ASIGNATURA:

Educación para la Paz y Formación Ciudadana

TEMA:
Tarea III

PARTICIPANTE:
Esmerlin Rodríguez Rosado 15-8558

FACILITADORA:
Clarisa Cuevas de Gelabert

FECHA:
26/03/2019

RECINTO SNAGUA
 Indicación y espacio para enviar la tarea III
Después de consultar la bibliografía recomendada, se le
recomienda realizar las siguientes actividades:
I- Presenta un resumen con las indicaciones siguientes:
-La UNESCO y su papel en la educación para la paz.

 La superación de la violencia y de todas las formas de discriminación

Género y educación: desafíos pendientes La cuestión docente en la
educación en derechos humanos.

 La participación de la comunidad educativa como eje central de la educación

en derechos humanos.

 Los resultados del trabajo de las mesas se sumarán a las recomendaciones

generales surgidas de la Consulta Regional.

En la oportunidad, Atilio Pizarro, Jefe de la Sección de Planificación, Gestión,

Monitoreo y Evaluación de la OREALC/UNESCO Santiago, resaltó importantes
aspectos sobre el trabajo de la UNESCO en la temática central del evento: “La
preocupación de la UNESCO por la educación en cultura de paz, convivencia
democrática y derechos humanos, es consustancial al propósito que ha estado
en su génesis como organización orientada a fomentar el entendimiento
pacífico entre los países, mediante la cooperación en las esferas de la
educación, la ciencia, la cultura, la comunicación y la información. En nuestra
Constitución se afirma que puesto que las guerras nacen en la mente de los
hombres [y las mujeres], es en la mente de los hombres y las mujeres donde
deben fundarse los baluartes de la paz”.

Asimismo, Atilio Pizarro recalcó que “la UNESCO es plenamente consciente de

las múltiples implicaciones y exigencias al hablar hoy de una educación para la
paz, la convivencia y los derechos humanos, más aún en el escenario de
nuestra región, la más desigual del planeta, donde la paz misma se ve
amenazada no tanto por la guerra, sino por la desigualdad y la corrupción”.
-Los organismos internacionales que velan por el desarrollo de la
educación para la paz en América Latina.

o O.N.U. Organización de las Naciones Unidas.

o T.I.A.R. Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca.
o O.E.A. Organización de Estados Americanos
o O.T.A.N. Organización del Tratado del Atlántico Norte
o B.I.R.D. Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo.
o Conocido como Banco Mundial.
o C.E.P.A.L. Comisión Económica Para América Latina.
o C.E.E. Comunidad Económica Europea
o C.E. Comunidad Europea

-Misión de las ONG´S en la educación para la paz.

El trabajo de ONGs internacionales pioneras en la aplicación de otras estrategias

deconstrucción de paz desde la comunicación, como Search for Common Ground,
y las sistematizaciones de iniciativas locales de comunicación comunitaria que
recrean el tejido social en contextos de conflicto armado (Rodríguez, 2008) invitan
a pensar la comunicación para la paz más allá de los medios.

Así lo ha entendido, por ejemplo, el United States Institute of Peace (USIP), quien
a finales de 2010 puso en marcha un proceso de reflexión internacional orientado
a profundizar en la comprensión del modo en que los distintos flujos de
comunicación y la tecnología pueden mejorar los programas de construcción de
paz.

La UNESCO, por su parte, estimula y apoya desde hace más de seis décadas la
integración de la comunicación en las estrategias de desarrollo y de paz

Luego de investigar realiza las siguientes actividades.

II. Elabora una lista de las ayudas que proporciona la UNESCO,

en materia de educación para la paz a América Latina.
Apoya la consecución de la Educación Para Todos (EPT) y ejercer el liderazgo
mundial y regional en materia de educación, en particular mediante la puesta en
práctica de las recomendaciones formuladas en las cuatro conferencias
internacionales de educación celebradas en el periodo de 2008-2009. Auspiciadas
por la UNESCO, estas conferencias abordaron los temas de la educación
integradora de calidad, la educación para el desarrollo sostenible, el aprendizaje
de adultos y la enseñanza superior, y proporcionaron orientaciones a los
encargados de formular políticas y otros interesados sobre cómo reformar los
sistemas educativos en una sociedad en vías de mundialización.
 Prioridades principales.

 Fortalecer los elementos indispensables para la EPT: alfabetización, docentes y

competencias para el mundo del trabajo.

 Crear sistemas educativos eficaces, que abarquen desde la atención y educación

de la primera infancia hasta la enseñanza superior, y fomentar el aprendizaje a lo
largo de toda la vida.

 Ayudar a los gobiernos en la planificación y gestión del sector de la educación por

medio de los marcos sectoriales.

 Ejercer una función rectora en la acción internacional en materia de educación,

comprendida la educación para el desarrollo sostenible (EDS), y dar seguimiento a
las tendencias.

Las tres iniciativas principales en pro de la Educación para Todos

La UNESCO ha impulsado iniciativas que concentran sus esfuerzos en tres áreas

estratégicas: Formación de los docentes, Alfabetización y Educación para la
prevención del VIH/SIDA.

TTISSA: Iniciativa para la Formación de Docentes en el África subsahariana

Una iniciativa de la UNESCO de 10 años de duración para mejorar la capacidad
de formación docente en 46 países subsaharianos (2006-2015).

LIFE: Iniciativa de Alfabetización: Saber para Poder Una iniciativa de la UNESCO

de 10 años de duración dirigida a los 35 países que concentran el 85% de la
población analfabeta del mundo.

EDUSIDA: Iniciativa Mundial sobre VIH/SIDA y Educación EDUSIDA es una

iniciativa de alcance mundial dirigida por la UNESCO. En colaboración con 10
agencias de las Naciones Unidas, la UNESCO ayuda a los gobiernos a elaborar
una respuesta integral en el área de la educación preventiva contra el VIH/SIDA.

El tema de La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene por objeto

integrar la comprensión y el respeto de sí mismo, de los demás y del medio
ambiente a todos los aspectos de la educación con el fin de suscitar un cambio de
los comportamientos susceptible de favorecer la llegada de una sociedad más
sostenible y justa para todos. La UNESCO es la organización encargada de la
promoción del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo
Sostenible (2005-2014).
 Por último, la elaboración de Estrategias de apoyo de la UNESCO a la educación
nacional (UNESS) tiene por objeto mejorar la pertinencia y la eficacia de la
respuesta de la Organización a las necesidades de los países.

III. Cita los organismos internacionales que velan por el

desarrollo de la Educación para la Paz en América Latina y
explica en que consiste la ayuda.

AÑO DE
RGANIZACIÓN
FUNDA- SEDE OBJETIVOS INTEGRANTES
SUPRANACIONAL
CIÓN
O.N.U. 1945 Nueva York Asociación de Estados que se Casi todos los países
comprometen a mantener la paz y del planeta.
Organización (EE.UU.) seguridad internacionales y a cooperar
en establecer condiciones políticas,
de las económicas y sociales para lograrlo.

Naciones Unidas. Está vinculada a organizaciones

especiales para tratar diversos temas
como la OIT, UNESCO, FMI, UNICEF,
etc...
T.I.A.R. 1947 Pacto promovido por EE.UU. para Argentina, Bolivia,
complementar a la O.T.A.N. en Brasil, Colombia,
Tratado América. Su propósito es combatir Costa Rica, Cuba (se
Interamericano de ataques a los Estados americanos. retiró), Chile,
Ecuador, El Salvador,
Asistencia EE.UU., Guatemala,
Recíproca. Haití, Honduras,
México, Nicaragua,
Panamá, Paraguay,
Perú, Rep.
Dominicana, Trinidad
Tobago, Uruguay y
Venezuela.
O.E.A. 1948 Washington Afianzar la paz y seguridad del Argentina, Barbados,
continente. Procura la solución pacífica Bolivia, Colombia,
Organización de (EE.UU.) de los problemas entre los Estados y Costa Rica, Chile,
promover el desarrollo económico, Ecuador, El Salvador,
Estados Americanos. social y cultural. EE.UU., Guatemala,
Haití, Honduras,
Jamaica, México,
Nicaragua, Panamá,
Paraguay, Perú,
República
Dominicana, Trinidad
Tobago, Uruguay,
Venezuela y otros.
Cuba fue expulsada
en 1962 por ser
identificada con la
 U.R.S.S..
O.T.A.N. 1949 Bruselas Ayuda mutua en caso de ataque militar Bélgica, Gran
de algún país miembro. Se creó como Bretaña, Canadá,
Organización del (Bélgica) prevención a una guerra entre los Dinamarca, España,
Tratado del Atlántico "capitalistas" y los "comunistas" dentro Francia, Holanda,
Norte. de la llamada "Guerra Fría". Islandia, Italia,
Luxemburgo, Países
Bajos, Noruega,
Portugal, República
Federal Alemana,
EE.UU. y Turquía.
PACTO DE 1955 Moscú Amistad y asistencia recíproca de los Bulgaria,
VARSOVIA países socialistas como contrapartida Checoslovaquia,
(U.R.S.S.) a la O.T.A.N. Hungría, Polonia,
República
Desde la caída del muro de Berlín se Democrática
encuentra en una etapa de Alemana, Rumania y
reconversión. la U.R.S.S.
ANZUS 1951 Colaboración en caso de ataque Australia, Nueva
armado a alguno de sus miembros en Zelandia y EE.UU.
Tratado Tripartito de la zona del Pacífico.
Seguridad.
LIGA ÁRABE 1945 Fortalecer los vínculos entre sus Arabia Saudita,
miembros, coordinar su acción política Argelia, Bahréin,
y colaboración en cuestiones Djibouti, Emiratos
económicas, sanitarias, culturales, Árabes Unidos,
legales, etc... Egipto, Yemen (los
2), Irak, Jordania,
Kuwait, Líbano, Libia,
Marruecos,
Mauritania, Omán
Qatar, Siria, Somalia,
Sudán, Túnez y la
O.L.P. (Organización
para la Liberación
Palestina).
F.M.I. 1945 Washington Promover la cooperación monetaria Lo integran alrededor
internacional, facilitar la expansión del de 150 países y su
Fondo Monetario (EE.UU.) comercio internacional y ayudar a Consejo de
Internacional. enfrentar problemas en los pagos de Administración tiene
las deudas externas. 5 representantes
permanentes
Sirve a los intereses económicos de (EE.UU., Gran
EE.UU. y otros países desarrollados. Bretaña, Francia,
Alemania y Japón)
más 16 que se van
turnando cada 2
años.
B.I.R.D. 1945 Facilitar préstamos a sus miembros Países miembros de
para fomentar el desarrollo económico. la O.N.U...
Banco Internacional
para la
Reconstrucción y el
Desarrollo.

Conocido como
Banco Mundial.
GATT 1947 Ginebra Establecer y administrar reglas para el Alrededor de 122
procedimiento correcto en comercio países (se
Acuerdo General (Suiza) internacional. Reducir tarifas encuentran todos los
sobre aduaneras y otras barreras desarrollados).
comerciales.
Aranceles
Aduaneros.
C.E.P.A.L. 1948 Promover el desarrollo económico de Países de
los países latinoamericanos. Latinoamérica
Comisión Económica miembros de la
Realiza actividades de investigación, O.N.U., EE.UU.,
Para América Latina. asesoramiento y capacitación. Francia, Holanda y
Gran Bretaña.
COMECON 1949 Asociación para el desarrollo República
económico de los países miembros. Democrática
Consejo de Ayuda Alemana, Bulgaria,
Desde 1991 se encuentra en Cuba, Hungría,
Económica Mutual. reestructuración por los cambios Mongolia, Polonia,
ocurridos en Europa del Este. Rumania,
Checoslovaquia,
U.R.S.S., Vietnam,
Yugoslavia,
Afganistán, Angola,
Etiopía, Yemen del
Sur, Laos,
Mozambique y
Nicaragua.
C.E.E. 1957 Bruselas Eliminar gradualmente todo obstáculo Francia, Bélgica,
a la libre circulación de bienes, Italia, Países Bajos,
Comunidad (Bélgica) servicios, capitales y personas y la Luxemburgo,
Económica Europea defensa de un mercado común. Alemania,
Dinamarca, Irlanda,
C.E. Reino Unido, Grecia,
España y Portugal.
Comunidad Europea
CONSEJO 1952 Estocolmo Cooperación económica, social, Dinamarca,
NÓRDICO cultural, legal y de comunicaciones Finlandia, Islandia,
(Suecia) entre sus miembros. Noruega, Suecia.
O.P.E.P. 1960 Viena Coordinar y unificar la política petrolera Arabia Saudita,
en cuanto a precios y producción. Argelia, Indonesia,
Organización de (Austria) Libia, Ecuador,
Emiratos Árabes
 Países Unidos, Gabón, Irak,
Irán, Kuwait, Nigeria,
Exportadores de Qatar y Venezuela.
Petróleo.
O.D.E.C.A. 1951 Fortalecer las relaciones entre los Guatemala, El
países firmantes. Salvador, Honduras,
Organización de Nicaragua y Costa
Estados En 1965 se amplían los objetivos Rica.
tratando de conseguir la eliminación de
Centro-Americanos. los aranceles entre sus miembros y
establecer uno común para el
comercio de la zona con el resto del
mundo.
A.S.E.A.N. 1976 Jakarta Acelerar el progreso económico y el Brunei, Singapur,
desarrollo social y cultural de la región. Filipinas, Indonesia,
Asociación de (Indonesia) Malasia y Tailandia.
Naciones del Establecer una zona de libre comercio.
Sudeste Asiático.
A.L.A.L.C. 1962 Montevideo Establecer un mercado común Argentina, Brasil,
latinoamericano a través de un sistema Chile, México,
Asociación Latino (Uruguay) de libre comercio. Paraguay, Perú,
Americana de Libre Uruguay, Colombia,
Comercio. Ecuador, Venezuela
y Bolivia.
A.L.A.D.I. 1980 Montevideo Reemplaza a la A.L.A.L.C. al ampliar Los mismos.
sus objetivos. Establece preferencias
Asociación (Uruguay) arancelarias y acuerdos regionales.
Latinoamericana

de Integración.
PACTO ANDINO 1969 Lima Establecer un régimen de tarifas Bolivia, Perú,
aduaneras uniforme defendiendo la Ecuador, Colombia y
(Perú) producción regional. Venezuela. Chile se
retiró en 1975.
Control de capitales extranjeros.
CARI.COM. 1973 Georgetown Convertir la zona de libre comercio en Antigua, Barbados,
un mercado común regional. Belice, Guyana,
Comunidad del (Guyana) Jamaica, Trinidad y
Caribe. Tobago, San
Cristóbal, Anguila,
Dominica, Granada,
Montserrat, Santa
Lucía, San Vicente y
Bahamas.
S.E.L.A. 1975 Caracas Unificar posiciones de América Latina 26 países de América
y defender sus intereses regionales Latina, incluido Cuba.
Sistema Económico (Venezuela) (alimentos, vivienda, pesca,
artesanías, etc.) excluyendo
Latino-Americano. específicamente a EE.UU..
 MER.CO.SUR 1991 Libre comercio e integración regional Argentina, Brasil,
económica entre sus miembros. Paraguay y Uruguay.
Mercado Común del
Cono Sur. Crecimiento del comercio multilateral. Tratativas para el
ingreso de Bolivia y
Asociación para potenciar las ventajas Chile.
comparativas de cada país.

Inserción de la región en el mercado

internacional.
NAFTA 1992 Libre comercio e integración regional EE.UU., Canadá y
económica entre sus miembros. México.
Tratado de Libre
Comercio. Crecimiento del comercio multilateral.
AMNISTÍA 1961 Londres Abolir la tortura y la pena de muerte. Más de 60 países y
INTERNACIONAL alrededor de 3.700
(Gran Trabajar para que los presos políticos grupos locales para
Bretaña) de diversos países tengan juicios la defensa de los
justos y rápidos. Derechos Humanos.

Denunciar el no cumplimiento de los

Derechos Humanos.

IV. Responde de manera reflexiva cuál es la misión de las

organizaciones no gubernamentales, ONG y cita estas
organizaciones.
Ofrecer una respuesta integral al reto de la pobreza, trabajando de forma
cohesionada en los cuatro ámbitos que constituyen nuestras señas de identidad:
cooperación para el desarrollo, acción humanitaria, comercio justo, movilización
social y campañas y educación en valores. Entendemos que sólo conectando lo
local con lo global a través de esta visión integradora podemos generar cambios
efectivos que garanticen los derechos básicos de las personas.

Contribuir de manera significativa al movimiento global por la justicia social, como

miembros activos de Oxfam Internacional, capaz de hacer aportaciones al
desarrollo de la confederación y de contribuir desde ella a impulsar iniciativas
transformadoras por la justicia y contra la pobreza.

Integrar la diversidad de voces y aportaciones de quienes formamos IO y de

aquellos con quienes trabajamos. Para ello nos dotamos de mecanismos de
participación tanto del equipo operativo estable como de la base social que nos
apoya. Nuestra reflexión y nuestra acción integran de forma eficaz la voz de los
destinatarios de nuestros programas y de nuestros aliados. Damos especial
prioridad a lograr interna y externamente la equidad de género, porque
entendemos que la participación social y política de las mujeres es una exigencia
inexcusable de cualquier estrategia contra la pobreza.
Avanzar en la calidad de nuestros programas, potenciando nuestra profesionalidad
y siendo una organización cada día más eficaz y eficiente, bien gestionada,
orientada a resultados, y transparente. Apostamos por ser una organización
responsable, flexible, capaz de aportar innovaciones y de integrar nuevos
aprendizajes, y comprometida con rendir cuentas a la sociedad.

Trabajar con rigor y pasión, generando entusiasmo por nuestra misión, para que
nuestras propuestas puedan ser un referente para un número cada día mayor de
personas. Queremos incrementar nuestra capacidad de influencia social y política
para hacer de ella un instrumento que nos ayude a actuar de manera efectiva
como motor de cambio. Todo ello porque nos sentimos solidarios y nos indigna la
pobreza y la injusticia.