· Sueños que se hacen realidad

· Logros y metas cumplidas

· Módulos de aprendizaje
· Tres ciclos de preparación para la educación superior
· Testimonios de un proceso
 · Sueños que se hacen realidad
La Universidad de Antioquia ha hecho presencia
por más de 23 años en las subregiones del
Departamento utilizando diferentes estrategias
que le han permitido consolidar su quehacer
desde la docencia, investigación y extensión.
En el Plan de Desarrollo 2017- 2027 y el Plan de
Acción 2018 - 2021, la Universidad de Antioquia
se compromete con un enfoque territorial que
orienta sus funciones misionales identificando
las particularidades y realidades de las regiones
donde hace presencia, contribuyendo así, al
fortalecimiento de las capacidades de las comu-
nidades y la construcción de tejido social.
La Dirección de Regionalización como instancia
administrativa tiene el rol articulador del
quehacer institucional con los territorios, esta
articulación que se genera en doble vía, permite
consolidar alianzas estratégicas y redes de
cooperación con diferentes instituciones
gubernamentales, privadas y del orden social,
favoreciendo el intercambio de saberes y el
trabajo conjunto alrededor de las necesidades y
potencialidades de las regiones con propuestas
de formación, investigación y extensión.
Es el caso del convenio que se firma con la
Corporación para el Fomento de la Educación
Superior cuyo objetivo es aunar esfuerzos para
la ejecución del programa “Acompañamiento a
estudiantes para el acceso a la Educación
Superior” en el departamento de Antioquia.
Participar en esta alianza es para la Universidad
la posibilidad de cumplir con los objetivos del
Plan de Acción Institucional 2018 – 2021 al
[ Claudia Elena Montoya Aguirre
Coordinadora de Extensión
Dirección de Regionalización ] 2
vincularnos con instituciones y actores regiona-
les en favor de los territorios; el Programa Soña-
res es la estrategia de llegar de la mano de la
Corporación para el Fomento de la Educación
Superior y la Fundación Universitaria Católica
del Norte a 21 municipios del departamento con
una oferta de formación, dirigida a los
estudiantes de 11° grado hasta 9° grado de las
instituciones educativas.
La Dirección de Regionalización conocedora de
las realidades de la educación precedente en el
Departamento, se comprometió con el desarro-
llo de una propuesta formativa basada en la
experiencia del Programa de Inducción a la Vida
Universitaria –PIVU que desarrolla desde el año
2001 en las diferentes regiones.
Este Programa de extensión universitaria, ha
contribuido con el mejoramiento de la calidad de
la educación básica y media, mediante la oferta
de cursos dirigidos a estudiantes que quieran
ingresar a la educación superior, concentrando
la oferta en los municipios sede de la
Universidad y aledaños.
La participación en el Programa Soñares, el
cual tiene presencia en 21 municipios, le ha
permitido a la Universidad la posibilidad de
articulación al interior de la institución y con enti-
dades externas para consolidar una oferta de
formación a los jóvenes de estos municipios,
motivándolos con un proyecto de vida orientado
hacia el fortalecimiento de sus competencias
que favorezcan el acceso a la educación
superior.
 · Logros y metas cumplidas

En estos meses de trabajo hemos logrado:

Formar a Jóvenes de 9º, 10º y 11º

1020 que se benefician de este proyecto
interinstitucional

Instituciones Educativas
Más de
de zonas urbanas y rurales
60 del departamento participan
de este proceso

Ciclos de formación gratuita

3 a jóvenes de 21 municipios
de Antioquia

120 Horas de formación de calidad

gracias a un esfuerzo interinstitucional
Universidad de Antioquia
Fundación Universitaria Católica del Norte
Corporación para el Fomento a la Educación Superior

15 Semanas de sesiones presenciales

Desde junio hasta noviembre del 2019

3
 · Módulos de aprendizaje

Competencia Lectora

Metodología de Estudio

Razonamiento Lógico

Inglés Básico

Habilidades en el Uso de las TIC

Orientación Profesional
y Proyecto de Vida

Cada módulo tuvo una duración

de 20 horas

4
 · Tres ciclos de formación para la
La Escuela de Idiomas de la Universidad de
Antioquia comprometida con su misión de
fortalecer los valores sociales y atender con
sentido crítico y ético las necesidades locales
en el campo de las lenguas y las cultura, se
ha vinculado al Programa SOÑARES.
En este Programa se ha podido atender las
necesidades de estudiantes de todo el
departamento en el ámbito de las lenguas,
específicamente el Inglés.
Desde el mes de julio la Escuela de Idiomas
ha sido vinculada en esta iniciativa, la cual
nace de un convenio interadministrativo firma-
do entre la Universidad de Antioquia, la
Fundación Universitaria Católica del Norte y
la Corporación para el Fomento de la Educa-
ción Superior en Antioquia.
Esta experiencia ha sido muy bien calificada
tanto por los docentes como por los
estudiantes. Los docentes a pesar de haber
manifestado dificultades por problemas con el
transporte o la falta de comunicación en
algunas Instituciones Educativas (problemas
comunes durante el trabajo en regiones) han
calificado muy positivamente el programa, y
están convencidos de que han generado un
cambio en la visión y el concepto que los
estudiantes tenían antes de las clases de
inglés, como uno de ellos lo expresa:
“Al llegar al colegio los estudiantes nos decían
que no le veían utilidad al inglés, que ellos ya
se sabían el verbo TO BE de
memoria, después de solo 4 horas de clase
que ellos ven que se puede cantar, bailar,
dibujar, y que esto les ayuda a entender cómo
educación superior
funciona el mundo, cambian totalmente el
chip”.
Para los docentes del módulo de Inglés el
hecho de poder acercar los conocimientos
más actuales a regiones que están tan aleja-
das, no solo geográficamente sino también
en términos de infraestructura y tecnología,
es una manera de cerrar brechas.
Como es expresado a continuación: “Algunos
[estudiantes] al empezar el módulo ni sabían
que podían ir a la Universidad, y hoy en día la
mayoría está motivado o piensa presentarse
al examen, lo hace a uno pensar, si logran
salir varios profesionales , de aquí el impacto
que tendría en la región sería grandísimo”.
Por parte de los alumnos los comentarios han
sido de agradecimiento total tanto con el
programa en general como con el módulo de
Inglés. A través de las encuestas realizadas al
final de cada módulo se ha descubierto que
las expectativas han sido superadas amplia-
mente.
Durante el módulo los estudiantes han
expresado que no imaginaban los cursos de
esa manera, ya que durante estos han podido
cantar, bailar, tomar fotografías, realizar
videos y expresarse en inglés. Incluso uno de
los profesores ha relatado que a partir de las
clases uno de sus estudiantes quisiera estu-
diar Licenciatura en Lenguas.
Finalmente, la Escuela de Idiomas durante
este convenio ha adquirido dos compromisos
producto de dos contraprestaciones expresa-
das en el convenio.
5
 · Tres ciclos de formación para la
educación superior

El primero es la escritura de una memoria del

Programa, para lo cual se ha realizado un comple-
to proceso de sistematización para ello se han
recolectado datos como: entrevistas, grupos
focales, fotografías, vídeos, trabajos finales de los
estudiantes, análisis de documentos y encuestas.
Se espera para el mes de diciembre publicar la
memoria del programa que será la base para
futuras administraciones que planeen hacer
programas similares.

El segundo es la realización de un encuentro de

maestros en cada una de las 8 subregiones donde
está en marcha el programa SOÑARES. Durante
estos encuentros se espera que los maestros
tengan un espacio de reflexión y diálogo sobre:
nuevas metodologías, políticas lingüísticas en
Colombia, nuevas tendencias en enseñanza y
diseño de currículos para sus colegios. Los
encuentros son dictados por expertos en cada una
de estas temáticas.

La Escuela de Idiomas de la Universidad de Antio-

quia está convencida de que al ser partícipe de
programas como SOÑARES está contribuyendo
con su misión y visión que apunta a desarrollar
competencias comunicativas en lengua extranjera
en los diferentes territorios con programas de
formación, investigación y extensión.

[ Ederson Silva Londoño

Coordinador módulo Inglés Básico
Escuela de Idiomas ]

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 · Testimonios de un proceso
Estudiantes participantes

“Interiorizamos en temas para

llegar a la educación superior".
Yuliana Pérez Urrego

“El Programa brinda herramientas para el

desempeño académico”.
Mariana Montenegro Taborda

“Los adolescentes que estamos saliendo

de once se nos despeja la mente para
ir a la universidad”. Yoni Antonio Gaviria

7
 · Testimonios de un proceso
Profesores del Prgrama

"El programa traspasa barreras en este caso de

municipios, espacios y lugares. Los módulos les
ayudan apoderarse de esos sueños que pueden
lograr más adelante, con la ayuda de los docentes,
padres y familiares”. Kelly Johana Ceballos Gil

"La educación superior

no es un privilegio de unos, es de todos".
Heydy Natalia Marín Rodríguez

8
 · Soñar es...

“La educación laica enseña a los niños a distinguir la verdad de las creencias, a desarrollar la com-
pasión hacia todos los seres que sufren, a apreciar la sabiduría y las experiencias de todos los
moradores de la tierra, a pensar libremente sin temer lo desconocido, y a ser responsable de sus
propios actos y del mundo en su conjunto”. Yuval Noah Harari (21 Lecciones para el siglo XXI,
p. 233)

El programa SOÑAR...ES
Atender las necesidades de las comunidades en el departamento de Antioquia.

Fortalecimiento y promoción del acceso a la educación superior.

Inducción a la vida universitaria.

Fortalecer competencias básicas para mejor preparación al examen de admisión.

Acompañamiento al acceso de educación superior.

Soñares también es
Lo que les queda después del acompañamiento presencial

Las preguntas que se hacen

Los descansos y recreos

Los tiempos compartidos

Las evaluaciones realizadas

Los silencios respetados

El trabajo individual y de equipo

La motivación permanente

Interés por la lectura y el conocimiento

9
 · Soñar es...
Algo siempre inacabado, un fluir permanente, es
un antes, un durante y un después; luego del
proceso de acompañamiento que se da desde los
diferentes módulos, en las más de 60 instituciones
educativas, en 8 de las 9 subregiones del departa-
mento de Antioquia, para 1.020 estudiantes inscri-
tos de los grados 9°, 10° y 11°, jóvenes que se
interesan, se interrogan, se inquietan, directivos y
docentes comprometidos con la educación apo-
yando el programa; padres-madres agradecidos,
y la comunidad educativa en pleno valorando el
trabajo de los aliados estratégicos, como la Cor-
poración para el Fomento de la Educación Supe-
rior, Fundación Universitaria Católica del Norte y,
por supuesto, la Universidad de Antioquia.
Quienes acceden a la educación superior, entre
múltiples razones que se tienen están las condi-
ciones socioeconómicas de las familias, que
pesan y mucho, y a ello se le suman otras como la
poca oportunidad que tienen la mayoría a acceder
a todos sus derechos como el de la educación, la
poca información y acompañamiento que logran
tener durante su proceso de formación de prees-
colar a la secundaria en orientación profesional y
vocacional. Tal vez por ello, quienes hacen parte
del programa se sienten comprometidos de ser
los escogidos, de estar asesorados y acompaña-
dos durante el segundo semestre cuando inicia el
curso en julio 22, con la propuesta de 120 horas
de formación, 15 semanas con sesiones presen-
ciales, para finalizar el curso el 11 de noviembre
de 2019. Se ha visto que los jóvenes están ávidos
de información, asesoría y acompañamiento en
estos momentos, están entusiasmados con el
programa SOÑARES, se interrogan, se cuestio-
nan y tienen deseos de continuar en la educa-
ción superior y, para ello,se preparan.
Los módulos y el desarrollo de los mismos son
propiciadores de encuentros, de procesos de
orientación vocacional y profesional, más allá del
tema; dándose la posibilidad a cada “sujeto” de
hacer su propia lectura desde sus realidades
“socio históricas” y su propia subjetividad, mar-
cando acá justamente el plus del programa en la
relación empática con cada estudiante, intencio-
nando la transversalización, la integración y la
integralidad; dando la posibilidad de revisar
maneras de relacionarse como la cooperación,
la inclusión, producción de conocimiento, espe-
rando que se pueda tejer individual y colectiva-
mente sentidos, experiencias SOÑAR ES; y
como diría Victoria Camps lo que tiene efecto
individual, también tiene efecto social y a ello
también le apuesta SOÑARES: A la construc-
ción de nuevas ciudadanías en las diferentes
regiones del departamento.“Sabemos o intuimos
que estamos en un punto de quiebre, en un
momento de cambio, en una coyuntura global de
definiciones. Esperamos- unas veces optimis-
tas,otras veces temerosos- que la humanidad
haya aprendido las peores lecciones del siglo
XX” Alejandro Gaviria.
[ ]
María Olivia Alzate Zuluaga
Piscóloga y docente
Programa Soñares
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