COLEGIO CIUDAD DE FOMEQUE

“Hacia la formación de un ser humano integral y autónomo socialmente activo y laboralmente competente”

PLAN DE MEJORAMIENTO
Grado 6to. Fecha: noviembre de 2019 Página 1de4
NOMBRE ESTUDIANTE:
CURSO: SEXTO. AREA: CS. NATRALES. PERIODO: Segundo Semestre.

ACTIVIDAD DE NIVELACION PUNTOS FALTANTES APROBAR

Trabajo lúdico y taller con sustentación docente De 1 a 10 puntos

Trabajo de investigación, taller con sustentación oral a la (el) docente De 11 a 20 puntos

Trabajo de investigación con exposición a compañeros, taller y sustentación oral al docente. De 21 a 30 puntos

Trabajo de investigación, exposición a compañeros, sustentación oral, taller y sustentación escrita al De 31 puntos en adelante
docente.

ACTIVIDAD DE NIVELACION A DESARROLLAR

Estrategias de Trabajo
Química, física, Biología y CTS:

 (1-10 puntos) Para la nivelación de Cs. Naturales se debe diseñar un juego para trabajar la aplicación de los temas según
la asignatura que le corresponde nivelar. Este puede ser un concéntrate, una lotería, una adivina qué, entre otras series
de lúdicas que el estudiante podrá elegir para presentar a sus compañeros.
 (11-20 puntos) Para la nivelación de Cs. Naturales se debe realizar investigación, recolección de información y
explicación con ejemplos para trabajar la aplicación de los temas según la asignatura que le corresponde nivelar. Se
realizará sustentación oral al docente. Planteando ejercicios, dibujos, ilustraciones, con uso de recursos de ser necesario
y según la asignatura a nivelar. El trabajo se entrega en hojas a mano.
 (21-30 puntos) Para la nivelación de Cs. Naturales se realizar investigación, recolección de información y explicación con
ejemplos según la asignatura que le corresponde nivelar. Se realizará sustentación oral al docente. Planteando
ejercicios, dibujos, ilustraciones, con uso de recursos de ser necesario y según la asignatura a nivelar. Se realizará
sustentación oral al docente y debe exponer dos problemas en el salón de clase. El trabajo se entrega en hojas a mano.
 (31 o más puntos) Para la nivelación de Cs. Naturales se debe realizar una indagación sobre los temas según la
asignatura que le corresponde nivelar. Planteando 6 ejercicios, ejemplos en cada caso. Se realizará sustentación oral al
docente y debe exponer las propiedades y seis problemas en el salón de clase. El trabajo se entrega en hojas a mano.

Nota: En todos los casos debe realizar el taller que se encuentra más abajo.
CRITERIOS DE EVALUACION
De la valoración del plan de mejoramiento
 LAS NIVELACIONES POR REGLAMENTO DEL SIE DEBE SER IGUAL A 68 PUNTOS

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TIEMPO DE IMPLEMENTACION
Tiempos de ejecución y corresponsables de implementar el plan
Productos Fechas de Entrega
Trabajo lúdico Del 08 al 11 de julio
Trabajo de investigación con sustentación oral a la (el) docente Del 08 al 11 de julio
Trabajo de investigación con exposición a compañeros y sustentación oral al docente. Del 08 al 11 de julio
Trabajo de investigación, exposición a compañeros, sustentación oral y sustentación escrita al docente. Del 08 al 11 de julio
 TALLER DE NIVELACIÓN.

INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla actividades de refuerzo para repasar los conocimientos vistos en el primer período.

*Con mucho interés y compromiso desarrollo esta guía de refuerzo como preparación para la evaluación de recuperación,
esta guía tendrá valor si hay la sustentación correcta*
 BALANCEA POR TANTEO

Balancea las siguientes ecuaciones según los criterios vistos en clases.

1. C4H10 + O2  CO2 + H2O

2. CrCl3 + KOH + K + KCLO3  KCl + K2CrO4 + H2O

3. MnO2 + KClO3 + KOH  KMnO4 + KCl + H2O

4. Fe2O3 + CO  Fe + CO2

5. KMnO4 + Na2SO3 + H2SO4  K2SO4 + MnSO4 + Na2SO4 + H2O

ECUACIONES Y REACCIONES QUÍMICAS

1. Clasifica las siguientes ecuaciones, según corresponda a reacciones de

combinación, descomposición, desplazamiento simple, desplazamiento doble, etc.

1. N2 + 3 H2-------------------- 2NH3
2. CaCl2 + 2NaOH -------------- Ca(OH)2 + 2NaCl
3. 2NaHCO3 -------------------- Na2 CO3 + HOH + CO2
4. 2NO + O2 -------------------- 2NO2
5. Na2 CO3+10 H2O -------------- Na2CO3 + 10 H2O
6. FeCl3 + H2SO4 ------------ Fe2 (SO4 )3 + 6HCl
7. H2SO4 + 2NaOH ------------ Na2 SO4 + H2O
8. C6 H12 O6 ---------------------- 2C2H5OH + 2CO2
9. C + O2 ----------------------- CO2
10. CaCO3 ------------------------ CaO + CO2
11. NaOH + HCl------------------ NaCl + HOH
12. SO2 + HOH ------------------- H2 SO4

METODO CIENTÍFICO

Consulte y resuelva las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la ciencia?
2. ¿Por qué surge?
3. ¿Qué métodos utiliza?
4. ¿Para qué sirve?
5. ¿De qué se ocupa la ciencia?
6. ¿Cuál es el origen de esa palabra?
7. ¿Qué relación hay entre física y naturaleza?
8. ¿De dónde proviene la palabra química?
ACTIVIDAD N° 2
Queremos investigar si la humedad es la responsable de la germinación de una semilla, para ello, colocamos cinco semillas de garbanzo, cinco de
frijol, cinco de girasol y cinco de trigo, en un recipiente cerrado que contiene algodón empapado en agua. En otro recipiente con las mismas
características que el anterior colocamos la misma cantidad de algodón pero sin agua. Se colocan ambos recipientes en el mismo lugar para que
tengan las mismas condiciones ambientales y se esperan resultados para intentar confirmar la hipótesis.
• ¿Cuál puede ser la hipótesis de esta investigación?
• ¿Cuáles son las variables controladas?
• ¿Cuál será la variable independiente?
• ¿Cuál será la variable dependiente?
• ¿Cuál será el experimento control?
• Las variables serán ¿cuantitativas o cualitativas?
• ¿Por qué se introduce en el segundo recipiente un algodón sin humedecer?
• ¿Por qué se colocan ambos recipientes en el mismo lugar?

Las características de un buen experimento se pueden resumir de la siguiente forma:

• Que se pueda repetir tantas veces como sea necesario.
• Que sea lo más sencillo posible de realizar.
• Que sea lo más económico posible, sin que esto vaya en perjuicio de la investigación.
• Que sea realizable, realista.
• Que intente confirmar una hipótesis formulada anteriormente.
• Que estén claras y bien definidas las diferentes variables que intervienen en el experimento.
• Que tenga establecido un buen experimento control siempre que sea necesario
• Que los resultados se puedan recoger de una manera lo más sencilla posible.
.
ACTIVIDAD N° 3
Reflexiona sobre las características que debe tener un buen experimento, y completa la lista anterior.

ACTIVIDAD N°4
Queremos investigar si influye el tamaño de una pecera que alberga a una especie de pez A, y el número de huevos que pone en cada puesta.
• Indica una hipótesis.
• Diseña una experimentación que intente confirmar la hipótesis.
• Indica las variables: dependientes, independientes y controladas, especificando si son cualitativas o cuantitativas.
• Indica cuál será el experimento control.

Nota: Recordar que la realización de este taller no garantiza la aprobación de la nivelación, la sustentación del mismo y
la explicación de lo realizado es de donde el docente tomará la calificación para aprobar o no su nivelación.

SANDRA CORREDOR M. STHEPHANY GAMBOA V. JUNIOR GUEVARA

RECTORA. COORDINADORA GENERAL. DOCENTE DEL AREA

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DIRECTOR DE GRUPO ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA