PLAN CASERO Versión

ENTRENAMIENTO Y/O RECOMENDACIONES AL CUIDADOR

PRIMARIO

Fecha de Elaboración Día Mes Año Clasificación Funcional Subgrupo

15 11 2019 4 AVANZADO
Nombres y Apellidos Samuel David Niño HC 1034663484

Querido Padre de Familia y/o Acudiente

PASSUS IPS Taller Psicomotriz, ha implementado el plan casero desde las diferentes áreas de intervención terapéutica con el objetivo de invitarlo
(s) para que desde su casa sea partícipe de la atención integral de su Hijo (a), con el fin de lograr mejores resultados en los objetivos trazados
del plan Terapéutico individual. A continuación encontrará el propósito del plan casero desde cada área de intervención:

logros a alcanzar desde Fonoaudiología:

● Fortalecer lenguaje comprensivo y expresivo.
● Aumentar tono de estructuras orofaciales para favorecer su habla.
● Promover y enriquecer vocabulario.

logros a alcanzar desde Terapia Ocupacional:

● Promover independencia en actividades de la vida diaria.
● Fortalecer dispositivos básicos de aprendizaje.
● Favorecer procesamiento de información sensorial.
● Mejorar habilidades motoras finas.
.
logros a alcanzar desde Fisioterapia:
● Desarrollar habilidades motoras acordes para la edad.
● Potenciar cualidades físicas y motoras.
● Mantener condiciones mioarticulares.
● Promover patrones fundamentales.

Por favor realizar estas actividades durante la semana, alternando las diferentes áreas y teniendo en cuenta la frecuencia es tipulada por
cada una.

1 vez 3 veces
Área de Fonoaudiología Aplica 2 veces

1.jugaremos al zoológico, Dentro del ambiente familiar cada

miembro de la familia emitirá sonidos de animales
divertidos como (el perro, el gato, el pato, la vaca), ,
también podemos imitar sonidos de los medios de
transporte como ( el carro, la moto, el tren, el barco) NO
para finalizar imitar los sonidos del cuerpo como (tos,
bostezo, risa, llanto) este último lo podemos acompañar con
exagerados gestos. esto lo acompañaremos con sonidos
reales podemos utilizar el apoyo auditivo con el computador
.
2. Estimule el lenguaje a través de actividades en las cuales
los niños tengan que ejecutar varias órdenes en forma
consecutiva ej: abrir la puerta, traer el cuaderno y cerrar SI X
la ventana. Durante los juegos también realicen seguimiento
de instrucciones, motivando a los niños a escuchar
atentamente las órdenes.

3.Jugar a hacer ritmos con instrumentos musicales: Ej

golpear el tambor dos veces y el niño debe reproducir los
mismos golpes. Esto se puede hacer variando la fuerza del
golpe y la velocidad. El niño debe reproducirlos como el
SI X
modelo dado.
Realizar lectura de cuentos con un volumen de voz alto y
de fondo colocar música instrumental.

s 4. siente a su hijo en , use libros con láminas grandes y

llamativas, De ser posible acompañe la lectura con muñecos
o títeres que le ayude a dar más atractivo a su lectura,
enriquezca la narración con algo de dramatización, con
NO
voces, risas o llanto. Permita al niño que lea o simule leer a
partir de imágenes y felicítelo por hacerlo.
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PRIMARIO

5. Háblele claro sin exagerar la articulación de las palabras.

No le corrija constantemente las producciones orales
incorrectas, preséntale el modelo correcto. Muéstrele la
posición correcta de los labios y lengua para que logre
NO
imitarlos. Realice juegos como loterías en las que se incluyan
palabras de objetos o animales de la letra que se quiere
mejorar, buscado que la repita correctamente.

6. A continuación les presento ejercicios que pueden

realizar dos veces al día, aproximadamente durante 10
minutos:

● Llevar los labios hacia adelante SI X

● Llevar los labios juntos adelante a izquierda.
● En un vaso con poca agua y un pitillo, pedir al
niño que sople y que mire y escuche el ruido de
las burbujas.
● Inflar las mejillas, mantener el aire por 7
segundos y soltarlo muy lentamente.

Darle el sonido de las vocales y pedirle que nombre

palabras que contengan ese sonido en posición inicial o final.
“Ej Dime inician con /a/, y terminen en /a/
dígale al niño palabras que inicien con las vocales y pedirle
NO
al niñ@ que nombre la vocal inicial. Ej “Si te
digo Avión cuál vocal escuchas al comienzo

8.Jugar a identificar palabras que riman por Ej : Si tengo

mata, pata y niña cual palabra no te suena parecida” el niñ@
debe responder que niña. Esto se puede hacer con láminas. SI

Aplica 1 vez 2 veces 3 veces

Área de Terapia Ocupacional

1. Permita que el (la) niño (a) participe en sus actividades de

la vida diaria. A la hora del baño, puede comenzar a
enjabonarse algunas partes del cuerpo como las piernas y los SI X
brazos. Esto también estimulará la conciencia corporal.

2. A la hora de las comidas, permita que el (la) niño (a) utilice

los cubiertos como herramientas para trinchar, recoger,
partir y llevar los alimentos a la boca. No le de todo picado
y listo. Es importante que utilice sus manos para: pelar un
NO
banano, servir de una jarra (pequeña) al vaso, sacar los gajos
de una mandarina, partir una papa, etc. Esto favorecerá sus
habilidades de motricidad fina.

3. Al desplazarse por diferentes lugares, dele la mínima

ayuda posible. Permita que camine solo (a), evite alzarlo (a)
continuamente, que baje y suba escaleras de manera alterna, SI X
que salte cuando hay superficies altas, que haga equilibrio
por los andenes, etc.

4. Realice masajes (desde el hombro hasta la mano - desde

la cintura hasta el Pie) durante y fuera de la hora del baño
corporal, usando diferentes texturas, ejemplo: estropajo, NO
una media, esponja, brocha, toalla pequeña, etc.
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5. Realice actividades de pintura donde el (la) niño (a) use los

dedos, puede emplear pintura muy fría y mezclada con
gelatina. También puede jugar con texturas y temperaturas SI X
diferentes.

6. Emplee un sitio tranquilo y con poca luz, permitale

escuchar la música favorita para el (ella) y juegue con
linternas a perseguir la luz. También puede realizar
actividades usando juguetes sonoros y/o luminosos,
SI X
presentecelo frente a los ojos y el (la) niño (a) debe mirarlos
mientras el estímulo hace un recorrido de arriba hacia abajo
y de derecha a izquierda.

7. Mírelo (a) a los ojos antes de hablarle, hable lento y claro,

apoye una instrucción nueva con demostración, ayúdele a
encontrar las palabras o a iniciar la idea. NO

8. Decore figuras con el (la) niño (a) haciendo bolitas de

papel usando los dedos índice, pulgar y medio. La actividad
se puede realizar con las dos manos trabajando al mismo NO
tiempo.

Aplica 1 vez 2 veces 3 veces

Área de Fisioterapia

1. Movilidad articular

Realizar movimientos de los hombros, los codos y las manos

10 veces cada uno, de igual manera se realizarán en la cadera,
rodilla y tobillo, para estos ejercicios se puede implementar N/A
ayuda de palos, aros y otros objetos con tal de que todas las
articulaciones.

2. Fuerza muscular

Con dos botellas de agua vacías llénelas con arena o tierra

para darles peso, realice ejercicios con los brazos con las
botellas tales como: arriba los brazos sosténgalos ahí N/A
durante 5 segundos, de igual manera realizarlo con los
brazos al frente, a los lados y atrás.

3. Estiramientos

Realizar masaje con aceite y estiramiento para todos los

músculos, principalmente para los brazo para la extensión,
apertura de dedos, estiramiento de piernas y flexión y N/A
extensión de pie.
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PRIMARIO

4. Juegos

Realizar juegos con balón donde se implique que lo agarren,

lo lancen, lo atrape y lo patee, si es necesario ayudarlo para
realizar estas acciones. N/A

5. caminar:

Coloque al niño de pie situando debajo de sus brazos una N/A

cobija que le sirva de soporte mientras camina, tome los
extremos de la cobija y estimúlelo a caminar.

6. equilibrio

- retire medias y zapatos al niño permitiendo que camine

sobre el pasto, pídale que lleve de un extremo a otro una
serie de objetos en los brazos sin dejarlos caer, para este N/A

ejercicio el niño puede arrastrarse, gatear o caminar con

ayuda.

7. Arrastre

Colóquelo en posición boca abajo sobre una superficie plana

indíquele y explíquele la forma para arrastrarse con la ayuda
de los brazos y las piernas, si es el caso ayúdelo para que se N/A
pueda desplazar e incentívelo con objetos que le gusten.

8. coordinación

Ubique una caneca a una distancia más o menos corta del N/A
niño, con una pelota pida que el niño realice el lanzamiento
con balón a diferentes distancias intentando encestar la
pelota en la caneca.

NOMBRE DEL PARTICIPANTE ID PARTICIPANTE ROL PARTICIPANTE FIRMA

GABRIEL FERNANDO MÉNDEZ

93.300. 199 LÍDER DE AGENCIA
AGUDELO

FRANCY APONTE 52.705.696 FONOAUDIÓLOGA

ALEXANDRA P. CASTRO QUIROZ 52.021896 TERAPEUTA OCUPACIONAL

JESSICA ANDREA ROMERO 1.097.396.347 FISIOTERAPEUTA