Para cumprimento da décima

quarta meta do PNE é necessário,

segundo o MEC, elevar
gr adual me nte o número de
matrículas na pós-graduação
graduação
stricto sensu, de modo a atingir a
titulação anual de 60.000 (sessenta
mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco
mil) doutores.

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Entre as estratégias estabelecidas no novo
PNE para alcançar essa meta, o MEC
sugere expandir o financiamento da pós-
graduação stricto sensu por meio das
agências oficiais
ficiais de fomento (Estratégia
14.1); estimular a integração e a atuação
articulada entre a Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES) e as agências estaduais
de fomento à pesquisa (Estratégia 14.2);
ampliar a oferta de programas
ogramas de pós-
graduação stricto sensu, especialmente os
de doutorado, nos campi novos, abertos
em decorrência dos programas de
expansão e interiorização das instituições
superiores públicas (Estratégia 14.6);
consolidar programas, projetos e ações
que objetivem a internacionalização da
pesquisa e da pós-graduação
graduação brasileiras,
incentivando a atuação em rede e o
fortalecimento de grupos de pesquisa
(Estratégia 14.9); e promover o
intercâmbio científico e tecnológico,
nacional e internacional, entre as
instituições de ensino, pesquisa e extensão
(Estratégia 14.10).
A verdade é que estamos muito longe de
atingir esta meta! A verdade é que
precisamos de todos os recursos
disponíveis para aumentarmos o capital
intelectual da Nação, a verdade é que
neste momento que o Brasil atravessa,
somente a verdade nos libertará!
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E porque é que a verdade é tão
importante, neste momento que o Brasil
atravessa?
Porque este é o momento em que as
universidades públicas precisam se
reorganizar estatutariamente
estatu face às
grandes mudanças econômicas e sociais
que o País atravessa e necessita, porque
este é o momento em que o mercado
global exige de cada um de nós uma visão
de futuro sustentável, no compasso do
tempo, porque este é o momento em que
precisamos de mão de obra intelectual
qualificada
ficada que alavanque o País para o
sucesso e para a qualidade de vida.
Não queremos ser donos da verdade, mas
queremosusaraverdade.
Precisamos combater todas as fake news,
que por ignorância ou maldade ou falta de
informação, são disseminadas nas redes
sociais sobre as ofertas de Mestrados e
Doutorados Internacionais por
universidades estrangeiras, aos brasileiros
(no Brasil e no mundo), sejam os cursos
nas modalidades sanduiche, cotutela
internacional, dupla-certificação,
dupla EAD,
blending, presenciais ou qualquer outra
forma de ação colaborativa que não
contrarie as leis dos países intervenientes
no processo e que seja objeto de
convênios de cooperação técnico- técnico
científicos, no âmbito da autonomia
c o n st i tu c i o na l das uni v e rs i da d e s
conveniadas, sérias e legalmente
constituídas nos seus países de origem!
Quais são hoje as vantagens de frequentar
um mestrado, doutorado ou pós-
doutorado numa universidade
estrangeira de renome?
Escolher uma universidade estrangeira de
renome para cursar um programa em
Business and Administra tion ( por
exemplo) é uma decisão atualmente
comum para brasileiros que possuem
vários programas à disposição, tanto
online como presencial. A facilidade de
estudar online acaba gerando
concorrência global, pois é possível
estudar em universidades europeias ou
americanas residindo no Brasil.
1. Conhecimento: os cursos estrangeiros
possuem experiências de outras nações
que podem ser estudadas e bem aplicadas
ao Brasil. Ademais, o curso agrega
diversidade que amplia a aprendizagem
aplicada.
2. . Currículo: atualmente,
muitos b r a s i l e i r o s j á p o s s u e m
M B A o u especialização no Brasil e
pouco mais de 1% dos cadastrados no
LinkeIn possuem pós--graduação
internacional.
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3. Networking: ao fazer um curso no
exterior você ampliará sua rede de
contatos sendo um ativo valioso para você
e sua empresa.
Atualmente, vários programas de pós-pós
graduação de mestrado e doutorado
internacional estão acessíveis aos
estudantes brasileiros em inglês,
português ou espanhol com opções de
estudos no formato presencial ou online,
assim como em francês ou o alemão e, em
menor escala, em italiano.
Hoje é possível ingressar em Programas de
Pós-Graduação Internacional em qualquer
País do mundo , tomados os devidos
cuidados relativamente à seriedade dos
programas e das universidades ofertantes e
respeitadas as leis que tutelam os
respectivos países.
Relativamente ao reconhecimento de
diplomas estrangeiros o Brasil deu um
passo gigantesco de alinhamento com o
mundo com a a Resolução Nº 3 do CNE de
22 de Junho de 2016 e a Portaria do MEC
de 13 de dezembro de 2016, iniciando
com a disponibilização do Portal Carolina
Bori uma´´nova era da informação
institucional e governamental´´ sobre a
matéria, que deverá ser seguida por todas
universidades e faculdades públicas e
privadas no Brasil.
A maior das conquistas desta nova
legislação foi o desaparecimento da
muralha entre público e privado, entre
EAD e presencial. Parabéns ao MEC!
A expectativa do Ministério da Educação é
que o Portal Carolina Bori facilite a
articulação de um sistema coordenado
para revalidação/reconhecimento de
títulos e diplomas estrangeiros no Brasil,
contribuindo para dar agil ida de,
transparência, coerência e previsibilidade
aos processos de revalidação /
reconhecimento de diplomas estrangeiros
no Brasil.
A ausência de tal sistema causou inúmeros
prejuízos para a sociedade, para o Estado
brasileiro, para a ciência e para as próprias
instituições de ensino superior. Quanto
aos impactos para a sociedade, as lacunas
da legislação anterior não davam aos
interessados a segurança sobre
equivalência da certificação ão obtida no
exterior. Essa situação é, agravada pela
falta de coordenação e transparência dos
procedimentos adotados. Assim, os
requerentes ficam cercados de incertezas
sobre a decisão de buscar fora do país o
acesso a alternativas de formação, já que,
independentemente da qualidade do
programa realizado pelo estudante, o
diploma sempre corre o risco de não ser
revalidado/reconhecido no Brasil.
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Para o Estado brasileiro, essa situação teria
impacto negativo nas políticas voltadas
para a internacionalização do Ensino
Superior, objetivo de duas das vinte metas
do Plano Nacional de Educação (PNE).
Qual é hoje a realidade nacional
relativamente a parcerias com
universidades estrangeiras?
Universidades públicas e privadas
mantêm desde há muito convênios com
universidades estrangeiras abrangendo
praticamente todas as modalidades de
cooperação, tendo o seu maior exemplo o
Programa Ciência sem Fronteiras
(intercâmbio internacional e
aproveitamento de créditos internacionais
no Brasil).
Algumas instituições brasileiras, por
exemplo, possuem parcerias com
universidades estrangeiras que promovem
cursos no exterior em complementação à
pós-graduação
graduação no Brasil como FIA, USP
( Inepad), UNIFUTURO ( Programa
Educação sem Fronteiras), FGV, BI
International, Ftec Faculdades, Insper e
muitas outras. A maioria conta apenas com
visitas e imersão sem muita integração
com o programa de pós-graduação
brasileiro e outros são integrados e até
com dupla certificaç
ficação como a FGV,
UNIFUTURO, Ftec e FIA.
A FIA possui um programa internacional
para executivos de grandes empresas, o
MBA das Américas, realizado em
p a rc e i ra s com U n i v e r s i d a d e s de
Vanderbilt (EUA), Simon Fraser (Canadá) e
ITAM (México). O MBA das Américas é
ofertado em inglês. A Ftec Faculdades
oferta o Global Business Program em
parceria com a Ambra College nas opções
de estudos Blended e Online vinculados à
area jurídica . Ao final do programa, o
participante terá um certificado
ficado de MBA
brasileiro e outro de PBA americano. O
Global Business Programa é focado em
profissionais que estão iniciando
atividades gerenciais, dois primeiros
níveis de gerência, ou possuem uma
pequena empresa sendo ministrado em
português do Brasil.
A Fundação Getulio Vargas (FGV/Ebape)
oferta o Global MBA em parceria com a
Manchester Business School (MBS). Ao
final
nal do programa, o participante terá um
certificado de MBA inglês e outro
brasileiro. O Global MBA é focado em
executivos de grandes empresas. O
participante do Global MBA estuda online
e pa rt ic ip a de alguns m om en to s
presenciais em São Paulo no Brasil e o
curso é ministrado em inglês.
A UNIFUTURO (PEsF)) oferta, no Brasil, a
Pós-Graduação em Educação Global
(única no mundo), presencialmente com
900 horas, com imersão internacional,
que dá acesso ao Programa de Mestrado
em Ciências da Educação oferecido pela
parceira americana FLORIDA CHRISTIAN
UNIVERSITY nos Estados Unidos da
América. Ao final nal do programa, o
participante tem um certificado
certi de Pós-
Graduação brasileiro (emitido por IES,
credenciada pelo MEC) e outro de
Mestrado em Educação americano
(emitido por uma IES credenciada pelo
Florida Department of Education). O
participante do PEsF estuda
presencialmente no Brasil e faz a sua
imersão internacional nos EUA junto à
FCU.
A Pós-Graduação
Graduação em Educação Global da
UNIFUTURO é focada em professores das
redes públicas e privadas promovendo
uma nova forma de pensar e fazer a
educação no âmbito da Programa Mundial
de Educação Global (European Centre for
Global Interdependence and Solidarity,
Declaração da Educação Global de
Maastricht.).
A UNIFUTURO e a FLORIDA CHRISTIAN
UNIVERSITY através do PEsF (Programa
Educação sem Fronteiras) possibilitaram a
milhares de professores e docentes do
Norte- Nordeste do Brasil, na sua
esmagadora maioria oriundos de cidades
do interior de difícil acesso, longe dos
grandes c entros un iv er si t ár io s , a
construção de uma ponte para o
conhecimento e para a ciência, realizando
sonhos à muito adormecidos.
Prof. Dr. Ricardo Monteiro
Programa Educação sem Fronteiras
Coordenadora Nacional