Deserción estudiantil en la educación superior virtual en Bogotá de estudiantes

entre los 20 y 35 años de edad.

Luisa Paz Bedoya. Código 1911025373, Leidy Luna Pulido. Código 1911026696,
Moisés Carvajal Calderón. Código 1821026907, Juan Daza Sánchez. Código
1821022447, Lady Guaje Núñez. Código 1911026162, Marlyz Rodríguez Ramírez.
Código 1911025357, Johanna Guarín Olmos. Código 1911021220.

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO.
Pregrado Virtual.
APRENDIZAJE, Grupo 2-A.
 Tabla de Contenidos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................... Error! Bookmark not defined.

Descripcion del problema ............................................. Error! Bookmark not defined.
Que pasa si no se aborda el tema .................................................................................... 3
OBJETIVOS........................................................................................................................ 4
Objetivo general .......................................................................................................... 4
Objetivos especificos................................................................................................... 4
JUSTIFICACION................................................................................................................ 5
REFERENCIAS .................................................................................................................. 6
 Planteamiento del problema.
Uno de los principales problemas que enfrenta el sistema de educación virtual superior concierne
a los altos niveles de deserción académica en el pregrado de psicología del politécnico gran
colombiano en la cuidad de Bogotá, Es un fenómeno confuso, cuyos factores deben ser tratados
de manera completa. El número de alumnos que logra culminar sus estudios superiores no es alto,
Según estadísticas del Ministerio de Educación Nacional, de cada cien estudiantes que ingresan a
la institución de educación superior entre las edades de 20 a 35 años cerca de la mitad no logra
culminar su ciclo académico y obtener la graduación dejando distinguir que una gran parte de
éstos abandona sus estudios, principalmente en los primeros semestres.
No es claro que todos los tipos de abandono requieran la misma atención o exijan similares
formas de intervención Son diversas las perspectivas desde las cuales se puede analizar el
fenómeno: desde la psicológica y sociológica, pasando por la económica, hasta la institucional.
Los desafíos que debe encarar la educación a distancia se refiere a la llamada “soledad” de estos
aprendizajes, que tiende a expresarse en la deserción y el abandono estudiantil.
Descripción del problema.
Los resultados del estudio indican, que para reducir la deserción hay que enfrentar y evitar el
sentimiento de frustración que puede concebir el estudiante con los inconvenientes en el uso del
entorno virtual, en los componentes personales, técnicos, académicos o económicos. [1].Orbis.
Revista Científica Ciencias Humanas, (2016, pág. 18)
La causas mayores que consideramos a la deserción universitaria en pregrado virtual primer
semestre, principalmente la estabilidad económica de cada uno de los alumnos, ya que en el
momento de iniciar se tendrá la disposición total y ya el semestre pago. Pero un recorte de
personal, descuentos, actividades que la misma empresa propone y los gastos son de la plata de
cada uno de sus empleados; como un amigo secreto, cumpleaños, compartir, muchas veces no
cubre el gasto la empresa y lo terminan haciendo los empleados.
Logramos identificar también, la falta de conocimiento tecnológico que lleva al mismo estrés si
no se cuenta con algún apoyo en ese momento para solucionar nuestras dudas, ya que se debe
aprender a como ingresar a la página de la universidad, a la plataforma donde están las lecturas, a
cargar todos los trabajos, y todo es por medio de la tecnología. Ya no se reciben trabajos a mano
como anteriormente se podían, si nos brinda mayor facilidad de organizar nuestro tiempo de
estudio, pero a la vez solo nos deja esa gran reto que es aprender a manejar diversas plataformas
y sitios web, donde no todas las edades tiene conocimiento total de estas.
Regresando al tema económico que nos parece es lo más importante para poder estudiar
virtualmente, es la falta de un computador en las casa; no todos tenemos la fortuna de contar con
uno, y si la mayoría debe dirigirse a un café internet pagara por las horas que utilice el
computador y pagar si necesita imprimir información.
Si a esta necesidad no se le brinda apoyo y una buena propuesta, se incrementara la deserción
más de lo que ya está, por que quien continua si nos tiene como pagar, sin no le dan crédito, si no
le brindar clases de como ingresar y descargar cada cosa que necesito de mi plataforma virtual.
Si, encontramos varias universidades que citan a los alumnos a una pequeña conferencia,
Bienvenida! Pero no va detalle a detalle de cada paso, no siempre lo hacen, más si es en un
espacio abierto y el clima no es el mejor.
Brindar oportunidad de crédito desde el principio sería una gran solución a la deserción principal,
ya que continuar con los semestres y pagar poco a poco y no todo de una vez, es una gran
motivación a no dejar sin terminar ningún semestre por falta de dinero.
Uno de los principales problemas que enfrenta el sistema de educación virtual superior concierne
a los altos niveles de deserción académica en la cuidad de Bogotá, Es un fenómeno confuso,
cuyos factores deben ser tratados de manera completa. El número de alumnos que logra culminar
sus estudios superiores no es alto, Según estadísticas del Ministerio de Educación Nacional, de
cada cien estudiantes que ingresan a la institución de educación superior entre las edades de 20 a
35 años cerca de la mitad no logra culminar su ciclo académico y obtener la graduación dejando
distinguir que una gran parte de éstos abandona sus estudios, principalmente en los primeros
semestres.
No es claro que todos los tipos de abandono requieran la misma atención o exijan similares
formas de intervención Son diversas las perspectivas desde las cuales se puede analizar el
fenómeno: desde la psicológica y sociológica, pasando por la económica, hasta la institucional.
Los desafíos que debe encarar la educación a distancia se refiere a la llamada “soledad” de estos
aprendizajes, que tiende a expresarse en la deserción y el abandono estudiantil.
Qué pasa si no se aborda el tema.
En algún momento se debe plantear que pasa si se aborda o no una necesidad, en este caso
puntual y dejando en claro que toda necesidad es aquella que el ser humano tiene en cuenta
como recurso por el cual se vale para mantener intacta de manera integral su supervivencia, su
estabilidad psicológica y física, se debe tener bien claro que toda educación es necesaria para el
correcto desarrollo social y humano de un País, Estado o Población.
Se debe ser fiel a la idea de que no hay mayor riqueza para un País o para cualquier ser humano
que su propia educación, pues la deserción estudiantil sea de cualquier etapa, educación primaria,
media o superior puede representar claras consecuencias en los niveles de educación que de
manera estadística se ven representados en cualquier sociedad.
Consecuencias hay muchas respecto al tema de la deserción en los estudiantes de las modalidades
virtuales de 20 a 35 años, un rango de edad que representa uno de los mayores motores laborales
en un País, pero siendo puntuales la falta de educación en cualquier etapa, en cualquier
modalidad, en cualquier género representa una carencia y escases para cualquier ser humano,
sociedad, o grupo en su sistema económico; La educación es un proceso gradual mediante el cual
se transmiten un conjunto de conocimientos, valores, costumbres, comportamientos, actitudes y
formas de actuar que el ser humano debe adquirir y emplear a lo largo de toda su vida, además
diversas formas de ver el mundo que nos rodea; todo ello para poder desenvolvernos de manera
activa y participativa en sociedad . (Valenzuela, 2010, p.03). como seres temporales que somos
en este planeta no nos podemos dar el lujo de asumir la consecuencia de perder las buenas
costumbres, valores y comportamientos que nos hacen más humanos, de alguna manera la
educación y la democracia van de la mano, no existe la una sin la otra, la democracia busca la
participación colectiva de todos en el estado, pero la democracia teme a ser influenciada por los
ignorantes, por esta razón solo se confía en los que se educan, los que se mantienen informados y
en constante retroalimentación, todo en pro de buscar que todos aquellos que conforman una
sociedad sean una parte activa de la misma, por eso y ahora se debe tener en cuenta que la mayor
consecuencia que se puede exponer en cuanto al tema de permitir y no hacer nada frente a la
deserción estudiantil, sea en cualquier nivel o etapa, es no darse la oportunidad de ser un
elemento activo en la sociedad; servir o tener un propósito es algo básico en la vida de cualquier
persona, como se mencionó antes la influencia de los ignorantes crece cada vez con más fuerza
cuando se es indiferente a la educación, de tal forma que empiezan a crecer los problemas, se
genera el desempleo, se promueve la corrupción, se estimula la delincuencia, se alimentan los
prejuicios y el egoísmo, pero por supuesto se bloquea el desarrollo de cualquier grupo.
La deserción es quizás uno de los fenómenos que más están afectando los sistemas de educación
y, en especial, el esfuerzo por elevar los niveles de formación de los recursos humanos para
mejorar la competitividad e ingresar plenamente a la sociedad del conocimiento. Por supuesto,
Colombia no es la excepción. (Facundo, 2009, p.15).
 Objetivo general.
1. Determinar los factores en el plano educativo universitario, que inciden en el aumento de la
deserción del estudiante en ámbito virtual.

Objetivos generales.
1. Identificar las causas más relevantes que influyen en la toma de decisiones que conllevan a que
el estudiante virtual deserte.
2. Determinar posibles estrategias de solución que ayuden a la problemática de deserción virtual
presentada en la universidad Politécnico Gran Colombiano
3. Desarrollar actividades motivacionales de forma autónoma y colaborativa que ayuden a
estimular el interés del estudiante por continuar con su proceso de aprendizaje en el campo
virtual.
 Justificación.
El desarrollo profesional para toda persona en un mundo en constante cambio y que requiere
continuamente y ahora más eficientemente del conocimiento nos lleva a volvernos más
competitivos, formarnos profesionalmente para cumplir objetivos personales y en función de
avance laboral, económico y posicional en la población a la que pertenecemos
En nuestra búsqueda llegamos a la forma de llegar al objetivo, y es bajo el proceso de estudio sin
embargo en el camino se presentan dificultades como al caso puntal que vamos a tratar, se
hablaría de inconvenientes económicos los cuales se pueden presentar en la modalidad virtual y
presencial, inconvenientes en la adquisición de aptitudes para el estudio vía virtual, no se aplican
hábitos de aprendizaje, se nos dificulta entender conceptos o entender información sin la ayuda
de un docente; lo cual no es en definitiva una opción
Dado la deserción que se presenta en los estudiantes virtuales nos orientaremos en la búsqueda de
las verdaderas causas de la deserción o confirmaremos si las causas planteadas son acertadas. La
importancia radica en la necesidad urgente de buscar alternativas orientadas al logro que
disminuyan significativamente los factores de riesgo o los hagan manejables. Muchas casi todas
las investigaciones se limitan a los estudiantes presenciales dejando de lado las dificultades que
se puedan presentar en la modalidad virtual y esto Resolvería interrogantes referentes a si los
problemas que vemos y proponemos como los que afectan principalmente el tema a tratar son
factores influyentes; La investigación surge por la necesidad de conocer los factores reales que
impulsan a la deserción
Es pertinente realizar esta investigación por la cercanía que tenemos con el tema investigado y
por lo tanto se puede aportar de primera mano información relevante
 Lista de referencias

 [1] La Madriz, Jenniz FACTORES QUE PROMUEVEN LA DESERCIÓN DEL AULA

VIRTUAL Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, vol. 12, núm. 35, noviembre, 2016,
pp. 18-40 Fundación Miguel Unamuno y Jugo Maracaibo,
Venezuelahttp://www.redalyc.org/pdf/709/70948484003.pdf
 [2] Rama, N. (Octubre, 2009). Deserción en las instituciones de educación superior a
distancia en América latina y el Caribe. UAPA, 15. Recuperada de
https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2009_(desercion).pdf.
 Valenzuela, M. ( 2010). LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA
ACTUALIDAD. [Versión Adobe Acrobat Reader]. Recuperada de
http://www.eduinnova.es/monografias2010/sep2010/educacion.pdf.