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Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de octubre
viernes, 6 de septiembre de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 1:
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Lectura: lanzamiento de proyectiles.
Ejemplos de este tipo de movimiento son la trayectoria descrita por una pelota de futbol al ser
pateada o una pelota de béisbol al ser impactada con el bate, por nombrar algunos solamente,
es decir, que, en nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento
o lanzamiento de proyectiles. Esta forma cotidiana de movimiento es simple de analizar
siempre y cuando se asuma que los siguientes dos postulados se cumplen:
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico:
Supongamos que en el tiempo inicial de (t=0.0 s), un proyectil se lanza de tal manera que su
vector de posición inicial en un sistema de coordenadas cartesianas (x, y) es 𝑟⃗0 = (𝑥0 , 𝑦0 ); la
velocidad inicial del proyectil tiene una magnitud v0 y forma un ángulo de inicial θ con
respecto a la horizontal. Bajo estas condiciones las diferentes características en cualquier
instante de tiempo t están definidas por las siguientes de las siguientes expresiones:
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=tv/2, donde tv es el tiempo de vuelo):
(𝑣0 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 = (7)
𝑔
𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣𝑥 𝑡 (8)
1 (9)
𝑦(𝑡) = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es cero (ax=0.00 m/s2). En cambio, la componente vertical de la
velocidad inicialmente es positiva (ver punto P0 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta
que se hace cero (ver punto P3 de la figura 1, este punto es tv/2) y luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo (ver punto P4 de la figura 1).
𝑔(𝑥 − 𝑥0 )2 (10)
𝑦 − 𝑦0 = (𝑥 − 𝑥0 ) tan 𝜃0 −
2𝑣0 2 𝐶𝑜𝑠 2 𝜃0
la cual determina la posición x o y del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de la forma y = c + ax + bx2 (cuadrática), y representa la
ecuación de una parábola. Cuando x0 = y0 = 0 m dicha parábola pasa por el origen. Nótese
que la trayectoria está completamente especificada si se conocen x0, y0, v0 y θ0 (Uson, s.f.).2
2
Uson, Mexico. Universidad de sonora (s.f.) Movimiento de proyectiles. Recuperado de
http://www.fisica.uson.mx/mecanica/proyectiles/Documentacion/TeoriaProyectiles.htm
Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Movimiento de un proyectil” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos
(tabla 3 y 5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que
posteriormente debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en
la tabla 6 del presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan
los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el video, el vídeo debe
ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
d) Si se aumenta la velocidad de lanzamiento del proyectil, esté llegara más lejos respecto
la distancia horizontal
Pregunta y/o proceso asignado a MIGUEL ANGEL OLARTE
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección horizontal? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
b) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección vertical? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
c) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el
vertical? Justifique su respuesta.
Respuesta(s):
a)
b)
c)
Pregunta y/o proceso asignado a DIEGO ARMANDO RODRIGUEZ
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico depende
de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar la respuesta,
cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s): No depende de la masa del cuerpo que lo describa, se hace el ejercicio
práctico y verificamos que al cambiar el objeto descriptivo, cambia la masa pero la distancia
alcanzada es la misma.
Pregunta y/o proceso asignado a JAVIER RODRIGUEZ
Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la masa?
Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar
los valores obtenidos)
Respuesta: La masa no importa a la hora de medir la distancia vertical pues siempre nos
dará la misma no importa cual sea el objeto por ejemplo con el balón de futbol nos dio una
distancia vertical de 12.53m y con cualquier otro objeto nos dio lo mismo teniendo una
masa diferente.
Pregunta y/o proceso asignado a Estudiante No 5
Averiguar cuál es la gravedad en Júpiter y lanzar una pelota de fútbol en ese lugar.
Compararla con la misma pelota (lanzada a la misma velocidad y con el mismo ángulo en la
tierra). Escribir las conclusiones obtenidas con respecto a la influencia de la gravedad en el
tiro parabólico en el siguiente espacio:
Respuesta:
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
1 5,00 23,0
2 7,00 14,0
3 6,00 3,00
Tabla 7. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Altura Altura: trayecto que se
Velocidad puede recorrer
Caída libre verticalmente entre un
Movimiento objeto y el suelo.
Velocidad: Es una
magnitud física de carácter
vectorial.
Caída libre: Movimiento de
un cuerpo bajo la acción
de un campo gravitatorio
Movimiento:
desplazamiento de un
cuerpo cuya velocidad
experimenta aumento.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
𝑽𝟐𝒇 − 𝑽𝟐𝒊
+ 𝒚𝒊 = 𝒚𝒇
𝟐𝒈
𝟎 − 𝟔. 𝟎𝟎𝟐
+ 𝟓. 𝟎𝟎 = 𝒚𝒇
𝟐(−𝟗, 𝟖𝟏)
−𝟑𝟔. 𝟎
+ 𝟓. 𝟎𝟎 = 𝒚𝒇
−𝟏𝟗. 𝟔
𝟏, 𝟗𝟎 + 𝟓. 𝟎𝟎 = 𝒚𝒇
𝒚𝒇 = 𝟔, 𝟗𝟎 𝒎
𝑽𝟐𝒇 − 𝑽𝟐𝒊 = 𝟐𝒈(𝒀𝒇 − 𝒀𝒊 )
𝑽𝟐𝒇 = 𝑽𝟐𝒊 + 𝟐𝒈(𝒀𝒇 − 𝒀𝒊 )
𝑽𝒇 = √𝑽𝟐𝒊 + 𝟐𝒈(𝒀𝒇 − 𝒀𝒊 )
𝑽𝒇 = √𝟐𝒈(−𝒀𝒇 )
𝑽𝒇 = √𝟐(−𝟗, 𝟖𝟏)(−𝟔, 𝟗𝟎)
𝑽𝒇 = 𝟏𝟏. 𝟔 𝒎⁄𝒔
A.
𝑟⃗ = (6,00 𝑖̂ + 9,00𝑗̂) 𝑚
(18,00𝑖 + 27,00𝑗) + (6,00𝑖 + 9,00) + (7,00𝑖 − 11,00𝑗)
(31,00𝑖 + 25,00𝑗)
𝑑 = √31,00𝑖 2 + 25,00𝑗 2
𝑑 = √961 + 625
𝑑 = √1586
𝑑 = 39,8𝑚
B.
𝑉1 + 𝑉2 = (6,00𝑖 + 9,00𝑗) + (18,0𝑖 + 27,0𝑗)
𝑉1 + 𝑉2 = (6,00 + 18,0)𝑖 + (9,00 + 27,0)𝑗
𝑉1 + 𝑉2 = (24,0)𝑖 + (36,0)𝑗
𝑉3 = (7,00 − 24,0)𝑖 + (−11,0 − 36,0)𝑗
𝑉3 = (−17,0)𝑖 + (−47,0)𝑗
𝑉1 = √(6,00)2 + (9,00)2
𝑉1 = √36,0 + 81,0 = √117 = 10,8𝑚
𝑉2 = √(18,0)2 + (27,0)2
𝑉2 = √324 + 729 = √1053 = 32,4𝑚
𝑉3 = √(−17,0)2 + (−47,0)2
𝑉3 = √289 + 2209 = √2498 = 49,9𝑚
10,8𝑚 + 32,4𝑚 + 49,9𝑚 = 93,1𝑚
C.
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
B.
𝟐𝒉
𝑻=√
𝒈
𝟐(𝟕. 𝟎𝟎𝒎)
𝑻=√
−𝟗, 𝟖𝟏
𝑻 = 𝟏. 𝟏𝟗𝒔
C.
𝒈𝒕𝟐
𝒅 = 𝑽𝒊 𝒕 +
𝟐
𝟗, 𝟗𝟏 ∗ 𝟏, 𝟏𝟗𝟐
𝒅 = 𝟏𝟐, 𝟎 ∗ 𝟏, 𝟏𝟗 +
𝟐
𝟏𝟑, 𝟖
𝒅 = 𝟏𝟒, 𝟐𝟖 +
𝟐
𝒅 = 𝟏𝟒, 𝟐𝟖 + 𝟔, 𝟗
𝒅 = 𝟐𝟏, 𝟏𝟖 𝒎
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B. 𝑻 = 𝟏, 𝟏𝟗 𝒔
C. 𝑫
= 𝟐𝟏, 𝟏𝟖𝒎
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: