INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

“PASTORURI”

GUIA DE MATEMÁTICA SEMANA N°1

NOMBRE: TEMA: 2017

S ÍM B O L O S IG N IF IC A D O

AB R e c ta q u e p a s a p o r lo s p u n to s " A " y " B " .

AB

OA R a y o c u y o p u n t o d e o r ig e n e s " O " y p a s a p o r " A " .

A B // C D R e c ta A B e s p a r a le la a la r e c t a C D .

AB CD R e c ta A B e s p e r p e n d ic u la r a la r e c ta C D .

AB CD R e c t a A B e s o b l i c u a a la r e c t a C D

m (A B ) M e d id a d e l s e g m e n t o A B .

CONCEPTO GEOMETRÍA
La Geometría es una parte de la Matemática, con la cual, por ejemplo, podemos organizar nuestro espacio
bidimensional (dos dimensiones) y tridimensional (tres dimensiones).
* Punto
Al marcar con un lápiz, lapicero o una tiza representamos la idea de punto.
* Recta
Es una sucesión de infinitos puntos en una misma dirección.
* Segmento
Es una parte de la recta comprendida entre dos puntos.
* Semirecta
Si una recta la dividimos en dos partes obtendremos dos semirectas.
* Rayo A
La unión de un punto y una semirecta se llama rayo. P la n o : P
D
Observa detenidamente la siguiente figura: Q B P u n to : A,C

R e c ta : ED
E
O
S e g m e n to : RT

R ayo : OB
C R T
P

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Nota: El punto "Q", divide a la recta en dos semirectas.

AHORA HAZLO TÚ

Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Dibuja un plano "P" y luego traza en él una recta y un rayo .

2. Dibuja un plano "P" y luego traza en él dos rectas y que pasen por un punto común "J".

3. Traza sobre un plano "Q":

a. Una recta y en ella un segmento DE.
b. Una recta y en ella los segmentos FG, GH, FH

4. Grafica sobre un plano "P" la recta y escribe el nombre de los segmentos que determinan los puntos "A", "B"
y "C".
5. Denota (nombra) todos los segmentos que determinan los puntos consecutivos "R", "S", "T" y "U" sobre la
recta . Grafica sobre un plano "P".

6. Contesta "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. La Geometría es una parte de la Matemática con la cual ( )

organizamos nuestro espacio.

b. El espacio de dos dimensiones es llamado también espacio ( )

"bidimensional".

c. El espacio de tres dimensiones es llamado también espacio ( )

"tridimensional".

d. En dos dimensiones encontramos: largo y ancho. ( )

e. En tres dimensiones encontramos: largo, ancho y altura. ( )

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Plano Cartesiano

" e je y "
Cuando se intersectan dos rectas numéricas perpendicularmente
(formando un ángulo de 90º), determinan en el plano un sistema de
coordenadas llamado "Plano Cartesiano" II c u a d r a n te I c u a d ra n te

" e je x "
El plano cartesiano tiene cuatro cuadrantes.
III c u a d r a n te IV c u a d r a n te

La primera coordenada o abscisa es la longitud

Las coordenadas de un punto en el plano son las
longitudes (positivas o negativas) de sus
"x" y la segunda coordenada u ordenada proyecciones sobre los ejes.
es la longitud "y". (+ ) " e je y "
" e je y " +3

+2

+1
(-) " e je x "
o rd e n a d a " e je x "
-3 -2 -1 +1 +2 +3 (+ )
-1
a b s c is a
-2

-3
(-)
R e c u e rd a :
U n p u n t o e n e l p la n o s e r e p r e s e n t a ;
la p r im e r a c o m p o n e n t e e n e l e j e " x "
y la s e g u n d a c o m p o n e n t e e n e l e j e " y "
AHORA HAZLO TÚ
1. ¿En qué cuadrante está cada punto?

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y
A _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
F A
B _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
B D C _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
x' x D _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
0
E
E _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
H
F _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
C G G _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
H _ _ _ _  _ _ _ _ _ cu a d ra n te
y'

2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego únelos a través de segmentos.
y
5

* ( -3 ;5 ) ,( -5 ;2 ) ,( -5 ;-2 ) ,( -3 ;-5 ),( -1 ;-2 ) ,( -1 ;2 ) 4

3
* ( 2 ;5 ) ,( 2 ;0 ) ,( 2 ;-5 ) 2

1
* ( 5 ;5 ) ,( 2 ;0 ) ,( 5 ;-5 ) x' x
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2

-3
-4
-5
y'

3. ¿A qué cuadrante pertenecen los siguientes pares ordenados? Relaciónalos con una línea.

(-8 ;3 ) •
(4 ;1 ) •
(-1 ;-1 ) • • I c u a d ra n te
(-6 ;9 ) • • II c u a d ra n te
(7 ;5 ) • • III c u a d ra n te
(-5 ;-9 ) • • IV c u a d ra n te
(4 ;-8 ) •
(2 ;-5 ) •

4. Demuestra tu habilidad, formando pares ordenados, luego represéntalos en tu cuaderno.

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O p e r a c ió n "e je x " O p e r a c ió n " e je y " P a r o rd e n a d o

23 - 5 42  8 ( ; )
62  9 4 × 1 + 3 ( ; )
2 2
3 + 5 5 - 19 ( ; )
20 + 2 31 × 2 ( ; )
45  9 27  3 ( ; )
8  2 2 × 3 ( ; )
10  2 16  8 ( ; )
62  12 62  18 ( ; )
4 5
2  4 2  8 ( ; )

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