UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO
SADPRO-UCV
CURSO DESTREZAS BÁSICA DEL ENSEÑANZA

GUÍA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIAS: INDICADORES
HABLAR: LA ORATORIA E MB B D
A) CONCIENCIA DE LA IMAGEN.
-Crea un impacto favorable en la audiencia a través de su presencia
y su apariencia personal.
B) AUTO CONTROL EMOCIONAL
-Demuestra congruencia entre el lenguaje verbal y el lenguaje no
verbal.
C) ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO Y DEL
LENGUAJE:
-Demuestra congruencia entre el lenguaje verbal y el lenguaje no
verbal.
-Se expresa con claridad, sencillez, concisión, coherencia, fluidez y
naturalidad.
D)BELLEZA EXPRESIVA:
-Utiliza adecuadamente la voz, respiración, relajación, articulación
dicción, ritmo, volumen, vocabulario amplio.
E) EXPRESIÓN CORPORAL.
-Establece contacto visual.
-Utiliza: Gestos coherentes con el lenguaje verbal, postura erguida y
natural, desplazamiento corporal.
ESCUCHAR:
-Prestar atención a los alumnos (Participaciones, preguntas,
opiniones).
-Dirige su atención hacia los alumnos utilizando el contacto visual,
postura corporal congruente y el escuchar activo (estímulo, silencio,
aceptación, comprensión, empatía)

FEEDBACK
-Utiliza el feeback para estimular las participaciones efectivas
(opiniones, respuestas acertadas, aportes grupales).
-Utiliza el fee back para corregir las participaciones inefectivas
(respuestas erradas, mal elaboradas, no relacionadas con el tema o el
grupo, etc.
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS:
-Formula las preguntas con claridad y coherencia.
-Utiliza pausa.
-Formula con mayor o menor rapidez la pregunta, según su nivel de
dificultad.
-Formula la pregunta al grupo y si es necesario utiliza posteriormente
dirección o distribución de la misma.
-Utiliza sugerencias y/o sondeo.

-Reformula las preguntas cuando es necesario.

-Formula preguntas de diferentes niveles de dificultad cognitiva:

Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y
Evaluación.
-Utiliza preguntas intercaladas, para facilitar el aprendizaje (Pre-
preguntas, preguntas potenciadoras, post-preguntas, etc)
DESTREZAS DE ENSEÑANZA

DESTREZAS DE INICIO.
-Presenta el tema con organización lógica(esquemas o mapas con
información, sobre lo que aprenderá.)
-Formula y/o discute el objetivo de la clase.

-Centra y mantiene la atención del grupo.

-Varia los canales sensoriales (V-A-K)

-Promueve la participación.

-Formula preguntas.

-Motiva hacia un aprendizaje significativo(favoreciendo conexiones

con experiencias previas).
-Despierta la curiosidad crea disonancia o modifica el ambiente para
canalizar la atención.
-Utiliza estrategias pre-instruccionales.

DESTREZAS DE DESARROLLO

-Presenta el contenido con organización lógica.

-Utiliza la discusión para interactuar con el grupo sobre aspectos del

tema de la clase.
-Mantiene la atención a través de la variación de los canales
sensoriales(contacto visual, expresión corporal, manejo de la voz,
escuchar activo, etc)
-Formula preguntas y maneja las respuestas.

-Proporciona feedback para estimular o corregir la actuación del

alumno.

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-Realiza actividades/o grupales.

-Utiliza estrategias co-instruccionales (presentación del material,

proporciona orientación para el aprendizaje.
-Fomenta la retención y la transferencia de los conocimientos,
ejecución y práctica con el material).
DESTREZAS DE CIERRE

-Revisa y consolida los contenidos tratados a través de conclusiones,

recapitulaciones, integración de ideas, proposición de nuevas
actividades.
-Establece conexiones entre el contenido presentado y las
experiencias previas y futuras.
-Da feedback, atendiendo a los aspectos cognoscitivos y afectivos de
los participantes.
-Utiliza estrategias post-instruccionales( Evaluación de los
aprendizajes y actividades complementarias)

ESCALA:
E: Excelente
MB: Muy Bueno
B: Bueno
D: Deficiente