DISEÑO DE PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN TERAPEUTICA EN

NEUROPSICOLOGÍA
REHABILITACIÓN Y/O ESTIMULACIÓN COGNITIVA

Nombre: K.J.S.L Identificación: XXXXXXXX

Fecha de nacimiento: 8 de agosto Edad cronológica: 14 años
del 2003

Escolaridad: sexto de bachillerato/ Fecha de la evaluación: 22 de marzo

validación. del 2018.
Género: Masculino Lateralidad: Diestro.
Nombre del cuidador: Andrea Sánchez Landazábal (HERMANA).

Descripción de la problemática:

MOTIVO DE CONSULTA:

Mamá del menor refiere que “Actualmente presenta dificultades en

matemáticas y español, cursa sexto de bachillerato y lo van a bajar de grado
por no cumplir con lo requerido y no rendir en el estudio”

HISTORIA CLINICA INTEGRAL

Menor de 14 años de edad con dificultad en el aprendizaje, lectura,

comprensión lectora, expresión escrita, manejo del reglón, límites de la hoja y
en operaciones aritméticas, calculo, racionamiento matemático; con déficit de
atención e inquietud motora, sin dificultades en la comunicación e interacción
social en ambiente familiar y escolar, independiente en hábitos de higiene,
vestirse, ingesta de alimentos y labores en casa.

Con pérdida reiterada de años escolares, impulsividad y dificultad en el

manejo de instrucciones, dificultad en el manejo de la frustración e
intolerancia.

CONCLUSIONES

En conclusión, los resultados de la evaluación bajo el tamizaje de MOCA,

indican que el menor tiene un rango cognitivo por debajo de lo normal.

En relación a los aspectos atencionales, en su ejecución general muestra

problemas en atención selectiva y sostenida, con dificultad de centrarse en
una tarea sin atender a otros estímulos del entorno y mantener la atención
durante largos periodos de tiempo con perseveraciones a pesar de las
instrucciones.

Igualmente, el menor muestra un estilo cognitivo impulsivo, dificultad en

planificar y generar estrategias adecuadas para la resolución de problemas.
Con un estilo de conducta con dificultad en el autocontrol e inhibición.

IMPRESIÓN DIAGNOSTICA
TDHA se solicita realizar la evaluación neuropsicológica completa.
Objetivos de la intervención

General : Específicos:
Potenciar la organización y la 1). Realizar un listado de las actividades
planificación en las actividades de que corresponden al hogar y al estudio.
hogar y el estudio.
2).Estructurar un cronograma para
estipular los horarios para cada actividad.
3).Motivar el uso de historietas y su
organización con respecto a su orden.
4).Recrear actividades sobre la resolución
de problemas.
5).Educar sobre el uso de ayudas
externas reloj, timbres, agendas, tableros,
notas de colores.
Actividades a desarrollar: Especificar tarea, actividad y materiales.
1). Realizar un listado de las actividades que corresponden al hogar y al
estudio.
Propósito: Organización.
Tarea: señalización actividades por prioridad. (Modalidad oral y manual).
Actividades
 Tome una hoja y escriba actividades del hogar.
 Resaltar con un color que actividad es más importante y enumeradas.
 Con papel de colores realizar y marcar a cada lista por orden de
números.
 Realizar el paso 1,2 y 3 para actividades en el colegio.
Materiales: hojas, papeles colores, lapicero y resaltador.
2).Estructurar un cronograma para estipular los horarios para cada actividad.
Propósito: Planificación.
Tarea: Horario de actividades (manualidades).
Actividades
 Hacer horario para la casa y para el colegio. (Tablero). Cartulina,
papeles y cinta trasparente.
 Realizar el horario con la cartulina.
 Con los papeles hacer rectángulos.
 Escribir dentro de los rectángulos la materia y en otro las actividades
del hogar.
 Fijar con cinta o velcro las actividades al tablero según el horario que
corresponda.

Tarea: Elegir el lugar perfecto

 Realizar una revisión de la casa.
 Encontrar un lugar adecuado en iluminación y en distracción.
 Pared blanca y sin adornos.
 Colgar el tablero con cinta a la pared.
Materiales: Cartulina negra, marcadores, velcro o cinta trasparente y tijeras.
3).Motivar el uso de historietas y su organización con respecto a su orden.
Propósito: Planificación y organización.
Tarea: Contando historias. (Modalidad oral).
Actividades
 Entregar recortes de periódico y explicar:
 Tome los recortes de periódico y póngalos encima de la mesa.
  Señale y organice los recortes de acuerdo según corresponda.
 Explique la razón de la organización.
Materiales: recortes de periódico.
Propósito: Organización.
Tarea: Inventando la historia
Actividades
 Con esos recortes y con unas palabras organice una historia.
 Debe tener un inicio, una mitad y un final.
Materiales: recortes de periódico.

4).Recrear actividades sobre la resolución de problemas.

Propósito: Resolución de problemas.

Generar rutinas
Ejemplo:
Propósito: Atención sostenida
Tarea: Escucha de números (modalidad auditiva)
Actividad: “Le leeré una lista de números y cada vez que escuche el número
“7” debe levantar la mano derecha”. Al principio se realizará de forma lenta y
luego se llevará a cabo de forma rápida. Esto con el objetivo de entrenar la
concentración y velocidad de procesamiento de información.
Materiales: En una hoja se escribirán una lista de números que se repetirán
de forma aleatoria.

Actividades extra sesión de intervención