Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No:

No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 31,8 km/h
en 19,1 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento
descrito por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado),
determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
ACELERACIÓN: es una DISTANCIA: es la VELOCIDAD: La
magnitud vectorial que longitud total de la velocidad es una
sirve para expresar la trayectoria realizada magnitud vectorial y,
manera en la que un cuerpo por un objeto móvil como tal, se representa
altera la velocidad que lleva entre dos puntos. mediante flechas que
en una determinada Como tal, se expresa indican la dirección y
trayectoria de manera en una magnitud sentido del movimiento
ascendente. La aceleración escalar, mediante que sigue un cuerpo y
está dispuesta según la unidades de longitud cuya longitud
física como la fuerza entre representa el valor
el peso (masa del cuerpo) y numérico o módulo de
el sistema internacional de la misma. Depende del
unidades dispone una para desplazamiento, es
esta variable física, m/s^2. decir, de los puntos
inicial y final del
movimiento, y no como
la rapidez, que
depende directamente
de la trayectoria.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
Datos:

V1=0
t= 19,1 s
V2= 31,8 Km/h = 8,83 m/s

A. Aceleración:

𝑉2 = 𝑉1 + 𝑎. 𝑡
𝑉2 = 𝑎. 𝑡
 𝑉2
𝑎=
𝑡
𝑚
(8,83 𝑠 )
𝑎=
19,1𝑠
𝑎 = 0,46 𝑚/𝑠 2

B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

𝑡 = 20 𝑠
𝑎. 𝑡 2
𝑑 = 𝑉1. 𝑡 +
2
𝑎. 𝑡 2
𝑑=
2
𝑚
(0,46 2 ) (20 𝑠)2
𝑑= 𝑠
2

𝑑 = 92,5 𝑚

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos

𝑡 = 10 𝑠
𝑉3 = 𝑣1 + 𝑎. 𝑡
𝑉3 = 𝑎. 𝑡
𝑉3 = (0,44 𝑚/𝑠 2 ). 10 𝑠
𝑉3 = 4,6 𝑚/𝑠
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos

𝑡 = 10 𝑠
𝑎. 𝑡 2
𝑑 = 𝑉1. 𝑡 +
2

𝑎. 𝑡 2
𝑑=
2
𝑚
(0,46 2 ) (10 𝑠)2
𝑑= 𝑠
2

𝑑 = 23 𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional:
A. 𝑎 = 0,46 𝑚/𝑠 2
B. 𝑑 = 92,5 𝑚
C. 𝑉3 = 4,6 𝑚/𝑠
D. 𝑑 = 23 𝑚
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:
(Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD
están en una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente
información. Primero recorren 1,16x10³ m al este, después ello, caminan
2,38x10³ m hacia el sur, continúan el recorrido caminado 3x10³ m a 28 grados
al sur del oeste, donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el
recorrido. Para terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el
grupo de estudiantes se devuelve 4,41x10³ m en dirección de 44,3 grados
hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan que están perdidos. A
partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo

de estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra
manera, determine las componentes rectangulares de cada uno de los
cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total,
el cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en
la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para
volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con
ángulo y referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el
recorrido del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les
permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata?
(no incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
VECTOR: Un vector DESPLAZAMIENTO: COORDENADA: las
puede utilizarse para distancia que existe entre coordenadas se
representar una la posición final e inicial de representan con
magnitud física, un movimiento (o de una números o letras
quedando definido por parte del movimiento). conformando un
un módulo y una Un desplazamiento sistema y con ello
dirección u orientación. siempre se representa puede hallarse la
Su expresión sobre una línea recta. Esto posición de un punto,
geométrica consiste en quiere decir que tiene una una recta o un plano.
segmentos de recta dirección que coincide con Se usa generalmente el
dirigidos hacia un cierto esa línea recta. sistema cartesiano que
lado, asemejándose a Un desplazamiento está determinado por
una flecha. siempre comienza en el dos ejes, uno horizontal
punto inicial y termina en (de abscisas nombrado
el punto final. Esto quiere como x) y el otro
decir que tiene un sentido perpendicular (de
que viene determinado por ordenadas, llamado y).
 las posiciones de los
puntos inicial y final.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el
grupo de estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de
otra manera, determine las componentes rectangulares de cada uno de
los cuatro vectores de desplazamiento.

𝑉1 = 1,16𝑥103 𝑖 𝑚 ⇒ 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒

𝑉2 = − 2,38𝑥103 𝑗 𝑚 ⇒ 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟
𝑉3 = 3, 𝑥103 𝑚 [− cos(28°𝐶)𝑖 − 𝑠𝑒𝑛(28°𝐶)𝑗]𝑚 ⇒ 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑉4 = 4,41𝑥10³ 𝑚 [− cos(44,3°𝐶)𝑖 + 𝑠𝑒𝑛(44,3°𝐶)𝑗]𝑚 ⇒ 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑛𝑜𝑟𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒

B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento

total, el cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales,
propuestos en la parte (a) del ejercicio.
𝑣𝑑 = 𝑣1 + 𝑣2 + 𝑣3 + 𝑣4
𝑣𝑑 = 1,16𝑥103 𝑎 − 2,38𝑥103 𝑏 + 3𝑥103 𝑚[− cos(28°𝐶)𝑖 − 𝑠𝑒𝑛(28°𝐶)𝑗] +
4,41 𝑥10³ 𝑚 [− cos(44,3°𝐶)𝑖 + 𝑠𝑒𝑛(44,3°𝐶)𝑗]
𝑣𝑑 = 1,16𝑥103 𝑖 − 2,38𝑥103 𝑗 − 3,01𝑥103 𝑖 − 1,69𝑥103 𝑗 − 3,01𝑥103 𝑖 + 2,62𝑥103 𝑗
𝑣𝑑 = −5,02 − 1,18 ⇒ 𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑎𝑙 𝑆𝑢𝑟𝑂𝑒𝑠𝑡𝑒

C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes

para volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe
especificarse con ángulo y referencia a los puntos cardinales.
𝑑𝑖𝑠 = | 𝑣𝑑 |
𝑑𝑖𝑠 = √ [ (−5,02)2 + ( −1,18)2 ]
𝑑𝑖𝑠 = 5,15𝑥103 ⇒ 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
𝑦
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
𝑥
−1
−5,02
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛 ( )
−1,18
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 (4,25)
𝜃 = 76,76°
Dirección al campamento 5,15𝑥103 𝑚, 76,76° 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑟 𝑎 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒

D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el

recorrido del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que
les permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata?
(no incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)

𝑑𝑖𝑠 = 5,15𝑥103 𝑚
 Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se
observa el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un
acantilado que tiene una distancia hasta el suelo de 7,80 m. Si en el momento
que el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de 18,1
m/s, determine:

a. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

b. La distancia horizontal “x” recorrida.
c. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
d. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
DISTANCIA: es la MOVIMIENTO BIDIMENSIONAL: MAGNITUDES
longitud total de la Un movimiento de una partícula ESCALARES Y
trayectoria realizada por que se realiza en un plano es un VECTORIALES:
un objeto móvil entre dos movimiento en dos dimensiones Una magnitud
puntos. Como tal, se o bidimensional. Considerando escalar es
expresa en una magnitud como hasta ahora, el estudio aquella que
escalar, mediante del movimiento de una partícula queda
unidades de longitud que se mueve con aceleración completamente
constante, es decir que su determinada
magnitud y dirección no con un número y
cambian durante el sus
movimiento; se tiene que el correspondiente
movimiento bidimensional con s unidades, y
aceleración constante es una magnitud
equivalente a dos movimientos vectorial es
 independientes en las aquella que,
direcciones x - y con además de un
aceleraciones constantes ax - valor numérico y
ay. sus unidades
(módulo)
debemos
especificar su
dirección y
sentido.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
h= 6,50 m.
V0x=18,8 m/s

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

1
𝑦 = ℎ + 𝑉𝑜𝑦𝑡 − 𝑔𝑡²
2
1
0 = 7,80𝑚 − . 9,8 𝑚/𝑠𝑔𝑡 2
2
𝑡 = 7,80𝑚 − 4,9 𝑚/𝑠𝑔𝑡 2
𝑡 = 2,9𝑠

B. La distancia horizontal “x” recorrida.

𝑥 = 𝑉𝑜𝑥. 𝑡
𝑥 = 18,1𝑚/𝑠. 2,9𝑠
𝑥 = 52,49𝑚

C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado

𝑉𝑦 = −𝑔𝑡
𝑉𝑦 = −9,8𝑚/𝑠𝑒𝑔² ∗ 2,9 𝑠𝑒𝑔

𝑉𝑦 = −28,42 𝑚/𝑠

D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores

unitarios.

𝑉𝑟 = √𝑉𝑦² + 𝑉𝑜𝑥²
𝑉𝑟 = √(28,42𝑚/𝑠𝑒𝑔)² + ( 18,1𝑚/𝑠𝑒𝑔)²
𝑉𝑟 = 33,69𝑚/𝑠
Pregunt Respuest Presente en el espacio inferior un breve análisis de
a a los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C.
D.