PLANTEL: EMSaD Latinoamericano

CCT: 05EMS0038T
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1

COMPONENTE BÁSICO
Asignatura o campo
NOMBRE DEL TEMA:
disciplinar:
Matemáticas

Ciencias Experimentales
ASIGNATURA/MÓDULO/ PROYECTO INTEGRADOR: *
Literatura I
SUBMÓDULO: (TRANSVERSALIDAD) Comunicación
*
Humanidades

Ciencias Sociales
*
Lic. Aleida Valdez Huitrón; Lic. Tayde
del Carmen Terán Murillo; Lic. Raúl
CAMPO DISCIPLINARIO O
Humanidades NOMBRE DEL (LOS) DOCENTE (S): Fernando Vielma Regalado; Lic. Ana
CARRERA:
Rosa Aguilar Ortíz; Lic. Gerardo
Vielma Salazar
SEMESTRE: Tercero FECHA DE ELABORACIÓN: 3 Julio 2018
Primer parcial
PERIODO DE APLICACIÓN: DURACIÓN EN HORAS: 12 hrs.
16 Agosto – 14 Septiembre 2018
APRENDIZAJES CLAVE
Interpretar y apreciar obras literarias
como productos individuales y colectivos.
Expresarse estética y artísticamente por
medio del lenguaje.
Interactuar
 con los demás y en el medio
con la mayor libertad y responsabilidad Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el
EJE posibles. COMPONENTE mundo.
Interpretar y apreciar obras literarias
Expandir las posibilidades de vida. como productos históricos y colectivos.

Expresarse estética y artísticamente por

medio del lenguaje.

1. ¿Es la Acción poética una forma de

¿Es literatura lo que escribo en las redes sociales?
¿Puedo encontrar que en la literatura hay interés en
CONTENIDOS CENTRAL
el sentido de la vida?
reflexión?
2. ¿El cómic o historieta es literatura?
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
3. ¿Cuál es el papel de las redes sociales
en la producción y difusión de la
literatura?
 1. ¿Cuál es la perspectiva sobre el sentido
de la vida que se plantea en La
metamorfosis, de Franz Kafka?
2. ¿Cuál es la relación entre el absurdo y
la decepción en La metamorfosis, de
Franz Kafka?
3. ¿De qué manera la poesía provoca la
reflexión sobre el sentido de la vida?
Mario Benedetti, “Cuando éramos niños”;
Jaime Sabines, “Los amorosos”

DOSIFICACIÓN
75% 25%

Bloque Aprendizajes Productos

CG CD O CP Conocimientos Habilidades Actitudes Horas
Esperados Esperados clase HSE Reforzamiento
s

CDBH7 Clasifica de
CG2.1 Valora
Escucha y manera
el arte como
discierne los reflexiva el Texto 3hrs
manifestació
juicios de los lenguaje literario
n de la
otros de una literario y sus
belleza y producido
manera La literatura formas de
expresión de por el
I ideas,
respetuosa. como arte. Identifica las Escucha presentación en
características activamente. diversos textos estudiante
sensaciones
CDBH11 Marcas de estéticas de la Reflexiona sobre existentes en su que debe
La y
Analiza de literariedad literatura como sus emociones. comunidad para Concienci
compartir Lengauje
literatur emociones.
 manera en el arte. Trabaja identificar la a Social
reflexiva y discurso Distingue las colaborativamente literatura como en una o Lección literario
a como más redes
CG8.2 crítica las estético: marcas de . arte. 1.2 (marcas de
arte. Aporta manifestacione Lenguaje literariedad Muestra empatía sociales. Lección literalidad)
puntos de s artísticas a mediante la con sus pares Distingue en 2.2
literario.

vista con partir de lectura de favoreciendo una manifestacione Lectura y
apertura y consideracione Formas de textos modelo. postura de s estéticas de
considera los s históricas y presentación conciencia social. su contexto que
comentari 3hrs
de otras filosóficas para . la literatura es o de textos
personas de reconocerlas una expresión en el
manera como parte del artística, en la grupo.
reflexiva.
 patrimonio cual de manera
cultural, su individual y
defensa y colectiva puede
preservación. participar
 activamente,
promoviendo su
defensa y
preservación.

CG1.6
II
Administra
los recursos
Géneros disponibles
teniendo en
literarios.
cuenta las CDBH2
restricciones Caracteriza las Texto
para el logro cosmovisiones Reconoce los
de sus literario en
de su géneros y
metas.
 comunidad. subgéneros el que el 6 hrs
literarios a Diferencia las estudiante
CG2.2 partir de la características describa
Experimenta CDBH11 distinción de de los géneros y de qué
Analiza de Géneros sus Colabora subgéneros
el arte como manera se
manera literarios: características asertivamente en literarios para
un hecho
reflexiva y Narrativo.
 a través de la la reconocerlas en aborda el
histórico Concienci
compartido crítica las lectura de construcción de textos modelo sentido de
Lírico.
 a Social
que permite manifestacione textos. sus aprendizajes. de su entorno, la vida en Subgénero
Lección
la s artísticas a Dramático.
 Explica los Externa un favoreciendo su la literatura s narrativos
3.3
comunicación partir de Ensayo géneros y pensamiento sentido de mayores
del siglo Lección
entre consideracione literario. subgéneros crítico y reflexivo identidad, y las
XX. 4.3
individuos y s históricas y Subgéneros como medios de manera diversas
culturas filosóficas para literarios. de expresión solidaria. cosmovisiones
reconocerlas de las visiones de su Lectura y
en
 el tiempo
como parte del del mundo a comunidad y el comentari
y el espacio, patrimonio partir de sus mundo.
a la vez que o de textos
cultural, su características
desarrolla un defensa y . en el
sentido de preservación. grupo.
identidad.


CG8.2 Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera los
de otras
 personas de
manera
reflexiva.


PRIMER PARCIAL 12
hrs

SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la Asignatura:
Que los estudiantes aprendan a interpretar, apreciar y producir obras literarias para acercarse de forma crítica, reflexiva y creativa a la realidad individual y social.

Propósito de la Secuencia Didáctica:

Comprueba que la literatura es una de las Bellas Art es que se distingue por las marcas de literariedad, así como un medio para expresar las
emociones y sentimientos del ser humano en cualquier contexto.

Clasifica de forma crítica las características internas y externas de los géneros literarios para distinguirlos como diferentes medios de expresión de las
visiones de su comunidad y el mundo.

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO O CRITERIOS DE PONDERACIÓN

H/C
ACTIVIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Apertura Docente presenta encuadre, propósitos y competencias a desarrollar.
Lección 1.2 Conciencia social
1 Desarrollo Docente aplica evaluación diagnóstica. Libro tele bachillerato p.19
Cierre Se realiza lluvia de ideas para retroalimentar; se solicita consulta. Anexo1

Apertura Docente y estudiantes comentan en lluvia de ideas lo consultado.

Desarrollo Docente explica qué es la Literatura y porque se considera un arte;
1 estudiantes realizan reflexión escrita en cuaderno. Anexo 2
Cierre Estudiantes comparten su reflexión con docente y el grupo. Docente realiza
retroalimentación. Se solicita elaboración de collage. Anexo 3
Apertura Docente y estudiantes realizan breve repaso. Collage Lista de cotejo
Desarrollo Estudiantes en pareja presentan collages frente al grupo. 10%
1 Redacción Rúbrica 5%
Cierre Docente realiza retroalimentación. Lección 2.2 Conciencia social

Apertura Docente repasa las funciones comunicativas del lenguaje.

 Desarrollo Estudiantes realizan ejercicio de diagnóstico. Libro tele bachillerato pag. 31
1
Cierre Docente realiza retroalimentación. Solicita realización de consulta. Anexo 4
Apertura Docente y estudiantes comentan información consultada.
Desarrollo Docente explica las marcas de literalidad. Estudiantes realizan actividad del
1
libro Tele bachillerato, pag. 36
Cierre Docente retroalimenta.
Apertura Docente realiza breve repaso, explica las formas de presentación y da Cuento Lista de cotejo 15%
instrucciones para actividad de cierre de tema.
1 Desarrollo Estudiantes realizan actividad de cierre: cuento. Reforzamiento. Anexo 5
Cierre Docente realiza heteroevaluación de actividad.
Apertura Docente muestra fragmentos de texto comenta con alumnos. Cuestionario Cuestionario
2 Desarrollo Docente explica las características de los géneros literarios. 10%
Cierre Estudiantes realizan cuestionario sobre el tema. Lección 3.2 Conciencia
social
Apertura Se realiza breve repaso. Docente da instrucciones de actividad. Exposición Heteroevaluación
Desarrollo Estudiantes preparan exposición sobre uno de los géneros literarios. Anexo 10%
2
6
Cierre Docente realiza retroalimentación.
Apertura Docente relaciona géneros y subgéneros literarios. Mapa Lista de cotejo
Desarrollo Estudiantes realizan mapa conceptual; se dan instrucciones de proyecto conceptual 10%
integrador.
Cierre Docente retroalimenta proyectos. Lección 4.2 Conciencia social
2 Desarrollo
Cierre

Proyecto 15%
integrador
Examen primer 25%
parcial

REQUERIMIENTOS
1. Libro
2. Esquemas
Material y equipo didáctico 3. Textos
4.Pizarrón
5.
Bibliografía 1. Cacho, M. Literatura I. Subsecretaría de educación media, 2015
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

OBSERVACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOMBRE Y FIRMA

Docente Director del plantel Presidente de academia

 ANEXOS

ANEXO 1 Docente solicita a estudiantes realizar una consulta en su cuaderno sobre lo

siguiente:
¿Qué es el arte? ¿Qué es la literatura? ¿Qué son y cuáles son las bellas artes?
ANEXO 2 Estudiantes realizan reflexión escrita en hoja de máquina.
en la cual responden:
¿A través de qué otros medios o formas se pueden manifestar los sentimientos
o las emociones? ¿Porqué las personas utilizan diferentes formas para
manifestarse?
ANEXO 3 Docente solicita a estudiantes realizar en parejas un collage, en el cual se
represente la relación que existe entre el arte y la Literatura, después escriben
un reporte de una cuartilla en el que expongan dicha relación y cómo se plasmó
en el collage, así como la relación de la Literatura con su comunidad. Se
presentan la siguiente sesión.
ANEXO 4 Docente solicita realizar consulta sobre marcas de literalidad: lenguaje literario,
formas de presentación y función poética.
ANEXO 5 Docente solicita la redacción de un cuanto, a partir de un enunciado en lenguaje
denotativo que el docente proporciona, estudiantes aplican el uso del lenguaje
literario, función poética y formas de presentación.
ANEXO 6 Docente divide al grupo en equipos, y asigna un género literario, a partir de él,
estudiantes desarrollan una exposición oral, en la cual abordan el género
asignado a partir de una obra literaria, identificando sus características.
 PLANTEL: EMSAD LATINOAMERICANO
CCT: 05EMS0038T
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Lic. Aleida Valdez Huitrón
Semestre:
Grupo:
Producto: Mapa conceptual
 PLANTEL: EMSAD LATINOAMERICANO
CCT: 05EMS0038T
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Lic. Aleida Valdez Huitrón
Semestre:
Grupo:
Producto: Exposición
 PLANTEL: EMSAD LATINOAMERICANO
CCT: 05EMS0038T
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Lic. Aleida Valdez Huitrón
Semestre:
Grupo:
Producto: Cuento

Valor del Características Valor Observaciones

reactivo Obtenido
2 puntos Expresa ideas y conceptos de forma coherente; aborda el
tema como le fue solicitado.
2 puntos Utiliza un lenguaje adecuado, dependiendo de la
intención comunicativa. Utiliza el lenguaje literario.
2 puntos Crea composiciones con introducción, desarrollo y
conclusión.
1 punto Utiliza adecuadamente la gramática.
1 punto Entrega textos creativos y con estilo propio.
1 punto Entrega a tiempo y con limpieza.
1 punto Respeta las reglas de ortografía.
TOTAL
 PLANTEL: EMSAD LATINOAMERICANO
CCT: 05EMS0038T
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Lic. Aleida Valdez Huitrón
Semestre:
Grupo:
Producto: Redacción

Valor del Características Valor Observaciones

reactivo Obtenido
2 puntos Expresa ideas y conceptos de forma coherente; aborda el
tema como le fue solicitado.
2 puntos Utiliza un lenguaje adecuado, dependiendo de la
intención comunicativa.
2 puntos Crea composiciones con introducción, desarrollo y
conclusión.
1 punto Utiliza adecuadamente la gramática.
1 punto Entrega textos creativos y con estilo propio.
1 punto Entrega a tiempo y con limpieza.
1 punto Respeta las reglas de ortografía.
TOTAL
 PLANTEL: EMSAD LATINOAMERICANO
CCT: 05EMS0038T
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Lic. Aleida Valdez Huitrón
Semestre:
Grupo:
Producto: Collage