Actividad de aprendizaje:

Ensayo en el que el estudiante debe elegir un problema escolar entre los dos planteados y
realizar un análisis sociológico contemplando los parámetros de la sociología de la
educación, en particular lo contenido en el capítulo 5 del libro básico.
2. Tema de la tarea: Sociología de la escuela.
Tema: Alto nivel de fracaso escolar y abandono de los alumnos y alumnas de minorías
étnicas en un centro de secundaria urbano de Ecuador.
3. Competencia a la que aporta la actividad: Demuestra conocimientos y capacidad de
análisis de la escuela.
1) un análisis sociológico de los factores o causas que podemos relacionar con el
problema, teniendo en cuenta el contexto social y el contexto escolar,
2) propuesta/s de intervención en la escuela, considerando la importancia de su estructura
formal y curriculum, así como las relaciones informales.
ENSAYO
En el mundo actual, contamos con discrepancias entre nosotros firmemente. Están las
disconformidades, y no correspondemos de ver esto como una indecorosa, si no como
una particularidad enriquecedora de la familia. Las discrepancias dignifican al hombre.
Pero esto no debería formar otro tipo de diferencias que afecten para bien o para mal a las
mismas. Se debe facilitar atención a la discrepancia, diversidad, en materia de educación.
No podemos partir de la base de que todos los alumnos son exactamente iguales, ya que
cada estudiante lleva una “Maleta”.
Una “Maleta” que es únicamente suya, y en la que lleva colgado de su espalda unas
características particulares que le acompañarán durante todo su etapa de escolarización.
En esta “Maleta” un buen peso lo forman los factores sociales. Y este peso, afecta al
rendimiento escolar. Al hablar de factores sociales nos referimos a la familia, a los
amigos, todo el medio que nos rodea, la cultura y nivel cultural de familiares y amigos,
el nivel económico de la familia, el medio en el que nos movemos. Y desde una visión
más amplia, los medios audiovisuales, los medios de difusión masiva, la política del país,
la cultura del país, la economía del país y el sistema educativo del país. Todos estos son
factores sociales que determinan el rendimiento académico de una persona en su paso por
la etapa de escolarización. Este trabajo de estudio-investigación, estará centrado en los
factores sociales
La decepción escolar se entiende como un desbarajuste nocivo entre la capacidad real del
estudiante y su ventaja escolar. Este provecho es apreciado desde el lugar de vista del
currículo. Las posibilidades que se tiene sobre los estudiantes desde un currículo, sin tener
en cuenta las diferentes capacidades y particularidades de cada estudiante. Se puede
considerar que un estudiante ha fracasado en el sistema educativo cuando no ha
completado su etapa escolar hasta la finalización sin obtener por tanto dicho título. Pero
en este trabajo el fracaso escolar se va a entender más como la dificultad de los alumnos
de primaria de realizar positivamente la etapa de primaria, ya que es en esta etapa en la
que se va a centrar.
El rendimiento de los alumnos está condicionado por las circunstancias en las que se lleva
a cabo su etapa educativa, circunstancias supeditadas al entorno familiar, entorno
económico, entorno cultural, entorno social los factores sociales. La situación actual de
la educación en Ecuador es cuanto menos incierta, ya que con los cambios de gobierno,
la “crisis económica” que conlleva recortes en educación, y la idea del alto fracaso escolar
actualmente, no se le tiene en cuenta a la educación como lo que debería ser. La principal
preocupación de los ciudadanos y autoridades competentes, ya que la educación, es el
verdadero motor de desarrollo de cualquier país.
Suscribimos la idea que R. Bisquerra (1992) tiene sobre un prototipo de programa, aunque
nosotros/as optaremos por referirnos a plan de intervención:
«Todo programa de intervención real debe referirse a un contexto dado y
atender a unas necesidades concretas. Por tanto, no se pueden seguir
recomendaciones que se sigan al pie de la letra. Lo único que se puede ofrecer
son modelos y recomendaciones que sirvan de sugerencias para aplicarlos a un
contexto concreto una vez que hayan sufrido las adaptaciones oportunas»
(Bisquerra, 1992: 42).
Por ello, el Plan de Trabajo que proponemos debe tomarse a modo de sugerencia o
alternativa en un momento dado, que intenta ayudar a facilitar la comprensión y desarrollo
fundamentado a una persona o colectivo que deseen poner en marcha una Escuela de
Padres y Madres enmarcándola en el propio contexto e idiosincrasia. Para su desarrollo,
planteamos cuatro tipos de estrategias: diagnóstico, diseño y organización, desarrollo y
evaluación.

Tamara Martillo Lopez