otros características de los signos
ESCRIBE DIVERSOS
marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas. Determinar la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la de interrogación y
TIPOS DE TEXTOS
pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantiza su sentido exclamación.
EN LENGUA
Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del Anota en su cuaderno,
MATERNA
género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los conceptos relacionados con el
destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria. tema.
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Docente
TERCERA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.4. Duración : 5 Semanas
- Fecha de Inicio : 20/ 05 / 2019
- Fecha de término : 21/ 06/ 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Programa radial
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Docente
CUARTA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.4. Duración :5 semanas
- Fecha de Inicio : 24/ 06 / 2019
- Fecha de término : 26 / 07/ 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Historieta.
Organizador gráfico.
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Docente
QUINTA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.4. Duración : 5 semanas
- Fecha de Inicio : 12 / 08 / 2019
- Fecha de término : 13/ 09 / 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Historieta. La Asamblea.
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Docente
I. DATOS INFORMATIVOS
1.6. Institución Educativa I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.7. Área curricular : Comunicación
1.8. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.9. Duración :5 semanas
- Fecha de Inicio : 16/ 09 / 2019
- Fecha de término : 18 / 10 / 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Organizador gráfico. Dramatización
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Docente
SÉPTIMA UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.4. Duración :5 semanas
- Fecha de Inicio : 21/ 10 / 2019
- Fecha de término : 22 / 11/ 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos..
ENFOQUE DEL BIEN
Los docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación.
COMUN
ENFOQUE DE IGUALDAD Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
DE GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
V. PRODUCTO IMPORTANTE
Blog cultural
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.B.I. ALIPIO PONCE VASQUEZ
1.2. Área curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección (es) : 3ro Grado, Secciones: UNICA
1.4. Duración : 4 semanas
- Fecha de Inicio : 25 / 11 / 2019
- Fecha de término : 20/ 12 / 2019
- Docente responsable : BETTY CHACHICO JIMENEZ
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en
su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
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Docente