Prepared by:

Name Alejo D. De Ocampo

Lesson Plans for Multigrade Classes Tubel E/S
Grades 3 and 4 Allacapan North District

Learning Area: MAPEH Quarter: III Week: 1

Grade Level Grade 3 Grade 4
Content Standard MUSIC :The basic concepts of timbre MUSIC:demonstrates understanding of musical phrases, and
The learner demonstrates the uses and meaning of musical terms in form
understanding of ARTS: shapes, colors and principle repetition and ARTS: demonstrates understanding of shapes and colors and
emphasis through print making the principles of repetition, contrast, and emphasis through
printmaking (stencils)
PE: movement in relation to time force and flow PE: demonstrates understanding of participation and
assessment of physical activity and physical fitness
HEALTH: factors that affect the choice of health HEALTH: demonstrates understanding of the proper use of
information and products medicines to prevent misuse and harm to the body
Performance Standard MUSIC: Applies vocal techniques in singing to produce a MUSIC: perform similar and contrasting musical phrases
The learner pleasing vocal quality
1.using head tones
2.employing proper breathing
3.using diaphragm
ARTS: exhibits basic skills in making a design for a ARTS: creates relief and found objects prints using ethnic
print and producing several clean copies of the prints designs. presents research on relief prints created by other
cultural communities in the country.
PE: performs the movements accurately involving time, PE: participates and assesses performance in physical
force and flow activities.
.assesses physical fitness
HEALTH: demonstrates critical thinking skills as a wise HEALTH: practices the proper use of medicines
consumer
Competencies MUSIC: Recognizes differences in sound quality coming
from a variety of sound sources.MU3TB-IIIa-1
ARTS: tells that a print made from objects found in ARTS: explores the texture of each material and describes its
nature can be realistic or abstract.A3EL-IIIa characteristics.A4EL-IIIa
PE: describes movements in a location , level, pathway PE: describes the Philippines physical activity
and plane.PE3BM-IIIa-b-17 pyramid.PE4PF-IIIa-16
HEALTH: defines consumer.H3CH-IIIab-1 HEALTH: Describes uses of medicines.H4S-IIIa-1

Day 1
Lesson Objectives MUSIC: 1. Recognize differences in sound quality from a
variety of sound sources
2. Respond to differences in sound quality with
appropriate movement
ARTS: 1. Identify the designs in finger printing.
2. Create good print designs using repetition of
lines and shapes with emphasis on their contrast.
3. Appreciate art works through different
experiences of making art.
MUSIC Natutukoy sa pamamagitan ng pakikinig at pagtingin
ang introduction at coda ng isang awit
ARTS: 1: Napapalawak ang kaalaman sa tekstura ng mga
bagay
2. Nailalarawanang mga katangian ng tekstura ng mga
bagay
3. Nakagagawa ng isang disenyong panggilid gamit ang
mga bagay na may iba’t-ibang tekstura

Process Skills: Identify different sounds Process Skills: Pagtukoy sa introduction at coda ng isang awit
Creates good print designs Paglilimbag

Values Integration :Listening attentively Values Integration:Pagpapahalaga sa paruparo

Perseverance
Subject Matter MUSIC: Differences in Quality of Sounds MUSIC:Pagtukoy ng introduction at coda ng isang awitin.
ARTS: Finger Printing ARTS: Paglilimbag

Learning Resources MUSIC: Umawit at gumuhit 3,pp.58-67 MUSIC: Ilonggo Folk Songs(Book 1), pp.33-34 by Prof. Romulo
Less Known Ilonggo Folk Songs Book 1,p.24 by J. Pangan, Musika ng Batang Pilipino 6, p.15-16
Fely A. Batiloy Sanayang Aklat sa Musika 5, pp.119-120
Cassette/CD player, CD, recorded sounds of nature, Tsart ng awit, CD, CD player
transfortation, animals and real objects that can produce
sound,,chart of Kodaly Hand Signs and scale
ARTS: pencil,bond paper, brush, acrylic paint, water ARTS: oslo paper, card board, gunting, pandikit, butones,
container, rags, sponge, recycled flat Styrofoam. hairclip, barbecue sticks, barya ng iba’t-ibang halaga, mga
dahon na iba’t-ibang hugis at tekstura, acrylic paint, paint
brush, dyaryo at lumang plastic.
Sining sa Araw-Araw 4, pp.15-20
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
show methodology and introduction), where you may address all grade  Other (specify)
assessment activities. levels as one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT  Grade Groups
 Direct Teaching Teaching, Learning and Assessment Activities
GW Group Work WHOLE CLASS ACTIVITY
W Sing the sofa-syllable using Kodaly Hand Signs
IL Independent Learning

A Assessment

GW MUSIC DT MUSIC
Group the class into three. Each group will imitate Bigyan ng kopya ang bawat mag-aaral ng awiting “Ohoy
the sound of an animal. Let the other groups identify the Alibangbang”. Bilugan ang introduction at ikahon ang coda.
names of the animal. The group who gives the correct (APPEDIX 1)
answer gets one point. The group who has the highest score
wins.(The teacher will play different recorded sounds)

DT GW
Question: Pangkatin sa tatlo ang klase ang bawat pangkat ay gagawa
W
1. What sounds did you hear? ng simpleng introduction at coda ng mga awiting napag-
2. What are the sources of sounds? aralan na.
3. What are other examples of sounds that you hear from Pangkat 1= Batang masipag(APPENDIX 2)
nature? Pangkat 2= Umawit at Sumayaw(APPENDIX 3)
4. Could you imitate other sounds that you hear around Pangkat 3= Run and Walk(APPENDIX 4)
you?
 (The teacher will further explain that there are many
sources of sound)

IL/A IL/A
Listen to the following sounds and identify the source of (APPENDIX 6)
sound.(APPENDIX 5)
DT Health GW/IL Health
Items found in nature like twigs, leaves, plants, rocks, and Pangkatin sa dalawa o tatlo ang klase ipagawa ang
other natural objects were used in the printing process to “Border Design”
produce an image. Show pictures of leaves, plants, rocks. Tandaan: Ito ay gawaing panggrupo pero ang bawat kasapi
(APPENDIX 7) ay may kanya-kaniyang gawai. (APPENDIX 8)

G/W / ILGroup the pupils into three. Let each group make DT Ipapaliwanag ng guro na ang produkto ay may taglay
their artwork then ask each member about their feelings na iba’t-ibang testura.(APPENDIX 10)
and experience while doing their work.
Note: This is a group but members shall work
independently.(APPENDIX 9)
A (APPENDIX 11) A (APPENDIX 12)

Remarks
Reflection
Day 2
Lesson Objectives PE: 1. Describe the speed and direction of movement when PE: 1. Naiisa-isa sa Filipino Pyramid Activity Guide ang mga
a person travels from one place to another sangkap ng Physical Fitness na nalilinang/napapaunlad ng
2. Show varied ways of movement in response to mga gawaing pisikal.
various tempos 2. Naisasagawa ang mga gawaing pisikal na nakapaloob
3.Associate and enjoy with the group in doing the sa aralin.
activities 3. Naipakikita ang kasiyahan na puno ng enerhiya at
tiyaga, paggalang sa kapwa at patas na pakikipaglaro.
HEALTH: 1. Define consumers HEALTH: Natutukoy ang iba’t ibang gamit ng gamot sa
2. Explain the components of consumer health. medisina
Pangangalaga sa katawan
Pag-iwas sa sakit
Lunas sa sakit
Process Skills: Rate speed, sensitivity of tempo, following Process Skills: Balik-Tanaw sa mga Sangkap ng
direction formation. Physical Fitness, Cardiovascular Endurance, Lakas
Health conscious
 ng Kalamnan,Tatag ng Kalamnan, Kahutukan
(Flexibility)
Values Integration: Teamwork and cooperation Values Integration: Masiglang pakikilahok; pagiging
Health conscious maingat

Subject Matter PE: Speed and Direction of Body Movement PE: (1) Filipino Pyramid Activity Guide(2) Fitness Challenge
Natutukoy ang iba’t ibang gamit ng gamot sa
medisina
Pangangalaga sa katawan
Pag-iwas sa sakit
Lunas sa sakit
HEALTH: Introduction to consumer health education and HEALTH: Tamang Gamit, Iwas Sakit
components
1. Health Information
2. Health Products
3.Health Products
Learning Resources PE: Musika, Sining at Edukasyon sa Pagpapalakas ng PE: : Curriculum Guide; www.obesity.org.ph/
Katawan Baitang 3, Musika Edukasyon sa Pagpapalakas e. Kagamitan: hula hoop, lubid, baton, palaruan
ng Katawan Gr.3, MSEP Gr.3pp;LRMDS Portal
Pictures real object
HEALTH: DepEd(2013).K to 12 Health Curriculum Guide HEALTH: Mga iba’t-ibang uri ng gamot
Pasig: DepEd
The Consumer Act of the Philippines. Republic Act
7394(1992)
Pictures,strips of paper or cartolina
Procedure Grouping Structures (tick boxes):

Use these letter icons to  Whole Class  Ability Groups

show methodology and Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
assessment activities. introduction), where you may address all grade  Other (specify)
levels as one group.  Combination of Structures
DT Direct Teaching  Mixed Ability Groups
GW Group Work  Grade Groups
W Teaching, Learning and Assessment Activities
IL Independent Learning
WHOLE CLASS ACTIVITIES
A Assessment Warm-up Activities
(APPENDIX 13)
 DT/IL PE GW PE
Ang ating kilos ay nakikilala minsan sa pamamagitan n Pangkatin sa tatlong grupo ang klase.Gawin ang mga
gating mga naririnig o nararamdaman. Ginagawa natin sumusunod na gawain ng tahimik.
ang kilos habang sumasabay tayo sa tiyempo ng musika na 1. Group rope jump(APPENDIX 15)
maaaring iugnay sa pagkilos ng hayop na may mabagal at 2.Hula hoop over and under(APPENDIX 16)
mabilis na galaw na posibleng pumunta saan mang 3. Coffee grinder(APPENDIX 17)
direksiyon. (APPENDIX 14)
GW Group the class into 3. Ask the group to perform. DT Ipapaliwanag ng guro tungkol sa paglalaro sa mga
Round 1: The gallop movement(APPENDIX 18)
W gadgets at sa mga outdoor games.(APPENDIX 20)
Round 2: The slow move like a turtle(APPENDIX 19)

A (APPENDIX 21) A/IL Tignan ang mga sumusunod na larawan at lagyan ng

tsek ( ) kung nakakatulong sa kalusugan at ( X ) kung
hindi nakakatulong sa kalusugan.(APPENDIX 22)

GW Health DT Health
Group the class into three. Illustrate the characteristic (APPENDIX 24)
of a good consumer in the web diagram. Write your (APPENDIX 25)
answers in the box.(APPENDIX 23)

DT Let the group report their output.(synthesize) GW (APPENDIX 27)

W
IL (APPENDIX 26) A/IL
A/IL (APPENDIX 29)

A (APPENDIX 28)

Remarks
Reflection
Day 3
Assessment Objectives
Answers the weekly test with at least 80% mastery
Subject Matter WEEKLY PRODUCT ASSESSMENT WEEKLY PRODUCT ASSESSMENT
Learning Resources
Procedure

Teaching, Learning and Assessment Activities

WHOLE CLASS ACTIVITY
1. Setting of standard
2. Distribution of questionnaire

(APPENDIX 30,31,32,33,) (APPENDIX 34,35,36,37)

Remarks
Reflection

REFERENCES

GRADE 3 GRADE 4
BOW ,TG,LM TG, LM

Prepared by: Checked by: Validated by:

ALEJO D. DE OCAMPO CHRISTIAN U.BURGOS JOSE M. MATAMMU

Allacapan North District MT-1 EPS – Filipino/MG Coordinator
Prepared by: Alejo De Ocampo
Tubel E/S
Allacapan North District

APPENDICES
Apendiks 1
Unang araw, Baitang 4 MAPEHQ3/W1

Panuto: Bilugan ang introduction at ikahon ang coda sa tsart ng

awit.
Apendiks 2
Unang araw, Baitang 4 MAPEH/Q3/W1

Panuto: Gawan ng simpleng introduction at coda ang awit.

Apendiks 3
Unang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W2

Panuto: Gawan ng introduction at coda ang awit.

Apendiks 4
Unang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Gawan ng introduction at coda ang awit.

Apendiks 5
Unang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Lagyan ng tsek ang hanay na pinanggalingan ng tunog.

Gawin ito sa inyong sagutang papel.

Nalikhang tunog tao Kalika Sasakyan Hayop Instrumen

san tong
Pangmusi
ka
1. umiiyak na
sanggol

2. busina

3. tunog ng tambol

4. huni ng ibon

5. hampas ng alon
Apendiks 6
Unang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Sa awiting paru- parong bukid, bilugan ang introduction

at ikahon ang coda.
Apendiks 7
Unang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

1. Saan makikita ang mga bagay na nasa larawan?

2. Anong imahe ang iyong magagawa gamit ang mga ito?

Apendiks 8
Unang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Disenyong Panggilid (Border Design)

Kagamitan: oslo paper, cardboard, pandikit butones, hairclip,

barbecue sticks, barya ng iba’t ibang halaga, mga
dahon na may iba’t ibang hugis at testura, acrylic
paint, paint brush, gunting, dyaryo, at lumang plastik

Mga Hakbang Sa Paggawa:

1. Pumili ng mga mga dahon na may iba’t ibang laki at testura.
2. Ayusin ang mga napiling dahon . Ang disenyong gagawin ay
maaaring katulad ng mga disenyo sa iyong paligid o
komunidad. Iayos ang mga ito sa ibabaw ng mesang
paggagawaan.
3. Kulayan ang mga dahon ng acrylic paint (kulayan lamang
ang bahagi ng dahon na may testura para lumitaw ang
disenyo).
4. Ayusin ang mga dahon sa gilid ng oslo paper. Pagkatapos
maihanay ang mga dahon, maaari na ipatong ang oslo
paper sa mga nakaayos na dahon sa ilalim nito.
5. Idiin nang maigi ang kamay sa ibabaw ng oslo paper para
bumakat ang mga testura nito na nasa ilalim.
6. Alisin nang marahan ang oslo paper (at ang mga dahon na
nasa ilalim nito).
7. Patuyuin ang papel na may disenyong panggilid. Ipaskil na ito
sa exhibit area upang makita rin ng iba at maghanda sa
pagpapahalaga.
8. Linisin at ayusin ang lugar na pinaggawan ng proyekto o
disenyo.
Apendiks 9
Unang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Paglilimbag gamit ang mga likas na bagay tulad ng dahon,

sanga, atbp.

Mga Kagamitan: mga likas na bagay, watercolor o acrylic water-

based paint, brush, ink pad o espongha

Pamamaraan:
1. Maghanap ng mga likas na bagay tulad ng dahon, sanga,
bato, at iba pa.

2. umisip ng isang disenyong abstract o di makatotohanan sa

gagawing paglilimbag.

3. patungan ng mga lumang diyaryo ang mesang

paggagawaan ng paglilimbag.

4. Idampi ang anumang bahagi ng bagay na napili sa ink pad o

sa homemade pad.

5. Itatak sa bond paper upang makalikha ng bakat o limbag

batay sa disenyong abstract. Isiping mabuti kung ano ang bahagi
na bibigyan ng diin o emphasis.

6. Patuyuin at lagyan ng pamagat.

7. Ipaskil sa pisara.
Apendiks 10
Unang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Maraming mga produktong gawa sa Pilipinas na ikinakalakal

sa ibang bansa ang nagugustuhan ng mga dayuhan dahil sa tibay
at kakaibang ganda. Karaniwang makikita sa mga produkto ang
iba’t ibang disenyo na nagpapakilala ng lugar o pangkat na
pinagmulan nito.
Taglay ng mga produktong ito ang iba’t ibang testura
(texture). Ang mga basket, banig, at bag na yari sa yantok ay
may testurang matigas at magaspang. May mga bag naman na
malalambot at makikinis. Ang testura ng isang bagay ay naaayon
sa uri ng materyal na ginamit dito.
Apendiks 11
Unang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Markahan ang likhang sining ayon sa pamantayan sa

ibaba.

ISKOR
Pamantayan 3 2 1
(Kitang- (Kita) (Hindi
kita) kita)
1. Nagamit ang likas na bagay na
nakita sa paligid sa paglikha ng
disenyo.

2. Ang bakat ay nagpapakita ng

disenyong abstract na may diin sa
mga kulay.

3. Ang likhang sining ay di karaniwan

at maganda.

4. Napahalagahan ang ginawang

sining ng iba.
Apendiks 12
Unang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Rubriks:

Panuto: Lagyan ng tsek ang antas na naabot sa bawat

pamantayan.

Pamantayan Nakasunod Nakasunod Hindi

sa sa nakasunod
pamantayan pamantayan sa
nang higit sa subalit may pamantayan
inaasahan ilang (1)
(3) pagkukulang
(2)
1. Nasunod ang
pamamaraan sa
paglilimbag at
nakabuo ng sariling
disenyo.
2. Gumamit ng
mga bagay na
may iba’t ibang
tekstura sa pagbuo
ng disenyo.
3. Naipaliwanag
ang natapos na
likhang sining.
4. Napahalagahan
ang likhang sining
sa pamamagitan
ng paggamit at
pagbahagi nito sa
iba.
5. Naitanghal ang
natapos na
Gawain.
Apendiks 13
Ikalawang araw, Baitang 3 at 4 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Gawin ang sumusunod na mga galaw.

Apendiks 14
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Kilalanin ang mga hayop at mga bagay na pinapakilos

ng makina, na gumagalaw sa iba’t ibang tiyempo.
Isulat ito sa wastong kahon.

Mabagal Katamtaman Mabilis

Apendiks 15
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

a. Dalawang miyembro ang hahawak ng lubid sa magkabilang

dulo. Sila ang mag-iindayog ng lubid papunta sa kanan at kaliwa
lamang. Siguraduhing sabay ang pag-indayog ng lubid.

b. Pag-indayog ng lubid, sabay-sabay tatalon ang lahat ng

miyembro ng grupo paharap at patalikod.

c. Tuloy-tuloy ang paglundag nang sabay-sabay hanggang

matapos ang oras.
Apendiks 16
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

a. Ang buong pangkat ay hahanay at magkakahawak ang mga

kamay.

b. Ang hula hoop ay isusuot sa paa ng unang miyembro at ipapasa

sa kasunod na miyembro na magkahawak ang mga kamay.

c. Kailangang maipasa na hindi naghihiwalay ang hawak ng

kamay.

d. Gawin ito nang mabilis hanggang sa huling miyembro.

Apendiks 17
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

a. Ilagay ang isang kamay sa sahig. Itukod ang paa habang

inuunat ang katawan. Ilagay ang isang kamay sa tagiliran
kapantay ng nakaunat na katawan.

b. Iikot ang buong katawan nang diretso na parang orasan at

hindi inaalis ang pagkakalapat sa sahig.
Apendiks 18
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Isagawa ang mga sumusunod.

Apendiks 19
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Isagawa ang mga sumusunod na galaw.

Round II
Apendiks 20
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Kahit ano pa man ang kinalabasan ng pagtaya sa iyong

gawaing pisikal, hindi pa huli ang lahat. Mahaba pa ang panahon
upang maiangat mo ang antas ng iyong gawaing pisikal. Ngayon
ang panahon upang magsimula ka dahil kapag nagwalang-
bahala ka baka dumating ang panahon na maging huli na ang
lahat lalo pa sa panahon ngayon na uso na ang mga laro sa
makabagong gadget tulad ng cellphone, computer, iPad, at
iPhone.
Hindi naman masamang magkaroon ng gadget lalo na at
gagamitin ito sa makabuluhang paraan tulad sa pag-aaral.
Ngunit maraming kabataan na ang nahihilig sa mga laro sa
computer at iba pang gadget na
makapanghihikayat ng palaupong
pamumuhay (sedentary lifestyle).

Upang matiyak mo na magiging

physically fit ka, piliing tumulong sa
mga gawaing-bahay kaysa mag-utos.

Makipaglaro sa mga kaibigan sa paaralan o sa pamayanan

kaysa maglaro ng computer games.
Apendiks 21
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Sabihin ang kahulugan ng sumusunod na senyas.

1. Lumakad papunta sa .

2. Lumakad sa direksiyon.

3. Lumiko sa .
Apendiks 22
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Lagyan ng tsek ang mga larawan na nakakatulong sa

kalusugan at ekis kung hindi nakakatulong sa kalusugan.

Maglakad sumakay
Apendiks 23
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Ilarawan ang isang matalinong mamimili. Isulat ang sagot

sa web diagram.
Apendiks 24
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Bakit tayo umiinom ng gamot?

Ano-ano ang mga gamot na ating iniinom?
Apendiks 25
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Gamot o droga – anomang sustansiya maliban sa pagkain o tubig

na maaaring inumin at kainin, baguhin, panatilihin, o kontrolin ang
pisikal, mental, at emosyonal na kalagayan ng taong uminom
nito. Kabilang dito ang mga gamot na iniinom natin kung may
sakit tayo, gaya ng paracetamol (para sa sakit ng ulo), antibiotic
(para sa impeksiyong dulot ng bacteria, at pagdudumi),
antipyretics (para sa lagnat), at iba pa. May mga halamang likas
na nagtataglay ng mga nakalululong na sustansiya, gaya ng
tabako, na nagtataglay ng nikotina. Ang ibang mga droga, ay
ginagawa gaya ng alkohol, aspirin, at tranquilizers.

Paggamit ng droga – katamtaman ang paggamit ng mga droga

upang baguhin ang kalagayan ng isang tao. Kung umiinom tayo
ng gamot upang pagalingin ang sakit ng ulo, lagnat, sipon, at iba
pang mga karaniwang sakit, itinuturing na itong paggamit ng
droga.
Apendiks 26
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Isulat ang mga bagay at serbisyo na binili o pinili mo

kahapon. Ibigay ang iyong dahilan sa pagbili o pagpili sa ibaba.

Produkto Dahilan sa Serbisyo Dahilan ng

Pagpili Pagpili
Apendiks 27
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Pangkatin ang klase sa dalawang grupo. Bigyan ng

limang minute upang pag- usipan ang sitwasyon. Hayaang
manood at magbigay ng opinion ang ibang bata batay sa
ipinakikita ng bawat pangkat.

Isadula ang sitwasyon.

May lagnat ang kapatid mo. Inutusan ka ng nanay mo na
bumili ng gamut sa parmasiya ngunit wala kang dalang reseta.
Apendiks 28
Ikalawang araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Masdan ang mga larawan. Isulat kung pangkalusugang

produkto, serbisyo, o impormasyon.
Apendiks 29
Ikalawang araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

Panuto: Dagdagan ng mga salita ang mga lipon ng salita upang

nakabuo ng makabuluhang mensahe sa wastong gamit ng
gamot.
Apendiks 30
Ikatlong araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

MUSIC

Panuto: Lagyan ng tsek ang hanay na pinanggalingan ng tunog

Gawin ito sa inyong sagutang papel.

Nalikhang Tao Kalikasan Sasakyan Hayop Instrumenton

tunog g
pangmusika
1. tunog ng
kampana

2. kahol ng
aso

3. batang
umaawit

4. busina

5. tunog ng
kidlat
Apendiks 31
Ikatlong araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

ARTS:

Panuto: Magbigay ng mga bagay na makikita sa kapaligiran na

maaaring gamitin sa paglilimbag at isulat kung paano ito ginamit.

Bagay Paano ito ginamit

Apendiks 32
Ikatlong araw, Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

PE:

Panuto: Kilalanin kung mga sumusunod na hayop o bagay na

pinakikilos ng makina, na gumagalaw sa iba’t-ibang tempo.
Isulat ito sa wastong kahon.

Mabagal Katamtaman Mabilis

Apendiks 33
Ikatlong araw,Baitang 3 MAPEH34/Q3/W1

HEALTH

Panuto: Isulat ang mga serbisyo at dahilan sa pagbili o pagpili sa

mga bagay na nasa ibaba.

Produkto Dahilan sa Serbisyo Dahilan sa

pagbili pagpili

1. suka

2. sabong
panligo

3. mantika

4. gatas

5. tinapay
Apendiks 34
Ikatlong araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

MUSIC

Panuto: Bilugan ang introduction at ikahon ang coda sa tsart ng

awit.
Apendiks 35
Ikatlong araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

ART

Panuto: Tukuyin kung ang mga sumusunod na tekstura ay makinis,

magaspang, malambot, o matigas.

1. banig

2. unan

3. bakal

4. basket

5. dahon ng papaya
Apendiks 36
Ikatlong araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

P.E

Panuto: Isulat ang limang sangkap ng health-related fitness sa

web diagram.

Health
related
fitness
Apendiks 37
Ikatlong araw, Baitang 4 MAPEH34/Q3/W1

HEALTH

Panuto: Basahin ang islogan sa kahon. Idugtong sa pamamagitan

ng linya ang mga larawang nagpapakita ng suporta sa islogang
ito.