Proiect didactic

Profesor: Nicoleta Kuttesch

Student practicant: Valentina Popescu

Data: 19.XI.2013

Clasa: a VIII-a D

Școala: nr. 280, Mihail Sebastian

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Obiectul: Limba şi literatura română

Subiectul lecției: Popa Tanda de Ioan Slavici

Tipul lecției: descifrarea textului

Durata: 45 min

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul

Mijloace de ȋnvățământ: prezentare power-point, fişa de lucru, manual, tablă

Mod de organizare: frontal, individual, pe echipe

Bibliografie:
Gagné, R.M., Condiţiile învăţării, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1975;
Ionescu, M; Chiş, V., Strategii de predare – învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, 1992;
Pamfil, A., Limba şi literatura română ȋn şcoala..Structuri didactice deschise, Editura
Paralela 45 ,Pitesti, 2003
Competențe specifice:

3.1 dovedirea ȋntelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerințe date;

3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de ȋmbogațire a

vocabularului şi a categoriilor semantice studiate;

3.3 identificarea valorilor etice şi culturale ȋntr-un text, exprimându-şi impresiile şi

preferințele;

4.1 redactarea diverselor texte, adaptându-le la situația de comunicare concretă.

 Scenariu didactic
I Actualizare (10 min.)

Se actualizează cunoştințele printr-o fișă de verificare a lecturii, astfel putem observa dacă
elevii au citit nuvela ,,Popa Tanda”de Ioan Slavici. Elevii lucrează individual, apoi răspund la
întrebarile de pe fișă.

II. Constituirea sensului ( 25 min)

Se captează atenția cu ajutorul unui material power point, cu ajutorul căruia elevii vor învăța
mai multe despre viața și opera lui Ioan Slavici.

Se vor citi cuvintele explicate din manual și se va observa faptul că majoritatea sunt
regionalisme specifice zonei de vest a Transilvaniei.

Definim regionalismele și tipul acestora: Regionalismele sunt cuvinte specifice graiului dintr-
o anumită zonă a țării. După nivelul limbii la care se manifestă, regionalismele se clasifică
astfel: fonetice, lexicale, morfologice, sintactice.

Se rezolvă exercițiul1, pag.111 din manual.

Pentru a rezolva exercițiul 2 ne reamintim mijloacele de îmbogățire a vocabularului:

Externe: împrumuturile

Interne: derivarea, compunerea, conversiunea.

Se vor rezolva și alte exerciții din manual.

III Reflectia (10 min)

Se discută cu elevii pentru a clarifica eventualele nelămuriri.

Pe echipe de patru elevi discutați despre misiunea nobilă a preotului, mai ales în lumea satului
de acum 200 de ani. Imaginați-vă că sunteți părintele Trandafir, voi ce sfaturi ați da
,,poporenilor”pentru a-i indemna să-și schimbe stilul de viață?

Se fac aprecieri colective și individuale.

Se specifică tema pentru acasă: alcătuiti imaginea satului de munte așa cum reiese din nuvela
,,Popa Tanda”de Ioan Slavici.