Metodo de Graficacion Parte 1

, ,
METODOS de GRAFICACION
Parte 1
Caracas 2007
TABLA de CONTENIDOS
Prólogo .................................................................................................. .1 a TI
CAP O. Tntervalos y puntos de l plano cartesiano ..................................0-1 a 0-8
CAP 1. Estudio de curvas .................................................................. 1- 1 a 1-32
CAP 2. Operaciones con curvas .........................................................2-1 a 2-28
CAP 3 . Fórm ulas .............................................................................. .3- 1 a 3-26
CAP 4. Fónnulas y curvas ............................................................... .4-1 a 4-32
CAP 5 . Aplicaciones del Capíru lo 4 ..................................................5-1 a 5-30
CAP 6. Rectas, parábolas e hiperbolas .............................................6-1 a 6-36

Intervalos y puntos del p/tow cartesiano 0- 1
INTERVALOS.
Complete siguiendo el mode lo.
Notacu5n de Representacu5n
intervalos Representacu5n en la recta algehrau:a y/o conju.ntista
r
,,,,.,,_,,,.,
,'
[2.3] 2 ,: x ,:3
2 3
,\' ·J_, -1)
... .
(- oo,2) .
. x:,, 2
[],] ] .
(1, J) .
(- 2, 2] .
. - 2 < x< 2
. R
(2,3) U(3,4] .
[2,4]- {3}
.
l2,4J- (3.3)
.
(O.l] - (- 2,2) .
[2.4]U [3,5]
.
.
l2,4Jn [3.s]
(2,3) U (1,4] .
(2,3) n (1,4] .
(1.2J n(2.1)
.
(1,2) n[2, 3) .
Mélo Uos <le ( i ra í.caciún, Parle 1

0-2 Intervalos y puntos del p/tow cartesiano
Notad,5n de R epresentlu:it5n
intervalos Representad,5n en la recta algebraica y/o conju.ntista
I __
1 1I .
\.4'2 )
I· _ _1 _ _1 I .
\ 2' 4)
(- 2, - 1]
",.~,,.,.;:,
_}.'
/
_ ,!
-
o
2 2
,.,.,.,,,.,,.,,..,.,.,,,..,.,,..,'
'
- '.l - 1
-
o
- 1 1
1<x<2
. x>l y x<2
x>l () x<2
1< x s 2
. 1< x<2 () X = 3
. 1< x<2 y x> 3
1< x<2 () x> 3
x< 3 () x> 3
. X ;t 3
X .. 1y X .. 2 y X .. 3
X ,.J ()
X " 2
xs 3 y x:e 3
. R - {1,2}
. R - {-1,2}
. R -(- 1,1)
",,.,.,.,.,.,.,.,,,
' 1
.Xo .\'. ¡
~.,.,..,.,,.,,.,..,..,.,j '
r s l
Mélo<los <le ( ira ítcaciún, Parte 1

Intervalos y puntos del p/tow cartesia no 0-3
Notac u5n de Representac u5n

intervalos Representacu5n en la recta algehrau:a y/o c onj u.ntista
- - - .
u e V
. (J S .\'. s /J
hs x sa
. 0 <x s 2 o - 2 <x < - 1
. 0 n R
.
0 UR
. 0 U (a, h)
. R- (1.2)
. R- (1,2]
. R - [1,2)
. R- ll,2 j
. R U[l, 2]
. Nn [J, 2]
.
[.\'.¡ ,_\'.i+ J)
Los intervalos son fundamentales como lenguaje para hablar de w nas donde las curvas (4ue comienrnn a
ser estudiada~ en el próximo capítulo) cumplen ciertas pmpiedades. Es conveniente 4ue tenga presente 4ue
los intervalos son subconj untos de números reales, aun4ue muy particu lares (si dos números pertenecen al
inlerv ,J o, lodos los 4ue "e stán entre el los" lambien pertenecen al interv alo) . A continu ación se dan algunos
elementos sobre la notación conj unli sla , frecuentemente util i:tada.
Cómo se escribe la definición de un conjunto.
Lo 4ue se va a de fi nir se escribe, seguido de un signo igual. Por ejemplo si se 4u iere definir el interva lo
cerrado de extremos a y h, se escribe: [ a,h] =
A la derecha suelen ir dos ll aves [a, b] = { }
y entre esas II aves una barra vertical. la, b J= { }
Antes de la barra se suele poner una letra 4ue sirve para referirnos a los elementos.
la,bl={ X 1 } o la,bl={ xE R 1 }

0-4 Intervalos y puntos del p/tow cartesiano
El símbolo E se lee "pertenece a". Así x E R quiere decir que el obj eto o elemento representado por x
pertenece a R . Para escribir "no pertenece", se util i:ta f!;.
Despues de la barra se ponen las propiedades que cu mplen los e lementos del conjunto que se está
definiendo.
[ a, b] = { x ER I as.xs b }
Intervalo cerrado. [ a ,b] ={x ER Ias .x s b }

Intervalo abierto. (a,I,) = {x eRI a < x <b }
Conjunto formado por a y b. {a,t,)
Sean A y B dos COf!iuntos, entonces:
Unión de conjuntos. A U B= {x I x EA o x EB }
Intersección de conjuntos. A n B= {x l x EA y xER }
Diferenci a de conjuntos. A- B= {xI x EA y x (íó: R }
Cómo se escribe la defi nic ión de una propiedad de conj untos.
Pri meramente se escribe la propiedad (de los conj untos) que se va a defi nir , seguid a de un signo de
equi vc.tl en<.:i a <:> . T'<>r ~ _ie m p l<>, si se qui ere definir h., (..'<>nlcn<.:i()l'l de un <.:<>nj unl<>en <>lr<>:
A la derecha de ~ , se escribe la propied ad que deben cumplir los elementos, de los conj untos , para que la
propiedad, de los conjuntos, se cump la:
Ae B~ '¡/ x[ X E A =:, X E R).

El símbolo ';/x[ ] se lee " /'ara todo x se cumple"
El símbo lo 3 se lee " f.:Xiste p or lo menos un"
Propiedades.
"A está contenido en B". A C B ~ ';/ x [x EA = x EB]

"A no está contenido en B". A ctB ~ 3 x[x EA y x~B]
Mélo<los <le (ira ítcaci ún, Parte 1

Intervalos y puntos del p/tow cartesiano 0-5
PARES ORDENADOS Y PUNTOS DEL PLANO.
Complete las escalas de los ej es y luego represenle los si guienles pares ordenados como punlos del plano
carlesiano. (2,1), (1,2), (0,0) , (- 1,0), (1,0 ), (0,1), (0, -1 ), (1, 1) , (2,3), (2,- 3), ( - 3,2), (2, - 2),
(- 2,2), ( 2, 2) , (e, 7í). (Pregun le a su profesor 4u ienes son e y Jt y cómo obtener los co n la caku !adora) .
Póngale las c<x>rdenadas a los punlos.
. . ( , 2b).
(0,4) . .
. . . .
. • (4,3)
( - a,b)
(a, )
. . .
(3,2) . . . .
( ,- b) (2a,- b)
. . .
(- 2a,- 2b)
(2,0)
Mélo Uos <le (i ra í.caciún, Parle 1

0-6 Intervalo s y puntos del p/tow cartesiano
Si túe, como punlos, los pares ordenados y escriba al lado de cada punlo el par correspondienle . Debe
hacer lo respetando las escalas.
• (x,y)
(a,O)
.
(O,h)
( x ,-y) , (- x,y), (- x ,-y) , ( y, x ) (h,O), (h, h), (a ,a), ( - a ,- h), (a, - a) , (- h,- h)
.(x,y)
1 1
.
(x,y)
1 1
( x - 2,y ), ( x + 2,y ), ( x,y - 2) . . X . y . X y

(2x ,y), (x , 2y) , (-,y), ( x ,-), (2x , - y) , (-, - )
( x,y + 2), ( x - 2,y - 2), ( x + 2,y + 2) 2 2 2 2
1 1
. .
(x,y) (x,y)
1 1
( y,O) , (O, x) , ( x ,O), (O,y ), ( x ,x ), ( y,y) ( x , x + 2) , ( x + y, y) , ( x , - y ), ( x + 2, 2y) , (2x , 2y)

Intervalos y puntos del p/tow cartesiano 0-7
COMENTARIOS.
Contenido del capítulo.

Tnlerv a los. PIano cartesiano.
Conexiones e importancia del capítulo.
Con el libro.
Tanto el p lano cartesiano como los interva los son parte del lengmtie indispensable para poder
lrab,tiar con e l libro.
Con otros semestres de ma temáticas.

Se utili:ta en Lodos los cursos rel acionados con el cálculo.
Con otras carreras.

El p lano cartesiano es una noción 4ue reba~a ampliamente el ámbito matemático.
Funcionamient o didáctico.
Existen tres representaciones úti les, ,wn4ue no lolalmenle e<jui valenles, de los inter valos. Estas son
las 4ue se trabajan en e l pri mer conj unto de ejercici os. En algunos casos, la representación en la
recia es imposible (por ejemplo en la intersección de conjuntos di sj untos) . En otros, existen varias
representaci ones conjunli slas , o de inlervalos, posibles para un a sola representación sobre la recia.
La noción de inter valo es utili:tada para introducir, de manera somera y referidas a ell os, algun as
operacwnes y propiedades de conj untos . A lgunos de los ejercici os tienen por obj eto hacer ver
a lgunas propiedades. Por eje mplo 4ue A C B ~ A U B = B y A n B = A. No se dan explícitamente
todas las defi ni<..i ones, ni toda~ las convenciones. E l profesor las puede dar, en la medida en 4ue los
a lumnos las soliciten o re(luieran y 4ue a él le pare:tca necesario. Se recomiend a no in sistir
;JJne< ·eyar.iamepJ~ en..elJ o.1;mal.i~m o d~ la.)eoó ,ult¡.,·oni Lm lo•
t ' . ... . . ... . . . . . ., ..... . . . . ., . .... . t . ... . ... .... . . ..... . ..... . ... . ... ..... . . . . . ., ...., . . ... . ......... . . t ........ ., . . ......t . .... ., . . ..... . ..... ... ...... . . ""' '"' . ... . . ....... ... . ., • •
a lgebraica. P<>r ~_i empl<>. la creent:ia muy generali zada de ~ue un a expresi<)n liene un va l<>r negalÍ V<>
si el signo - aparece a l comien:to de el la.
Puntos delicados.
El lrab,tio 4ue se hace en el capítu lo sobre la preconcepción 4ue hace pensar 4ue - a tiene un valor
negativo p<JT4ue hay un si gno menos al comienw de la expresión, es insuficiente. A todo lo largo del
libro, a través de diversas situaciones y ~jer<..ici os , se !rala de superarla.
Objetivos actitudinales.
Todos los ~jercici os del capítu lo deben ser hechos. fato es una actitud 4ue debe ser forli ficada a lo
1argo de Lodo el Iibro.
Contrat o didácti co.

Debe haber una insistencia en respetar la escala en los ~jercici os del plano cartesiano.
Mé loUos <le (i ra í.caciún, Parle 1

llstw/úJ de Curvas 1- 1
CURVAS.
CO NV ENC I ON .
Las curvas (,IUe se v an a e sludiar en e sle libr<> s erán

s<'>I<> a<.,1uel las (,lue tienen D<) msís de un nunl<) en
cada vertical.
-
Un ejemp lo de curva 4ue no si r ve aparece en la
fi gura: en punteado hay una vertica l y e sa vertica l
corta la curva en más de un punto ( la corla en tres
puntos) .
/ ~
I 2
"" \
1\.
/
1
' d
•
~
a b e
\ /
"-
Conteste las preguntas haciendo referenci a a los Considere ahora todos los puntos del ej e x para
puntos seña lados en el ej e x , con la~ letras los cuales la cur va "tien e a ltura". (No solamente
a, h, <:, d y e .. los marcados con letras) .
¿ En cuál la cur va tiene altura mayor 4ue 2? ¿Existe algún punto diferente de e , para e l cua l
la altura de la curva e s cero? ¿Cuál?.
¿En cuales la curva tiene a ltura menor 4ue 2? ¿Existe a lgún punl<> para el cuá l la curva lenga
altura 6 ?
¿En cuales la a ltura es positiva? ¡,En <l<>nde la curva e s "más alla"?
¿En cuales la a llura e s negdliva? ¡,En <l<>nde la curva e s "más baja"?
¿En cuales la a ltura es mayor 4ue 1? ¿3 es mayor 4ue todas las posibles a lturas de la
cur va?
¿Puede decir m ál es la altura de la cur va en e? ¿2 es mayor 4ue cu al4uiera de las alturas de la
cur va?
¿La altura en a es mayor 4ue la altura en h? ¿ - 1 e s menor 4ue cual4uiera de las alturas de
la curva?
¿La altura en a es mayor 4ue la altura en e ? ¿ - 2 es menor 4ue cu al4uiera de las a lturas de
la curva?
Nota: Los puntos suspensi vos en los gráficos indican 4ue la mrva se pro longa "en la dirección 4ue e ll os
señ ,Jan". A veces para indi car <.,1ue el exlrem<> de una <..u rva n<>es parte de la cur va se remalará la curva c<>n
un pe4uefio círcul o de l lado en 4ue se 4uiere no inclu ir e l extremo. (Ver e l ejemplo 6, de la página 4ue
si gue) .
Mé lo Uos <le ( i ra í.caciún, Parle 1

1-2 l::.stu1/úJ de Curvas
EJEMPLOS DE CURVAS.
Complete de acuerdo a lo 4ue obser va en cada cur va. alt(- 2) sign ifica al lura de la curva en x = - 2.
Cuando aparece alt( ) = - 2 , hay 4ue pon er en e l parén tesis el x (en caso de 4ue exisla) donde la allura
de la curva es -2.
Kl"M l'LO J. K l"M l'LO 2.
. ..
. . •
.
. . - "-..._
\ / "--...
\ / "--..
~
"-..._
\ J
alt( - 2) = alt( ) = -2 alt( - 1) = alt( ) =0
alt(O) = alt( )=-1 alt(3) = alt( )=2
Kl"M l'LO 3. K l"M l'LO 4.
.
~ .,
\
\ ...
' i--- . .. /
V
. . . -¡----...._ .
I
\
~
. ..
alt( l) = alt( - 1) =
alt( -2) = alt( l) =
1
alt(O) = alt( ) =2 alt( - ) = alt( ) =0
4
Kl"M l'LO S. K l"M l'LO 6.
• • •
/ 1/\ >
/ ~ . \ / ' / .
V
1/ \ /
1
alt(- ) =
2
"' alt( ) = -
1
2
alt(- 1.5) =
\ I
alt(3. 5) =
1 alt(O) = alt( )=3

alt( )= 2 alt( ) = -
2

llstw/úJ de Curvas 1-3
PUNTOS de CORTE con los EJES.
Los puntos "gruesos " 4 ue aparecen sobre la curva y los ejes de la figura reciben el nombre de puntos de
corte de la curva con los ej es.
/ ~ /
\__../
Complete en b<t~e a las curvas 4 ue aparecen en la página de ej emplos. (página ,mterior) .
Ejemplos Puntos de corte con el eje x. Puntos de corte con el eje y.
CONEXAS o DISCONEXAS.
Ejempl os Conexa o di sconexa.
1
Conexa
V-
/ 2
( 3
Disconexa 4
(
.,,,,.--- -/ .
5

PARTE POSITIVA y PARTE NEGATIVA.
PARTE POSITIVA PARTE NEGATIVA
Parte del ej e x donde las a lturas de la curva Parte del ej e x donde las a lturas de la curva
s<>n p<>silivas. s<>n negalivas.
(Donde la curva e stá por encima del eje x ) (Donde la curva e stá por debajo del eje x )
.,,......
.,,,.~,
___J
,,.,.,.,.,..,.,.,,.~,,,.,._____... - -,,,.,,,,~·
,,... ~ -
a (." b a (." b
( <:,h] [ a, c)
Ejemplos Parte positiva. Parte negativa.
1 (- oo, - J) U(I,oo) (- 1, J)
2 (-∞,2) [2,3]
3 (0-∞) (-∞,0)
4 (1,∞) (-∞,1)
5 (-3,0) (0,3)
6 [-2.5,-1,8)U(-1,1.1)U(2.5,3) (-1.8,-1)U(1.1,2.5)
Nota : Para determin ar la pa rte po si tiva pri mero se ubic an el o los trozos de curva 4ue están por enci ma del
eje x y luego se determ inan sobre cua l o cuales interva los del eje x eslán es<>s lr<>~<>s .

DOMINIO y RANGO.
DOMINIO RANGO
.,
.
a .,.,.,.,,,. .,.,,.,.,
---:.1 ~ d
;,,,~
• /~
,¡ \ ..
.
-= r
'-..
b
L. ~
Parle de l e.1e X desde donde mirand o Parle de l e.1e y desde donde mirando
vertica lmente. haci a arriba<> haci a ab,ti<>. se ve hori~onlalmenle, haci a la derech a o haci a la
la cur va. izquierda, se ve la cur va.
[ a. b Ju (e, d ] [s, k)
Proyeccibn de la curva sobre el eje x. Proyeccibn de la curva sobre el eje y .
Ejemplos Dominio Rango
1 (R) [-1,∞)
2 (∞,3] (∞,-0.4)
3 (-∞,0)U(0,∞) (-∞,0)U(0,∞)
4 R R
5 [-3,3] [-1,1]
6 [2.5,3) [-1.5,1.5)
Nota : Para ayudarse a reconocer el dominio, puede lralar de imaginarse un mu ñeco 4ue va cami nando por
e l eje x y mira haci a arriba y haci a ab,tio. Si en un punlo no ve cur va , ese punlo no eslá sobre e l domi nio.
Si ve cur va desde e l punlo, el punlo perlenece al dominio. Para e l rango ponga a caminar e l muñeco por el
eje y y 4ue mire a la i~4uierda y a la derecha. Si desde e l punlo ve curva es 4ueeslá parado sobre un punlo
del rango, si no ve es 4ue el punlo no perlenece al rango.
Mé lo Uos <le (ira í.caciún, Parle 1

PARTES CRECIENTES y DECRECIENTES.
CURVA CRECIENTE CURVA DECRECIENTE
'
) . ~.
------
PAR TES CRECIEN TES PARTES DECRECIENTES
e e
~ ~
-2
,.,,,,.,,
-1
1.,,.,,,_, 2
-2 -1 ·~ 1 2
e crece en (-2,- 1) y ( ],2) C decreceen (- 1, 1)
Ejemplos Crece en Decrece en
1 [0,∞) (-∞,0]
2 0 (-∞,3)
3 0 (-∞,0)U(0,∞)
4 R 0
5 [-3,-1,5]U[1.5,3] [-1.5,1.5]
6 [-2.5,-2]U[-1.5,0.5]U[2,3] [-2,-1.5]U[0.5,2]
No ta : A l desplazar un punto de i:t4uierda a derecha sobre el eje x , si la curva "sube" se dice 4ue la curva es
credenle en esa parle del eje x. Si la cur va "baja" se dire 4ue es decreciente (en esa parle del eje x ) .

MAXIMOS y MINIMOS.
'
: ... ... ... ... ... .....M.;..................... ... .....-r

, ···:·· ----------------- M 4
'
M :¡ ····-·····7:_ '
'
'
'
'
X :¡ / :
'
.X_=,
'
X¡ ' X6
'
'
/
Ml .................... . '
Máximo absoluto o global. La mayor ,J lu m alcanzada por la curva.

Mínimo absoluto o globa l. La menor altura alcanzada por la curva.
Máximo relativo o local. La mayor altura alcanzada en la inler-sección
de un intervalo abierlo con el dominio de la curva.
Mínimo re lativo o local. La menor altura alcanzada en la inler- sección
de un intervalo abierlo con el dominio de la curva.
Complete de acuerdo a la figura y las definiciones 4ue se acaban de dar.
M I es el mínimo global. Es alcanzado en X;.

el mínimo relativo X3 __
M , es - - - - - - - . E~ a lcanzado en _
Un máximo relativo X4
M 3 es - - - - - - - . E~ a lcanzado en _ __
Un maximo relativo X1
M 4 es - - - - - - - - - - - . Es alcanzado en ____
El maximo absoluto
M ,. es - X1 y X6
- - - - - - . E~ a lcanzado en - - -
Nota : Cómo reconocer dónde "hay máxim o relali vo": para ll egar a é l por la i~uierda, el muñeco no baja.
Para alejarse de é l, hacia la derecha, e l muñeco no sube. Si " inmedialamenle a la iz4uierda" del punlo no
hay curva, para decidir si "hay máximo relativo" se ve 4ué pasa a l alejarse de él hacia la derecha. Si
"inmedialamenle a la derecha" del punlo no hay curva, se ve 4ué pasa a l acercarse aél por la iz4uierda.
Piense en cómo reconocer 4ue en un punlo "hay mínimo local o relativo"
Si el punlo corresponde a un valor aislado d el dom inio , es decir existe un interv alo abierto la! 4ue su
intersección con el dominio es sólo ese va lor (l a abcisa de l punlo) , en el punlo "hay máximo y mínimo
reh.tliv<>".

Complete en base a las cur vas de la página de ejemplos.
Ejemplos Max.Abs Alcanzado en Max.Rels Alcanzados en
1 ȷȷ ȷ
2 ȷ ȷ
3 ȷ
Ej emplos Min.Abs Alcanzado en Mi n.Rel Alcanzados en
Punto delica do.
Comprend er 4ue en un abierto puede no haber máximo (o mínimo) .
' ¿ Por4ué h no puede ser el máximo de la curva?
1, ·------------------
.
.. ¿ Por4ué la cur va del gráfico no liene máximo?
..
a
Mé lo<los <le ( ira ítcaciún, Parte 1

COTAS de CURVAS en INTERVALOS.
COTAS SUPERIORES CO TAS IN FER IORES

•
Cs -·~ -----:------- ; f - : /:./
..' ..' C¡ ~ --i
/
t i,:' '
{(,: :h
'
Observe m idadosamenle las dos figuras anteriores para responder las preguntas 4ue si guen.
¿Es C, mayor 4ue todas las alturas de la curva /?_______________________

¿Es C:, mayor 4ue todas las alturas de la parle de la curva f 4ue corresponde a la, bJ ? _ _ _ _ _ .
¿Es C:, igu al a l máximo de las alturas de la parle de la curva f 4ue corresponde a la, b J ? _______
¿Por 4ué cree usted 4ue se ha sombreado parle del gráfico? ___________________ .
¿Cuál e s la parle 4ue se dejó sin sombrear? __________________________
¿Es C; menor 4ue todas las alturas de la curv a f? - - - - - - - - - - - - - - - -·
¿Es C; menor 4ue todas las alturas de la parle de la curva f l
4ue corresponde a a ,b J ? - - - - - - - -·
¿Es C¡ igual al mínimo de las a lturas de la parle de la mrva f l
4ue corresponde a a,b J ? _ _ _ _ _ .
Cota s uperior de f la, bJ. Es un número 4ue no es superad o (aun4ue puede ser
e n el intervalo
alcanzado), por ninguna de las altura~ de f en la, b J.
Cot a inferior de f en el intervalo la, bJ. Es un número tal 4ue no hay altura de f en la,bJ4ue sea
menor 4ue él.
T race una paralela al ej e x a una altura 4ue no es ni cola superi or de f l

en a ,b J. ni cola inferi or de f en
la, bJ.
T race sobre la figura la recia paralela al eje x , 4ue corresponde a la menor cola superior de f en Ia.,b j.
T race sobre la figura la recia paralela al eje x , 4ue corresponde a la mayor cola inferi or de f en la, b J.

1- 10 l::.stu1/úJ de Curvas
•
•
•
e I
11
f /
/ .
l),/ 2
M _.,,.,-/
u
Complete, de acu erdo a la curva f, poniendo V (de verdadero) o F (de falso) en cada recuadro.
H es cola superi or de .fen [1,3] o M e s cola inferi or de f en [0.1] o

H es cola inferior de f en [1,3] o I' es cola inferior de f en lO, l J o
C es cola superi or de .fen [0 ,1] o f está acolada superiormente en (1.2) o
H es cola inferior de f en [ - 3, 4] o f e stá acolada superiormente en R o
M es cola inferior de f en j J, 4 1 o f no está acolada inferiormenle en R o
I' es cola superi or de f en [ - 1, 2] o f no está acolada superiormente en R o
M es cola superior de f en [ -4, - 3] o .f eslá "ac<>lada" en R
o
lnterv. R (O,oo) (-oo,O) [o, 1] [-1, 1] [- 1,0] [-2,-1]

Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota Cota
Ejemplo
Sup. lnf. Sup. lnf. Sup. lnf. Sup. lnf. Sup. lnf. Sup. lnf. Sup. lnf.
Mélo<los <le (ira ítcaciún, Parte 1

Comp lete con una curva 4ue cumpla las e speci ficaciones. Cuand o no se especi fi ca donde e s <.:reciente o
positiva o acolada .... se sobreen tenderá 4ue es sobre Lodo el dominio.
.,
Dom inio = [ O, 3], <:r eciente Dom inio = [0,3], <:r eciente , máximo 2
1 1
.,
Dominio = [0,3], <:r eciente , mínimo 2 Dom inio = R , <:r eciente

1 1
.,
D ominúJ = R , <:r eciente , positiva D ominio = R , <:r eciente , negativa

1 1

Complete con una cur va 4ue cumpla las especi ficaciones.
Dom inio = [ -1,2], conexa Dominio = [- 1,2], conexa
Tí ene dos puntos de corle con e l eje x Tiene dos puntos de corle con e l eje x
Máximo absoluto alcanzado solo en - 1
.,
Dominio = l -1,2J, conexa DominúJ = (-1,2) , conexa
Tí ene dos puntos de corle con el eje x Tí ene dos puntos de corle con e l eje x
Máximo absoluto alcanzado solo en - 1 y Máximo absoluto a lcanzado solo en O
2
,,
Dominio = [ - ·1, 2]. conexa DominúJ = ( -1, 2) , conexa
Tí ene dos puntos de corle con e l eje x negativa

Máximo absoluto a lcanzado solo en O <:reciente en ( - 1, 1)
Mínimo absoluto ,J canrndo solo en - 1
decreciente en {'I, 2)

Comp lete con una curva 4ue cumpla las e speci ficaciones. Cuando no se especifi ca donde e s creciente o
positiva o acolada .... se sobreen tenderá 4ue es sobre Lodo el domi nio.
Dominio = (- l, 2) , conexa Dominio = [ O, oo) , di.w:onexa ,
de creciente , positiva <:reciente , at:otada s up erumn ente por 2
'
Dominio = [ O, oo) , di.w:onexa ,

l
Rango = - I , 3 J, de<:re<:iente
<:reciente , at:otada inf erumn ente por - 2
l
Rango = - I, 3 J, de<:re<:iente l
Rango = - 1, 3) , de<:re<:iente
Mínimo alcanzado en 2 DominúJ = (-2, 2 J
Notación.
Si una cur va tiene por nombre la letra f , su altu ra en a se denotará con .f(a). Ej emplos:
g(3) denota la altura de g en 3.
La expresión simbólica f (x ) > O significa 4ue la a ltura de la cur va f en x es positiva.

Complete cada recuadro con una cur va f conexa 4ue cumpla las lres condiciones señaladas .
• •
. . .
f (- 2)- - 2 f (- 2)- - 2 f (- 2)- 1 f (- 2) - 1 f (- 2)- 1 f (-1 )- 2

f(l) = 1 f ( l) = 1 f(l) = 1 f(l) = - 2 f ( l) = 2 f (2) = O
f (2) = 2 f (2) = 1 f (2) = 1 f (2) = 1 f (2) = 1 f (O) = -1
• • ' •
. . .
f (- 1) = 1 f (- 1) = - 1 f (- 2) = 2 f (- 1) = 0 f ( - 1) = O f ( - 1) <0
f (O) = O f (O) = O f (O) = O f (O) = 1 f (O) = - 1 f (O) = O
f (l ) = 1 f(l) = - 1 f (2) = 2 f(l) = o f (l ) = o f (l ) < o
• • •
. .
f ( -1 ) < O f (-1 ) <0 f (-1) >0 f (-1 ) <0 f ( -1 ) = O f ( -1 ) <0

f (O) <0 f (O) < O f (O) <O f (O) > O f (O) < O f (O) > O
f(l) < o f ( l) > o f(l) <O f(l) <O f ( l) > O f ( l) = o
f (- 1) > O f (- 1) = 0 f (- 1) > O f (- 1) = 1 f (- 1) > O f (- 1) = 0

f (O) < O f (O) > O f (O) = O f (O) > O f (O) > O f (O) = O
f(l) = o f(l) < o f(l) > o f(l) < o f ( l) > o f(l) = o

Para cada expresión simbólica, si la expresión se cump le para la cur va de l m mien~o de la columna escriba
sí en el recuadrilo adyacenle. En c,fü>contrario escriba no. (Se supone 4ue !odas las curvas deesla página
tienen por nombre .f) .
'
\ ) \
_:_,/1,
J ~
ti
" ti
- " '~ ti
~
f (a ) > f (h)
o f (a ) > f (h)
o f (a ) > f (h)
o f (a ) > f (h)
o f (a ) > f (h)
o
f (a ) < f (h)
o f (a ) < f (h)
o f (a ) < f (h)
o f (a ) < f (h)
o f (a ) < f (h)
o
f (a ) ,: f (h)
o f (a ) s f(h) o f (a ) s f(h) o f (a ) ,: f (h)
o f (a ) s f(h) o
f (a J -,,, f (h) o f (a J -,,, f (h) o f (a ) 'l:. f (h) o f (a J -,,, f (h) o f (a ) 'l:. f (h) o
f (a ) = f (h) o f (a ) = f (h) o f (a ) = f (h) o f (a ) =f(h) o f (a ) = f (h) o
__ _ __ _ ., _ _ _
'
'
"
- ·- - -- - -• - -
. l\
"
- -- - -- - -•: - -
'
'
V'\
" ..
. {l : {l :
. -- - ·- --- ---.:"-- " "
' '
. -- ----- . --
{l :
-- --- --- --- - -- -- :' -· --- --- --- --- ---:' --

ti ti ti
' ' '
f (h) > f (a )
o f (h) > f (a )
o f (h) > f (a )
o
f (a ) > f (h)
o f (a ) > f (h)
o f (a ) > f (h)
o
f (a ) >a
o f (a ) > a
o f (a ) > a
o
f (a ) > h
o f (a ) > h
o f (a ) > h
o
f (h) >a
o f (h) > a
o f (h) >a
o
f (h) > h
o f (h) > h
o f (h) > h
o
f (a ) = a
o f (a ) = a
o f (a ) = a
o
f (h) = h
o f (h) = h
o f (h) = h
o
f (a ) = h
o f (a ) = h
o f (a ) = h
o
f (h) = a
o f (h) = a
o f (h) =a
o
En cada plano carlesiano dibuje un a cur va f 4ue cumpla con la~ condiciones.
e e e e e e
ti
" ti
" ti
" ti
" ti
" ti
"
f (a ) < f (<) f (a ) < f (<) f (a) < f (h) f (a ) > f (h) f (h) < f (<) f (h) > f (<)
f (a ) < f (h) f (a ) > f (h) f (h) <f(<) f (h) > f (<) f (a) > f (h) f (a ) > f (<)
En cada plm10 carlesiano dibuje un a cur va f 4ue cumpla con la~ condiciones.
e e e e e e
" " " "
ti
" "
ti ti ti ti ti
f (a ) < O f (a ) < O f (a ) < O f (a ) < O f (a ) < O f (a ) < O
f (h) > O f (h) > O f (h) > o f (h) > o f (h) > o f (h) > O
f (<) <O f (<) < o f (<) <O f (c) < O f (<) <O f (<) <O
Complete en cada c,fü> con una curva f 4ue cumpla con las desigualdades indicadas.
e e e e e
" " "
ti
" "
ti ti ti ti
f (a ) < f (<) < f (h) f (a ) < f (<) < f (h) f (a ) < f (<) < f (h) f (a ) < f (<) < f (h) f (a) < f (<) < f (h)
Grali4ueen cada re<-u adro una cur va f 4ue sati sfaga las condiciones indicad as.
" " "

. . .
. -
-·- --- --- :"
.. - . -- ..-. .: "
--- --- ----- ----------. .: "-
----------
ti ti ti
f (h) > f (a ) Y f (a ) = h f (h) > f (a ) y f (h) <O f (a ) = h y f (h) = a

!Si x Ej_a ,bJ ent01u:es f (x J Etc, d J
. Note 4ue la parle de la cur va 4ue corresponde

•'
f (x ) E lc, d J
,, •
-·
.. .,''.. .. .' .)
:
al inter valo [ a, b] ha si do dibujada con lra:lo
más grues<>. La C<>ndit:i<)n <>h li ga a que las
e --,---- -,-- alturas de ese lro:lo deben estar en lre <.· y d .
• '
Fuera de l intervalo a la cur va no se le exi ge
" " ninguna condición (puede ser como sea) .
Si x E [a, b ]
En cada p lano cartesiano, dibuje un a curva f, cuyo dominio sea R , 4ue no sea una parale la al eje x y 4ue
cumpla para la :wna de l ej e x indicada a l pie de la columna (donde está e l plano cartesiano), la condi ción
4ue aparece al comien w de la fila ( donde está el p lano cartesiano) .
.
•
f(x ) E(- oo,O]
---~ ' •
f(x) E (- 1, 2 J
f(xJ ElO,Jj
Si X ElO,co) Si x ~ 0 ,1J Si - 1 < x < 3

'
- 2 < f (x ) < - 1
'
- 2<f(x ) <2
f (x ) = 1.5
Qio!
Si X< o Si - 2<x<2 Si x ER
Haga en cada recua<lr<>una (.'.UTVa .f ~ue sali sfaga la C<>ndici<)n ind icada.
Si x>O Si x>O Si x>O Si x<O Si x<O Si x<O
f (x ) > O f (x ) < O f (x ) = O f (x ) > O f (x ) < O f (x ) = O
Dibuje en cada recuadro una curva f 4ue satisfaga ambas condiciones simu lláneamenle.
Si x > O, f ( x ) > O Si x > O,f(x ) <O Si x > O,f(x ) > O Si x>O,f(x ) <O
Si x<O, f ( x ) >O Si x<O,f(x ) <O Si x<O,f(x ) <O Si X <0,f(x ) > 0
Mé lo<los <le ( ira ítcaciún, Parte 1

Si x <a .......................... • ff.x)>ff.a)
Localice sobre el eje x la ' Si hay una desigualdad que

regit5n que cumple con la se cumple para TOOA .'í las
condi<:it5n especificada x de la regu5n especificada
para /ax entmu:es puede completar
Compare la altura la expresu5n con ella
./f.a) con TOOAS las
a
alturas f (x), para
las x de la regit5n
.
':-~
•urrrr~rrrlo•ur-
.\'. (J
Complete con la desigua ldad apropiada. En algunos casos es imposible pon¡ueen la regi(lfl especificada se
cumple más de una desigualdad.
Si .X> a. Si :r > tJ Si .\'. < a . Si .X < a.
-- -~
'
' ' ' '
' ' ' '
a a a a
f (x) f (a ) f (x) f (a ) f (x) f (a) f (x ) f ( a)
Complete con > , < , =. ~ o impos ible.

'
'
---- -; -----
'
'
'
[(_a)_ .
f / ''
'
-----;----- f..a)_
'
~
f :
'
/""
l(tv_. ry .Jfl!~.
: (\
' '
' ' '
' '
(l. :
f
ª·: (l. : ti.;
' '
f (x) > f (a ) • si X a f (x ) > f (a ) si X a f (x) > f (a ) si X a f (x) > f (a ) • si X a

' '
'
--- -- -' --- -- fttv_.
' f/ '
'
' - -- -
- - -- - r·
l(a)_
~
f : /""
ft.tv_. ry JÍl!~.
: (\
' '
(l. : a.: ti.; ll<
f
f (x) < f (a ) • si X a f (x ) < f (a ) si X a f (x) < f (a ) si X a f (x) < f (a ) • si X a

' '

Complete con > , < , = , " o impos ible.
f (x ) > f (a ) f (x ) > f (a ) f ( x ) > f (a ) f (x ) < f (a ) f (x ) < f (a ) f (x ) < f (a )
' '
V- \_, /"- ( i\ \J
/
~ 1 a a a a a
si X a si X a si X a si X a si X a si X a
La condición a < f (x ), será interpretada como : "las ,J tums de f , en Lodos los x del dominio de f deben
ser may<>res que a.". La manera C<>rrecla de e scribir esla C<>ndit:i<)n es 'tlx EfJom( f ), a < f (x ) . A l
interpretar a< f (x ) de la manera 4ue se acaba de ind icar , se está asumiendo 4ue la cond ición se debe
cumplir para 'tlx EfJom( f ) .
C'rrafi(I ue en cada cas<>un a curva .f que salisfaga las condit:Í<>nes seña ladas.
. ,,
h -. .
-- .. - . - .. -. --. -h.. - . h h h
. . .. . . .. . . .. . . - . -- . - .. - .
a
a a a a
a< f (x ) f (x ) < h a < f (x ) < h f (x ) > a f (x ) > h f (x ) > O
h h h
(: (: (:
a a a
a < f (x ) < O h> f (x ) > O f (x ) < O f (x ) < - <: <: < f (x ) <: < f (x ) < - <:
h h h h h h
a a a a a a
f (x ) E[a,/,] f (x ) E(- oo,a ] f (x ) E[h,oc) f (x ) E[O,h] f (x ) E(- oo, oo) f (x ) E[a,oo)
Mé lo<los <le ( ira ítcaci ún, Parte 1

Escriba si o no en cada rem adro O,de acuerdo a la curva f del gráfico.
f
h . • h .
. ........ :......
·-·--·--·--·--·- . · · · · · · · - ~ . ...... . : .......
. .
~
. . f . .
.. . . .
l,..-/ :h ll '
( 1.:
. ----- '
-~
}
-
• - • - - • - - • • !. • - - • - . . . . . . . . ! . . . . . . .
. a . ...
• • • • • • • • • • !. • • • • •
~,~ -- --- .. . ...
.
. .. ..
x E[ a,b] entonces f (x) E[a, h]
o x E[a, b] ent01u:es f (x ) E (- oo, h ]
o
x E[O, b] entonces f (x) E[O, b]
o x E[O, b] ent01u:es f (x ) E (-oo,a ]
o
x El a .OJ entona s f (x) Ela, OJ o x El a.OJ entona s f (x) Ela, b J o
x E( - oc,a ] entonces f (x) E( - oc,a ]
o x E( - oo,a ] entona s f (x) E[a, O]
o
X E[ b, oo) ent01u:es f (x ) E[h,oc)
o x E[h,oo) entonces f (x ) E[O, b ]
o
xE( - oc, h j entona s f (x) E(-oc , h j
o x E( - oo, h J ent01u:es f (x ) E(- 00,00)
o
x E[a ,oo) ent01u:es f (x ) E[ a,oc )
o xE[a,oo) entonces f (x ) E[ h,oo)
o
x E( -00,00) entona s f (x) E(-oc, oo)
o .:t: E(-oo, co ) entmu:es f ( x) E [a , oo)
o
Grafi que en cada cuadm una cu rv a f que m mpla con lodas las cond iciones ind icadas. (La cur va puede ser
di sconexa) .
. . .
. . .
.h . .. . ..,. ....
.
. - .. - .. .. .. - .. _/¡ ......,.....
. . . .. . .. ., .. . ..
.
.' . .'
. : 1, : 1,
ª' . (J ' .
....... ........ .........,..... ···· · ··'\·· · ··
.
. .............
. a . a .
. . .
x E( - oo,a l entmu:es f (xJ E ( - oc ,a l X E[a ,b l entmu:es f (x ) E[a ,bl
x E l a, b j entonces f (x) El a, b J x Ela ,0 j entonces f (x ) E la,OJ
x E[b,oo ) entonces f ( x) E[h,oo ) x E[O,b] entonces f (x ) E[O, b]

. . .
....... .. ..... ........
b ,..... .............. .b- ......, .... -
. . .
• : 1,
.
. . .: 1,
.
(J .
.... - .. .. .. - ..
. ª'
. . ............
.
. .
······ · ·,·····
a
----- -- -..-----
a
. . .
x E[a ,b ] entonces f ( x ) E[ a .b ] x E(-oo,a ] entonces f ( x ) E[b,oc)
x Ela ,OJ entonces f ( x ) ElO, b J x Ela,bJ entmu:es f ( x ) El a ,b J
X E[O,b] entonces f ( x ) E[a ,O] x E[b,oo ) entonces f ( x ) E (- oo,a ]
.. .. ..
... .
'
..
.............. ........ .b.............
..,..... ....... ..' .....
..
b ,
.
. .
: 1,
.: 1,
..
(J . .. ª' ..
.............. .........,..... ....... .. ..... . ........, .....
.. a
.. a
..
x E[a,b ] e ntmu:es f ( x ) E( - oo, b ] x E( - oo,a ] ent01u:es f ( x ) e[ a ,O]
x E(- oo, b) entmu:es f ( x ) E[ a .O ] Qio! X E[O,o:) entmu:es f ( x ) E[b, oo)
x Eíb,oo ) entonces f ( x ) E ÍO,b l x Eí a,Ol e ntonces f ( x ) E í a ,bl
' '
" " "
. •
:" " "
'
.. - .....
' -. .... - ...-. : . - .. - ...- .. . . - .. - .. :-' ..
ti ti ti
f (b) > b y f (a ) > b f (a ) >f(b) y b > f (a ) >O f (a ) = a y f (h) = a
Mé lo<los <le (ira ítcaci ún, Parte 1

Complete con una curva f , cu yo dominio sea R y 4ue satisfaga las cond iciones indicadas . Sitúe pri mero
(a.f(aj ) o ( b.f( /) j) , luego un x , sobre el eje x , 4ue cumpla la cond ición dada para el x. En e sa vertical
escoj a un punto (x,f(x )), 4ue cumpla con la condición ind icada para f (x) . Esto le dará una idea de cómo
dibujar la curva f 4ue cumple con las condiciones.
'
a h a h a h a h a h
Six ,. h, Si x " a , Si X .. h, S'i .\'. ;,I!! ti., Si x ,. a ,

f (x) < f (h) f (x ) < f (a ) f (x ) > f (h) f (x ) > f (a ) f (x) > a ( ojo)
. ,,
. .
a h a h a h a h
f (h) < o f (a ) > O f (h) > o f (a ) <O a >O

Six ,. h, Si x " a , Si X .. h, S'i .\'. ~ ti., Si x ,. a ,
f (x) < f (h) f (x ) < f (a ) f (x ) > f (h) f (x ) > f (a ) f (x) > a ( ojo)
. ,,
. .
a h a h a h a h
Si x "' h, x ,. a Six .- h, x "' a Si .X ;,t a .

f (h) s f (x) s f (a ) a s f (x) .s h ( ojo)
f (a ) < f (x ) < f (h) f (h) < f (x) < f (a ) f (a ) < f (x) .s f (h)
Di buj e una curva f , 4ue cump la las condiciones indicada~ .
'
h h h h h
.\'. < /J, .\'. < /J, .\'. > J,, .\'. > J,, X ,< /J,
f (x) < f (h) f (x ) > f (h) f (x ) > f (h) f (x ) < f (h) f (x) < f (h)

' '
h h h h h
f (h) < o f (h) > o f (h) < O f (h) > O f (h) = o

.X < /J, .X< /J, .\'. > J,, .X > /J, X ,_ h,
f (x ) < f (h) f (x ) > f (h) f (x ) > f (h) f (x ) < f (h) f (x ) < f (h)
'
h h h h h
f (h) = O f (h) = o f (h) = o f (h) = o f (h) < o

X < h , f (x ) < f (b) X < h , f (X) > f (b) X < h , f (X) >f(b) X < h, f ( X) < f (b) .\'. ~ J,,
X > h , f (x ) > f (b) X > h , f (x ) < f (b) x > h , f (x ) >f(h) x > h, f (x ) < f (h) f (x ) < f (h)
' '
a h a h a h a h a h
Si (J < .\ '. < ]} , Si (J < .\ '. < /J, Si (J < .\'., Si .\'. > J,, Si x > h () .\: < a .,
f (a ) < f (x ) < f (h) f (a ) > f (x ) > f (h) f (a ) > f (x ) > f (h) f (a ) > f (x ) > f (h) f (a ) > f (x ) > f (h)
' ' •
a h a h a h a h a h
Si tJ < .x < IJ, Si (J < .\'. < J,, Si (J < .\'., Si .X > /J, Si x > h () .\'. < a .,
f (a ) < f (x ) < f (h) f (a ) > f (x ) > f (h) f (a ) > f (x ) > f (h) f (a ) > f (x ) > f (h) f (a ) > f (x ) > f (h)
Si .\'. < (J () .\'. > /J, Si x > h () .\: < a ., Si (J > .\'., Si .\'. < J,,
f (a ) = O
f (h) > f (x ) f (x ) > f (h) f (a ) < f (x ) f (x ) > f (h)

" f es acotada" sign ifi cará 4ue f e s acolada superiormente e in ferionnenle en Lodo su dominio. Escriba
al lado de los ejes , los números 4ue necesite para 4ue 4uede c laro 4ue la cur va dibujada cu mple las
C<>ndici<>nes e xigidas.
'
- -
f es acotllda sup eritJr111.en.te,

f es at:otada f 11,() es a :otada
f no es acotllda inferiormente
f es a cotada i11f erion11e11te, f es (JC. sup. en. R+, f 1l.() es (JC. sup. en. R+,
f no es acotada .mp erunwente n-1J a.e . inf.en IC. llC. inf. en /C.
f es (,l.{:. sup. en. R+ , f es (,l.{:. inf. en R•,

f llC. sup. en. R•, ntJ a.c. inf. en R+ , n-1J a.c. sup. en. R+,
lit:. inf. en R- . f es (,l.{:. .mp.en [-1 ,0], en (-2,0) es lit:. inf.
ntJ a.c. inf. en l-J.O ¡. y no lit:. .rnp.

f es a1:. inf. en R +,
f es (,l.{:. sup. en. R+,
1l.fJ (JC . sup. en. R +, - 2 < f (x) < 2, si x E (- 2,2)
n-1J a.c. inf. en R•,
en (- 3,0) es ( ,l.{:• .mp. f no tu:. ni .mp. ni inf. en R
en [- 1,0] es a1:. inf.
y no es a1:. inf.
y no es a<: . .mp .
- 2 < f (x ) < 2, si x E (- 2,2) f (x ) > 1, si x ER - R +

- 2 < f (x ) < 2, para x ER
f ( x ) > 3,si X < -3 f (x ) < -1, si X E R+
. -
f es (JC . inf . por3 en (- oo,3), f n-<J es a<: . inf. en [O,J] f n.<J es a1·. .mp .en[0,1]
f es tu:. .m p . por3 en (3,oo) f n-<J es a<: . .mp.en[0,1] f tu:. .m p . por 2 en R - [ O, 1]

'
f no tiene cota .mp.en R - R•

[0.1]
Dom( f ) = Dom( f ) =[- 1,0]
f crece en [0.1] f crece en [ -1.0]
f no tiene cota inf.en R•
f (x) <0 si x E[0.1] f (x) > O si X < 0
Dom( f ) = [ - l. O] Dom( f ) = [ - l. O] Dom( f ) = [- 1,0]

f decrece en [ - l. O] f decrece en [ - 1,O] f crece en su do m in ÚJ
Si x <O f (x ) >O Si X < o f (x) <0 f (x) <0, s i x EDom( f )
Dom( f ) = [- 1,oo) Dom( f ) = [- 1.1] f (- 1)- f (l) < O

f decrece para x>O f (x) tiene s igno contrarúJ f (- 1) + f (l) = O
Si .:t: > O, f (x ) es negativa al de x

f crece en (- 1,0)
f decrece en. (- oo,O) f (x ) > l , si X> J
f decrece en. (O,1) f (x ) < l , si X< - J
f decrece en. (O,oo)
f 11,() tiene }JllÓ..'. i 1Jl-f)
(- oo, -l)U (1,oo)
f (- 1) <.0 < f(l ) Dominio:
Dominio a escoger
f (x ) > f (l ) para todo X ;,! J f (x ) < f (l ) para todo X " J f (x ) < f (l) para todo X ;,! J
f(l ) < o f (l ) < o f (l ) > o
Do min úJ a escoger Dominio a escoger Do minúJ a escoger
f (x ) > f (l ) para todo X ;,! J !'ara x E R - {t,2}, f decrece en (- oo,O)

f(l ) > o f (2) < f (x ) < f(l ) f decrece en. ( O, oc)
Do min úJ a escoger DominúJ: R f (- l) < f(l ) <O

Las cur vas 4ue va a dibujar no deben tener más máximos, o mínimos o puntos donde se alcanzan 4ue los
4ue indican las condiciones.
'
1 máx . rel., no abso luto Máx . abs. alcanzado en 1 punto. En Lodos los puntos alcan ia
a lcanzado en 1 punto. 1 mín. abs. alcanzado en 2 máxim<>y mínim<>.
1 Mín. abs. a lcanzado en 2 puntos. Dominio : R
puntos. Dominio: R
Dominio: R
Máx . abs . a lcanzado en 1 punto. Máx . abs. alcanzado en 2 puntos. 1 Máx . rel. alcanzado en 1 punto .
La curva e stá por encima del ej e Domi nio: R Dominio : R
X.
Domi ni o: R
'
Máx. abs . alcanzado en 1 punto. Máx . abs. alcanzado en 1 punto. Máx . abs . a lcanzado en 1 punto.
Máx. rel. (y no abs.) alcanzado en Máx . rel. (y no abs.) ,Jcanzado en Máx . re l. (y no abs.) alcanzado en
1 punto. 1 punto . 1 punto.
Mín. abs. alcanzado en 1 punto . Mín. abs. alcanzado en 1 pun to. Mín. abs. alcanzado en 1 punto .
Mín. rel. (y no abs.) alcanzado en Mín. rel. (y no abs.) alcanzado en Mín. rel. (y no abs.) alcanzado en
1 punto. 1 punto . 1 punto.
Dominio: R Máx . rel. < Mín. rel. Máx. rel. > Mín. rel.
Dominio: R Dominio : R

Complete de acuerdo a cada curva.
.
'
.. ' •
..
'
/
/ ' ..
. .. i \] ~ ..
...- '- / '
..{ -2
.
Do min úJ: R Do minúJ: D ominúJ: D ominio: D ominio:
Rango: R Rango: Rango: Rango: Rango:
.
__.., ..
..
~ ..
_ _l
1 - ·
1
1
r· 1
2
2
\ .. · -O
2
- 1
__J - 1 - 1
~
:
D ominio: Do minúJ: D ominúJ: D ominio: D ominio:
Rango: Rango: Rango: Rango: Rango:
Complete con una cur va adecuada.
DominúJ: [O,J] DominúJ: [- 1.0] D ominúJ: R D ominio: R - {I} D ominio: [ - 1, l]

Rango: [o, J] Rango: [0.1] Rango: R-{- l} Rango: R-{-1} Rango: {-1,JJ
'
D ominúJ: R DominúJ: [-1.1 ] D ominúJ: R D ominio: R - {I} D ominio: R - {O}

Rango: (-1.1} Rango: R-(- 1,1) Rango: R - {O} Rango: (0,1) Rango: R - {O}

llstw/úJ de Curvas l • 31
QUIZ MODELO del CAPITULO 1.
Ptos de Corte Eje x Parte positiva
Ptos de Corte Eje y Parte negaliva
Dominio Crece en
Rang<> Decrece en
Max abs Alcanzado e n Min abs A lcanzado en
Max rel Alcanzado e n Min rel A lcanzado en
f (- 1) ~ f (0 .2) ~ f (-3) ~ f ( ) ~ -0 .5 f (
•
• ••
I
Cota lnf. en. (- 3.0)__________

f \ Cota Sup. en. (O,cc·)__________
.. - /
\ ..
Cota lnf. en. (O,oc)_ __________
Cota lnf. en. R
1 -------------
Cota Sup. en. (- oc, - ])_ ________
I/
Cota Sup. en. (- oc, - ])_ ________
r Cota Sup. en. \.'o· •1)-----------
\-
•
Grali 4ue para cada uno de los recuadros un a curva f 4ue cumpla con las condiciones indicadas.
Mínimo absoluto ,Jcanzado e n Mínimo absoluto alcanzado en Dominio [-2,2]

-2 y 2 -2 y 2 Rang<> (- oo,-1)U (1,oo)
No tiene máximos Máximo de f es - 1 alcanzado
f decreciente en (- 2,0)
en O.
Dominio R

COMENTARIOS.

Se e studia e l obj elo "curva " e l cua l corresponde a l dibujo de un gráfico de función. Por e ll o la
convención de la primera página (de que se estud iarán curvas con a lo sumo un punlo por vertical) .
Estudio inluilivo de algun as palabras para describir las curvas: punlos de corle con los ejes,
conex idad, parte positiva, parte negativa, domi nio, rango, ~Tecienle, decrecienle, máximos , mínimos,
colas de curvas en inlerv,J os, cola superior y cola inferi or.
Estudio de la nolación f ( x ) para indimr la altura de una cur va f para un a abcisa dada por el valor
x . Li gado a e slo e slá la distinción muy imporlanle enlre f ( ) y f ( x ), el pri mer símbolo desi gna
la curva, el segundo el valor de la a llura de la cur va "para el va lor x ". A veces f ( ) se escribe
simplemenle f. La distinción rara ve-i. se hace en los libros e lementales de cálcul o. Si n embargo ,
aparle de ser leóricamenle correcla, nueslra experiencia indica que es muy provech osa para faci litar
el aprendizaj e del tópico . También en la segund a parle se e studia , a lravé s de ejempl os, la
proposición si x E C enlonces f ( x ) E K . Eslo es útil para la noción de cola.

Con el libro.
Esenci al.
Con otros semestres de matemáticas.
Esencial.
Con otras car rer a<;.
La lectura de las curvas , si n hacer re ferencia a una posi ble fórmu la o funci ón malemálica
subyacenle, sino direclamenle a ciertas caracleríslicas visua les, es amp liamenle uti lizada por
médicos , cienlíli cos experimentales, geólogos , economislas ..elc. Por lo lanlo un enlrenamienlo en
esa habi lidad es siempre Úli l.
Funcionamiento didáctico.
A eslas alturas el uso explícito de la noción de función o el de fórrnula enlorpece la comprensión del
tópico. Además ese uso explícito se hace más ade lanle (Cap .4) . Por el lo al enseñar e sle capítul o
conviene evilar el uso explícito de la noci ón de funci ón y no relaci onar el gráfi co con las "fórmulas ".
Se ha e slruclurado el capítu lo en dos partes: una en donde las palabras del léxi co son presentadas y
utilizadas para describir cur vas. En la olra parle , que es la más formativa, el alumno debe constru ir
curvas a parlir de especificaciones dadas con e l léxico y la nolación. Esla parte e xige baslanle
esfueri:<>. por~ue a veces n<> es in medial<>imaginarse una curv a ~ue cumple c<>n las especi ficaci<>nes.
Es recomendable , para el alumno, verificar, despues de hacer una curva, si e ll a satis face los
requeri mienlos pedidos. Es decir, mirar a la cur va, describirla y luego ver si esa descripción coincide
con las especi licaciones del ejercicio. E l quiz modelo refleja la eslrucluración del capítu lo en dos
parles .
Puntos delicados.
A lgu nos alumnos tienden a definir los intervalos de crecimienlo en el eje y (dan (f(aj.f(b )) en
ve-i. de (a,/>) ). La noción de "alcanzado en " suele ser di fíci I de mplar. La noción de m{tX imo relativo
es baslanle difícil de lransmilir. A veces la metáfora de los campeones naci ona les y mundia les resulta
útil para aclarar la relación enlre máximos rel ativos y absolutos. La s ideas de máximo y "alcanzado
por" pueden rel acionarse con las de récord y campeón (qu ien o quienes lo ,Jcanzan) .
El manej o de la evidencia como una pri mera aproximaci ón a la verdad.
Los prob lema~ pueden lener más de una solución, o ninguna.
Contrato didáctico.
Conviene que e l profesor , en la medida de lo posi ble, conlesle las dudas que los alumnos tienen
sobre las respueslas de los ejercicios que han hecho.

Op era-<:ifJnes <:tJn. curvas 2- 1
LOS TRES CAMINOS FUNDAM ENTALES.
IDA VUELTA Por la BISECTRIZ
\ \
Qj) ....................
C) ~ f G) ~ .' f
o 14- ·· -- · -
..
'
'
'
'
'
'
.. '
. • . •
G) C) /
CD o·
Va del eje x al eje y Va del eje y al ejex La e s4u ina eslá en la bisectri z.
Nombre del punto fi nal : se Nombre del pun to final : se Nombr e del punto final : e l
pone enlre paréntesis e l nombre pon e enlre paréntesis e l nombre nombre del punlo final es igua l
del punlo inicial. Y a la iz4uierda del punlo inici al. Y a la iz4uierda al nombre del punlo inicial.
del paréntesis se pone e l nombre del paréntesis se pone e l nombre
de la curva de la (.'.Uf V a , con - 1 en la
posición de e xpo nente. (Eslo
para distinguir lo de los nombres
de caminos de ida) .
Ponga los nombres 4ue fa llan : los de punlos inici ales o fi na les o de la curva.
~-
o ·-··- ' f ~"-
CV ·- ·-
f ~"-
o·-·-
f ~"-
G) . -. -
f
CV o G) o
~-
o ·-·-- .
'
'
g
~-
o .-·-- .
'
'
X
~-
o ·-·-- .
'
'
X
@ - '
'
@ 0 (D (!j)
~-
G) . -. -
'
f -l
~-
o ·-·- '
f ~-
o ·-·- '
f
o r-._
'
f
o ~ @ @
0 o
y · C2'..)
Y': C)
~ - o \ · @
C) 0

2-2 Opertt<:UJn.es <:tJn. cz.a·vt1s
Utilice los caminos fundamentales para poner los nombres adecuados en las elipses vacías.
_J .
_J .
_J .
_J.
¿ ····.. -·-~ f
cb ·-~
f
. ..
h o ~
~ g
~ g
f f
.- --~..
.. ·-~
h
o
~ g
~ g

A l recorrer un camino, en el senli<lo 4ue ind ican las íl echas , se puede ir dando los nombres <le las
coordenadas <le las es4uinas en e l orden en 4ue e ll as van apareciendo, ulili:tan<lo las convenciones <ladas
para los caminos fun<l amenla les. E l nombre <le la última coo rdenada es el nom bre del camino . Es la
orden ada del punlo fi nal del camino, el cua l eslá seña lado por un punlo grueso y silua<lo sobre la vertica l <le
donde sale el cami no. El pri mer cuadro es un modelo <le cómo ll enar los reslanles.
g(.f(:>..) ) ~ ... . ... t
Nombre del camino: g( f ( x )) Nombre del camino:
Nombre del camino: Nombre del camino:
Nombre del camino: Nombre del camino:
Mé lo Uos <le ( i ra í.caciún , Parle 1

EL CAMINO de la INVERSA.
¿T ienen igual Í<>nna los cmn inos? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Obtenga la ordenada de cada uno de los puntos finales de los caminos del gráfico - - - - - - - - - -
¿Sobre cuál cur va (o recia) está la pri mera esquina de los caminos?____ .
¿Sobre cuál cur va (o recia) está la segund a e squina de los caminos? _ _ _ .
¿Sobre cuál cur va (o recia) está la tercera e squina de los caminos? ____ .
Los puntos cl aves (esquinas) de los caminos que aparecen dibujados van en el orden:
Punto de Partida• Bisectriz• Curva• Bisectriz• Punto final.
Un camino con ese orden en los puntos claves recibirá el nombre de CAMINO INV ERSO .
La s coordenadas de las esquinas del camino inverso de f , es decir de .r ' ,que comienza en ( x ,O), son:
Coordenadas de la primera esquina:- - - - - - - .
Coordenadas de la segunda esqu ina: - - - - - - - .
Coordenadas de la tercera esqu ina: - - - - - - - .
Coordenadas del punto fi nal: - - - - - - - - - .

En cada rem adro:

1- Haga Lodos los caminos inversos 4ue comien:a m en los puntos gruesos del eje x.
2- Una con lnt:los sencillos los puntos finales resultantes.
La curva 4ue resulta se llamará la curva inversa. Si e l nombre de la cur va es f , e l de su inversa es .r- 1
•
.,
/ /
- ¿j
1/- :¡ ./
X
/, v. /
_/ ¿ /
/ 1/ /
/
// /
/
1 2
,,
I / /
/ 1/ \ //
/ 1/ \ ./ /
-- / /
/ .
"" /
/ /
1/ /
1/ /
/ 3 /
4
En este recuadro (3) : En este recuadro (4) :

¿Qué le pasa a los caminos 4ue salen de la A l l legar a la b iseclri:t se v a hacia la curva
parle negati va del eje x? - - - - - - - lanlo por la derecha como por la i:l4uierda
(e l camino se bi furca) .
¿Qué le pasa a los caminos 4ue salen de la
¿Qué pasa con los caminos 4ue salen de parle negati va del eje x? _______
val<>res muy cercanos a cer<>? _ _ __
En los recuadros 1,3 y 4 , ¿existe algún parecido entre la cur va y su inversa? - - - - - - - - - - - -

¿Qué operaci<in geométrica senci lla (4ue no sean los caminos) debe hacerse para pasar de la cur va a su
¿Por 4ué la cur va de 2 se parece lanlo a su inversa? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
MéloUos <le ( i ra í.caciún , Parle 1

2-6 Op era<:umes c on <.w ·vas
Dibuj e una curva 4ue no sea la del recu adro 2 de la página anterior , ta l 4ue su inversa sea el la misma.
Compruebe, util iz,mdo caminos 4ue su respuesta es correcta.
/
1/
/
/
1/
/
/
Dibuje , sin uti lizar los caminos , las curva~ inversas.
c:uri:a = IJis ect ri:.
Mélo<los <le ( ira ítcaci ún, Parte 1

Op era-<:ifJnes <:tJn. curvas 2-7
EL CAMINO de la COMPUESTA f (g( )).
..... . ~
..
f
¿Ti enen igual forma los cmn inos? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Obtenga la ordenada de cada uno de los puntos finales de los caminos del gráfi co - - - - - - - - -
¿Sobre cuál curva (o recta) está la pri mera es4uina de los caminos? _ _ _ •
¿Sobre cuál curva (o recta) está la segund a es4uina de los cmn inos? _ _ _ .
¿Sobre cuál curva (o recta) está la tercera es4uina de los caminos? _ _ _ •
Los puntos c laves (es4u inas) de los caminos 4ue aparecen di bujados van en e l orden:
Punto de Partida· Curva g • Bisectriz• Curva f · Punto final.
Un cami no con ese orden en los puntos claves recibirá e l nombre de:
CAMINO de la COMPUESTA f (g ( )).
Las coordenadas de las es4uinas del camino de la compuesta f (g( )) , 4ue comi en:ta en ( x , O), son:
Coordenadas de la primeraes4uina : - - - - - - -
Coordenadas de la segunda e s4u ina: - - - - - - -
Coordenadas de la tercera e s4u ina: - - - - - - - -
Coordenadas del punto fi nal: - - - - - - - - - - - - - - - -
Mé lo Uos <le (i ra í.caciún, Parle 1

Grafü¡ue la compuesta indicada. Para ello sólo haga los caminos correspondientes que comi enzan en los
puntos gruesos del eje x y luego una los puntos finales.
f (g( )) g(f ( ))
g / g
V / 1/
/ 1/ / /
/ / / /
/ / f '\ / / / f"
/
1/ / / 1/
/
/
/
/ /
1 2
. cuadros 1 y 2 las cur vas

(.· En los S()TI las E n los cu adros 1 y 2 las cur vas c<>mpueslas
mismas? resullar<>n ser las mism,t"i?
¿ Es importante el orden de composi<..ión?
f (g( )) g(f ( ))
f / f /
/ / / /
g g
/ 1/ / / / /
/ / / / / /
l.-----"
/
/ / ______.. V / /
/ / / /
/ / 3 / / 4
¿En los cuadros 3 y 4 el orden de composición infl uye en la curva resultante?
1/
I/ ,
En este recuadro gralique la cur va g tal que
la cur va g(f ( )) sea la bisectriz.
¿ Vr
7 .
/
1/
/ 5

U1ilirnndo los caminos correspondienles complete:
-
r--._
f
--
"
/- /
,/Í X:: V
/
k
/
y -
y 1 ~
V;
/
""
/
/
/
f(g(l )) = h(f(g(l))) = f(g(2)) = 1,- • cr ' (g(2JJJ =
h(f(g - l (1. 5))) =

g(/(1)) = h(g(f(l))) = f(g - 1(1)) =
-1 h(f - l (g(-2))) =
h(g(l. 3)) = h(g(h(3))) = f (g (l)) =
1,- I (f(g( - 2))) =

g(h(- 3)) = h(g(h( - 3))) = r- 1(g - 1<O) =
f(f(- 1)) = h(f(g - l (2))) =

h(/(1.3)) = h(g(f( -2))) =
f(f(f( - 1))) =
h(f - 1(g - 1(2))) =
f(h(- 3)) = g (f( h( - 3))) =
1,- • ( f (g - • (2))) =
1,- 1cr 1cg - 1(2))) =
Nota: Los caminos más complicados son a4uell os donde aparece a lguna inversa. Tenga presenle 4ue hay
s<'>I<> <l<>s m aneras de ll egarle a una cur va: verli calm enle u h<>ri z<>nlalmenle. P ara hacer es<>s cam in<>s
complicados es recomendab le explorar enlre varios posibles caminos y ver cuá l es e l 4ue liene el nombre
indicado.

2- 10 Opertt<:UJn.es <:tJn. cz.a·vt1s
SUMA de CURVAS.
.• .•
.. .
' ' ' ' •
f
' ' ' '
' ' :-- '
' '
.,,, ........ : (.' d '. t .' ,.: :s
:a
!\ f' .
/ :h () ' C/'. '
g
' '
' ' '
' ..' ' ' '
' ' ' ' ' .' ' ' '
.
' ' ' ' ' .' '
'
'
.
' ' ' ' ' ' ' '
Si túe sobre las verticales 4ue pasan por los puntos a ,h ,<:,o ,d , p ,t ,q ,r,s , los puntos cuyas alturas son
respectivamente: f (a ) + g( a), f (h) + g(h ), f (<) + g (<), f ( o) + g (o ),f(d ) + g( d )- · ett.· .
T race la curva ~ue p asa p<>r l<>s punl<>s ~ue acaba de si luar. L a curva <>blenida es apr<>ximadamenle la curve;)
suma de f y g. Se denotará como f + g. Para un x cual4u iera se defi ne: ( f + g )(x ) = f (x ) + g(x ) .
¿ Pudo ubicar el punto 4ue correspondía a s? _ _ _ _ ¿Por 4ué? - - - - - - - - - - - - - - -
¿Está s en los dominios de f y g? - - - - - - . Para 4ue un punto esté en el dominio de f + g ¿4ué

condición debe cumplir? _______________________________ ..
¿Está más seguro de la ,J tura de l punto 4ue corresponde a a 4ue de la altura del punto 4ue corresponde a
h? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
¿Por 4ué? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿En cuales <>lr<>s punl<>s . la altura de la curva suma e s segura? - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Qué tienen en común e sos puntos? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Los puntos de la cur va suma 4ue corresponden a los , de l inter va lo (a,c) han debido 4uedar por enci ma
de la curva f. ¿Cuál es el signo de g en e l inter valo ( a,c )?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
En cambio, los puntos 4ue corresponden a los x de l intervalo (c,p) han debido 4ued ar por deb,tio de la
curva f. ¿Cuá l es e l si i,rno de g enel intervalo (c,p) ? - - - - - - - - - - - - - -
Son importantes :
Los puntos de corte, con el eje x , de las cur vas sumando
La s partes p<>sili vas <>negativas de las <...urvas sumand<>.

Al reflexionar sobre algun as de las observaciones 4ue se han hecho, se ve 4ue, para grafi car la suma, la
si guienle manera de pr<x.:eder es venltti<>sa .
1- Marcar sobre cada curva punlos 4ue correponden a punlos de corte de la olra curva con el ej e x
2- Unir esos punlos con lra:.ws senci ll os lomando en cuenla los si gn os de las curvas y sus magn itudes
apr<>X imadas.
En los ejercicios 4ue si guen debe grafi car la curva suma . Ya los punlos de corte han sido marcados. Lo
único 4ue liene 4ue hacer e s aplicar 2 , de manera precisa.
•. •
+
+ +
3- Si ninguna de las dos cur vas sumandos tiene punlo de corte con el ej e x solo se puede lomar en cuenla
sus sign<>s. para saber si va erx.:ima de una <>de la <>lra. <> enlre las <l<>s . .... .elt:.
Mélo Uos <le (ira í.caciún, Parle 1

Para completar con la mrva suma, pri mero maniue , en caso de 4ue existan , los puntos 4ue corresponden a
los cortes con el ej e x , y luego una esos puntos de man era conveniente.
u
SUMAS CON CURVAS DE ALTURA CONSTANTE (PARALELAS AL EJE X).
Grali4 ue la curva suma.
f f f
g
g
f g
g
g
f

Complete con la curva f + g, siguiendo el model o del primer cu adro (despla:tamientos verticales de
magnitud constante) .
Á
/Y
/ 7 f /
/ • f /: /f / -
~
/
/ ..
/
g
g g f
/V ./ v f ~ ........_____ f
/
/
g g
/
f
f
'
~
........_____
.
f f
f '-...... /
/ _/
g g
/
¿La forma de la curva f + g , tiene algo 4ue ver con la forma de la curva g ?
Especi li4ue la rel ación entre ambas form«~ .
Para grafit:ar la t:urva s uma de e s las <l<>s ret:las. pon ga
primeramente los puntos correspond ientes a los puntos

/
gruesos de l eje x .
/
1/
"'
g
. /
¿ Nola alg<>deespet:i al en la t:urva suma?
¿Qué es lo 4ue nota? "" X 1 -
/
.f/ ""
"" ""'
Pregunla para más ade lanle:
¿La t:urva suma de d<>S reclas si empre dará una ra:la?

Mirando la gráfi ca y usando las conclu siones de la página anterio r, complete.
Gráfica de g
Si x a, f + g está por enci ma de f. Po r lo lanlo, si
>
f f 1g x > a , g está por encima del eje x . (g(x)> O)
...- Si .\: < a .• f + g está por debajo de f. Por lo lanlo , si

( ' \ x < a , g está por deb,tio del eje x . ( g ( x) < O)
a
a
Si x = a , f + g corla a f. Po r lo lanlo, g corla el eje
x en a. ( g (a ) = O)
Si x > a , f + g está por de f . Por lo
lanl<>. Sl .\'. > a . • g e slá - - - - - - de l e.1e X
f 1g f L ___ )
(~ Si x <a , f + g está por de f . Por lo
'
\ lan l<>. Sl .\: < a .• .~ está por
L __ )
del e_je X.
a a
Si .\ '. = ( J. f + g ---------- f . Po r lo
lan lo, g e_je X.(_ )
lanl<>. Sl .\'. > a . • g e slá - - - - - - de l e.1e X
.
8 a
f
L ___ )
Si x <a , f + g está por
lan l<>. si X < a , g está por
L __ )
Si .\ '. = ( J. f + g
de f . Por lo
de l e.ie X.
- - - - - - - - - - f . Po r lo
a

Si A'. > a .. .f + ,f{ eslá por de f. P,.. lo
lanl<> . .\: > a . • g eslá ------ de l e.1e
~
Sl X
L ___ )
f 1g Si x < a , f + g está por de f . Por lo
lan lo, si X < a , g está por del e_je X,
a L __ ) a
Si .\ '. = ( J. f + g ---------- f. Po r lo
f 1g lanl<> . Sl .\: > a . • g eslá - - - - - - de l e.1e X
Ví -
~
L ___ )
Si x <a , f + g está por de f . Por lo
'
lan lo, si .X <. a .• .~ está por del e_je X,
a L __ ) a
Si .\'. = (J , f + g ---------- f . Po r lo
f lanl<>. Sl .\'. > a . • g e slá - - - - - - de l e.1e X
L ___ )
!f- - ---
'
'
f 1g Si x <a , f + g está por
lan lo, Sl X < a , g está por
de f . Por lo
del e_je X,
a
L __ ) a
Si .\'. = (J , f + g ---------- f. Po r lo

CURVA PRO DUCTO .
f '
;---...
--~-----~----··--·--
1 -~·-"-·- __
.._,, __
R :a
' :
• ,
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,
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---.-·-··1··--·,--·-
1
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v·
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:p
. .: q:. : :•
: : :
--·--,·- ·- .- -- .- -- .- .--
: :
. . . "- : : : : :
Si túe sobre las verticales que pasan por los punlos a ,h ,<: ,o,d , p ,t ,q ,r,s , los punlos cuy as alturas son
respeclivamenle: f (a ) · g (a ), f ( h) · g(h ), f (<:) · g (<:), f ( o) · g (o ), f (d ) · g( d ), ·· · ett.· .
T race la curva que pasa por los punlos que acaba de siluar. La curva obtenida es aproximadamenle la curva
producto de f y g. Se denolará como f · g. Para un x cua lquiera se defi ne como ( f · g )(x ) = f (x ).g( x ) .
¿Eslá más seguro de la allura del punlo que corresponde a a que de la altura del punlo que corresponde a
1 ')
' ·- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Por qué? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿En los punlos de corle con el ej e x de cualquiera de las dos cur vas faclores, la ,J lura de la curva produclo
e s segura? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
¿Son los únicos punlos donde la allura es segura? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -·

¿Qué pasa con d y p? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
Los punlos de la cur va produclo que corresponden a los , del inter valo (a,c) han debido quedar por
encima del eje x . ¿Cuál es el signo de g enel inlerv,J o (a.e) ?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
¿Cuál e s el si gno de f en el intervalo (a.e) ? - - - - - - - - - - - - - - - - -·
En cambio, los punlos que corresponden a los x del inter valo (c,1) han debido qued ar por deb,tio del eje
x . ¿Cuál es el signo de g enel inlerv,J o (c, 1) ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
¿Cuál e s el si gno de f en el intervalo (e, t )? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿ Pudo ubicar e l punlo que correspondía a s? _ _ _ ¿Porqué? - - - - - - - - - - - - - - -
¿Eslá s en los dominios de f y g ? - -·- - - . Para que un punlo eslé en e l dominio de f ·g , que
condición debe cumplir? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ..
Son importantes:
Los punlos de corte de 1«~ curvas factores con el eje ,
Los punlos donde la altura de una de las dos cur vas es 1 o - 1.
Las partes que corresponden a intervalos cuyos exlremos son dos corles ( con e l ej e x ) consecutivos .

Grafiqueen cada caso la curva producto.
f
1 1 f 1
g f
g
-1 -1 -1
g
1 1 1
f
g -1
-1 f -1 g
g
f
Grafi que e l producto en cada uno de los recuadros. (En algunos casos deberá considerar más de tres
vertica les).
2 ···-··-· · ·· 0.5 · · · · · · · · · · ·
f f f
0 .5
Grafique ./2.
2 ... .. . .. . . .
f f
1 ..... . f

Para graficar el pro<luclo lome en cuenl,t
1- Los punlos <le corle con e l eje x , (si los hay). (Pon¡ue O ·algo = O)
2- Los signos <le las ,J luras <le las curvas enlre los punlos <le corle ( o a los lados)
(Pon¡ue + por +=+, + por - = - , - por -=+, - por += - )
3- Los punlos <lon<le la allura es 1 o - 1. (Porque 1·algo = algo)
4- E l pro<luclo <le las a lluras para algun os punlos (para lener una idea aproximada <le
los míni mos o máximos) .
- 1 - 1
- 1 - 1 -1
- 1 - 1 -1
- 1

Observe alenlamenle la fi gura 4ue sigue:
-1
Las verticales punleadas pasan por los punlos de corte con el eje x (n ole 4ue hay una 4ue no se ve por4ue
eslá con fundida con el eje y) . Eslas recias se ponen para ayudar a ver los signos de los lro:.ws de cur vas 4ue
4uedan enlre e ll as. Donde la curva eslá por encima del eje x , la curva "e s positiva" y por e ll o se pone el
si gn o más. Se hace lo análogo con las partes 4ue eslán por deb,tio del eje x. Eslo si rve , usando la regla de
los signos ( + por+ = + , - por+ = -, ···et<: ) , para saber el si gno de la cur va produclo enlre dos corles
consecutivos con el eje x.
Complete usled la figura dibujando un e sbo:.w de la curva produclo. La cur va deberá pasar por los punlos de
corte de las curvas factores con el eje x. La cur va deberá lener los si gnos 4ue resultan de la reg la de los
si gn os. Además, usled a l lrazar la, debe lomar en cuenla los punlos de allura 1 de la mrvas faclores y las
magnitudes aproximadas de las a llurn~ de dichas curvas en punlos máximos o mínimos.
Procediendo de manera simi lar a como se ha hech o en e l modelo 4ue se acaba de explicar, e s decir:
vertica les por los punlos de corle, si gn os de las curvas faclores, ...ele , grali 4ue las curvas productos.
2 2
- 1
-2 + - - - - - - - - - - - - - - -
'/áme m uy en cuenta los p101tos de altura 1
2 2
1 - 1 f
"' "' "' "'

/ / ./
- 1
/
/
" ....
- 1
/ " ....
Dibuje f2
Mé lo<los <le ( ira ítcaci ún , Parte 1

-1
Di buj e en el recuadro grande una recia tal que su producto por la que aparece dibujada tenga la fonna de la
del recuadro peq ueño.
~ /
~ /
~ ~ 1--..
V ,/ ""
/ /
-4- rn ¡;g ,
\ ...__
---.........
/
\ /
\
----

CURVA COCIENTE o RECIPROCA.
POSI CION
VERTICA L
' '
.."" .. .;
''
''
''
. ...""
" ..
i.Rjos del eje x
' .
'
' .....""
"
.. z
;
'
'
;
;
...."
" '
;
.
; •
c:ert.
----:.tl-,te 1
. --- . -.... .... ---------- .........,"... ...
' --- . -. ----- .. - . --- . -.. -
'
Altura
- -,-· --- --- --- ... -·. --- 1-·
c:erl'tl ,te 1 ." .. "
"
c:erca ,leí eje x , " 1/
En la vertical de cada uno de los puntos gruesos de la curva se va a situar un nuevo punto. La altura de cada
nuevo punto se calcula así:
1
Altura ,leí nuevo ptt1ito = - - - - - - - - - -
Altura ,leí ¡,un.to grueso
El transformado de un punto lo designaremos con la misma letra que desi gna al punto pero con una prima o
apóstro fe. Por ejemp lo el punto que le corresponde a /' , al hacer la transformación, lo design aremos por
!' ' . Así la altura de /' ' se calcu la mediante la igualdad:
1
Altura de f" = -----
Altura de I'
La "posición vertica l" de un punto se puede apreciar en la figura. Por ej empl o, de acuerdo a la figura el
punto Z está lejos del e.1e x. y por encima de él. El punto V está por enci ma y cerca del ~je x.
Las posi ci ones equiva lentes por debajo del ~je x , no se han pues lo para no sobrecargar la fi gura. Se
sobreentiende que el punto /' está por deb,,jo y l~jos del ~je x.
La labia que sigue será úti l para construir la curva cociente. Se muestra cómo llenarla para el punto /' .
Complélela de acuerd o a ese model o.
Posiciún vt..í tical <lcl .A llur.t apro- A l lura a pro xi - Posiciún Vt..ílic:.al <lcl
PUNTO
PUNTO punlo xi n1ac.la <lcl tnac.la <lcl nuevo nuevo punlo
N U EVO
pu nl o ~'TUCSO pu nlo
Por <lehaj o <lcl ej e X . Po r <lehaj o <lel ej e x .
-2 1 ( :Crea.
I' Lejos . - = -0.5 JJ'
-2

Posici ón vt.Tlical <lel Allura apn,- A l lura aproxi - Posiciún vt.Ttical <lel
PUNTO
PUNTO punlo xi n1a<la del n1a<la <lel nuevo nuevo punlo
NU EVO
nunlo ~rrueso nunlo
Q Q'
T . La curva 4ue ha obtenido (y 4ue liene <los lrozos) e s aprox ima<lamen le la curva cociente o recí proca
de f, la ll amaremos curva 1/.f .
Pregun las.
¿Por 4ué se llama la curva 1/ .{'). - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ·
¿Por 4ué no se pueden unir los punlos <le la iz4uier<la <le T con los <le la derecha <le T? - - - - - -
Para con leslar las si gu ienles pregun las lome en cuenla los resulla<los <le la labia:
¿Los lransforma<los <le punlos 4ue eslaban por encima del eje x 4ued aron por encima de l eje x? ---
¿Los lransforma<los <le punlos 4ue eslaban cerca del eje x 4ue<laron cerca del eje x?
¿Donde 4uedaron los lransfoma<los <le punlos 4ue eslaban le jos del e je x? - - - - - - - - -
¿Hubo algunos punlos 4ue coinciden con sus lransforma<los?
¿Cuales?
¿T odos los punlos gruesos lenían lransforma<los?
Mé lo <los <le ( i ra ítcaciún , Parle 1

En la figura que si gue hay puntos gruesos sobre las verticales punteadas. T ransforme cada uno de ell os
si guiendo las r eglas que se dan a continuación:
Siempre /' y /' ' deben esta del mismo lado del eje x: s1 /' está por encima,
entonces su transformado /' ' tambien lo está.
Si P está en el ej e x no tiene transfonnado.
Si P está a la altura 1 su transformado es él mismo.
Si P está a la altura - 1 su transformado es é l mismo.
Si P está cerca del eje x , su transformado debe estar lejos.
Si P está lejos del ej e x su transformado debe estar cerca.
Mientras más cerca (lejos) esté /' del ej e x más lejos (cerca) del ej e x debe
estar su transformado.
.,.~' ...·· · ·· · ·· · ··' · · ····· · -········· , ..' · ~·····

'
. . ... .. ........
: :~
'
••.. : :~
'
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' ' ' •
....
•
--1 ." . . . ..'
. - . . - ! . • - ·- ·' - · - . - . 1 -· ... - • • - • • - • • - •
' ..
'.'
En la figura ~ue sigue. lransf<>rrne l<>s punl<>S grues<>s siguit'fld<> las mismas indicat:Í<>nes que l,ti.; dadas para
la figura anleri<>r. E n esla fi gura n <> se han puesl<> las verti cales para n<> s<>hrecargar la, per<> l<>s
transformados si guen estando en la misma vertical. La única vertical que se ha dibujado e s la de l punto de
la curva que tiene altura cero , es decir don de no habrá tran sformado. Esto es para recordarle que la cur va
que resu ltará al unir los puntos transformados tendrá (en este caso) dos partes.
Una los puntos transformados, sin atravesar las verticales de puntos que no tienen transformados.

' t
.......... :/ .............. ~"'"-'

--------..... -....-.. -...-.-------7 V t.-.. . . . . . -...;;;,;;",
:
f :
:
'
''
'
Si ha hecho e l ej ercicio correclamenle la curv a obtenida debe parecerse a la curva cocienle hecha anles de
la labia. Esle parecido e s consecuencia del hecho de que para fabri car una aproximación de la curva
cociente (recíproca) basla con transformar (sin usar calculadora) unos cuanlos puntos claves y unir los de
manera c<>nveni enle.
¿Cuales son los puntos claves?
Pr imer amenLe los puntos de alLura O, -1 y l. Por e llo dada una curva a la cua l se quiere graficar su
recíproca es con veniente dibujar una r ejilla formada por las verticales que pasan por los punlos de corte
de la curv a con e l eje x, y por las hori zontales cuyas a lluras son - 1 y 1. (Observe que en la figura anterior
e l conjunlo de las líneas punleadas forman la reji ll a apropiada para esa curva) . Los punlos de corte, de la
reji lla con la curva, son cla ves.
Los olros punlos c laves son los que están cer ca del eje x (de lado y lado) .
Los que eslán lejos del eje x.
FimJ men le, también los máxim os y mínimos son claves.
Construy a la curva 1/.f para la f de la figura que si gue. T"cmt e llo proceda en e l si guienle ord en:
Primero: haga la reji ll a.

Segundo: si lúe los punlos claves.
Tercero : silúe los lransformados de los punlos claves.
Cuarl<>: una C<>n lra~<>s "adecua<l<>s" l<>s lransf<>nnad<>S.
Mélo Uos J e ( i ra í.caciún, Parle 1

-1
f
Grafü¡ue 1/.f para cada una de las curvas f que aparecen en las gráfi cas. En los ca~os en que 1/.f se sale
del recuadr<>. ulili ce punl<>s suspen si v<>s. per<>haga n<>lar cuales ramas ll egan más arriba<> más ab,ti<>.
. ·,
· · ,· ···,\··· 1
.. ·-- ·-- ·-- ..1 . -- . -- . -- . - ·-- ·-- ·-- ·-1
- "' ·n··r\·
. . .. --- . - . . . . . ----- ... ... J ._) __ )) __-_
--------- .. .. ----- ...
- 1 - 1 - 1
. .. . - . . . . . 1
. ..
"\\··· .. . .. . .. 1 . .. . . . . . .r.c-... n. ..1 _n_ (\ _
\ \
\ 1 \ -~ - ...
-- --------- --------- -- --------- .. ... ----------- --------- --
- 1 -1 - 1
\
\
'
............1
' ----------- --------- ..1 ------· -- -- -----------1
\ )
"("i"\ºJº
............
- 1
·---------- ----------..1 ------· -- -- -----------
- 1
·----------
' ' \\
1
·-------- -- ---·--·----
,,........_ ( \ ('\ n
. . . . . . . . . 1. ... . . . . . . . -- --. ------1 ---·--·--·-
·---------1-- ---·--·---- .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .
-1
_..._..,_ . u ...
-1
.u..U..
..._, \..J uu
Grafique 1/.f y reflexione sobre las variaciones de un cuadro a olro .
.......J.... /-'. .. :--, ... 1.l ....... . 1 .. /. . ..

. . . ----- . . .. ~-. 1. - -- - -- . .
. ... . . / --------
-1
--------
-1
_ '\ _____ _ ... . ;r ..
-1
------- . . . . - -- - . .
-1 " .. . .
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- -- - - - - --------
. .....\tU..... .. -~ ). .. . . . . .\ 1_ ·) ··. . .
--- - . - . - ·--·--·- -------- ---- --- · . . . .. .. . . -.- -- -- ·--· -
. . . . ..
-1 -1 -1 -1
. .. .º\_1_ .-J ..... -. -. .t. 1 ·r .. . . . . . . 1. . --- .. .. .. f. \ --- ..
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./
\. L./......
---- ----
-1
.. . .. .
-1
...
-~ 7···· . . ..
-1
. - .. . .
-- -. - ...1 - --. --. . . --------1 -;_;.;.;.:-:;-. 1 . .. . .. . . . ... _:.;.-,-1 / ........

.
·~ - .
.... -. . -. . . / ... . . . .. . .. . ~ - . . - . -- .
.
------- ---- · -- ·
-1 -1 -1 -1

Halle el nombre del cmn ino Hal le el punto (a, h( f (g - 1 (a ))))
Gra lique g( f ()) Grafique f (g())
' r'\. f
V
g /
1/
'" f g
1/
/
'
/ /
" {
~
/
'\. /
1/
/
{
/~
/
/
/
/
1/
' r'\.
.
/
""
/
.
/
" / " ""
/
1/
Grafique f+ g y f ·g. Sea preciso con los

' r'\. /
/
Grafique 1/f. Sea preciso con los máximos y

'"
máximos y los mín imos. los míni mos.
"
f
'\.
r'\. f
........ ........_
/
"
'" 1"- I'\g
/ . \ J
/ J
'\. \ 1/
r'\.
"
'
COMENTARIOS.

Caminos. Camino de la inversa. Camino de la compuesta.
Operaciones con cur vas: suma, producto y recíproca.
Composición de curvas. Inversa de una curva.

Con el libro.
Gran parte de las cur vas de f(JTmulas se construyen operando en el plano, directamente, con curvas.
En los capítu los 4, 5 y 8 se muestra cómo hacerlo. Para e sos capítul os lo estudi ado en e ste capítulo
e s esenci al.
De manera indirecta, a través de lo 4ue permiten comprender de los capítul os 4 y 8.
Con otras ca rreras.
Operar con curvas en el plano faci lita su utilización en las ciencias e xperimenta les y sociales.
Los caminos.
Los caminos actúan en vari as direcciones: por un a parle sir ven para codi ficar puntos del plano de
manera no trivial. Esta actividad j uega un pape l muy importante cuando se debe pasar a una
representación o descripción simbólica de hechos 4ue se "ven " en el p lano. Los caminos también son
fundamenla le s pa ra c<>ns lruir de manera na lura l las cur vas c<>mpues las <> la curv a inversa .
Finalmente, son un recurso invalorable para el descubri miento de las transformadas h<JTizonlales y
verticales y el e studio de sus propiedades.
Funciona miento a dos niveles: primero punto a punto y luego global.
El e stud io de las operaciones suma, producto y cociente, tiene dos partes : una primera parle donde el
e studiante debe aprender y ad4u irir cierta soltura en hacer las operaciones punto a punto. En esa
parle debe refresc;tr ciertos hechos !>ásicos de las operaciones con. nú meros : .Por eiemplo de uue al
e studiante debe aprender y ad4u irir cierta soltura en hacer las operaciones punto a punto. En esa
parle debe refrescar ciertos hechos básicos de las operaciones con nú meros : por ejemplo de 4ue al
sumar un nú mero posi ti vo a un número n , e l resultado e s mayor 4ue n . Estos hechos deben
interpretarse en e l plano: si e l punto de la ~urva f 4ue corresponde a la abci sa x está p<JT encima del
eje x , el punto de f + g resultante estará p<JT encima del corres¡xmdienle punto de g. Otro ej emp lo:
e s O+ a = a , esto se va a interpretar en e l plano de la siguiente forma: si en x la cur va f corta el ej e
x , entonces en x la curva f + g corta la curva g. Todos estos hechos son esencia les para pasar de
un a visión punto a punto del resu ltado a una visión global.
El funcionamiento de lo 4ue se ll ama visión global, reside en el recon ocimiento, en una curva, de
ciertos hechos 4ue van a facil itar la grafi cación de la cur va resu ltante sin casi tener 4ue hacer
<>peraci<>nes num éricas . Así . a lgun<>s de l<>s aspecl<>s más im p<>rlanles de las cur vas a l ha cer la
operación son sus puntos de corte con e l ~je x , las parles p<>sitivas , las zonas de crecimi enlo ...elc.
De esta manera las nociones introducidas en e l capítulo 1 entran en juego, 4ued an reforzadas y
además el alumno puede apreciar su util idad. La visión globa l permite hacer un a descripción de la
cur va 4ue resulta a partir de las 4ue fueron ui liza das para operar. Esta descripción se puede construir
en base a respuestas de preguntas del tipo : ¿En 4ué parte la curva f + g va a estar encima de .f? ¿La
cur va f va a cortar la curva f + g ?¿Donde?¿Cortará la cur va f ·g a l ~je x? ¿Donde, la curva f ·g
va a s er p<>si liva? ...elc
En la visión local o punto a punto, el én fasis está en lo cuanlilali vo, en la visión gl obal, está en lo
cua litati vo. Lo 4ue se usará en los capítulos posteriores es sobre Lodo la visión globa l. Sin embargo,
para comprender la es necesari o hacer un buen lrab,tjo localmente (punto a punto), por el lo no
con viene obviar el trabajo inici al punto a punto.
La visi ón global de la inversa se desarro ll a rápid amente: consiste en comprender 4ue la curva
inversa e s la s im élrica de la curva u >n respecl<>a la biseclri:t.
En el caso de las compuestas la vi sión gl obal se desarrolla en el capítu lo 8 y para e llo e s necesario
introducir el concepto de transformaciones horizontales y verticales.

Puntos delicados.
Caminos degenerados. Paso de la visión lom l a la global.
Objetivos actitudin ales .

Poner los nombres de los cami nos obliga al manejo cuidadoso de ciertas convenciones . En esos
ej ercicios no es la cantidad de lrab,tio 4ue se recompensa sino la calidad. Eslo va en conlra de la
aclilud , muy di fundida, de moslrar y valorar el lrab,tio por su cantidad, sin importar la calidad.
Problemas de decisión e inlerprelación de resultados inesperados y de loma de decisiones. En los

ej ercicios de la página 2-5 ocurren cierlos hechos inesperados: hay caminos 4ue no pueden ser
concluidos (no lienen final) y otros donde se presenla una ambigüed ad, ya 4ue la curva puede ser
alcanzada en dos puntos y no se sabe cuál escoger. Una manera de reso lver la ambigüedad es la de
aceplar 4ue hay caminos 4ue pueden lener dos fi nales. Eslo es una deci sión 4ue el curso debe lomar.
Detrás de lo 4ue se acepla por correclo hay un consenso: eslo es un hecho 4ue no es aparenle para
una persona 4ue ha si do enlrenada a ver e l saber como a lgo ya construido e inamovible.
Prob lemas de síntesis: lipo laboratori o. La página 2-5 liene un obj etivo malemálico: la propiedad de
la simetría con respeclo a la bisectriz, de una cur va y su inversa. Las propied ades, al menos en
malemálicas, son notadas pri mero en eje mplos y luego son "conj eturadas" y fi nalmenleprobadas . El
procedimi elo sugerido en la página 2-5, perrnile fabricar vari os ej emplos de mm, era 4ue e l alumno
pueda conslalar por é l mismo la propi edad. Es importanle por ell o 4ue comprenda c laramenle cómo
fabricar la curva inversa en cada caso . Se sugiere por ell o 4ue para la primera cur va, el profesor
e fectúe el procedimi enlo e xpueslo al comi enzo de la página. Las reslanles deberían ser hechas por
los alumnos. La discusión de la propi edad se debe hacer al cu lminar lodos los ej emplos.
Para no desvirtuar la intención o función de cierlas actividades es muy convenienle 4ue el profesor
introdu zca la actividad exp licitando bien cua les son los recursos 4ue debe uti lizar e l a lumno (y
cuales no) .
Por ejemplo:
El utilizar la conclusión de la página 2-5 para hacer las curvas inversas 4ue se piden desvirtú a
complelamenle el papel de dicha página.
En la página 2-6 se ha nolado 4ue a pesar de la indicación exp lícila de no uti lizar caminos para dar
las respueslas, numerosos alumnos tienden a uti lizarl os o pregunlan si deben utilizarl os. Una posi ble
exp licación para e sle comporlamienlo radica en el conlralo didáctico 4ue lraen de bachilleralo . De
acuerdo a ese conlralo, si hay dos maneras de hacer un ej ercicio, una corla y olra larga y tediosa , el
alumno debería hacer lo por la larga y tediosa por4ue así eslá demoslrando cierla capacidad y
disp<>si ci<)n para lrab,tiar y a<.: alar <'>rdenes. En esa <'>pli ca. entre hacer una simetría y hacer camin<>s .
el alumno liende a escoger los caminos. Pero juslamenle la intención de la página e s inducir al
alumno a aprovechar lo 4ue va descubriendo, para agilizar y faci litar su lrab,tio. En e sle caso la
página 2-5 sir vió para descubri r una propiedad (y eso cosió baslanle trabajo) . E~a propiedad es un
inslrumenlo poderoso. La página 2-6 es la ocasión de poner lo a funcionar. Es lambien la ocasión de
"inslilucionalizar " la propiedad , es decir hacer conslar 4ue su ap licación para la reso lución de
problemas eslá perrnilida en el curso.
Bibliografía.
A lson. P. (1 989) . "Palh and graphs o f funclions". /:'tJ<:11s on lem·ning prohlems on M athematu:s. 11 ,
2, 99-106.
Berman. G. N. (1 977) . Problemas y ej ercicios de aná lisis malemálico. Pág.13. Editoria l Mi r. Moscú.

Ft5rmulas 3- 1
FORMULAS.
P<>nga su (.'.,Jcu lad<>ra en radianes.

E fectúe con una calculado ra las o peraci ones:
T) Man¡ue el nú mero 2.
TT) Presione la lecla 4ue correspo nde al seno .
TTT) Presione la lecla 4ue corresponde a la exponencia l.
E l número 4ue aparece en la panlalla es
Esle número , tiene a lgo 4ue ver con e l número 2. En e feclo por haber hecho las operaciones sabemos 4ue
fué obtenido a partir del número 2 , haciendo cierlas lran sformaciones. De manera más preci sa:
2 .482577728 fué obtenido "sacándole e l sen o al 2 " y luego, a l resultado de esa lransforrnad ón , "se le sacó
la expo nenci ,J ". Esla rel ación 4ue acabamos de explicar, se suele escribir de manera abreviada:
2. 48 2577728 = es""121
5
De e sla manera, calcular e Sen< J , 4uiere decir e fectuar los pasos J), TT) y TTT) descritos al comienzo, con la
salvedad de 4ue en T) en vez de marcar 2 hay 4ue marcar _ _ _ . Comp lete:
Por lo lanlo , para calcu lar /r.n(4 ) , e·fo•(3) , /ien(-I) , ele , si empre se seguirán los mismos pasos con la
calcu ladora, pero marcando al comienzo: 4, 3, - 1, ele.
Es frecuenle 4uerer indicar los pasos sin referirse a ningún número en particular con el m al comenzar. Para
e ll o se suele escribir la misma expresión pem en vez de poner un número enlre los paréntesis, se pone una
lelra. A menudo la letraescogida e s la x. Así se obtiene
1 e .'iell ( X ) 1
Lo 4ue aparece en el recuadro es un ej emp lo de lo 4ue se llama .fr5rmula. La lelra x recibe e l nombre de
Vl O'Íllh/e.
( 2 )
Sen()
Otra manera de describir el proceso hecho con 1 1
una cal (.'.u ladora para calcu lar e·'iell('>J

· - e s: e o.909297426 "">
()
1 e 1
C. 2.48257772f0

3-2 r ,5nmda~
Se puede apre..,iar en esla represenlación que existen dos lipos de o~jelos.
Los objetos que aparecen en la p,mlal la de la Los objetos que lransforman lo que aparece
calculadora y para ellos se liene: en la panla ll a. A es los objetos (que son
funciones), se les reservan los re~t ángu los.
e
1 1
e ~
1 1
e )
1 1
Complete el diagrama de manera que se represenle
e
el proceso hecho para calcu lar eSen( .;¡
1 1
e ~
e X )
Sen()
Los diagramas, lambién pueden ser uti lizados para 1 1
describir e l proceso que debería hacerse con la e Sen().)
()
calculadora ,J calcu lar una fórmu la. 1 e 1
•
Sen(x)
e
CO NV ENC I ON IM l'OKTANT E .
En los cuadrados van los nombres de la~ ledas pero sin x.
e e
1 1 1
j
1 1
e ~ e ~
1 1
1 1
11 111 11 1111
e _:> e _:>
Teclas Pantalla Diagrama completado

Diagra ma Lo que transforma Lo trans formado
Funciones Variables
Mé lo<los <le (ira ítcaciún, Parte 1

Ft5rmulas 3-3
Al llenar los diagramas 4ue siguen se han cometido errores. Corrij alos. (Los errores no esl{m en las ledas ,
sino en las p,mlall as) .
y X X
Sen() () Sen() Sen()

e
(DI
Sen(x) e Sen(x)
Sen() Sen()
Sen .,
Sen(Sen(x)) Sen- ( x )
e
e
() f=P
1
e
X
1 Cos()
fPCos x
() 1 1
fP X 11
.,
e () ( r () 1 1 1 Cos()
.,
(e') e
x-
~ ~
1t 1 1 X
3. () 1 1() () 12 ( ) 12
3u 13 u 11 x 12
~ ___:::::;-, --
() 3. () 1 Sen( ) 1
e
~~
- X
- 1·() 1
11 1 - () 1
CD ~ ~
~ ~

3- 4 r ,5nmda~
Complete los diagramas . de manera coherenle.
Fr ?
1
2 ·() FP
~~ 1 Sen() 1
11111 111 111 ! 1 3·( ) 1 ! 1 Sen() 1 !

?
1 3 ·( ) FP i ( ) 11 FP ·táng()
h
1 0, 3· ( ) 1
1 Ln() 1 ¡ 1 Sen() 1 !
1 ( / FP 1 Sen() FP
1 ( ) - I 1 1 Ln() 1
l- 1·( JI ! 1 ( rl 1 !

Ft5rmulas 3- 5
? F? X X
?
.¡;
Sen( h.: i e
? ! ! 1 !
/ sen( h.:J ~J<r
2 L11( e/"x )
FP FP
Como po drá haberse d ado
cuenla, para llenar algunos de
esl <>s diagramas hay ~ue
1
2y ac<>rdarse de algunas 2:
propiedades del lo garilmo
neperi ano , de la e xponencia l y
de Ias polenc ias . .,_
l.J1 ( y ) + L,1(21 e- -
! L11( x · y ) = L11( x ) + L11 (y ) !

L11( y ) Ul( X)') = y · Ul( X) e 4 ,-
e x+y = ex· e >'
( ex p = en '
e
In /y /
.:r" ..:r ,,, = .:t:" + ,,, ex~
FP FP X +2
FP x +l
X 2 X +I
2 L11( x ) e ·e e
! .,
! !
4( l.J1 xr 2+ X x +I
e
y,;
Ul4 + 2 Úl Úl X ( X+ 2) - 2 x+2
e

3- 6 r ,5nmda~
2 e x-1 + 2 - .Sen (x) + 1

2
'--- 1 '--- 1
e=:>
.--------.1
e=:>
.--------.1
_ .Sen(x) + 1
- --
2 5
5 5
! !
1
Ln( 3 x) - - e :1.2 y- o .• 1 + 1 14
2 '
5

Ft5rmulas 3-7
FOR MULAS INVERSAS.
Complete ulili:tando la calcu ladora. Para las funciones lrigonomélricas lrabaj e con radianes.
- () ( r¡ 1 1Aresen() 1
5
( 1 Ln() () 12
e ()
Qio!
7
( ) 2
1( ) ·2 1
3 1- 2· ( Ji 1( r 1
5 1.12 Qio! 3
Ln() 1 ( r¡
0.46 5 0 .71
- 0.2
r (
D
1 Cos( ) 1
0 .91
Qio!
0.46
( )
Ojo! 0.46
Mélo Uos <le ( i ra í.caciún , Parle 1

3-8 r ,5nmda~
ECUACIONES .
Complete
1.2
Probablemenle habrá lenido ciertas di ficu ltades al llenar los diagramas. Observe 4ue pedir 4ue complete
Sen() 1
~
es e(luivalenle a pedir 4ue responda la siguienle pregunla:
¿Cuanlo debe valer un nú mero x para 4ue al ser lransformado por la lecl a Seno "de" 1?
Una pregunla como la 4ue se acaba de hacer recibe el nombre de e<:1uu:i<5n. Se suele e scribir, de forma
abreviada. ulil izand<>n<>la<.:i<)n algebrai ca. de la siguiente manera:
Sen(x) = 1
Re solver la e<:ua <.ión es conleslar la pregunla. La respuesla a la pregunla recibe e l nombre de
sohu:i<5n de la e<:1uu:i<5n.
Las ecuaciones aparecen conlínuamenle en las malemálicas y sus aplicaciones. Por ~jemp lo: ¿Cuanlos kil os
de papa deben sembrarse y cu ltivarse para poder cosechar 10000 kilos de papa?, se escribe en nueslro
len gmti e como:
e==:>
,-S-e l
' -n-1/_n_c
_11-,
·=:>
1 Cultiva r I l
Cose<: har

Ft5rmulas 3-9
¿Cómo pueden ser uti lizadas las inversas para resolver ecuaciones?
----
Ln() l
El di agnuna e s parle del diagrama e==:>. Ll enar la últi ma pantall a
del segundo diagrama es muy fáci l. Da 0.182321 5 . Lo importante del segundo diagrama es 4ue la segunda
tecla, e s decir Ln(), es la tecla inversa de la primera tecla ( e' 1) . Por lo tanto lo 4ue de en la tercera pantall a
es lo 4ue debe haber en la primera. Por lo tanto lo 4ue va en la pri mera panta ll a del pri mer diagrama es
0 2
0.1 82321 5 . Calcule / ·'" :ri i .;¡ y para corroborar lo 4ue se acaba de decir , compárelo con 1.2. ¿Son
iguales?
. e==:>
L<>s c<>menlari<>s ~ue se han hech<> sugieren e l sigu ienlediagrama para res<>lver la ecuaci<)n:
~--~
La tec la el I se uti liza para b,tiar. La tecla Ln (), para subir. En general:
Otra manera de comprender esto e s la si guiente: una solución de una ecuación f (x ) = aes un número 4ue
al aplicarle la tecla f , da e l valor a. Es decir , f (Sohu:u5n) = a.
Observe 4ue:
f(f _,(a)) = a ,
por lo tanto
f "'(a ) = Sohu:it5n.
Es decir, para calcular la so lución de la ecuación f (x ) = a , se puede aplicar f -'() a ambos lados de la
igua ldad para así <>hlener

x = .r -'( f (x)) =.r -'(a) ..
La posibi lidad de aplicar la tecla inversa a ambos lados de la igualdad 4ue define la ecuación.e s la base 4ue
justi fica buena parle de las operaci ones 4ue se hacen en los llamados "despejes " .

3- 10 r ,5nmda~
Las noci ones 4ue se han comentado están agrupadas en los dos diagramas 4ue siguen. En el primero la
notación e s en castell ano, en el segund o algebraica. Compare los espacios análogos para comprender el
si gni fi cado de cada término castel lano.
t:<:1uu:u5n f (x) = a
lnc:,5,~nita Soluc:u5n X .r ( a) 1
Ted a
Inversa
Fórmula Valor final a
Sohu:it5n
Complete de acuerdo a los dos diagramas.
Sen(x) = 0. 5
·1áng( ) ll 11 ll
16
1.5083775
- X = 2
11 ll ( /
3.27

Ft5rmulas 3- 11
Complete, uti li:tando la calcu ladora puesta en radianes. En caso de 4ue una solución e xista, de su va lor
numérico. El número 4ue obtenga con la calcu ladora, de abajo hacia arriba , a veces no es solución.
Veri fi4ueen cada caso para ver si es solución. Otrn~ veces da error. Este tipo de fenómenos se ana li:tan en
, 1o :,• . r ara ana r1zar esl<>s hech<>S es muy conven1enle h abe
e 1can1tu . r eslu d.1a <.1< > 1as <...urvas de 1as lec 1as.
1
.
e'\ m (x+ I
) =2
ojo!
D D D D D D
e e ) e )
D D D D D D
( )
D D D D D D
D D D D D ·o
( 1
e ·'iffll x + IJ 2 ( u i-., ( y + 2r., 6.13 ) / J\r<:<:os( x- 2 ) + 1 0. 96
oj o!
e ... ) e 0.1
~ D 1J\r<:ws() 1
D D D
B D 1 Sen( ) 1
D D ·o
( ( ) )
D ·~ 1 Cos() 1
D D D
e )
D 1 Sen() 1 1J\r<:sen() 1
D D D
') ')
/28 - 0.2 Sen· (Cos( x · ))

Ft5rmulas 3- 11
Complete, uti li:tando la calcu ladora puesta en radianes. En caso de 4ue una solución e xista, de su va lor
numérico. El número 4ue obtenga con la calcu ladora, de abajo hacia arriba , a veces no es solución.
Veri fi4ueen cada caso para ver si es solución. Otrn~ veces da error. Este tipo de fenómenos se ana li:tan en
, 1o :,• . r ara ana r1zar esl<>s hech<>S es muy conven1enle h abe
e 1can1tu . r eslu d.1a <.1< > 1as <...urvas de 1as lec 1as.
1
.
e'\ m (x+ I
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ojo!
D D D D D D
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D D D D D D
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( 1
e ·'iffll x + IJ 2 ( u i-., ( y + 2r., 6.13 ) / J\r<:<:os( x- 2 ) + 1 0. 96
oj o!
e ... ) e 0.1
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B D 1 Sen( ) 1
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D ·~ 1 Cos() 1
D D D
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D 1 Sen() 1 1J\r<:sen() 1
D D D
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/28 - 0.2 Sen· (Cos( x · ))

3- 12 r ,5nmda~
H acer el diagrama para inverlir una "funci<)n c<>mpuesla" <> res<> lver una ecuaci<)n <l<>TKle aparezca una la l
funt:i<)n no e s necesari <>. Para saber c<'>m<> e vilar usar e l diagrdma basla c<>n notar que:
Las leclas <> fun<.:Í<>nes "más cercanas a la irx.:(>gnila" s<>n las que eslán más arriba en el diagrama.
(Las tecl as<> furx.:i<>nes "más l~ianas a la inc<)gnila" S<>n las que eslán más ah,ti<> en e l diagrdma) .
C<>m<> para invertir se c<>mi en za de abaj <> hat:i a arriba. cuand<> se invierte una f<)rrnu la se c<>m1enza
aplicand<>la inversa de la que e slá más al~iada de la inc<)gnila y así socesivamenle hasla invertir la que está
más cercana.
'E\iemp lo:
Para resolver
e .'ien ( x+JJ = 0.6 . al <>hserv ar la f<)nnula e sen(x+ I J . se n<>la que la lec la "más al~iada" de la inc<)gn ila .\'. es
el 1 . Por lo lanlo , lo primero es aplicar la inversa de e ll a (a ambos lados de la igu aldad). Se obtiene así:
Ln ( e~en(x+IJ) = Ln(0.6)
Es decir:
.Sen( x + 1) = Ln(0. 6)
Ln (0.6) es un número. Por lo lanlo , Sen(.\: + 1) = Ln(0.6) es una nueva ecuación. Ahora la fórmu la e s
Sen( x + 1) . La lecla más alej ada de x , para esla fórmu la. e s Sen() . Por lo lanlo se aplica J\r<:sen() a
ambos lados y se obtiene:

J\r<:sen(Sen( x + 1)) = J\r<:sen( Ln (0.6))
fa decir:
x + 1 = J\r<:sen( Ln(O.6))
falo es una nueva ecuación. Ahora el a es J\n :sen( Ln (0.6)), pon¡ue J\n:sen( Ln (0.6)) e s un número. La
fórmula e s x + 1. En esle caso la lecla más alej ada de x es () + 1 (esla lambién es la más cercana , pon¡ue la
fórmula se obtiene con una sola lecla) . Por lo lanlo se aplica ( ) - 1 (4ue es la inversa de () + 1) a ambos
lados de la igu aldad y se obtiene:

( x + 1) - 1 = J\r<:sen( Ln(0.6)) - 1
Es decir:
x = J\r<:sen( Ln(0.6))- 1.
Calcule con la calculadora el valor de x , es decir J\r<:sen( Ln(0. 6)) - 1.
Los pasos 4ue se han dado, se pueden hacer menlalmenle cuando se liene baslanle prá~tica .
Observaciones:
1- A l ap li car a una fórmula, la inversa de la lec la más al ej ada a la variable, e l e feclo 4ue tiene en la fórmula
es hacer desaparecer la lec la más alej ada. Por ejemplo al ap licar J\r<:sen() a Sen( x + 1), se obtiene
J\r<:sen(Sen( x + 1)), pero como J\n :sen() es la inversa de Sen() , sabemos 4ue lambién debe dar e l va lor
inicia l, es decir la e xpresi ón a la 4ue se le aplicó Sen(), 4ue es x + 1. Por lo lanlo e s lo "mismo "
Mé loUos J e (ira ítcaci ún, Parte 1

Ft5rmulas 3- 13
Ar<:sen( Sen(x + 1)) 4ue x + 1. Ahora bien si se compara Sen( x + 1) con x + 1, lo 4ue se ve es 4ue en la
segunda expresión e l Sen(), ha desaparecido. Esto justifica la afirmación de l comienw del párra fo: al
apli car. a una f<)rmula. la inversa de la lec la "más al~iada de la inc<)gnila". la f<)rmu la ~ue se <>hliene es
igua l a a4uella 4ue se hubiera obtenido borrando en la f(JTmu la la tec la más alejada a la incógni ta. La ligum
4ue sigue i lustra el punto:
( X 11 ( X 1 1
lsen(J J l ! sen(J J l
(sen(x 1 1) ( Sen(.\: 1 1J
1Ar<:sen() l 1 Ar<:sen() 1 l
A rc:sen( Sen(x 1 1)) ======= e X 1 1
y,((x 1 1)
Trab,tiando con teclas en abstracto, la propiedad 4ue se ha comentado se puede escribir (para tres teclas)
como:
h - 1 (h(g( f (x ))) = g( f (x ))
Por e llo se escribió, en la página an terior, .S.-n( x + 1) = Ln(O. 6), en ve-¿ de Ln( eSen( x+IJ) = Ln(0.6)
(En este caso la4ue j uegaelpapel de la h( ) es e' 1 ,¿ 4u ienes j ueganel papel de g () y f ( )?
2- El otro punto importante es 4ue en la resolución de la página an teri or se pasó de ecuación en ecuación
hasta obtener la so lución. La ecuación inicial era:
/ ien(x+IJ = 0.6
Con ella se obtu vo
Sen( x + 1) = Ln(0.6)
Despues:
x + 1 = Ar<:sen( Ln( 0.6))
Y fimJmen te:
X = Ar<:sen( Ln(0.6)) - 1
Estas ecuaciones son todas di ferentes: pero tienen algo en común muy importante para nuestro obj eti vo
(4ueera resolver eSen(x+ I/ = 0.6) . Si un número es solución de una de las ecuaciones, también es solución
de todas las anteri ores. Esto 4uiere decir 4ue la solución de la última ecuación es solución de la primera
ecuación (4ue era la 4ue nos interesaba resolver) . La cuarta ecuación , 4ue es la última, es tan senci lla 4ue
para saber la soludón no hay 4ue hacer nada: su solución es e l número 4ue 4ueda a la derecha de l igual, es
decir Ar<:sen( Ln(0.6)) -1.
El "despeje" es en e l fondo fabricar una colección de ecuaciones cada ve-¿ más sencillas, hasta obtener una
de la forma x =número. La solución de la última ecuación es el número 4ue 4ueda a la derecha de la
igua ldad.
Mé lo Uos <le (ira í.caciún, Parle 1

3- 14 r ,5nmda~
e,(llllP I ele de acuer d<>a m<xJ e 1o.

Ecuación 3x + 2 = 1 Ecuación 3( x+2) = 1
Tec la aleiada () + 2 Tec la aleiada

Inversa de la lecla aleiada () - 2 Inversa de la lecla aleiada
Anlicación de la inversa (3x + 2) - 2= ( 1) - 2 Anlicación de la inversa
Simplificación 3x =- 1 Simplificación
Ecuación 3x =- 1 Ecuación
Tec la aleiada 3 ·( ) Tec la aleiada

Inversa de la lecla alejada u3 Inversa de la lecla alejada
(3x) ( - 1)
Aplicación de la inversa -- = -- Aplicación de la inversa
3 3
- 1
Simplificación X= - Simplificación
3
X
Ecuación Sen( x - 2) = 0.3 Ecuación Sen( ) = 0.3
2
Tec la aleiada Tecl a aleiada

Inversa de la lecla aleiada Inversa de la lecla aleiada
Anlicación de la inversa Anlicaci ón de la inversa
Simnlificación Simnli fi caci ón
Ecuación Ecuación

3
Ecuación - = or
. :, <ti<>! Ecuación 1- X = 3 ojo!
X


Ecuación Ecuación

Ft5rmulas 3- 15
Ecuaci<in ·1t01g ( u i2x) = 6 Ecuaci<in Sen2 ( x - 2) = 0.5
Tecla a leiad a Tecl a aleiada
Inversa de la tecla aleiada Inversa de la tecla al eiada
An licaci<in de la inversa Anlicaci<in de la inversa
Simplificaci<in Simplifi caci<in
Ecuaci<in Ecuaci<in
Tecla a leiad a Tecl a aleiada
Inversa de la tecla aleiada Inversa de la tecla aleiada
Simnlificaci<in Simnlifi caci<in
Ecuaci<in Ecuaci<in
Tecla a leiad a Tecl a al eiada

Inversa de la tecla aleiada Inversa de la tecla al eiada
Sim nii ficac i<in Simnlifi caci<in
Error de bachill erato.
Ecuaci<in 3x + 2 = 1
Tecla aleiad a () + 2
Inversa de la tecla aleiada () - 2
Anlicaci<in de la inversa (3x+2) - 2 = (1 ) -2
Sim nii ficac i<in 3x = - 1
Tod os los pasos dad os en el recuadro suelen ser explicados de la manera si guiente:
"L<> que eslá sumand<> pasa resland<>".
Entonces como 2 e stá su mando en 3x + 2 = 1, pasa restando (para el o tro lado de la igual dad) y se obtiene
3x + 2 = 1- 2 = - 1. El problema con esta regla es 4ue no se entiende po r4ue es correcta. Además no es
correcta si empre. Para ver esto, resue lva la ecuaci<in 3( x + 2) = 1, ap lirnndo esa regla directamente. ¿Le da
la soluci<in? ______ . Exp li4ue: ___________________________
Igu almente pel igrosa e s la reg la: "Lo 4ue está multiplicando pasa dividiend o". Aplí4uesela d irectamente a
3x + 2 = 1. ¿Le da la soluci<in? ______ . Expli4ue:
Mé loUos <le (ira í.caciún , Parle 1

3- 16 r ,5nmda~
Resuelva de acuerdo al modelo. El últi mo recuadro se llena con la ayuda de la calculadora .
Ln ·1t01gSen( ex ) = 0.1 J\r<:SenLnSen(ex) = 0.2 ., .ang._,,,

' . 2 x2 = 6.
·1t01g Sen( ex ) = eº .1
Sen( ex) = J\r<:tang ( e 0 .I)
ex= J\n:SenJ\r<.tang( e0 ·')

x = LnJ\r<:SenJ\n.tang( e 0 .I)
X = - 0.0113586
1 .,
--;¡ Ln (3x 2 - 1) = 3 CtJs 2 ex- = 1
e x- = 0. 3
., 1
Co.?ex- = 3 - -;¡ 2Sen(3x + 1) = 0.5
x-
e = - 0.3
ECUACIONES con x a AMBOS LADOS del SIGNO =
E~ frecuente encontrarse con ecuaciones que se obtienen igualando dos fórmu las. Un ejemplo de este tipo
de ecuac Í<>nes es:
3x + 1 = 2 - X
Es decir, son de la forma:

f (x) = g (x)
Una manera de resolver rápidamente estas ecuaciones es restando a ambos lados de la igua ldad una de las
fórmu ltt~. Es decir, haciendo e l paso:
f (x) - g (x) = g (x) - g (x)
Obteniéndose:
f (x )- g( x ) = O

Ft5rmu las 3- 17
En el ejemplo 4ue se ha dado e stos pa~os corresponden a:

3x + 1- (2 - x ) = 2 - x - (2 - x )
y
3x + 1- (2 - x ) = O.
Observe 4ue se lomó Lodo lo 4ue estaba a la derecha y se pusi eron paréntesis para rodearlo, de esla manera
se hace ver 4ue se e stá restando toda esa parte. E l problema ahom es cómo trabajar con la parle 4ue 4uedó a
la i:t4uierda para "despejar la x ". El primer paso es "el iminar los parénles is ", como ha y un - del ante , todos
los si gnos ( + o - ) 4ue están dentro del paréntesis deben ser cambiados por sus contrarios (el + por - y el
- por + ) . Así se obl iene:
3x + 1 - 2 + X = 0
(El 2 ten ía un signo positi vo, 4ue no se ve p<JT4ue no suele es~Tibirse , a l cambiar lo 4ueda - 2 )
El segundo paso es "agrupar los x ", es decir hacer 4ue apare:tca un sólo x. Esto se logra sumand o (o
restando) los x como si fueran objetos o monedas . Hay 4ue saber 4ue x signi fi ca un x y 3x significa
tres x , p<>r lo lanlo en la expresión 3x + 1 - 2 + x = O hay <:Uíltro x. Escribimos: 4x + 1- 2 = O. Esto a su
ve:,: se puede escribir como 4 x - 1= O , (p<>r4ue 1 - 2 = - 1) . Ah<JTa la ecuación 4ue se ha obtenido es del
Lip<> .fr5nmtla = número (con una fórmu la donde aparece una sola ve:,: la x ) y por lo lanlo se puede resolver
utili:tando inversas. La so lución es 0.25 .
Complete de acuerdo al model o.
3x + 1= 2 - X 1 + 6x = 2 - 7 X 1+ 6x = 2 + 7x
3x + 1- (2 - x ) = 2 - x - (2 - x )
3x + 1- (2 - x ) = O
3x + 1- 2 + X = 0
4x + 1- 2 = 0
4 x - 1= O
X = 0.25
1
x - - = 1- 2x 2x + 1 = 2x - 3 oj o!
3

3- 18 r ,5nmda~
DOMINIO y RANGO de una T ECLA .

Complete
CD Q=:::> CD Q=:::> CD
~ ~ ~ ~ ~
CD
CID
i''( j )
CD
[Z'.]
ce>
C)
l ¡,wDCID
1 ( )~ 11
C) ~
~
CD
~ ~
CD
~
CD
~
CD Q=:::>
¡,,~ I )
!Sen()I[
~
[LZ]T
¡,wS?
!·1áng (~
(
()2
()2
1
1
~
(/ IT
1
CID ce> CID CD CD

En algunos recuadros del ejercicio anterior la calcu ladora en ve'/. de poner un nú mero en la pantall a ha
puesto el símbolo - E - . El pri mer impu lso podría ser pensar que su calcu ladora se ha estropeado. Una
consulta con los compañeros que lo rodean le hace ver que no e s así: todos han obtenido la misma
respuesta. Se tiene por lo lanlo que aceptar que la ca lculadora no siempre pone un número en la pantall a.
Si se lrala de pro fundirnr en el fenómeno , se constata, que la respuesta es siempre la misma: siempre que se
pone - 2 y se presiona la tecla Ln se obtiene - E - . En cambi o si se pone 3 en la pantalla a l presionar Ln
aparece otro número. Si se piensa que el prob lema es con el número - 2 , se obseva que al presionar la tecla
/ 1 , con - 2 en la pantalla , se obtiene un número. En tonces el prob lema no es el número - 2. Tampoco es
la tecla, porque Ln , para el número 3 no tiene problemas. Además hay otras tecl as que no dan número para
ciertos números . Pruebe con e l O y 1/ x. ¿Qué apareció?_ _ _ _ __
Con lo que se ha observado es raw nable pensar que hay teclas y asociadas a ell as ciertos nú meros, que dan
prob lemas . Decimos "asoci adas " porque un número puede dar problemas dependiend o de la tecla que se
presione. Si se sigue profundi'L.ando e l próximo paso es concen trarse a e studiar una tecl a parlicu lar.
Probemos por ej emplo con la tec la Ln y los números : -1 , - 3, 3, - 10, 5, 6.1 , - 2. 3, 4.2 . ¿Para cuales
números obtuvo un número? - - - - - - - - - - - - - - - . ¿Para cuales números obtuvo - E -?
Mé lo<los <le ( ira í.caci ún, Parte 1

Ft5rmu las 3- 19
- - - - - -·- -----·- - - - . ¿Qué de común tienen los números que dieron - E -? _ _ _ _ __

¿Qué de común tienen los números que dieron nú mero? - - - - - - - - . Podemos concluir que los
números que dan prob lema para la lec la Ln son los números negativos y el cero.
Para una lec la cualquiera T se ll amará Do minio de T al conjunlo de números para los cuales la
calcu ladora da un número (es decir, no hay problema) . De acuerdo a la definici(lfl que se acaba de dar se
puede decir que el dominio de Ln , son los números rea les positi vos ( R+ .) .
Para hacerse una idea de los dominios de las lec las , explore con la ca lculadora. Anole el resultado en la
lab la que sigue.
Do minio de T
Seno
Coseno
A reseno
1
()
Para ll enar los diagramas de ab,tio haci a arriba lu vo que ulilirnr las inversas de las leclas de los diagramas .
En algunos casos apareció - E - . El Ra ngo de T e s el conj unto de números para los cuales su lecl a inversa
no tiene prob lema y además ·,(r-
1(11)) = n . Observe que en e l ejercicio de la página anterior definido por
e
1/'1 . ,?
apli car a - 3 la "inversa" de ( ) · , que debería ser ( ¡- no da error (da 9), sin
/ \ I ' l:"l
embargo , en esle caso se tiene que ·r~r - 1(- 3)) = ((-3/ j = 3 ,, _3 y por lo lanlo no se cumple la
condición ·,('r-l(n)) = n. Eslo indica que el número - 3 no es un elemento del rango de ( ) 12

'
Exisle un a rel ación eslrecha enlre el rango de T y e l dominio de -,. - 1 : son iguales. T rale de pensar esla
re lación con Ln( ) y / )
Para hacerse una idea de los rangos de las leclas, explore con la calcu ladora. Anole e l resu ltado en la lab ia
que s1gue.
Ra ngo de T
Seno
Coseno
Areseno

3-20 r ,5nmda~
1
()
Con el símbo lo - E - la calcu ladora indica 4ue la tecla no puede transformar el número en otro número. El
símbolo podría leerse como error.
DIAGRAMAS RAMIF1CAD0 S .
2
Calcule / (3.5) para f (x ) = x · e x . / (3.5) = ·- - - - -
¿Cuantas veces tuvo 4ue marcar 3.5 en su calculadora para hacer el cálcu lo 4ue se le ha pedido? ____
Haga el di agrama de x 2 · ex , y recuerde 4ue en las tecl as no puede poner la x.
Complete.
1,,y
2
Diagramas C<>m<> el de la fi gura se ll amarán "ra1n(ficatl.t>s" a diferenci a de l<>s diagramas que se han
esludi ad<>hasla ah<>ra. que len ían una s<>la rama y que ll amarem<>s di agramas de " pura. ctJ111pt>sici,Jn." . <>
"no ramifi<:tulos" . Los diagramas ramifi<:ados, si r ven para hacer fórm ulas de " polinomios" y de
".fim<:umes radonales" . Las operaciones 4ue se pueden poner en el cuadrito 4ue e stá entre las dos "rama~ "
del diagrama son la suma, el produ~to, la resta y la di visión , entend iendose en los dos últi mos casos 4ue la
fórmula 4ue resta o divide es la 4ue proviene de la rama derecha.
Como podrá haber notado, resolver ecuaciones con fórmulas cuyo diagrama es ramifi cado puede ser muy
comp licado. En el capÍlu lo de inecu aciones se abordará este problema. Un método 4ue si rve para resolver

Ft5rmulas 3-21
algunas de esas ecu aciones es conocido como el método de Newton -Raphson, que se ve parci almente en
Cálculo 2 y se estudia en Cálculo Numérico.
EJEi\1PLOS DE POLJNOMTOS.
! a.( ) !
l/X
! t 1.( )
.,
lL\ '. -
Observe: di agramas di ferentes, mismo polinomio .
Complete:
¡3 .( ) 1
1- I · ( ) 1
1- 2 ·( J!
En su cuaderno, haga al menos dos di agramas diferentes para cada uno de los polinomios:
') 4 ·; ')
3x - - 2x + 1, 4x + x , 5 - x + 2x", x + x-

3-22 r,5nmda~
ETEi\1PLOS DE FRACCIONE S RACIONALES.
Complete:
!( )+ h1
C)C)
o
o
o
o
D
ax 2 + hx + <:
2x 3 -1
Haga en su cuadem<>diagramas que c<:irresp<>nden a:
2x-4 x-1
., +--
2x-4 2 3 -3 3- X x - + 2 2x + 1
2
3+ - -, -2 + - -, 1+ - - - -
.:r + 2' x-1 x+2 x- 1' 2x+ 1' 2x 3 - 1

Ft5rmulas 3-23
Complete: Resuel va la ecuación - Cos(2x 1 3)= 0
2 2
.('-, e,z 4(..t 2) . Sen (Cos (x ))
Haga los diagnunas de Cos( .\Sen( x )) + SenCos( x) y Cos(.\Sen( x + Sen( xCos( x)))) .
Dé un número positivo a lal 4ue al ponerlo en la primera pantall a del diagrama y ll enar el diagrama,
Ln() 1
e=)
la calculadora dé error.

3-24 r ,5nmda~
COMENTAR IO S.

Diagramas. Representación de f<irmu las utilizando diagramas . Tecl as inversas. Ecuación: solución
de una ecuación. Dominio y rango de una tecl a. Di agramas ramifi cados. Po linomios y fracciones
racÍ<>nales.

Con el libro.
Los diagramas, 4ue sirven en este capítu lo para comprender la estructura algebraica de las fórmulas
y la solución de una ecu ación, se uti lizan a lo largo de lodo el lexlo. Como se verá más ade lante
faci litan grandemente el e studio del cá lculo de lími tes. Sir ven para ordenar la aplicación de
transformaciones (verticales u horizontales) al graficar fórmulas. Ayudan a introducir la regla de la
cadena ....elc.
Esenci al.
Esenci al.
El diagrama es una recurso semiótico extremadamente poderoso. Sin e mbargo para 4ue pueda ser
uti lizado desde un punto de vista didáctico e s necesario asegurar 4ue el a lumno tenga una
comprensión cabal de su funcionamiento. Ese e s el papel de las pri meras páginas de l capítul o. E n
primer lugar es importante motivar el uso del di agrama uti lizando la calculadora: de esta manera
aparece como un recurso úti l para condensar información y suele ser aceptado de manera natural por
los estudi antes . Es importante 4ue se comprenda 4ue los obj etos 4ue van en las elipses son
cualilalivamenle di ferentes de los 4ue van en los cuadrados. La convención de no poner x en las
lecl tt~ e s fundamental y refuer.ta,en la práctica .e sa di feren da.
El diagrama. se utili za para :
1- Realzar visualmente pro fundas di ferenci as algebraicas, 4ue no se manifiestan lan marcadamente
en la notación usual. Por ejemplo: Cos(x) + 1 y Cos( x + 1) . (ver pág. 3-3) . También permiten
diferenciar fórmulas asociadas a funciones compuestas (4ue tienen di agramas no-ramificados) de
f<irmulas polinómicas (4ue tienen diagramas rami fi cados) (ver pág 3-6 y 3-20)
2- Presentar la noción de inversa. (ver pág. 3-7) .
3- T rab,tiar la noción de ecuación y resolución de ecu ación. A di ferenci a del bachillerato y graci as a
la noción de inversa , la ecuación y su solución e s trabajada en un cuadro funci onal. En e l
bachi llerato actual, las ecuaci ones son lrab,tiadas en e l cuadro de los ax iomas de los números rea les .
El lrab,tiar en el cu adro funci ona l tiene la ventaja significati va de dar un procedimiento general de
resolución de ecuaciones , vá lido no sólo en el contexto de funci ones reales sino mucho más a ll á
(sistemas de ecuaciones, ecuaciones diferenciales ..elc) .
Puntos delicados.
La formación de fi ciente y a menudo vici ada en lo 4ue respecta a las manipu laci ones algebraicas
elementales es un obstácu lo enorme para la enseñ anza del cálcu lo. Además de e llo están presentes
numerosas preconcepciones erradas. Si bien no podemos , en este lexlo, ni si4uiera intentar un
aná lisis somero de tales deficienci as , 4ui sieramos mostrar , con a lgun os eje mp los, cómo las
actividades de esle capítulo abordan e l lralamienlo de esas de ficienci as y preconcepciones.
Una con fusión frecuente e s e l no distinguir claramente entre producto y composición. Así , se ha
. 'S, .., < ., .,
con slal ad o 4ue nu merosos e slu d1anles creen 4ue i, en(x)f = .,en- (x- ) .
o bien. 4ue
Sen( Sen( x )) = Sen2 ( x) . Esta con fusión tiene implicaciones serias a la hora de deri var: en algunas
situaciones, donde se debe aplicar la regla de la cadena, algunos e studiantes aplican la reg la del
producto de deri vadas. En la página 3-3 se presentan, para 4ue sean corregidos por el estudi ante ,
algunos de esos errores comunes. La acti vidad de esa págin a es insuficiente para corregir el tipo de
falla mencion ada . Sin e mbargo, la referenci a a l diagrama permite al estud iante interpretar la
di ferencia entre las fórmulas. Se recomienda una actitud vigilante del pm fesor a lo largo de lodo el
semestre para ir corrigiendo este tipo de fa ll as.

Ft5rmu las 3-25
En general las preconcepciones sobre lo que es la solución de una ecuación son del lipo "solución es
e l número que me da al despejar'' . El lrabajo hech o con e l diagrama y su conexión con el lengtutie
usua lmenle uti lizado (ver pág. 3-8 a 3-10) permiten mod ificar esa preconcepción. S uperar la
preconcepción señ alada e s ind ispensable para comprender porqué una ecuación puede lener una,
varias<>inclu si ve ninguna s<>loci<)n.
Finalmenle, olro de los problemas deleclados liene que ver con los despejes . Las págin as 3- 12 a 3-
17 , ana lizan las operaciones del despeje usual haciendo referenci a a los diagramas y las invers<t~.
El cof!iunlo de las actividades planleadas no es sufidenle para superar los obstácul os y defi ciencias
señaladas. Son un pri mer paso indi spensable: lodas e llas sensibilizan al ,J umno a lralar los símbolos
con cierto cuidado.
Contrato didácti co.

La con vención (en las lecl as no puede ir la x ) es muy imporlanle para la comprensi ón del tópico. El
profesor debería usar el conlralo para en fatizar su importancia .
E l "oj o!" aparece en e l lexlo po r di ferenles razones. A veces e s porque e l ejercici o es un poco
di ferenle a los anteriores de la serie y en ese caso si rve para a lertar a l alumno. A veces indica que el
ejercici o no liene solución. Otras veces ind ica que el ejercicio no puede ser resuello con los
inslrumenlos dados hasla ese momenlo . En esos casos el ejercicio j uega un papel de moti vación para
punlos que se estudian más adel anle en e l libro, (por ejemplo los de las páginas 3-7 y 3- 11) . Es
convenienle, en esos casos, evilar la introducción ad-hoc, de nociones necesarias para resolver e l
problema. Es preferible esperar hasla que esas nociones sean desarroll adas más adelanle. Entonces,
e l punlo prob lemático puede ser relomado y di scutido. Cada vez que aparece ojo! convendría que el
e sludi anle consullecon el profesor acerca de su si gnifi cado.
Bibliografía.
A lson P. (1 991) . "Calcu ladoras, diagramas y funciones". Suma. 8, 69-74 .

Ft5rmu las y Curvas . 4- 1
FORMULAS y CURVAS.
En este capítu lo se conectan las rx><..Í ones de cur va y fórmula desarroll adas en los tres capítu los anteri ores .
La idea de esa conexión se atribu ye a Descartes y a Fe rmal. Es una idea esencial en la vida modern a: sin
e ll a ni siquiera habrían televisores.
A cada tecla (y más en general a cada fórmula) se le puede hacer corresponder una cur va .
¿Cómo se fabrica la curva que le corresponde a una tecl a?
El primer método se llama "punto a punto". Una curva se puede ver como una infinidad de puntos. Se
tendrá dibujada la curva si se dib~ja cada uno de e sos puntos. En la prá~t ica esto e s imposi ble y lo que suele
hacerse es marcar sólo a lgu rx>s puntos y luego unir los por trazos sencillos.Esto suele ser suficiente para
tener una idea de la cur va verdadera. Pero ¿cómo se marcan los primeros puntos?
Sabemos que sobre cada vertical puede ir un sólo punto. Por lo tanto, sobre cada vertical se debe saber que
altura debe tener el punto de la vertical que corresponde a la cur va. La altura se calcula con la calcu ladora,
siguiend<> l<>s si gu ienles pas<>s :
1- Se introduce e l número que corresponde al punto del eje x por donde pasa la verti rn l.
2- Se tran sforma uti lizando la tecl a para la cual se quiere descubrir o con stru ir su cur va.
3- Se sitúa e l punto sobre la vertic,J a una altura igua l al número trans Í<>rmado.
La fi gura que sigue esquematiza el procedimiento.
~
~ T(n) ~--~-..' ~--
'
T(n) '
n : n.
1 1
¿Qué se hace sien la calcu ladora aparece e l símbolo - t - ? __________________

Probab lemente Ud tenga curiosi dad por descubrir cuales son las cur vas que corresponden a las tecl as de su
calcu lad<>ra. Las páginas ~ue siguen s<>n para el l<>. Las Í<>rmas y caraclerís licas de las curvtt"i de las leclas
son muy importantes para desarroll ar métodos de graficación de las fórmulas más sofisticados y menos
ted iosos queel "punto a punto".

4- 2 r ,5nmda~ y Curvas.
La curva 4ue aparece en la fi gura es la de una tecla T , comp lete de acuerdo a e ll a:
/ 1 e2 - 1
T [2w l [2w l [2w l

(
/ e e
\ ·1 I o e- 4 e )
/ [2w l [2w l [2w l
\ / ' 3
@TI~ @TI~ - 2 @TI~
Las páginas ~ue siguen si rven para <>rganizar la inf<>rmaci<)n de las leclas ~ue <>hlenga con la calculadora.
LA ll)lsNT W AU.
La identidad es la 4ue deja el número igual. Corresponde a ( ) . (Poner le a un número paréntesis no altera
su valor) .
n
CuJI
e (n)
-
En general se omi ten los paréntesis y en ve:t de escribir ( n) se escribe , simplemente , n.
En los libros existen vari as maneras de referirse a una tec la. Ponemos, para e l ca~o de la identidad, algunas
de e ll as:
Tecla ( )
Notaci(lfl funcional f (x) = X
Ecuación en dos vari ables y =x
Por nares ordenados ( x , x)
Ya 4ue los puntos 4ue forman la cur va de una tecl a T , son de la forma ( x , T ( x )) , los puntos de la curva de
la tecl a ( ) serán de la forma ( x , x ), e s decir sus abcisas serán igua les a sus ordenadas. Para agili:tar la
graficación , primeramente se calcularán vari os pares oredenados 4ue corresponden a puntos de la cur va ,
luego se situarán en el plano cartesiano y finalmente se unirán esos puntos con tra:tos sencillos.

Ft5rmu las y Curvas. 4- 3
Complete:
(x, x )
(1, 1)
(2, )
(3, )
(O, ) 1
( - 1, )
( - 2, )
1
( - 3, )
Despues de completar los

pares orden ados si túe sus
correspondientes puntos
en el plano cartesiano.
Una los puntos marcados y ponga puntos suspensi vos para

indicar hacia <l<>nde iría la cur va si se hubiesen marcad<>más
puntos.
Además de dibujar la curva conviene resumir sus propiedades. Las propiedades con las 4ue se 4uiere 4ue
complete el si guiente cuadro no son exactamente de la cur va 4ue dibujó, sino la "prol ongada" de manera
natural. (Es decir , la 4ue tiene los puntos suspensi vos) .
Domi nio - - - - - - - - - - - - - - - - Rang<> - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Puntos de corte con el e je x - - - - - - - - - - - Punto de corte con el e je y
Máx. Abs .______________ A lcan:a,do en - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Máx. Re l._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Alrnnzado en - - - - - - - - - - - - - - - - -
Mi n. Abs. - - - - - - - - - A lcanzado en ___________________
Mi n. Rel . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ A lcanzado en
Zonas de crecimiento __________________________________
Zonas de decreci miento

---------------------------------
Parles posi tivas,_____________________________________
Parles negalivas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Conexidad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

CAMlllO de S IGNO .
n
- n.
Complete:
Tecla -( )
Notaci(lfl funcional f (x ) =
Ecuación en dos vari ables Y=

Por nares ordenados (x , )
Complete:
(x ,- x)
(1 , - 1)
(2, )
(3, )
·1
(O , )
(- 1, )
(- 2, ) ·1
(- 3, )
(- 3, )
Despues de completar los

pares ordenados sitúe sus
correspondientes puntos
en el plano cartesiano .
Una los puntos marcados y ponga puntos suspensi vos para
indicar hat:ia <l<>nde iría la curva si se hubiesen m,trcad<> más
puntos.
Dominio _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Rang<>____________________
Puntos de corle C(lfl e l eie x - - - - - - - - - - - Punto de corte con el e je y - - - -·

Máx . Abs.______________ Alcanzado en
Máx . Rel. - - - - - - - - - - Alcanrndo en

Min. Abs . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ A lc,m:wdo en - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Min. Re l. - - - - - - - - - - - A lcanzado en
Zonas de crecimi ento
----------------------------------
Zonas de decrecimiento - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Partes p<>silivas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Partes negalivas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
C<lflexidad ______________________________________
Mé lo<los <le (ira í.caci ún, Parte 1

Ft5rmu las y Curvas. 4-5
INVE RS A N IJM EKIC A .
Tecla
{
1 ) -1
Complete:
'
Notación funci onal 1
f (x ) = -
X
Ecuación en dos vari ables
Por pares ordenados
Extiend a e l plano dibuja-

do para siluar los pares
4ue no caen en é l.
(x , )
(0.5, )
(1 , ) 1
(1. 5, )
(2, )
1
(3, )
(O , )
(- 0.5, )
(- 1, )
(- 1.5, )
(- 2, )
(- 3, )
Si x E( 0, 1j, .!_ E________ . Si x El_ 1, co), .!_ E _ _ __

X X
1
Si - 1 < x < O, . Si - oo < x s - 1,
¿Cuales son los punlos de la curva 4ue lienen la abci sa igua l a la ordenada?_ _ _ _ _ _ _ __
¿ Cuál es la solución de? x = .!_. Solución: - - - - - - - -
'
Expli4ue , en caso de 4ue la vea, la rel ación enlre las dos ú lti mas pregunlas - - - - - - - - - - - -
•
¿ Es cierto 4ue -1 = - - 1 •). _ _ _ _ . Tu•1 inversa
•
nu menca
' •
es un e.1emp
• Jo de "func1
•,on impar
• ".
X - X
La curva de la inversa numérica es un e_jemplo de curvas llamadas hipérbo las. Es "la hi pérbola há~ica".
Máx. Abs
Dominio Rang<>
Alcan:lado en
Punlos de corle Punlo de corte Máx. Re l.
con el eje x con e l e.ie y Alcan:lado en
Zonas de Zonas de Min. Abs .
creci miento decrecim ienlo Alcan:l,id o en
Partes Parles Min. Rel
nt)Sil ÍV(t'-; ne!:!aliv,t"i Aic,m:l,ido en

CIJ A l>K A l>O .
Complete:
' .,
Tecla ( ¡-
Notaci (lfl funcio nal
Por pares ordenados
(x , )
(0.5, )
(0.25, ) 1
(1 , )
(1. 5, )
(2, )
(3, )
(O , ) 1
(- 0.5, )
(-0.25, )
(-1 , )
(-1. 5, )
(-2, )
(-3, )
Si x E(O ,]) ¿quienes mayorenlrex y x 2 ? _ _ _ _ __

Si x E( ],3) ¿quien es mayorenlre x y x 2 ? _ _ __
¿La altura de la curva en 0.5 es igu al a altura de la curva en - 0.5 ?_ _ _ _ __

La allura de la curva en .\'. e s_ _ _ . La allura de la cur va en - .\'. e s _ __
¿La allura de la curva en .\'. e s igua l a la allura de la cur va en - J.:?________

¿Qué significa en términos de alturas la igualdad x 2 = (- x/?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
• ? ?
¿ Es cierto que x - = (-xr? ______ . E l cuadrado es un ej emplo de "función par ".
La curva del cuadrado es un eje mplo de curvas llamadas parábolas. Es "la parábola básica".
Máx. Abs
Dominio Ran«o
r. Alcanzado en
Puntos de corle Punto de corte Máx. Rel.
con e l ej e x con el eje y Alcanzado en
Zo nas de Zonas de Min. Abs.
creci mi ento decrecim ienlo Alcanzado en
po silivas negalivas Alcanzado en

Ft5rmulas y Curvas . 4-7
SENO.
Complete:
Tecla Sen( )
n
Notaci<in funcional
Ecuaci<in en dos variables
Por pares ordenados
La letra ;r; es una letra de l alfabeto griego y se lee " pi ". Representa un número 4ue vale aproxi madamente
3, 14. Antes de graficar los pares ordenados si túe sobre el eje x los puntos 4ue corresponden a los valores
3;r .JI" n. n. .J i :r 2.; i 3;r
- 2 ;r - - - ;rr - - - - - - - - ¡r; - 2 ;r;
' 2 ' "' 2' 4' 6 ' 4' 2' 3 ' ' 2 ' .
Ponga su c,Jcu ladora en radianes. Comp lete los pares usando la tecla Sen( ) y luego grafí4uel os.
( - 2 ..,v., )(- 3.,i

' 2 ' )(
' - .;r;,
)( .,r
' - 2' ) (- ~
' 4' ), (O, )
,r. :r 2;r; 3;r;
J,(¡ , J,(2 . J,(3 . J,(Jt, J,(T . ), ( 2;r;, )
Nota: al estudi ar las zonas de crecimiento o positi vas , no insista demasiado en hall ar una r<irrnu la general.
Dominio
---------------- Rang<> - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Puntos de corte con el e je x - - - - - - - - - - - Punto de corte con el e je y
Máx. Abs .______________ A lcan:a,do en - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Máx. Rel._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Alcanzado en - - - - - - - - - - - - - - - - -
Min. Abs. - - - - - - - - - Alcanzado en ___________________
Min. Rel . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ A lcanzado en
Zonas de crecimiento __________________________________
Zonas de decreci miento

---------------------------------
Parles positi vas_____________________________________
Parles negali vas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Es cierto 4ue Sen(- x ) = - Sen(x ) ?_____ . ¿ Sen( ) es una funci<in par o impar?_ _ _ _ .

4-8 r,5nmda~ y Curvas.
COSENO .
Complete: Tecla Cos( )

Notación funcional
n
Ecuación en dos variables
Por pares ordenados
• , s<,.,re 3 2 JI: 3
Anles de gra li1car s1lue .L
e 1t:_1•e .\: 1<>S numer<>s
, 1, - 1, - ¡Jt ,T ,'T,
.,T,
, - it , - T. P<>nga su ca1cu 1ad<>Ta
.;ll .,T,
3
en radianes. Complete los pares usando la leda Cos( ) y luego grafíquelos.
( - 2;r.,
3.,. .,. ¡r;
),( - 2 , ), ( -:r, ),(- 2 , ), (- ¡ , ),(O, )
(n n .; r ) ( 2Jr ),(,r., ) ( 3JI'. ), ( 2;r;, )

),(¡ , ), (2 ,
3' ' 3 ' ' 2 '
- ln - "- .!! ., .,. 2Jr.

2 4 2
-1
Nota: a l estudiar las zonas de crecimiento o positivas, no insista demasiado en hall ar una fórmu la general.
Dominio - - - - - - - - - - - Rango_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Puntos de corle con e l eie x - - - - - - - - - - - Punto de corte con el e je y - - - -·
Máx. Abs._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Alcanzado en
Máx. Rel. - - - - - - - - - - Alcanzado en - - - - - - - - - - - - - - -

Min. Abs . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ A lcmn ado en - - - - - - - - - - - - - - - - -
Min. Re l. - - - - - - - - - - - A lcanzado en
Zonas de crecimiento
--------------------------------
Zonas de decrecimiento - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Partes p<>silivas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Partes negalivas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Es cierto que Sen(O) = Cos(O) ?______ . ¿Es cierto que Sen( ; ) = Cos(O) ?_ _ _ _ .
¿Es cierto que Sen(O) = Cos( ; ) ?_____ . ¿Es cierto que Sen(- ~ ) = Cos(O) ?_ _ _ __
¿Es cierto que Cos(x ) = Cos( - x) ? . ¿ Cos( ) es una función par o impar?_ _ _ __

T AN(; ENT E .
Complete: Tecla Tang ( )

/ Notación funcional
n
'f áng() ! Ecuación en dos vari ables
C......__, Por pares ordenados
A cada vertical de la figura le corresponde un o de los siguientes números :

o~ _ ;! - ~ _.:!: +..:!:. ~ _ ,:! _ .,!.~ + ..!. - Ji } l
' 4' 8' 2' 2 16 ' 2 ' 2 16 ' 2 16 ' '
8
Tomar en cuenta 4ue -;;r; = 2 -;;r; -:r = -
.11'/-...ele y 1a esca 1a dada por -JI' 1e pueue
..., r ·1llar
ia<.:1 · e 1 trab,tJO
· ue
·'··
4 8 ' 16 2 8
poner le a cada vertical el número 4ue le corresponde. Luego, en cada vertical sitúe el punto por donde debe
pasar la mrva de la Tangente. Una los puntos lomando en cuen ta 4ue no debe cruzar verticales donde no
pudo poner punto.
JI
8
-1
Máx. Abs
Dominio Rang<>
Alcanzado en
Puntos de corte Punto de corte Máx. Rel.
con el eje x con el eje y Alcanzado en
Zo nas de Zonas de Mi n. Abs.
creci miento decrecimiento Alcanzado en
Partes Parles Mi n. Rel
f}()Si l ÍV,t'i negaliv,ti.; Alcanzado en

4-10 r ,5nmda~ y Curvas.
EXPO NE NC IAL .
Complete: Tecla el )
Notación funcional
n
Por pares ordenados
Grafique los puntos de la cur va exponencia l sobre las verticales numeradas. (Y luego únalos con lra:los
senci ll os) .
-4 - 3 - 2 - 1 o 1 2 3 4
¿Pudo colocar el punto de la vertical 3 en la hoj a, aunque fuera del plano de la figura? - - - - - -
¿Pudo colocar e l punto de la vertical 4 en la hoja, aun(lue fuera de l plano de la fi gura? _ _ _ _ .
1
Complete: e 1 = e = ______ , e - 1 - - - - - · - - - - - - .¿Qué nota?____
e
., ~, _1_ _ · Q' . ·)
e- = - - - - - · e - - - - - - - - · ,, - - - - - - •(, uen<>l d . _ _ _ _ _ _ _ __
e-
¿Es siempre cierto que e- x = ~?_ _ _ _ _ .(Antes de dar su respuesta pruebe con varios números) .
e·
Máx. Abs
Dominio Rang<> Alcan:lado en
con el eje x con el eje y Alcan:lado en
Zonas de Zonas de Min. Abs.
crecimiento decrecimiento Alcan:lado en
Partes Parles Min. Re l
nosili vas ne~alivas Alcan:lado en

LOGAKITMO NE l'E KIANO .
Complete: Tecla Ln( )

Notación funci onal
n
Ecuaci ón en dos vari ables
Por pares ordenados
En las verticales no numeradas ponga los números fraccionarios 4ue les corresponde. Grafi4ue los puntos
de la curva logari tmo neperi ano sobre las verticales.
..
- 1 o 1 2 3 4
¿La cur va 4ue obtuvo es simétrica, con respecto a la bisectri~. a la cur va ex ponencial ?______
¿Por 4ué? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Complete: Ln( i) = _ _ _ _ _ , Ln(2) =- - - - - , ¿Qué nota?_ _ _ _ _ _ _ _ •
1
Ln(¡ ) = _ __ , Ln (4) = _ ____ • ¿ Q ue, n<> l a•). ¿Es siempre
cierto 4ue L,1( .!_) = - L,1( x ) ?______ . (Antes de dar su respuesta pruebe con varios números) .
X
Máx. Abs
Dominio Rang<>
Alcan~ado en
Puntos de corte Punto de corte Máx. Re l.
con el eje x con el eje y Alcan~ado en
Zo nas de Zonas de Mi n. Abs .
creci miento decrecimiento Alcan~ado en
nt)Sil ÍV(t'-; ne!:!aliv,t"i Alcan~ado en

K A tZ C IJ A U KA UA .
Complete: Tecla r
Notación funcional
n
Por pares ordenados
.
- 1 o 1 2 3 4 5
Trace la bisectri:l. ¿Si x > .[;., en cuál intervalo esta x ?

¿Si x < .[;. ,en cuál inter va lo e sta x ? ___________________________
¿Cuales son los x 4ue ~u mplen con x = -J;.? ----------------.
Máx . Abs
Dominio Rang<>
Alcan:lado en
Puntos de corte Punto de corte Máx . Rel.
con el ej e x con el eje y Alcan:lado en
crecimiento decrecimiento Alcan:lado en
Partes Partes Min. Rel
nosilivas ne~alivas Alcan:lado en

Ft5rmulas y Curvas . 4- 13
A KCOSENO.
Complete: Tecla Ar<:Sen( )
Notación funcional
n
1 Ar<:Sen( ) 1 Ecuación en dos variables
Por pares ordenados
Para cada una de las verticales del plano

cartesiano, man¡ue el punto que correponde a la cur va de Ar<:Sen( ) . (No olvide poner su calculadora en
radianes)
1.5
- 1 o 1
-1
- 1.5
:;r l f. íl 1l
Sitúe sobre el e.1· e y los si!!_uientes números : - - - - - -
.. 2 ' 4 ' 4 ' 2'
¿De acuerd o a la curva que ha obtenido cuál e s el nú mero x , tal que Ar<:Sen( x ) = : ?________
Es conveniente, para captar m~jor el signifi cado, leer Ar<:Sen( x ) como "arco cuyo seno es x " .
Máx. Abs
Dominio Rang<> Alcan:.rndo en
Puntos de corte Punto de corte Máx. Re l.
con el eje x con e l eje y Alcan:lado en
Zonas de Zonas de Mi n. Abs .
creci miento decrecimiento Alcan:lado en
n1>silivai.; nevati vai.; Alcan:lado en

A KCOCOSENO .
Tecla Ar<:Cos( )
Notación funcional
Complete:
Por pares ordenados
Para cada una de las verticales del plano cartesiano, marque el

punto que correponde a la cur va de Ar<:Cos( ) . (No olvide
poner su c,J cu ladora en radianes)
'
'.l
- 1 o 1
.s·1lue
, s<>b. re e 1t:_1·e y 1<>s s1gu1
· ·enles numer<>s
, ¡ ,2" , Jr:, 2Jt .
: "
¿De acuerdo a la curva que ha obtenido cuál es e l número x, tal que Ar<:Cos( x ) = : ?_ _ _ _ _ _ .
E~ conveniente, para captar mejor el signifi cado, leer Ar<:Cos( x ) como "arco cuyo coseno es x " .
Máx. Abs
Dominio R ang<> Alcanzado en
crecimiento decrecimiento Alcanzado en
nosili vas ne~alivas Alcanzado en

A KCOTAN( ; ENT E .
Tecla J\r<:'fong ( )
Notación funcional
Complete:
-
n Por pares ordenados
J\rc'f áng() J
Para cada una de las verticales del plano cartesiano, man¡ue el
punto que correponde a la cur va de J\n:Tang( ) . (No olvide poner su calcu ladora en radianes)
:¡·
- 1 o
Jt
2
.s·1tue
, sobre e 1e.1e
· y 1os s1gmentes
· · ,
numeros: ,r.
, ,r. , ¡Jt , - ;r;
,- Jt
, - .n: .
6 3 6 3 4
¿De acuerdo a la curva que ha obtenido cuál e s el nú mero x , tal que J\r<:Ta ng ( x) = : ?_ _ _ _ _ _ .
¿De acuerdo a la curva que ha obtenido cuál e s el nú mero x , tal que J\r<:Ta ng ( x) = ; ?_ _ _ _ _ _ .
T race la bisectri z y grafique la simétrica con respe<-to a ella, de la curva que ha dibujado.
Es conveniente, para captar me_jor el signifi cado, leer J\r<:Ta ng ( x) como "arco cuya tangente es x ".
Máx. Abs
Dominio Rang<> Alcanzado en
con el eje x con el e.ie y Alcanzado en
Zonas de Zonas de Mi n. Abs.
creci miento decrecimiento Alcanzado en
nt)Sil ÍV(t'-; ne!:!aliv,t"i Alcanzado en
MéloUos <le (i ra í.caciún, Parle 1

CURVAS de A LTURA CONSTANT K
Complete: Tec la
Notación funcional
n
GJ1 Ecuación en dos variables
Por pares ordenados
En la (.'.alcu lad<>ra las lec las C<>nsl anles C<>rresp<>nden a las numéricas . A l "lerrninar un a <)J)era<.:i<)n" C<>n la
calcul adora , si se presiona el 2 , en la pantalla aparecerá el 2 (si n importar cual era el número que eslaba en
la pantall a) . Por eso se dice que la tecl a es "independiente del x ". (el valor resullanle no va a depender del
valor que había en la pantalla) . Esto se reflej a en la notación que se ha uti lizado: observe que se ha puesto <:
en ve-1. de e( ) . (La letra <: , es la inici al de conslanle) .
Para los valores que usted esc<iia en e l eje x , grafi que los puntos que corresponden a la tecl a 2. Grafi que la
curva que corresponde a la tecla 2.
-1
-2
La funci ón conslanle 1.5 también existe, pero para e ll o hay que presionar lres tecl as.
Máx . Abs
Domi nio Rang<> Alcanzado en
Puntos de corle Punto de corte Máx . Rel.
creci mi ento decrecim ienlo Alcanzado en
nosilivas ne~alivas Alcanzado en
Las dos "funci ones" que se e studian en las próximas páginas no suelen ser lec las de la calcu ladora. Si n
embargo se dan las instrucci ones para construir los transformados, de manera que usted los pueda hall ar
como si fuese la calcu ladora.

VA LOK A USO L IJTO.

La tec la valor absoluto sedenola con dos pe4uefias barras vertica les : 1
L as inslrucci<>nes ~ue debería seguir un a calcu lad<>ra para lransf<>rrnar un núm er<> .\: en su v al<>r abs<>lul<>.
S<>n las siguienles:
Si x es positivo o cero no cambiar el número.
Si x es negativo cambiar el signo del número.
De estos hechos se ve 4ue e l v,J or absoluto nunca puede ser un número negativo. Además e l valor absoluto
para algun<>s nú mer<>s se C<>mp<>rla C<>m<> la idenlidad y para <>lr<>s C<>m<> la "funt~<)n " cambi<> de sign<>. P<>r
e ll o suelen escribir 4ue:

lxl = x si x :. O
lxl = - x si x < O
Complete:
Tecla
1 1
n Notación funcional
[IJJ Ecuación en dos vari ables
= - ...
lnl Por pares ordenados
Para graficar 1 1, mar4ue los puntos de la curva 4ue corresponden a las verticales numerad «~ .
.
-4 -3 -2 - 1 o 1 2 3 4
Máx. Abs
Dominio Rang<> Alcan:.rndo en
con el eje x con e l eje y Alcan:lado en
Zonas de Zonas de Min. Abs .
creci miento decrecim ienlo Alcan:lado en
f}( )SÍlÍV,t'i negaliv ,ti.; Alcan:lado en

l'A KTE ENT EK A .
La tecla "parte entera" se denota con [ ] . Si un número es entero (no tiene decimales) su parte entera es él
mismo. Algunos ~Teen 4ue la parte en tera de un número 4ue tiene decimales es lo 4ue 4ueda de l nú mero al
4ui larle los deci males. E~la idea es correcta sólo para los números positivos con deci males. Para los
números negativos con decimales, la parle entera se obtiene en dos pasos: pri mero se 4u ilan los deci males y
luego , a lo 4ue 4ueda se le resta 1. Por ejemplo la parte entera de 3, 14 es 3, la de - 3, 14 es - 4. La parte
entera de un número negativo sin decimales es él mismo. Por ej emplo la parte en tera de - 3 es - 3 .
De lo 4ue se ha dicho se ve 4ue la parle entera de un nú mero nunca puede ser más grande 4ue e l número y
es igual a él sólo si e l número es entero. Por e llo se define la parte entera de un número x como e l mayor
entero : la 14ue : s x .
Complete: Tecla [ ]
Notación funcional
n
[n ) Por pares ordenados
Complete los pares ordenados utilirnndo la "tecla" parle en tera. L uego si túelos en el plano cartesiano y
grafi4ue la curva de [ ].
(O, ) (1, )
(0.2, ) (1.2, )
(0. 33, ) (1.33, )
(0.8, ) (1.8, ) 1
(0. 9, ) (1.9, )
(O, ) ( - 1, )
( - 0.2, ) ( - 1.2, ) - 4 -3 2 1 o 1 2 3 4
( - 0. 33, ) ( - 1.33, )
( - 0.8, ) ( - 1.8, )
( - 0. 9, ) ( - 1.9' )
(2, ) (3, )
(2.2, ) (3.2, )
(2. 33, ) (3.33, )
Máx. Abs
Dominio Ran~<> Alcanzado en
creci miento decrecim ienlo Alcanzado en
no silivas ne~alivas Alcanzado en

LA NOCION de ALFABETO GRAFICO .

En analogía con las lelras de l alfabeto, que sirven para hacer palabras, podemos pensar en las curvas <le las
lec las que hemos eslu<l ia<lo como un al fabelo gráfico. Vamos a aprender a "hablar con e l las". Así como las
leclas básicas si rven para hacer fórmu las complicadas, así las cur vas que se han hecho al comien:.w del
capílu l<> n<>S van a servir para hacer gráfi c<>s de f<)rmul as más c<>mpli<.: adas.
Despues <le haber eslu<lia<lo las curva~ <le las lec las, e slamos en capacidad <le reconocer <le cmJ es leclas son
las "cur vas" que aparecen en la fi gura. Ellas pueden ser ulili:ta<l as como los nombres <le dich as curvas : así
en vez <le ll amar a la recia incl inada con una lelra f, se le puede ll amar ( ) , ya que e s la biseclri:t y se vió
que la bisectriz corresponde a la lec la ( ) . ¿ Qué nombre le puede <l ar a la recia parale la al eje x?____
/
-
/
Crrafi que la curva que e s suma de las d<>s "curvas" (IUe aparecen en la figura. Cuand<> se sumaban las curvas
f y g la curva suma se desi gnaba con f + g. En el ejemplo se han sumado las cur vas ( ) y 2 , por lo lanlo
la cur va suma debe ll amarse: - - - - - - - - - - - . Al igu al que las leclas, la curva ( '1+ 2 puede
designarse con la nolación funciona l, se obtiene f(x) = x + 2. Si se quiere desi gnar la curva en forma <le
ecuación se liene y = x + 2. Finalmenle por pares ordenados se e scribe ( x, x + 2) .
Con e l lipo de ideas que se han moslra<lo se puede graficar f(x) = 2Sen( x) . En nolación de lec la eslo se
escribe como 2· Sen() . Si se grafi ca 2 y Sen() y se hace su pro<luclo la curva que va resultar liene por
nombre 2· Sen() y por lo lanlo es e l gráfi co <le f(x) = 2Sen(x ) (o y = 2· Sen( x)). En la fi gura se han
grafi ca<lo 2 y Sen() , dibuje usled 2 ·Sen() . (Acuer<lese <le que los punlos de corle con e l eje x <le los
factores son punlos <le corte <le la cur va pro<luclo, 1.a lg o = algo , - 1.alg o = - algo , + por+ = + ,...ele)
•
• / •o

Si hiw el gráfi co bien debe haber obtenido una recta que pasa por el orígen. Ha ll e el nombre del camino de
la figura:
2.( )v
··-··.
'
'
'
'
''
'
'
' '
' '
•• ~ en()
•
•
Del ej ercicio que se acaba de hacer se ve que la fórmula Sen( 2x) se obtiene utilirnndo el cami no de la
compuesta (que pasa primero por 2. () , luego po r la bisectri~ y fi nalmente por Sen() . También sabemos
que la fórmul a se obtiene llenand o e l diagrama:

e X
[D1LI
e
! Sen( J! l
C..___.,,

Ft5rmulas y Curvas. 4-21
Todo ello nos indica 4ue el camino <le la compuesla eslá relacionado con el diagrama <le composición (es
decir e l diagrama no ramifi cado) . Por e llo para grafi car f (x ) = Sen(2x), se componen gráficamenle
(ulilirnn<l o camino <le la compuesla) las cur vas <le 2. () y Sen() . Grafi4ue haci endo los respecti vos
caminos 4ue salen <les<le los punlos marcados sobre el eje x.
2.c¡ V
/ /
//
j/ ~ Sen()
~ A
/ /
/
V
I
/
¿E l rango <le Sen( 2. ( )) es el mismo 4ue el <le Sen() ? _ _ _ _ . Describa brevemenle los parecidos 4ue
usle<l nola enlre las cur vas <le Sen(2.( )) y Sen() . - - - - - - - - - - - - - - - -
Descri ba breve menle las diferencias 4ue usle<l nola enlre ltt~ curvas <le Sen(2.( )) y Sen() . _ _ __
Grali4ue uli lizan<lo e l mismo lipo <le camino 4ue sa le <le n , sali endo <les<le los punlos marcados en el eje
X.
/ V'1)
/
/ / 2
~
/ __Z
~/ ~ -
Sen()
~ /. V'
V
/ /
/
/
/ /
1/
¿Cuál es el nombre de la mrva que ha dibujado?_ _ _ _ _.

En los dibujos sólo se ha pueslo una parte de la curva de Sen() .¿Cómo sería la compuesla si se la hace
completa? Complélelas en los dibujo.s
Describa brevemenle las diferenci as que usled nola enlre las curvas de Sen( 2.( )) y Sen/ ¡ ) .
Descri ba cómo cree que van a ser las curvas de Sen(3x) y Sen( ~:) . - - - - - - - - - - - - - - -
¿Porqué la recia que aparece en la ú ltima figura se ll ama (i?-------------
Hasla ahora se han uti lizado la suma, el produclo y la composición de curvas para graficar fórmulas
complicadas. A continuación se da un ejemplo donde se usa e l cocienle (o recíproca) de un a cur va.
Recuerde que en ese caso lo pri mero es fabricar la reji ll a formada por recias verticales que pasan por los
cortes de la curva con el eje x y por las horizontales 1 y - 1.
1
La Cosecante es un a de las funciones lrigon omélricas. Se suele definir como: Cosecante = - - . En
Seno
1
nueslro lenguaje se liene: Cose<:(x ) = . Por lo lanlo si se quiere grafi car f (x ) = Cose<:(x) lo que se
· · Sen( x) ·
1
debe m-aficar es - -- . Ha!!a esl<>en la pr<)xi ma Íl!!ura:
·· Sen() ·· ··
/ ~ / ~
Sen()
~ / ~ "- /
¿Cuál esel dominio de la Cosecante? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
¿Cuál es el rango de la Cosecante? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Donde eslán los mínimos de la Cosecante?________________________

Ft5rmulas y Curvas. 4-23
¿Donde están los máximos de la Cosecante? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

1
Di buj e la Sectmte. Recuerde4ue Secante(x) =
Cos(x)
¿Cuál e s el dominio de la Secante?___________________________

¿Cmíl e s el rnngo de la Secanre? _______________________________________ .
¿Donde están los míni mos de la Secante? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

¿Donde están los máximos de la Secante?________________________
,., 1
Tomando en cuenta las ideas 4ue se han dado gra li 4ue ( r y " . (Tome en menta 4ue ( J2 =() ·() y
l !
4ue ( ) e s la tecla de la bisectri:.:) .
/ 1/
/ 1/
/ -
1/ -
/ /
/
/ /
1/

G KAFI C OS de f( ) + C .
Para las curvas 4ue dibuj e, ponga e l valor de la allura del punlo de corte con e l ej e y . Y si e s posible
lambién los val ores aproximados de las abcisas de los punlos de corte con el ej e x .
•
•
. . . . .
•
•
•
2 - () - () - 1
() + 1 () + 2
•
•
•
•
f(x ) =x-2
f(x ) = - X + 1 f(x ) = - 2 + x f(x ) = - 2 - x
•
. - - - .
•
y =x - 1 y = 1- X y =1. 5+ x - l +x +y =O ojo !
•
•
•
/ 1+ 1 (/ +1 ( / -1 -J-2

Sen() + 1 Cos() + l 'fáng( ) - 2 -.J + 2
y =Ln ( x) -1 y =Ln( x) +l y = 2 + lxl y- lxl -2 = 0 oj o!
1 y = l + (x ] y = ex - 1
Y = 1 +- 1- () <ii o !
X
CIJ K VAS de FO K MIJ L AS d e l a FO K M A <." f() .
No olvide: pri mero los corles, luego las partes positi vas y negali vas,...elc. Señale sobre el gráfico los
valores de los cortes, de los máximos ...ele .
•
• •
1• 1 1
-"' -••
• "' 2 • 2
• •
• •
2Tang()
2Sen() 3Cos() 2e11

•
•
•
- Sen() - Cos() - ·táng() - e¡¡
•
•
•
'
•
.,
-1 1 y= --E: y = - x- y = ( -x/ oj o!
SU MAS y l'KODIJCTOS de T E CL AS .
Para esla secc ión <le ejercicios debe dominar bien la suma y pro<luclo <le curvas. Trale <le ser preciso con los
punlos <le corte con los ej es (y con las cur vas sumandos o faclores) <le la cur va resullan le. Con la posición
<le la cur va suma o pro<luclo con respeclo a los sumandos o faclores (en ,J gunas parles 4ue<lará por encima
<le e ll os, en olras por debajo y en otras enlre las <los) .
1
y=x +lxl y= lxl - X y =lxl +x2 () + -
()

Ft5rmu las y Curvas . 4-27
J+ell 1 1 ., f (x ) = ex - 1
1 y =- - 1 y = - + X-
X X
f (x ) = ex + Sen(x ) f ( x ) = x + Sen(x ) f (x ) =e x + Cos (x ) f ( x ) = ex + Tang (x )
1 1 1 1
;r ;r ;r
-"'
2
f (x ) = e x · Sen(x ) f (x ) = x · Sen(x ) f (x ) = e x · Cos(x ) f (x ) = e x · Tang(x )
1 1 1 1
- - -
"' "' "' -"'
2
y =Ln (x ) +ex Ojo! y = Ln( x ).ex Y = X~ y = JxlCos( x )
-( )-( p f (x ) = Ln (x ) - x f (x ) = Sen(x ) - x 1 X
y = - + e·
X
1
- - - - -
1

1 y = x· Ln ( x) Qio! y = x·ex oj o!
y = - + Ln( x ) Oj o! y = .!.· Sen( x) Ojo!
X X
Los ejercici os de la última fi la son muy delicados pon¡ue no e slá cl aro en !odas partes cuanlo va a valer la
allura de la cur va resullanle. Para saber cómo es la cur va de y = .!. + Ln ( x) cerca de cero e s necesario
X
calcul ar (con la calculadora) la fórmu la en valores muy cercanos a cero. Lo mismo pasa con y = x · Ln( x ) y
y = .!. ·Sen( x) . Complete los valores para los x indicados.

X
X = 0.5 X = 0.05 X = 0.005 X = 0.0005
1
- + Ln( x)
X
x· Ln ( x)
1
- ·Sen( x )
X
Calcule:
- 3 ·e-3 =- - - - - · - 5 ·e -5 = - - - - - · - lO · e- 10 =
Uti lice los resultados de sus cálcu los para preci sar los grá fi cos de las cualro cur vas, en las respectivas
partes.
AL(; IJNAS COM l' IJESTAS S E NC IL LAS .
Utilizando caminos de las compueslas gra fique aproximadamenle.
y = e- x Cos(- ( ))
•
•
•
•
•

f (x ) = lx - 21 Sen(() + 2)
Cos(2( ))
ILn( JI Ln(() +2)

Grali4ue poniendo los valores de punlos imporhmles ( cortes, máximos ,...ele) donde sea posible:
¿. 1 + Cos() y = 3Cos( x)
1 ¡.s..n( JI
fu (Utilice caminos)
En cada recu adro, la curva dibujada es la cur va de un a lecla a la cual se le ha hecho un a operaci<in (por
ejemplo, se le ha sumado un número, o multiplicado por un número. o e s el cocienle de ella) . De acuerdo al
dibujo hall e la f<irmula.
~
~ ~ \__
--..
""" ~I\
2
1
\
f (x ) = f (x) = f (x) = f (x ) = f (x) =

COMENTARIOS.

Gráfi cas de las funci ones elementales (ted as) . Gráficas de fórmulas 4ue corresponden a fórmu las
hechas con operadones entre las teclas.

Con el libro.
El capítul o es esen dal en e l libro: combina los capítu los 1, 2 y 3. En el resto del libro se uti lizarán
conslanlemenle las gráfi cas de funciones e lementales.
La idea de representación de una función por un gráfico es esencial en la carrera de malemátic<t~ .
Con otras carreras.
Numerosos fenómenos de las cienci <t~ experimentales y hu manísiticas se representan con funci ones.
Su manejo se suele hacer interpretando los grá ficos asociados a las funciones. Por e ll o el desarroll ar
la capacidad de ver una fórmula como un gráfi co es muy importan le.
La pri mera parle del capítu lo consiste en la construcci ón, punto a punto , de las curvas de las tecl as.
Esta actividad e s muy importante: a ll í la calculadora es uti lizada como una c,tia negra, de la cu al
"sale" la curv a de la tec la utilizand o la idea de Descartes o Fermal ('?) . No hay 4ue hacer un es fuerzo
por memorizarlas: debido a 4ue se usan tantas veces , al poco tiempo el alumno sabe sus formas y
puntos de corle, dominio, rango ...elc.
La segunda parle consiste en utilizar las cur vas para operar con e llas y fabricar los grá ficos de
fórmulas complicadas. Se insiste sobre lodo en las operaciones de suma , producto o coci ente. El
lrab,tio con los caminos para la construcción de la curva compuesta de dos teclas , es sobre lodo útil
para motivar l<t~ transformadas del capítu lo 8. No se pretende obtener conclusiones generales, salvo
los grá ficos de if( JI (4ue se utilizarán en el Cap7 ,en inecuaciones) o de - f () .
Puntos delicados.
La notación y = f (x ), 4ue aparece en los libros en frases del tipo "gra fi4ue la curva cuya ecuación
e s y = f (x ) " no es fá;i l de comprender. E~ conveniente 4ue el a lumno sepa 4ue esto es e(lu ivalenle
a hacer e l grá fico de f () . Es por e ll o 4ue a lo largo de l capítu lo se utilizan varias notaciones
e 4uivalen les.
Existe una tendencia, notable, a confundir la inversa de una función con su recíproca (cociente) . E ll o
se debe probablemente a 4ue, en las notaciones habitu ales , ambas son desi gnadas utilizando el
e xponente - 1. Es recomendable, a lo largo del curso, alertar al e studiante sobre dicha con fusión. El
capítulo 4 se presta para iniciar la discusión de ese aspecto. La pági na 4- 13, !rala la inversa de l seno.
Es con veniente hacerle notar 4ue la curva obtenida punto a punto coi ncide con la simétri ca de una
parle del grá fico de l seno con respecto a la bisectriz . Y con ell o en fatizar en el hecho de 4ue es la
inversa en e l sentido dado en e l Capítu lo 2: la inversa con respecto a la operación de composición
de funciones . Por otro lado, en la página 4 -22, la actividad consiste en hacer la gráfi ca de la
recíproca del seno : la cosecante. Después de haber hecho mnbas a~t ividades , la discusión sobre la
diferencia profunda entre la inversa y la recíproca puede ser fructífera. El comparar la exponencial y
la recíproca del logaritmo neperiano ,e s otro ej emp lo accesible a este nivel.
El capítul o ofrece la oportunidad de rel acionar hechos inicialmente si n relación. Así por ejempl o, se
puede ver 4ue: la noción de dominio de una tecla se puede re lacionar con la de domi nio de su cur va.
Esto lmnbién es importante para desarroll ar el espíritu de 4ue lo 4ue se estud ia va a ser utilizado má~
adelante: conviene por lo lanlo saber lo lo mejor posible.
Contrat o didácti co.

Des pues de haber construido las gráfi cas de las tecl as punto a punto, debe exi girse, en la medida de
lo posi ble, no utilizar el punto a punto para la fabricación de las curvas de f<irmulas. fato se logra en

parle e xigiendo la graficación de las curvas intermedi as: por ej emp lo, para graficar f + g , hay que
gra ficar f y g y luego hacer la suma gráfi ca de ambas. De esla manera los mecanismos del rnpítu lo
2 , de visión globa l de los gráficos, son puestos en juego . Es conveniente que el profesor muestre
unos ejemplos y al hacer cada uno de e ll os, recuerde explícitamente las propiedades globales de la
opemción (puntos de corte , parles positivas ...elc) que está aplicando. Deesla manera las propied ades
g l<>hales siguen en j ueg<> y algun<>s alumn<>s que l<><lavía no las dominan lienen <>lra <>easi(Hl para
aprenderlas.

Apli<:tu:ume~ del Capítulo 4. 5-1
APLICACIONES del CAPITULO 4.

Este capítulo tiene por obj etivo uti lizar las técnicas y conoci mientos desarroll ados en los capítu los
anteriores y sobre Lodo en e l Capítulo 4, para profund izar en e l e stud io de funciones comúnmente
utilizadas, como son los po linomios, las fracciones raciona les , los logaritmos y exponencia les en di ferentes
bases. Además de e llo se estudi arán ciertas di ficu ltades que surgen en la resolución de ecuaciones.
Operaciones algebraicas como e l producto y divisi ón de po linomios , la faclorización, productos notables,
complelación de cuadrados ...elc. que suelen estudiarse de manera ais lada, son presentadas de manera que se
vea su utilidad para graficar los po linomios o las fracciones racionales.
El uso de la noción de composición, permite dar un lralamienlo corlo y un ificado de los logaritmos y
exponenci ales en di ferentes bases.
Fin almente, un prob lema esencia l en e l e studio de las em aciones es la existenci a y unicidad de soluciones .
En el caso del tipo de ecuaciones senci ll as que se estudi an en e ste texto, la interpretación gráfica del
conj unto de so luciones es muy útil. La presenlaCÍ(lfl que se hace del tópico se apoya sobre estos hechos.
Complete:
Trace la recia que pasa por (0,0) y ( 1,2) . Trace Ia recia que pasa por (O, O) y (1, - 2) .
1 1
1 1
Complete mirando las alturas de la recia: Complete mirando las alturas de la recia :
(1, ), ( 2, ), (3, ) , (4, ) (1, ), ( 2, ), (3, ) , (4 , )
( -1, ) , (- 2, ), (-3, ) , (- 4, ) ( - 1, ), (- 2, ), ( - 3, ), (- 4, )
¿Qué hay que hacer con la abci sa ( x ) de cada par ¿Qué hay que hacer C<lfl la abcisa ( x ) de cada par
para obtener su ordenada (y) ? _ _ _ _ _ _ para obtener su ordenada (y)? - - - - - -
--------------
Complete: 1 (x, JI 1
y=
1 Complete: 1 (x, ) 1 1 y= 1

5-2 Apli<:tu:ume~ del Capítulo 4 .
Trace la recia 4ue pasa por (0,0) y (2, 1) . T race la recia 4ue pasa por (0,0) y ( - 2, 1) .
1 1
1 1
Complete mirando las alturas de la recia : Complete mirando las alturas de la recia:
(1, ), ( 2, ) , (3, ) , (4, ) ( 1, ) , ( 2, ), (3, ), (4, )
( -1, ), (-2, ), ( -3, ), (- 4, ) (-1, ), ( -2, ), ( -3, ), (- 4 , )
¿Qué hay 4ue hacer con la ahcisa (x ) de cada par ¿Qué hay 4ue hacer con la ahcisa ( x ) de cada par
para obtener su ordenada (y)? - - - - - - para obtener su ordenada (y)?
- - - - - - - - - - - - - - --------------------------
Complete: 1 (x, ) 1 1 y= 1 Complete: 1 (x, JI 1 y= 1
CURVAS (O MÁS ll füN, R ECTAS) DI, LAS T E CLAS lfü L A FORMA <: · ( ) .
En las páginas anteriores se han grafi cado recias 4ue pasan por el (O, O) y 4ue tienen ( con respecto al eje
x ) incl inaciones o "pend ientes" diferentes. Las expresiones funcionales 4ue corresponden a esas cuatro
recias son: f (x ) = , f (x ) = , f (x ) = Y f (x ) =
Observe 4ue las fórmu las de ltt~ expresiones funcionales son todas de la forma <: · x , donde <: representa un
número constan le o fijo. ¿ Cuanto vale <: para?:
¿La primera recla ?_ __ . ¿La segunda recla? _ _ _ _ . ¿La lercera recla? _ __
¿La cuarla recla? - - - - - -
El número 4ue mu ltiplica al x en la fórmu la recibe el nombre de pendiente de la recta , por4ue más grande
es ese númer<>y más gr,mde es la in<.:linaci<)n de la recla.
Las recias con <: positivo tienen una inclinación "parecida" a la de la recia () (son crecientes) . Las recias
con <: negativo tienen un a inclinación "parecida " a la de la recia - () (son decrecientes)

Tomando en cuenla los resultados y comenlarios de las páginas anleriores ,escriba al lado de cada recia su
f<)rrnula <> su ecuat:i<)n. Sugerent:i a: para cada recla ubique algun punl<>C<>n C<><>rdenad,t'i enteras.
" CIJKVAS " lfü LAS T E CLAS lfü LA FORMA a· ( ) + h
Primenunenle grali que a· ( ) y luego a· ( ) + h.
2() + 1 y = 2x - 1 y = - 2x + 1 y = - 2x - 1
X
y = 2+ X ojo! y = - 1+ 2x y = - 1- X y = - 1- -
2

5- 4 Apli<:tu:um e~ del Capítu lo 4 .
'
'
'
y+ X = 1 oj o! y+x+l =O l +y - x = O - x- y - 2 =0
Al lado de cada recia escriba la ecuaci<in 4ue le corresponde.
y= x
y = -x
ClJKVAS de l' KO l)lJCTOS de M ONO M I OS :(() + d )(() + r ) .
Para los ejercicios 4ue siguen conviene repasar la mulliplicaci<in de polinomios (o al men os de monomios) .
( x + d )( x + r ) ( x-l )(x + 2) ( x - 2)(x + 2) ( x- 2)( x-1 )
Gráfico de las
dos rectas y de su
<.w·va prod1u:to.
/~/
2
x + (d + r)x + d · r
2
'Y 1
x + (- 1+ 2) x + (- 1)- 2
x 2 + bx + c x2 + x - 2

Á'(¡,li<:tu:ume~ d el Ca'(l.Ítu.lo 4. 5-5
( x + 2)( x+1) x (x - 2) ( x + l )( x - 1) ( x - l )( x - 1)
2
x + (3- 2)x + 3.(- 2)
., .
x- - X - 6 x 2 + 5x + 6 x 2 - 5x + 6
/ ·/ ' 1
~~ ~
/
"' ~
'/ \J I 1~ ojo!
).'.2 - ) ).'. +5 oio ! x2 - 2 x2 + 1 oio! x 2 - 7x+12

La graficación de x 2 - 5x + 5 se esludian.í más adelanle (Pág 5- 11 y 5-13) . x 2 + 1 no se puede graficar de

la manera planleada en los ej ercicios anleriores po n¡ue no existen las dos recias cuyas fórmulas
multip licadas den x 2 + 1 .
Man¡ue con un Sí los e.1erc1c10s de la página anteri or en los cua les e l h valí a O o dió
O. . ¿Por qué dió O? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
De los productos que siguen , señ ale para cua les e l h debería dar O y ponga, en esos casos, el resu ltado
simplifi cado del produclo.
( x - 2)( x + 6) x·x
( x - 6)( x + 6) ( x - r )(x + d )
( x + 6)( x - 6) ( x - r )(x + r )
( x + 6)( x + 6) ( x - r )(x - r )
( x - 6)( x - 6) ( x + r )(x - r )
2 2
E~criba la expresi ón que se obtiene subsliluyend o en ( x - r )(x + r ) = x - r , la lelra x por la lelra a y la
lelra r por la lelra h - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .
La igua ldad (a - h)( a + h) = a 2 - 1/ e s muy útil al rea lizar cá lculos algebraicos. Es uno de los llamados
productos notables (n otables porque llaman la alención por su forma particu lar) .
Complete de acuerdo al modelo.
( x + d j2 (x + 3/ ( x - 3)2 ( x - 1)2
( x + d )(x + d ) ( x + 3)( x + 3)
Gráfico de l a '/
\ ~V
recta y de su
<.w·va <:uadrado.
- - -
/-3
x 2 + (d + d ) x + d ·d x 2 + (3 + 3) x + 3·3
x 2 + 2dx + d 2 x 2 + 6x + 9

Apli<:tu:um e~ del Capítulo 4. 5- 7
x 2 + 2x + 1 x 2 + 6x + 9 x 2 + 14x + 49 x 2 + 7x + 12, 25
x 2 - 0. 5x + 0.0625 x2 - ..fi. x + 0.125 x2 - 24 x + 144 x 2 - 24 x + 145 <iio!

2
Al lralar de resolver el ejercicio para x 2 - 24x + 145, no se puede. E l problema e s 4ue 145 no es el
cuadrado de la milad de 24 . Sin embargo x 2 - 24 x + 145 es ca~i x 2 - 24 x + 144 ,e s decir
x 2 - 24 x + 145= x 2 - 24 x + 144 + 1.
Como x 2 - 24x + 144 = ( x - 12;2, sepuedeescribir:
? ?
x - - 24 x + 14 5 = ( x - 12;- + 1
TgmJe al cuadrado de un monomio más (o menos) un número:

x2 - 24x + 146 =
x2 - 24x + 14 3 =
Un polinomio del lipo x 2 + bx + <: recibe el nombre de binomio. Escribir un binomio como un cuadrado de
un monomio más un número (el nú mero puede ser negalivo) se hace a lravés de lo 4ue suele llamarse
"c<>mplelar cuadrad<>s".
Mé lo Uos <le (i ra í.caciún , Parle 1

5-8 Apli<:tu:um e~ d el Capítulo 4 .
Observe4ueen x 2 - 24 x + 145= (x - 12)2 + 1, el número del monomio ( - 12) , es juslamenle la mitad del
número - 24 4ue es e l número 4ue mu ltiplica a la x del binomio. Esta observación es e l punto de partida
para completar cuadrados: siempre el número del monomio será la mitad del número 4ue mu ltiplica al x
del binomio. Pero esto no es su fi ciente. En e l ejemplo 4ue sigue se muestra cómo llegar has la el final.
E\iemplo: x 2 + 6x + 29 . Lo pri mero e s saber cuá l va a ser e l monomio. Sabemos, por la explicación del
párrafo anteri or 4ue debe ser tres por4ue 3 es la mitad del número 4ue multiplica a l x. (4ue es 6 ) . Se tiene
entonces 4ue:
x 2 + 6x + 29 = (x + 3)2 +algo
Ahora se debe escoger el algo para 4ue la igualdad sea cierta. Para e ll o note 4ue:
') . ') . ') . ') ')

x - + 6x + 29 = x - + 6x +LJ + 29 = ~ - 9 + 29 = (x + 3r + ~ = (x + 3r +algo.
O ( x + 3)2 a/J:tJ
La primera igua ldad es cierta por4ue se ha sumado cero ( 9 - 9) a la expresión de la derecha y por lo lanlo
su valor no ha cambiado. Ahora bien, ¿por 4ué se suma y resta un número?, ¿por 4ué ese número fué 9 ?
Fué 9 por4ue : x 2 + 6 x + 9 = ( x + 3J2 ¿Pero por 4ué e l profesor sabía 4ue era el 9 ?. Para contestar esla
pregunta hay 4ue ver cuá l es la re lación del 9 con el 3 . El 9 resulta ser e l cuadrado del 3 .
Analicemos ahora la forma del algo. Ya vimos 4ue e l algo , en e ste ejemplo resu lta ser 29 - 9 , es decir
resu Ita ser e l número 4ueen el binomio no multiplica a x (4ue es el <: ) , menos el cuadrado del número del
' .2
· E sl<> s1empre
m<>n<>mH>. · , se l en dra' que tJ l..~,J= e -
sera' as1. \I -h I . El es(luema ·
(IUe s1gueresum e 1a d 1
·s<...u s1<>
·' n
,2.1
precedente y pone en cl aro las operaciones básic«~ para "completar cuadrad os":
( )
2
., .,
x- +hx + <: = ( x + r + e-
.,
( r
fato parece senci ll o, pero al aplicar lo hay 4ue lomar en cuenta los si gnos de h y <: . Complete siguiendo el
modelo:
X
2 ')
+ 6 x + 29 = (x + 3r + 29 - 9 = (x + 3r + 20
')
,-., - 3x + 9 = =
x 2 - 6x + 29 = = ,-., - 6x - 9= =
., .,
.:e - 6 x - 29 = = X- - 6x +9 = =
., .,
.:e + 6 x - 29 = = - .e + 7 x + 1 = = ojo!
2 2
X + 7x + 1 = = X -2x + 1 = =
15x + x 2 + 1 = = ,-., + 18x + 8 1 = =

Apli<:tu:ume~ d el Capítulo 4 . 5- 9
Más ade lante se estudiará cómo completar cuadrados con bi nomios de la forma - x 2 + 7 x + 1 y e n general
con bi nomios de la forma ax 2 + bx + <: , con a "' 1. Los dos últimos bi nomios de la lista de ejercicios son
bastante especi ales: e l a lgo que hay que sumarle al cuadrado del monomio va le ce ro. Este tipo de binomios
se suelen llamar cu ad r a dos per fectos. Observe que si empre e l número que no multiplica al x es el
cuadrado de la mi tad de l que multiplica al x . Es decir, si el número que multiplica al x lo llamamos 2b , el
cuadrado de su mi tad será /,2 . Por lo tanto los cuadrados perfectos son de la forma:
x 2 + 2bx + !? .
Observe que en la fórmula que se acaba de escribir e l "núme ro que multiplica al x " es 2b y la mitad de 2b
es b. A menudo en ve-1. de x se escri be a. Se tiene que:
I ? ? ?
,,a + bJ- = a- + 2ab + b- .
Efectúe la multiplicación para ver que esta última igualdad es cierta.
a 1b X
a+b
2
La igual dad ( a + b } = a 2 + 2ab + /,2 también se puede comprender de manera geométrica observando la
fi gura:
La fi gura tiene tres cuadrados. La longitud de un lado del menor cuadrado es : ____ . La longitud de
un lado del cuadrado de tamaño intermedio es: ____ . La longitud del lado del mayor cuadrado e s :
_____ . Por lo tanto e l área del mayor cuadrado es : - - - - - - - - -· Por otro lado, el cuadrado
grande puede verse como la unión de los dos cu adrados pequeños má~ dos rectángulos (cuyos lados tienen
longitud a y b) . Es decir el area del cuadrado grande es igual a
') ')
a- + b- + a ·b + b ·a.
O bien:
a2 + 2· a · b + /,2.
Pero como el área del cuadrado grande es (a + b}2 , se tiene que:
., .,
(,a + b)- = a- + 2·a ·b + lr.
.,
Un error frecuente e s e l e scribir: (a + h}2 = a 2 + J,2. Esto equivale a decir que e l cuadrado grande es la
unión de los dos cuadrados menores. (Al mirar la figura se ve que esto es absurd o) .

Reconocer cuando un binomio es un cuadrado perfecto no siempre es fácil: hay que saber reconocer quien
4
juega el papel de a y qu ien juega el papel de h. Por ej emp lo, la pri mera reacción frenle a x + 6x2 + 9 es
pensar que no es un cuadrado perfecto porque e l x aparece e levado a la potencia 4. Sin embargo si se loma
.,
a a. c<>m<> .x - . se ve que:
4 ,, ') ') ') ') ') ') ') ') ')

x + 6x - + 9 = ( x - ; - + 2· 3· (x- ) + 3- = a - + 2· 3·a + 3- = (a + 3) - = ( x - + 3) - .
El ejercicio que sigue sir ve para enlrenarlo a reconocer cuando una expresión puede ser ll evada a la forma
(a + h)(a + h) o (a + h)( a - h), donde e l signo de h puede ser positi vo o negati vo.
Exprese, en caso de que sea posible, como producto cuadrado perfecto ( ( a + h)( a + h )) o como produclo de
una suma por una di ferencia ((a + h )(a - h )).
2
4
x + 6x2 + 9
(J = .X
( x 2 + 3)( x 2 + 3) = ( x 2 + 3/
h =3
(J =
4
x + 6x2 + 10
h=
(J =
Sen2 (Ot ) + 2Sen( c, )Cos(c, ) + Cos2 ( o )
h=
? ?
(J =
Sen- ( Ot ) + 4.Sen( e, )Cos( Ot ) + 4Cos- (e,)
h=
(J =
4 '> 4 X
Sen (a ) + 4Sen- (a )Cos ( a ) + 4Cos (a )
h=
(J =
Sen 4 ( o ) - 4Sen2 ( e, )Cos 4 (e, ) + 4Cos" ( a )
h=
4 (J =
Cos ( et ) S' C Se .,
+ 2. en(o ) ,os(a ) + 4. n- (o ) h=
4
4 (J -
Cos ( ct) + 2S'
. en( a ) C,os(u ) +.Se n-., (a )
4 h-
4 ') (J =
Cos ( o ) + 2Sen(0t)Cos(0t) + Sen- (0t)
h=
., ., (J =
X- - y-
h=
2 2 (J -
x + 2xy - y
h-
') ') (J =
x - + 2xy + y -
h=
., ., (J =
X- + y-
h=
(J -
3x+2.25 +x 2
h-
(J =
4
X - 1
h=
(J =
x 2 -2
h=
x .-, - '12,2 (J -
h-
., (J =
1- x -
h=

Á'(¡,li<:tu:ume~ del Ca'(l.Ítu.lo 4. 5-11
a=
x2 + 1
h=
a=
1- 2x2
h=
_,, y ') a=
x - + 2 -+ y -
X h=
a=
4 + 12 + 9
h=
a=
Sen2 (a ) - Sen2 ({J)
h=
a=
Sen2 (a ) + Sen2 ({J)
h=
a=
,E + 2 ~ + ..[y
h=
a=
,E - ..[y Ojo!
h=
a=
x + 2.fry + y
h=
,2 k2 a=
- +tk + - h=
2 2
a=
x11:1 _ 2xu/42 + x21 1
h=
a-
9 +1 8 + 9
h-
,,, ,
IJSO de la COM l' L ETA C I ON de CIJA UKA UOS l'A KA la(; KA FIC AC I ON lfü ( r + hl ) + (' .
El polinomio x 2 - 5x + 5 no ha sido graficado debido a 4ue no se sabía cómo expresarlo como producto de
dos recias. La complelaci ón de cuadrad os ayud a a graficar e ste tipo de polinomios. En e fecto, como
X2 - )• X + )• =',X -· 2 + )• - 6.
' - 2 .)j · 2s =',X · ' 2 - 1.r )
' - 2.. ))
( .., . , 2
se grafica ._ .X- - .J) - 1.25. Para ell o pn mero se gra fic a x - 2.5 , lueg<> (._X - 2 ·-~)2 y finalmen te
(x- 2.5)2 - 1.25 . Comp lete de acuerd o al mode lo.
X
2
- 5x + 5 '
Se es~Tibe m mo: / \ ) \ J
2
¿ -5
2.5
- 1.25 ....\ J
(x -2.5) - 1.25
- 2.5
/

5-12 Apli<:tu:ume~ d el Capítulo 4 .
x 2 - 2x + 3
Se escribe como :
x 2 + 2x - 1
Se escribe como :
.,
X- + X - 2
Se escribe como :
2
X - X - 1
Se escribe como :
G KAFI C AC ION lfü POLI NOM IOS.
Exisle una manera muy fáci l de gra ficar po linomios de manera aproximada . Para ello hay que escribir los de
una manera un p<>e<> di ferenle a la usual.
ax2 + bx + <: = x (ax + h) + <:

3 2 2
ax + hx + ex + d = x (ax + bx + <:) + d
Así para graficar ax2 + hx + <: basla con grafi car las recias que corresponden a x y ax + h , hacer su
produclo y finalmenle lrasladar vertic,J menle la parábola resullanle <: espaci os (hacia arriba o haci a ab,tio
dependiendo de l signo de <:) . Complele de acuerdo a l modelo.

Apli<:tu:ume~ del Capítulo 4. 5- 13
x2 - 5x + 5 se escribe como x(x - 5) + 5 x2 - 2x + 3 se escribe como
··.Y ;~
/
., .,
x - + 2x - 1 se e scribe como x - + x - 2 se escribe como
x 3 + x 2 + 2 se e scribe como x 3 - 4x 2 + 4x - 1 se escribe como

5- 14 Apli<:tu:um e~ del Capítu lo 4 .
x 4 - 6x 2 + 8 se escribe como x 3 - 7x - 6 se es~Tibe como
•
•
•
•
•
•
•
•
· ') 4 6 3
Graf1que .x - , .\'. , .x . C'rrafi que .\'., .X ,.x 5 , J.:7
Compare , enlre ellas, las cur vas dibujadas y que relación lienen sus formas con los expo nenles.
Sea cuidadoso comparando las en los inlervalos Í0 ,'1l y Í 1, oc) .
COC llsNTls o KlsC l l' KOC A de un MONOM 10: - - -

a( ) + h
Para gra ficar esle lipo de curvas e s impo rtanle que recuerde bien cómo se grafica ba -~. En esle caso
f () = a() + h. Por lo la nlo el primer paso es grafi car a () + h y luego gra fica rle a e sa recia su cocienle.

Apli<:tu:ume~ d el Capítulo 4. 5- 15
1 1
y = -- -- -1-
X + 1 ()- 1 1-()
.
( )+ 1
.... -...!\
.. ..........
._
f".--
\t 1
~- --------
-1 y =- -
1
- 1- () () X
c:o n1parc e l rcsulLac.Jo

con el <le la página <le
la hipé rbola básica .
1 2 X - 1
y =-- y =-- oj o! y =-- ojo!
2x + 1 X + 1 X + 1
1
c:on1pan; con y = -
x+ l
t
1
N<> esl am<>s preparad<>s para graficar y = .\: - • Sin embarg<> C<>n una p~ueña <>peraci <)n algebraica se
.\'. + 1
puede resolver e l problema. Compruebe, e fe~tuando la operación de la expresión 4ue eslá a la derecha del
x- 1 2
signo = 4ue - - = 1 - - - .
x +l x+l
1- _2_ = - - - - -
x+ 1
Ya 4ue ambtt~ expresiones son igmJes el gr{úico de la 4ue eslá a la derech a es el mismo de la 4ue eslá a la
2
i:t4 uierda. Para graficar 1- ..2_ , se gra fica prime ramenle - - (eslá hecho en e l cuadro anterior) luego
x+l () + 1
2 2 2
- - - (si metría con respeclo al ej e x del grá fico de - -) y finalmenle se grafica 1- - -
() + 1 () +1 () + 1

5- 16 Apli<:tu:ume~ del Capítulo 4 .
2
(desplazamiento de l gráfi co de - - - un espacio hacia arriba ) . La figura 4ue si gue ilustra los pasos 4ue
() + 1
se acaban de e xplicar.
'
):
.) \
-2-
1
2 •
'
--- 1- - -
2
() + 1 () + 1
' : • • • ' () + 1
' • • . . - .. -' · . ·- - · ·- ·· ·
' ' • • •
' ' • • • /
\
' ' '
' '
' ' ' 1
' ' 1
Usted ha podido comprobar 4ue la igua ldad x -

1
= 1- ~ es cierta y además muy úti l. El problema es:
x+l x +l
¿De donde salió?, ¿Cómo se le ocurrió al profesor? ¿En una situación si mi lar , po r ej emplo para graficar
2
y = x- , se puede proceder de la misma forma? Las respuestas a e stas interrogantes están en la di visión
3x + 1
de polinomios . Comencemos por un ~jemp lo numérico.
Al dividir 13 entre 6 se obtiene
u Ui_
1 2
Es decir: 13 = 2 x 6 + 1. Si se divide entre 6 , las expresiones 4ue están a ambos lados de la igualdad se
obtiene:
Si se compara 2 + i con 1
l'.l Ui_
2 se ve 4ue el número 2 e s el "cociente de la di visión" y el 1 e s el resto.
Por otro lado e l 13 es e l numerador y el 6 es el denominador. Se tiene entonces:
Nw11erador C . f< e Sto

------ = Ax.wnte + - - - - - -
Denominador Denominador
Es decir:
N R
- = C+- .
D D
fata igualdad sigue siendo vá lida cuando en el numerador y en el denominador hay polinomios en vez de
números.
x- 1 1 x + I
- x- 1 1
-2
De la división y la igua ldad de la página anterior se tiene 4ue:

x- 1 N R -2
- - = - = C + - = 1+ - - .
x+l f) f) x+l
Es decir:
x - 1 _ _ ..2_
1
x+l - x + l·
Para hacer el próxi mo ejercido le conv iene repasar división de polinomios.

Complete siguiendo el mode lo:
.) )
x- 1 . 1
- -
X+ 1 . -2-
() + 1
2
- --
() + 1
)¡. 2
1- - -
. : • • • () + 1
Se reescribe • • - -.- - -
. .. ·'. . .. . ...
como:
. ' . . • .• •
. • • • ;
..
\
2 '
1- -
X+ 1 ..
1
.
1- X
--
x +2
Se reescribe
como:
1- x
--
x- 2
Se reescribe
como:
x- 2
- -
3x + 1
Se reescribe
como:
Ojo!

COC IE NT ES de PO L INOM IOS y COM llsNZO de FRACC IONES RACIONAL!!:.', .
Grali4ueen cada caso la cur va 4ue corresponde al denominado r y luego su curva c<><.:ienle.
- .,1-
x- - 1 -.-
1
X - 1
1
x3- 1
1
J )~
~~ { ~ (/ - 1
( )2-1 :
' 1:
-
1
-.,
1- x - --.1
1- X
1
1- x 3
- .,1-
.e + 1 -.-
1
X +1
1
x3+ 1
2
1 x +1
2
- -
X+ 1
(reescriba ul il i:.r nndo -.X-,+- 1 <iio!
x - 2x + 1 X- + 1
divisió n de polinomios)
1
Se aprenderá más adelanle a gra ficar fórmulas de la Í<>rrna ~'. + .
x- + 1

Apli<:tu:um e~ del Capítulo 4. 5-1 9
LOGARITMO EN BASE A.
Complete.
X -2 - 1 o 1 2 3
211
3U
,' _1.111
\, 2)
- 211
1011
Grafi que
211 3U o •().)
'
'
¿Qué tienen de común enlre sí eslas cur vas? _________________________
21I se ll ama exponenci ,J de base 2. el I se debería llamar e xponencia l de base e. Sin embargo e sla ú llima
parle se suele omilir y se sobreentiende que exponencial significará en base e. Es imporlanle saber , sobre
lodo para cuando haya que deri var las , que !odas las funciones exponenciales, de base positi va , provienen de
la de base e. Nole lo siguienle:
2x = ( e.Ln.( 2 j )x = e l R{2 )'x .
' ,
Es decir 2' 1 , se obtiene componiendo Ln ( 2)- () con e' 1 . En general lt I se obtiene componiendo
Ln( a ) · () con e' 1. Comp lele de manera adecuada:

5- 20 Apli<:tu:ume~ d el Capítulo 4 .
En analogía con la e xponencia l y el logarilmo neperiano, la inversa de la exponenci al de base a se llamará

el logarilmo en base a. H,J le la inversa de a 11 uli li:tando el diagrama:
Si se designa a l "Logarilmo en base a " por Logª (), la complelación del diagrama permile afirmar 4ue
Ln( x )
Logª ( x) = .
Ln(a )
E~la úllima igualdad es la 4ue suele uli li:tarse como defi nici ón de "u>garilmo en base a ". Nole 4ue no es
lo mismo Ln 4ue ú Jg. El n de Ln , 4u iere decir "neperiano". El ú Jg 4ue aparece en la calcu ladora e s e l
4ue corresponde a la base 10. Los gráficos de los logarilmos para diferenles bases son fáciles de oblener a
partir l -'j · Ln( x ) . Es decJT

. de 1 gra' fi1co de Ln , p<>r4ue ú Jg.(x) = Ln( x) = r·- - . ú Jg.() es e 1 pr< xJ uclo de 1
Ln(a ) , Ln (a ) ,
' 1 .
número o curva conslanle / ___ ) por Ln ( ) . Con esla idea en menle grafi 4ue
\, Ln (a ) .
'
Ponga al lado de cada cur va su nombre. ¿Qué condici ón debe cumplir a , para 4ue ú Jgª sea decrecienle? _
¿T<xl as las curvas logari lmo lienen un punlo en común? ____________________
¿T<xl as las curvas e xponencia les lienen un punlo en común? - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Qué cond ición debe cumplir a , pam 4ue a l I sea decrecienle? _________________~

ECUACIONES y CURVAS .
La propiedad 4ue debe tener un númem n , para ser solución de una ecuación de la forma f (x ) = a , es 4ue
satis faga la expresión. Es decir 4ue f (n) = a sea cierta. Así e l númem 3 es solución de la e<-u ación 2x = 8
por4ue es cierto 4ue 23 = 8 .
Siendo f la cur va 4ue aparece en la figura. Mar4ue sobre el eje x , el punto grueso 4ue corresponde a la
soluciónde la ecuación f (x ) = a.
f ti
f
Para hallar, gníficamente, las so luciones de una ecuaci ón, el camino inverso es el instrumento apropi ado .
. . . . ..) f
"/ l" .
Soltu:i án
de
ftx)=a
Las complicaciones surgen cu ando el camino de vuelta no tiene un só lo punto final. En ese caso la ecuación
no tiene una so la solución si no tantas como puntos finales. Ejemplo: x 2 = 2 tiene dos soluciones ,
,J2 y - ,J2 . Obser ve la figunr
.
- ·h .Ji

Grafique f de manera que se cumplan las condiciones.
Las dos soluciones de f (x ) = a

f (x) = a lien e dos so Iuc iones. f (x) =ano liene solución.
s<>n f}()SÍli vas
• •
a a a
f (x) = aliene solu<..ión. f (x ) = a no tiene solución.

f (x) =aliene infinitas soluc.
f (x) = h no liene solución f (x ) = h liene so lución
•
h h
a , (.' (.'
a a
d d
f (x ) = aliene s<llo dos so luc. f (x) = a liene s<llo dos soluc. f (x ) =atiene s<llo dos soluc.
f (x ) = h liene sólo lres soluc. f (x) = h liene sólo lres soluc. f (x ) = h liene sólo lres soluc.
f (x ) = <: liene sólo una soluc. f (x) = <: liene sólo una soluc. f (x ) = <: liene sólo una soluc.
f (x ) = d no liene soluc. f (x) = d no liene soluc. f (x ) = d no tiene soluc.
f debe ser conexa f debe ser conexa f debe ser conexa
ojo!
h h • h
(.' a • d
a <: t (.'
d d, a
Trale de comprender gnílicamenle porqué la ecuación Sen(x) = 3 no liene solución.

¿Cuales son los posibles valores de a , para los cua les Sen(x ) = aliene solución? - - - - - - .
E°'c<>ja e de manera ~ue la et.u a<...i<)n :r2 +e = 2 no lenga S<>lut:i<)n. e = _ _ _ __
De amerdo a los posi bles v,J ores de <: ,¿ cuanlas van a ser las soluciones de la ecuación x 2 + <: 2 = 2? _ _

J\pli<:tu:ume~ d el Capítulo 4. 5- 23
En la sección de reso lución de ecuaciones y de trabajo con las inversas del capítu lo tres , quedaron vari os
puntos obscuros. E n esta sección, con la ayuda de la~ curvas de las fórmulas se van a abordar esos puntos
para lra lar de aclararl<>s.
~---
1 '/áng()
( 6 Ntul
1 l
e
1 l
6
En la página 3-7, el e.1erc1c10 ha debido causarle problemas . A continuación se
explica porqué "la inversa" no funciona en esteejemplo.
Grafique la tangente. Sitúe en e l e_je x e l número 6 y haga su camino de ida.
A partir del punto fina l

que obtu vo trace e l
cami no de vuelta con sus
varios fi nales . ¿El punto
final más cercano a l e_je
y, es el 6 ? ____ . .- .-
: ] Jt
2
¿C uá l de los punt os
finales da la ca lculadora?
Grafique la tangente. Sitúe en e l e_je x e l número 6 y haga su camino de ida.
A partir del punto fina l

que obtu vo trace e l
cami no de vuelta con sus
vari os fi nales . ¿El punto
final más cercano a l e_je
y, es el 6 ? ____ . : 270
¿C uá l de los punt os
finales da la ca lculadora?
Escoja un va lor x tal que J\n :tang(ta ng(x )) " x , con la caku ladora en grados. x = - - - - - - -
Escoja un va lor x tal que J\n :tang(ta ng( x )) = x , con la caku !adora en radianes. x =

Complete.
Los nombres de los puntos debe ponerlos en las el ipses. Debe fabricarlos uti lizando el nombre s y
argumentos 4ue tienen 4ue ver con la posición de los puntos. Por ejemplo e l punto 4ue corresponde a la
si guiente elipse hacia la derecha debe ser Jt - s , p<Jr4ue está a una di stancia s a la iz4uierda de 7t .
ÜJrnplele. Para la elipse más cercana al orígen uti lice la calculadora.
Halle cinco so luciones de Sen( x ) = ~. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Halle tres soluciones de Sen( x) = 0.3 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Halle tres soluciones de Cos(x ) = - 0. 3 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Halle tres soluciones de Ln( x) = 2. (Qjo!) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Halle tres soluciones de Tang (x) = 0.29 . - - - - - - - - - - - - - - - - -
De los nombres de los puntos (t<Jrnando en cuenta h y sus posicion es) :

Es frecuenle 4uee l número obten ido llenando de abajo haci a arriba el di agrama no sea solución , o 4ue en la
llen ada se obtenga error. Ello, a veces , se debe al hecho de 4ue las cur vas de las leclas envueltas suelen
lener caminos de vueltas con vari os finales (en términos malemálicos, se suele decir 4ue esas funciones no
son invertibles) . Para hacer un estudio más completo de e sas ecuaciones y sus soluciones, conviene lomar
en cuenla no sólo el punlo fimJ 4ue da la calcu !adora, sino olros punlos fi na les .
Por e ll o en los diagramas al ll enar los no se pondrá sólo el nú mero dado por la calcu ladora. Sino algunos
olros. Ejemplo:
Para resolver Sen( - -F:) = - O.3 , se debe calcu lar varios va lores cu yo Seno da - 0.3 . Por ra:.wnes de
espacio y por no 4uerer ser exh austivos, estudiaremos lres de e sos valores 4ue denolamos po r a , h y <: y
~ue aparecen en Ia figura ~ue sigue.
_/
Calcule esos va lores. Nole 4ue el va lor <: se obtiene con la calcu ladora.
Ha ll e las posibles soluciones de Sen(- -F:) = - 0.3 4ue corresponden a a, h , <: .
/
'
' .I
~--~
/
'
/
a= '
h=
<:=
Sen() 1
' 1
e 1 - 03 )
Al lado de cada número diga si resultó ser solución o no.

FlJNCIONES INYECTIVAS.
Complete en cada ca~o con una curva f que satisfaga la condición indicada.
f tiene al menos dos Para algún va lor a e l Para algún valor a la Existen val<>res .\; , .\'.2
alluras i~uales cam1n<> r i (a ) liene al ecuaci<)n f (x ) = aliene l ale s que .X ¡ ~ X.1 y
men <>s dos punlos a l menos dos soluciones. f (x i) = f (x z )
fimJ es
f no liene a llur as Cua lqu ier cam1n<> de La ecuaci<)n f (x ) = a Para lodo par Xi , x.1
iguales vuella liene a lo sumo un no puede lener más de x1 " x 2 :;, f(x 1) " f( .\cz)
nnnlo final un a solución.
Una fun<..ión fe s inyectiva si y sólo si cumple que 't/x 1,x2 [ Xi "X2 :;, f ( x i) " f(x2)].
Veri fi que cmJes de la~ curvas con las que completó los recuadros son inyectivas. Consu lte con su profesor.
C lasi fique las leclas e lementales en inyectivas y no inyectivas.
¿1 es es
-------- Ln() es
------
------- 1 1
/
)2 Cos() es ------- ~ ) es -------

/
~ es
-------
Ar<:Sen() es ----- -( ) es -------
Sen() es -------
·1t01g() es -------
Ar<:Cos() es ----- /
~
rl es -------

Apli<:tu:ume~ d el Capítulo 4. 5-27
FUNCIONES SOBREYECTIV AS.
Complete en cada caso con una curva f 4ue satisfaga la condición ind icada.
f n<> alcanza l <Klas las No lodos Ios caminos de Para algún va lor a la Exisle un valor a lal 4ue
alturas posib les. vuella tienen punlo fina l. e<.:Ua (.'.i<)n f (x ) = a no 'o'x [f(x ) ,. a]
liene solución.
f a lc an:ta lodas las Tod os los cam1n<>s de La ecuaci<)n f ( x ) = a
alturas posib les. vue lla t ienen punlo siem pre tiene por 1o 'o'a , 3x [f(x) = a]
fimJ .. men<>s una S<>lut:i<)n.
Una función f:A -> B essobreyeclivasi y solo si 'o'aE B, 3x E A [f(x j =a]
Suponiend o 4ue las curvas 4ue grafi có lienen por conj unlo de llegada los rea les: (f : fJom ( f ) -> R),
veri fi 4ue cuales de las curv as con las 4ue completó los recuadros son sobreyeclivas. Consu lte con su
pro fesor. C lasi fi4ue las lec las elementales en sobreyeclivas y no sobreyeclivas.
eO es 1 es -------- Ln( ) es
------
------- 1
/
)2 Cos( ) es ------- ~ ) es -------

/
~ es -------
Sen( ) es -------
A rc.S.-n( ) es ----- -( ) es -------
Tang ( ) es -------
A r<:Cos ( ) es ----- /
~
rl es -------

5-28 Apli<:tu:ume~ del Capítu lo 4 .
FlJNCIONES BIYECTIV AS.
Para especificar una función es necesario especi fi car e l dominio, e l cof!iunlo <le llegada y la reg la 4ue
permi le constru ir f (x) a partir <le x. Al escribir 4ue f: A -> B y f (x) = Sen(x ), se enlien<le 4ue e l
dominio de fes A , e l conjunlo <le ll egada e s B y se construye f (x) a parlir <le x aplicándole la lecla
Sen() a x. Con una mi sma regla o fórmu la se pueden construir muchas funciones. Por ej emplo: la función
f: R-> R con f (x ) = Cos(x ) es <liferenle <le la función g : R-> [ - 'f, l] con g (x) = Cos(x ), a pesar <le 4ue
la reg la o f<irmu la 4ue permi le calcular la imagen en cada caso eslá definida por la misma lecla Cos() .
Ambas f y g , lienen e l mismo gráfico. Sin e mbargo: f no es sobreyecliva y g si lo es . La función
h:[O,¡¡-] -> [ - 1, 1] con h( x ) = Cos( x ), no liene el mi smo gráfico 4ue f , ya 4ue e s só lo un a parle <le él. La
función h es sobreyecliva y lambién inyectiva. Funciones 4ue son a l mismo tiempo inyectivas y
sobreyeclivas redben el nombre de funciones biyeclivas (o biyecciones) . Grali4ue f , g y h .
En lodos los casos haga una curva 4ue corresponde al gráfico <le f: A -> B 4ue sati sfaga las condiciones
indicadas.
t
1
t
;'
t••
•
l
~
B ¡ B B •• B ~
+-~-~ +,,,,,;,,,-- +_,,,,;,,,-- ~

:
•
••
f e s inyectiva pero no f e s sobreyecliva pero f no es sobreyecliva ni f es biyecliva.
es sobrevecliva. no e s invecli va. e s invecliva.
Suponiend o 4ue T () indica la función <leli ni<la por f: Dom(/) -+ R , con f (x ) = T (x ), in<li4ue cua les <le
las funciones 4ue si guen son bi yecd ones .
¿.1 es es
-------- Ln() es------
------- 1 1
/
( )2 es -------
Cos () es ------- ~ ) es -------
Sen() es -------
ArcSen() es ----- -( ) es -------
·1t01g () es -------
ArcCos() es -----
( ¡-1 es -------

Tratando de ser lo más preciso y uli !izando factorización , di visión de polinomios ...elc, grafique:
X
2
- X+ 2 ,-.,
2- X
Ha ll e las soluciones a , h , <: de la ecuación Cos (x ) = 0. 5, que aparecen marcadas en el gráfi co:
' Cos()
/
/ / 1 /
_/ a h
_/
Ha ll e las soluciones de Cos(.J x + 1) = 0. 5 que mresponden a a , h , <:.
/
Verifique <:uales de los 111ímeros obtenidos <:on la
<:ah:uladora es sohu:u5n de la e<:uadón
'
/
/
a= "
h=
<:=
~--~ ''--------+-----/ r--~
Cos() 1
1
f 05 )
(~~~

COMENTARIOS.

Uso de pe4uefias manipu laci ones (complela<.:Íón de cuadrados,...elc) algebraicas para la gra ficación
de recias , polinomios , fracciones racionales. Estudio de logarilmo y e xponencia l en base a. E~ludio
de la unicidad y existencia de soluciones de ecuaciones. Defi nición y ej empl os de funciones
inyectivas, sobreyeclivas y biyeclivas.

Con el libro.
El capítu lo no es esencia l en e l libro. Sin embargo es una <x.:asi(ll1 imporlanle para madurar las ideas
de los capílu los anteri ores. Debido a 4ue se da un comien:.w de recias , parábolas e hipérbolas ; puede
consi derarse como un capílulo preparalorio para el sexlo.
Las ideas presentadas en el capítu lo son útiles en los cursos de cá lcul o posteriores a esle.
Las cur vas estudiadas en esle capílu lo suelen servir para model ar en nu merosas actividades de
aplicaci<)n de !,ti.; malemálicas .
Una pregunla 4ue podría unifi car la primera parte es ¿Cómo son las sumas, productos y cocienles de
recias?. La pri mera parle liene por obj elo comenzar el estudio de monomios (recias), produclo de
dos monomios (parábola) y cocienle de un monomio (hipérbola) : preparand o e l lerreno para el
capilu lo 6 . Se lrala só lo de explotar los mecanismos 4ue ya han sido lrab,tiados por e l alumno , sin
adel anlar hacia un estudio refinado de e sos objetos. La inlención no es sólo la graficación si no
la mbi én el repaso de e iertos conocí mi en los básicos (cuadrad os perfeclos , binomios, com p !elación de
cuadrados ...ele) .
En la parle de las ecuaciones lrigonomélricas , lo importanle es 4ue se entienda bien la relación del
número 4ue da la inversa de la calculadora <.:<ll1 e l punlo final de un camino de regreso. También es
convenienle aprender a definir los otros punlos finales a parlir del 4ue da la calculadora. No es lan
imporlanle llegar a dar la expresión algebraica de lodas la~ posibles soluciones.
Puntos delicados.
La forma e(JU Ívalenle , 4ue resulta úti l para gra fi car , no e s cu al4u iera. Damos ej empl os a
C<>nlinuaci<)n:
A l inlenlar grafi car x 2 - x , como una suma de una parábola (x 2 )y una recia ( - x ), aparece una
imprecisión fuerle para la parle 4ue eslá muy a la derecha del eje y , debido a 4ue hay 4ue sumar dos
magnitudes gmndes de signo <.:<ll1lrario . Si n embargo, a l grafi car la fórmula x (x - 1), como produclo
de dos recias las ambigüedades desaparecen, por e ll o e l método de faclorirnr la x es más útil.
Además , se extiende de manera nalural a po linomios de mayor grado. (El cálculo de los máximos y
mínimos se estudiarán al lmbajar con las deri vada~) .
. 3x + l h . d d'
A l 1nlenlar gra f'1car - - • ac1en <> 1reclamenle una d'''' 1v1s1<>n gra' fi1ca enlre d<>s reclas (1 as (IUe
· x-2 ·
corresp()flden a 3x + 1 y x - 2 ) surgen ambigüedades para la definición de la asínlola hori w nlal. En
7
cambio si se hace la grafi cación de la fórmul a e(JUÍvalenle 3 + - - , (4ue se obtiene haciendo la
x-2
división po linómi ca de los dos monomios 3x + 1 y x - 2), la ambigüedad desaparece.
La primera parle mueslra cómo alacar problemas nuevos con lo 4ue se sabe y una Pe{JUefia idea
adicional: la idea <.:<ll1 SÍsle en dada una fórmu la buscar una algebraicamenle e(JUÍva lenle y luego
grafi car la e(lUÍvalenle. El mismo e spíritu liene el lrab,tio sobre los logarilmos y las ecuaciones: se
lrala de utilizar un conocimi enlo para reso lver problemas. El én fasis debe ser en hacer ver 4ue, en
general, ideas senci !las, pues las en combinaci(ll1 <.:<ll1 lo 4ue ya se sabe, son las 4ue permiten resolver
problemas nuevos.

Rectas, parábolas e hipérbolas . 6-1
ESTUDIO de las CURVAS LLAMADAS RECTAS.
DOS PUNTOS y ....
Para cada fórmu la grafi4ue sólo dos punlos : los 4ue corresponden a x = Oy a x = 1 ( los más fáciles de
calcular!). Luego haga p,fütr una recia por esos dos punlos. A l lado de cada curva escriba su fórmula.
0.5x+1 , 1+ X, 1 + 2x, 3x + 1 -0.Sx+l , - X+ 1, - 2x+1 , - 3x + 1
•
•
•
•
1 2
x + 2, X + 1, .\'.' x- 1 - x + 2, - x + 1, - .\'., - 1- X
•
•
•
•
3 4

6- 2 Rectas , parábolas e hipérbola~.
La s pregunlas de esla página se re fieren a la anleri<>r.

¿En cuales recuadms l!.l.!.W.:i las fórmul as lienen el mismo número 4ue multip lica al x? ________
¿En cuales recuadms !odas las recias son paralelas? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿En cuales recuadms lodas las fórmul as lienen el mismo número 4ue no multiplica a l x? _ _ _ __
¿En cuales recuadms l!.l.!.W.:i las recias lienen el mismo punlo de corte con el ej e y?_ _ _ _ _ _ _ .
¿Si los números 4ue multiplican al x son igua les, las recia~ correspondienles son parale las? _ _ _ _ _ .
¿Si dos recias son para lel a~ . los nú meros 4ue multiplican al x de sus fórmulas son igmJ es? _ _ _ _ _ .
¿Si en dos fórmulas, los nú meros 4ue no mu ltiplican al x son iguales, las recias lienen e l mismo punlo de
corte con e l eje y? _ _ _ _ .
¿Si dos recias lienen el mismo punlo de corte con el eje y , los números 4ue no multiplican al x son
iguales? _ _ _ _ _ _ _ _ __
Todas las fórmulas de la página anterior son de la forma ax + b o b + ax. Comp lete:
{L\'. +b a b
2x + 1
- X
1+ 2x
El número 4ue mu ltiplica al x , es a . El 4ue no multip lica al x , es b.
b es la altura del punlo de corte de la recia mn e l eje y.
a es la pendienle o incl inación, con respeclo a l ej e x , de la recia .
¿En cuales recuadms !odas las fórmul as tienen el si gn o de a positivo? - - - - - - - - - - - - - -

¿En cuales recuadms lodas las recias son crecienles? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿En cuales recuadms !odas las fórmul as tienen el si gn o de a negativo?______________
¿En cuales recuadms lodas las recias son decrecienles? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Si la pendienle es positiva, se puede asegurar 4ue la recia es creciente? ______________
¿Si el punlo de corle con el eje y liene signo positivo , se puede asegurar 4ue la recia es creciente? ___ .
¿Si la pendienle es negativa, se puede asegurar 4ue la re~ta es decreciente? _____________

Rectas, parábolas e hipérbolas. 6-3
Grafique las recias que corresponden a las fórmu las. Para cada recia, e scriba a su lado la fórmu la que le
correspon de. Nole que - ax = - \' a.t ) , 2ax = 2'\ ax ) , a x = 1 \' a.t .,J.
2 2
Tornando en cuenta e l ejercicio anterior, grafique:
m:- b, - ax + b, - ax - b
a b
- 2ax + b, -x - b l/X + 2b, l/X + ,- l/X + 2b
2 2
ax 1b l/X I b
Ponga al lado de cada recia la fórmu la que le corresponde.
cx 1d

6- 4 Rectas, parábolas e hipérbola~.
Grafique la recia (inclusive en el último recu adro), util i:tando el algoritmo que sigue:
1- El pri mer punto de la recia que se marca es aquel que está sobre el eje y a la altura b
2- A partir del pri mer punto muévase un espaci o hacia la derecha y de ahí:
Si a :e: O suba a e spacios. Marque ese punto. Este e s el segundo punto de la re~ta.
Si a < O b,tie a e spacios. Marque ese punto. Este e s el segundo punto de la re~ta.
3- T race la recia que pasa por los dos puntos que ha marcado.
a
b 14- 1~
l/X + b 2x - 1 2x + 1
- 2x + 1 - 2x - 1 -X + 2
2
Ln(3) - Ln(2) x -x X

Rectas, pa rábolas e hipérbolas . 6- 5
1
Se lrala en esla página de aplicar el alg<>ri lm<> invers<> de la pági na anleri<>r. Para " fabricar ' la f<)nnu la de la
recia dibujada , lo pri mero es mirar el punlo de corle con e l eje y pon¡ue su allura va a ser el b de la
fórmu la. Despues de haber e scrilo b , mar<¡ue el punlo /' : e l punlo 4ue eslá un e spaci o a la derech a del
punlo de corte de la recia con e l eje y . Mida la distanci a 4ue hay enlre /' con e l punlo de la recia 4ue eslá
situado en la vertica l 4ue pasa por /' . Si e l punlo de la recia eslá por enci ma de /' , se liene 4ue
a = di.,tan<:ia . Si e l punlo de la recia eslá por deb,tio de /' , se liene a = - di.,t mu:ia .
U1ilirnndo , para lodos los recuadros, el algoritmo 4ue se acaba de describir, hall e las fórmulas de las recias
4ue eslán dib(!jadas.
/ ~
/ / I""'
,/ Cl <;
" p
/
/
/
/ "" ~
I'
/
/
'
"~ "" "" /

/
,
"" ~ "" ~
,
/
,
/
/
/ ............
/
- ..........
............
"-..
[',..._
.............

6- 6 Rectas , parábolas e hipérbola~ .
/
/
/
1
"- .......
~
2
-- -
3
--- -
4
- / ~ \
5 6 7 8
I - -----
9 ' 10 / 11 12
13 14 /
/
15 -- ---- 16
/
17 18
Ojo!
19
/ 20
Complete poniendo los números de los recuadros donde se cump le la condici<in .
a > 0 en: b > O en:

a <0 en: b < O en:
a = O en: b = O en:
La recia es crecienle:
La recia es decrecienle:
La recia es conslanle:
¿Hubo algún caso donde no pudo ha ll ar el b o el a? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Rectas, parábolas e hipérbolas. 6- 7
En cada uno de los recuadros grafique un a recia que cumpla con las e speci ficaciones.
a > O, b > O a >O, b < O a > O, b = 0 a< O, b < O a < 0, b = O
. .
Qio!
a < 0, b>O a = O, b >O a = O, b <O a= O, b = 0 a no existe
'
Ojo!
b no existe a > l, b <O - 1 < a < O, b = O
-2 <a < -1, b = O a> b, b = 1 b >a a > b >O b<a <O
CALCULO de la PENDIENTE y el PUN TO de COR TE con el EJE Y.
El pri mer paso es comprender que e l número que multiplica al x se puede obtener también sacándol e la
tangente a l ángulo que forma la recia con e l eje x , medido del eje a la recia. Para ello hay que acordarse
cómo se calcu la la tangente de un ángu lo de un triángulo rectángulo. Observe para e llo la figura que sigue:
Long itu,l del cateto opuesto a o

Cateto opuesto al ángulo o Tang(o ) =
Longit1ul del cateto adyacente a c1
Ct
Cateto adyat:ente al ángulo e,
Mélo Uos <le ( ira í.caciún , Parle 1

6-8 Rectas , parábolas e hipérbola~.
Casos senci llos: recias 4ue pasan por (0 ,0) .
a .( )
(~ -
¿Por 4ué el nombre de la recia de la figura es a · () en vez de a· () + b ?______________
Ponga, sobre la figura. el nombre de l camino de ida 4ue s,Je de 1. ¿Cuál es la longitud del calelo opueslo a l
ángu lo ex ? - - - - - - . ¿Cuál e s la longitud del calelo adyacenle a l ángul o o. ?
Complete:
Tang( o.) = - - - - =
Caso en 4ue la recia no pasa por el "orígen". Utilizando las lelras 4ue aparecen en la figura complete con: el
nombre de l camino de ida 4ue sale de 1 y la longitud del m ielo opueslo.
(~ ~) . . .. .. . .. .. . .. . .. .. .. a.() 1 b
¡e__)
b • . .•\ ~ J. . ....... . .. ~
Observe 4ue da lo mismo calcu lar la langenle del ángul o <X , 4ue calcular la del ángu lo ct 1, por4ue ambos
son igu ales. Comp lete:

Tang ( c,) = ·1to1g ( o.1) = - - - - =
La pendienle puede ser calcu lada conociendo dos punlos cuales4uiera de la recia. Haremos primeramenle
un ej emplo numérico y luego un ej emplo con lelras para obtener la f6rmu la general. Lo importanle no es
memorizar la fórmula sino comprender cómo aparece.

Complete.
(7,4)
\__ )
(__
(2,2) __ __\?L ___ ___ ___. __:
a= Tang (c:x ) =·1to1g(c, 1) =- - - -
En la próxima figura los puntos son nombmdos utili:tando letras con subíndices. Con esas letras se puede
expresar la longitud de los catetos del trián gu lo de la fi gura. Comp lete adecuadamente. Consulte con el
profesor su respuesta.
j( )
(xo , Yo) ____\?J·--· --- ----- ~ ~-~
e )
a = ·1t01g (o ) = Tang( <

11) = - - - -
Complete los círcu los con los nombres de las

a.( ) 1 b coordenadas del punto grueso de la recia. Complete
la el ipse con el nombre del camino de ida que sale
de x0 .
Los nombres y0 y ax0 + b designan el mismo
o punto. Por lo lanlo se puede es~Tibir:

Yo = axo + b
Despejando b se obtiene:
b = Yo - ax0

Despues de calcular a y b , lrace la recia y verifique si los signos coinciden con los signos de la pendienle
de la recia y de su punlo de corte.
(2,3)
/(xo,Yo) (-2,3) •
•
(x1,Y1Y -- . -- .' •(1,2)
• (2, - 2)
Y, - Yo
(J = b = Yo - axo
.:r 1 - .:r 0 a= b= a= b=
(1, 3. 5)
(-2 ,2)
•
•
(- 1,0) -
-
(O.O) (-3,0)
(0,- 3)
a= b= ( l.= b= a= b=
(- 2,3) (1.5,3)
• • • (2,2)
(-4,0.4)
•
• (0,- 1. 3) (-2 ,- 2)
•
a= b= (l.= b= a= b=
• (1, 2)
•
(- 3, 3)
e (1.1) (-3.0)
- -
(2,0)
(2,- 2)
•
a= b= a= b= a= b=

Rectas, parábolas e hipérbolas . 6- 11
Despues de calcular a , lrace la recia y veri fique si el signo de a coincide con la pend ienle de la recia.
(2,3)
v (xo,Yo) (-2,3) •
•
/
a= b = )\J - ax 0 a= b=2 a= b=-2
(-2 ,2)
•
(-1,O)
- -
(-3,0)
a= b=O a= b=0.3 a= b= -3
(J.5,3)
•
• • (2, 2)
(-4,0.4)
•
{l.= b=3 ll.= b= - 1.3 a= b= - 1
• (l, 2)
•
(-3, 3)
-
(2,0)
a= b no exis te a= b=O a= b=0 .5

6-12 Rectas, parábolas e hipérbola~.
PUN TO y PENDIENT E.
Punlo /' 1 (x1,Y1)

Punlo JJ2 (x, --
. ,y, )
l~1.
D ~
---- -- --- ---- - -- --- - -- - -- -
. 0 -- --- --- --· -·
D / '1
. -- . --
o
. _"\e, .:
GJ .......
:([3)
- .. o- . -'
GJ ------· . :O
·o ·.. e o
1- • - - ••
(X '
'
' •
..
'
.
D D GJ 5J ~ 0
Pend ienle=Tangenle del ángu I<>
que forma la recia con el eje x
a =Tang( cx ) = y2 - Y,
X z - X1
F<irrnu la de la recia que pasa por
a(x - x 1) + y1
/ ' 1 y liene pendien le a .

a(x - x 2 ) + y2
1'2 y liene pendien le a .
{L\'. +b
(O,b) y liene pendienle a .
. .
\' -1.l'I
(1,- 2)
•
D ............... D G
0 /0 .
GJ
-- --- -- --- -·- -·
·0
' 3 ·
..
'
'
. •.
D D
. . .
D 0 D D D
3x - 2

(x0 + h.f(x0 + h))

'
D ............. ' D
0 ....... ......:o
; D
o
30:0\
[] D DO
Qio!
a = - 0.5
- 0. 5( x - ) +2
PUNTO de COR T E de DOS RECTAS.
En la figura, e l punto fi nal del camino de ida 4ue sa le de n tiene dos posi bles nombres de acuerdo a si se
consi dera 4ue la es4uina está en la recia a( ) + b o en la recia <:( ) + d. Complete la figura poni endo en
cada el ipse uno de los dos posibles nombres.
a() 1b
<:() 1 d
Como los nombres desi gnan e l mismo punto y po r lo lanlo e l mismo valor nu mérico , "son igua les". Se
obtiene así:
a ( n) + b = c( n) + d.
Esto es una ecuación y si se supo ne 4ue las recias son conocidas , las letras a, b,c,d son conocidas. La
única letra desconocida es n . Por lo lanlo juega el papel de incógn ita en la expresión. Puede ser despejada
y se obtiene ( veri fí4uelo usted) :

d - b
n. = - -
a - <:
¿Se puede hacer la división si a = e ? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

¿Qué significa a = <: gráficamente? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Para obtener una fórmula de la altura de l punto de corte , donde sólo aparezc an las letras a , b, <:,d , basta
r
con e ,ectuar a( -
d - -)
b + /J o <:( - b + l /. . V en·r·H¡ue, rea 1izan
d --) · do 1as operaciones
. . 11·r·1cando, 4ue estas
y s1mp
(J - C a.- c
dos últimas expresiones tienen el mismo valor.
Complete.
Fórmula o Fórmula o
nombre de nombre de a( )+b <:( )+d () + 1 2( ) + 1 - () + 1 () + 1
Re~ta 1 Recta 2
Ecuaci ón a( n) + b = <:(n) + d
d- b
Solución n.= - -
tJ - e
•
a() 1b
' '
.·( ) 1 d . .
' '
/ ' / '
' '
' '
-
Sohu:it5n n
Punto de corte (n,an + b)
En los casos donde parece ser imposible completar de manera coherente trate de comprender gráficamente
el porqué. En ,J gunos casos hay má~ de una solución. Cuando en la expresión se e scribe el x , los paréntesis
indican 4ue hay 4ue hallar e l número 4ue debe ir en e l los.
2() - 1 3.44() 4 () 4() 4() - 1 4() + 1 ( )x - 1 () + 1
. . . .
(2,3)

2x + () x- 2 2x + () x- 2 ( )x + () x- 3 2 X=3
. .
(2, 3) Ojo! (2 ,0)
2 3 2 1- x 1
- X
~
(_'') /
V
1
. . - 2
2.1
/
( ) x + () - X x +2 ( )x + () ( ) x + () ( ) x + () 2x + 1 ( ) x + ()
Todos los reales No existe
. .
(2, 5) '?
l-· ')

RELACIÓN EN TRE LAS PENDI ENTES DE DOS REC TAS PERPENDICULARES ENTRE S I.
fJ
/ r
R
2
La hip6lesis 4ue se está haciend o es 4ue las dos recias de la figura forman entre e ll as un ángu lo de 90
grados. Esto implica 4ue:
ct + fJ = 90
Como la suma de los ángul os internos de un tri ángul o va le 180 grados, considerando los ángul os de l
tri ángul o de abajo . se tiene:
{] + ¡• + 90:1 80
De ambas igualdades , al e liminar fJ , se obtiene:
<X = )'
Por lo lanlo se tiene 4ue
Tang( <X) = Tang ( y) .
Record ando la defi nici (lfl de tangente de un ángul o (cateto opuesto sobre cateto adyacente) y lomando en
cuenta las letras 4ue aparecen en la fi gura, se tiene 4ue:
a = .1.ang ( u ) = .1.ang ( )' )
1 = -=;:·
1
fa decir:
a
-<:
Note 4ue se ha puesto el sign o men os en la segunda fracci<in para 4ue coincid an los signos de las dos
fracciones. (El signo de <: es negativo, e l de a es positivo) .
Por otro lado debido a 4ue la vertical pasa por 1, el cateto opuesto al ángu lo 1.1 es la pendiente de la recia
R1 • Y el cateto opuesto al ángu lo f] es la pendiente de la recia K1 . Es decir,
l'end( R1) = ay l' end( R2 ) = <:.
Utilizando estas dos últimas igua ldades pam sustitu ir a y <: en -a = - 1 , se ob.tiene:
1 - (:
l' end( R1) 1
0 o bien l' end( R., ) = - - - --
1 = - l' end( R2 ) - l' end( R¡ )
Por lo lanlo si la pendiente de R1 e s a , la de un a perpendku lar a ell a va a ser

a

Rectas, parábolas e hipérbolas . 6- 17
DISTANC IA ENTRE DOS PUN TOS DEL PLANO.
(xo, )h ) (xo ,.}'o )

• c:11(Jrtle1uu!t1s /
•
/ Pensar"
en
..fittígo ra.~
l 't1rtesit1nt1s
para t:tlú.l ·u a r ( ,x
las longittu!es ..t 1' ) '1
,le los l'tl fetos .
.
x.o - x., . ·
-" -
.: ~' - )1
'
1
Dos puntos y un Un triángulo rectángulo
Dos puntos . triángulo rectángulo. y
longitwles de los catetos .
Analizando la figura y utilizando el Teorema de Pitágoras, 4ue dice 4ue e l cuadrado de la longitud de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos, se obtiene:
I'1 (3,2) (3,-2) (3,-2)

(l,4) (l,4) (- l,4)
' ,,,
•
dist( 1' 1, / ' 2 ) =
(x,y)
(1,2) (1, 2)
' Qio! Qio!
(x - 2)2 + (y - 1)2 = 9
') ( ' ')
=1 x - +\ y+ l f = 4

La información dada en cada gráfi co permite, a través del uso de manipu laci ones algebraicas (ecuaci ones,
despejes, ..etc) y uti lizando el si gnificado geométrico de los coeficientes a y b , de la fórmula, obtener los
valores 4ue deben ir entre los paréntesis .
( )x 1 3
()x 1()
0.7x ()x 1()
( )x 1( )
( )x 1( )
Ra:mnamientos y cálculos Razonamientos y cálcu los
Razonamientos y cálcu los

( )x 1(
-3
( )x 1( )

An tes de inici ar cua lqu ier ra:.wnamienlo o plantear alguna ecuación represen le gníficamenle el problema y
lralede hacerse una idea, en el gráfico, de la solución (aunque sea aproximada) .
Ra:wnamienlos y cá lcul os.

Calcular la menor de las distanci as entre
los puntos de la recia 2( ) - 1, y e l punto
(2,2)

Halle la fórmu la de la recia que pasa po r
(0,0) y la intersección de - () + 1 y
( ) - 2.

R1 e s paralel a a K1 . La fórmula de Kz (Utilice la calcu ladora y de su respuesta en grados y radianes)
e s 1.Sx - 2. Calcu le el án.,ulo
r. que
forma R1 con el eje x

Razonamienlos y cálculos.
Calcule el ángu lo que forma la recia que
pasa por los punlos (-1,2) y (1,0) con
eleie x.
La recia K1 forma con la recia R1 un
ángu lo de 4 1 grados (medidos en el

sentido conlrario a las aguja~ del reloj) .
La fórmula de K1 es - 1 + x y R1 pasa
por (3,0) .¿Cuál es la fórmu la de R1 ?
¿Cuá l es el ángu lo que forman enlre (De su respuesla en ,aados y rad ianes)
el las, las re(.'.las dadas por: - 2 + x y
1.3- 0. 42x.

CALCULO CO N LETRAS.
Los recuadros deben ser llenados ulili:tando expresiones algebraicas , obtenidas a parlir de la información
conlenida en la figura. (Son expresiones donde las únicas lelras 4ue aparecen son las 4ue e slán en la figura).
(c,d)
~-~I,....... .
-2 c( ) 1 d
fJis ta>u:ia de (c,d) a la recta a( ) 1 b =
Cálculos: Cálcul os:
h 1 . ....... . m ........ .
f't5rmula de la recta=
Area del triángulo sombreado=
Cálculos: Cálcul os:

PARABOLAS.
La s parábolas son las cur vas 4ue corresponden a las expresiones a( ;2 + b( ) + <:. En el capítu lo anteri or
se e studiaron eslas curvas en el caso parlicu lar en 4ue a = 1. Los métodos 4ue allí se vieron pueden ser
general irndos modi ficand olos Iigeramen le.
El método general de grafi cación de polinomios, sacando x en faclor común , sigue funcionando. Por
ejempl o para graficar y = 2x2 - 3x + 1, se 1iene4ue
2x 2 - 3x + 1 = x (2x - 3) + 1
En la fi gura 4ue si gue se han gra ficado las recias ( ) y 2( ) - 3. Grali 4ue usled ( J- (2( )- 3) y
( J- (2( )- 3) + 1.
// ¡
., ., ., .,
y = ax- + bx + <: y = 2x - - 3x-2 y = 2x - + 3x-1 y = 2x- + X - 1
x (ax + b) + <:
.,
y = x- + x+ l y = - x .,- + 2 X + O. )• y = 3+ X - X
2
y = x2 + 1

Complete los recuadros con las expresiones adecuadas (el punto grueso del eje x es el punto medio entre el
orígen y el punto de corte de a ( ) + b con el eje x ) y luego grali<¡ue e l producto de l«s dos recias.
( )
D
/ D a() 1 b
La "complelación de cuadrados" de ax 2 + bx + <: e s muy pare...ida a la de x 2 + bx + <: . Comp lete:
( )
2a.
., 1
.,
ax- + bx+ <: = a (x +
1
r +e -
..
.,
a( r
Compareesle procedimiento con el dado en la púgina 5- 8 para comp letar cuadrados a x 2 + bx + <: .
Veri fique que si a = 1, el procedi miento de e sta página coincide con el de la púgina 5-8.
Gra fique a (x - Vx / + Vy , suponiendo que a > 1. Para ello pri meramente grafi que x - Vx , luego
( x - Vx j2, luego a (x - Vx j2 y finalmente a(x - Vx j2 + \,y.
Vy
Grafi que a( x - Vx J2 + Vy , suponiendo que a < O.
Vy
Mé lo Uos <le (ira í.caciún , Parle 1

Toda parábola tiene un vértice. La com pletación <le cu adrados permite descubrir cómo calcu lar las
coordenadas Vx y Vy del vértice <le la parábo la 4ue corresponde a ax 2 + bx + <: . Lea cuidadosamente la
, 1 .2 12
línea 4ue si gue y ver li 4ue la pri mera iguald ad desarro llando la e xpresión
. 2a )
a(
x + - '- 1 + <: - -'- y
4a
si rnplili can<lo hasta obtener ax 2 + bx + <::
• 1 .2 ¡ 2 ( 1 .. 2 2
ax2 +bx +<: =a(x +- '- ) + c - -' - =a x - ( - - '- )) + Vy =a(x - V.J + Vy
, 2a . 4a . 2a ..
De las igualdades se puede concluir 4ue:
b ¡,2
vx = - - y V . =<: - -
2a l 4a
Si un po linomio <le segundo grado está escri to corno a(x - V, )2 + VY (en ve'/. <le ax2 + bx + <:) se dirá 4ue
está escrito en la "forma vér tice". Un polinomio <le segund o grado siempre se puede escribir en la forma
vértice.
Complete.
., ., ., .,
y = ax- + bx + <: y =2x - - 3x - 2 y = 2x- + 3x - 1 y = 2x- + X - 1
, b ,2 b2
a l x +-1 +<: - -
1. 2a / 4a
.,
; , b )\ -
a(X - (- - ) J + Vy
. , 2a .
IV V 1
1\ .< , '' )
\
(.'
\,y
. .. - - - - - - - - - - - - - - -
'
vx

21 (,x + ·¡)''- + 1.:,•

-1 (X - ·1¡·>
- + 1.)•
2 (x - 2)2 - 1 3(x - 2f - 1
•
•
•
•
( )x 2 + ( )x - 1
x2 + 1
' - 2.)''-
1-\X Oj o! '
1- \2- x ¡·>
- Qjo !
\'')- , ·1)
•
•
•
2
Como habrá podido notar los coeficientes del po linomio ax + bx + <: no tienen el mismo si gni fi cado
geométrico 4ue los <le ax + b. E l a <le m :2 + bx + <: , no representa la "pendiente <le la parábola". La altura
de l punto <le corle <le la parábo la es <: (y no b) . E l ejercici o 4ue si gue le permite comprender mej or el
si gni ficado geométrico del coeficiente a del po linomio ax2 + bx + <:.
') ')
.:r - ,, ,, . ,, .\: -
Grafi 4ue ,x- , 2x- ,3x - , - , - x ,,- , - 2x-,, , -3x-
. ,,
y al lado <le cada ~urva ponga su nombre.
2 2
'
'
'
'
'
'
Mé lo Uos <le ( i ra í.caciún , Parle 1

Gra li4 ue 2(x - 3)(x + 2) (pri meramenle cada un a de las recias , luego su producl o y fi na lmenle
2(. . ~r - ·3)(.....\:+
· 2\)
;
'
•
•
•
.
Efectúe los productos y agrupe términos en 2(x - 3)( x + 2), hasla llevar lo a la forma ax2 + bx + <: .
2(x - 3)(x + 2) =
Observe 4ue 3 y - 2 son las ab<.:i sas de los punlos de corle con el eje x de las recias 4ue corresponden a
(x- 3) y (x + 2) . Y por lo lanlo lambién lo son de su producto (4ue es una parábola) . Observe 4ue 3 y - 2
son los números 4ue aparecen en la fórmu la pero cambiados de signo.
En general se tiene 4ue "la forma raíz" del polinomio de segundo grado ax 2 + bx + <:es:
' 1 \
a (' X - x 1,JI\ X - X, 1
.. !
Donde x 1 y x 2 son números 4ue reciben el nombre de "raíces del polinomio ". Mire la fi gura para
comprender su signi ficad o geométrico .
' a( j1 + b ( ) + <:
\x,' - )
.\'z
¿Cómo se pueden calcu lar las nóces de l polinomio ax 2 + bx + <: ?
Como x1 es raÍ:l, la allura de la parábola en x1 va le cero , es decir:

.,
llX1- + bx1 + <: =0 .
Como
.,
ax · + bx + <: = ll\ x - V ,
{ ¡2 + VY.
se cumple lambién 4ue:

Despejand o:
' ¡,2 ·¡ /,2 - 4at:
( .,
X¡ = V ± K = _ .!!... ± ·, - ' (: - ¡;-_ = - -b 4a~ -
,u - - ~ b ± b- - 4at:
X v---;:- 2a a 2a
±
a
=- -
2a
1
4a2
.X¡ = - -
b
±
~ b2 - 4at: - h ± ·Jb2 - 4tu:
=
2a 2a 2a
- h ±·Jb2 - 4tu:
La expresión suele ser estudiada en bachilleralo. Es la 4ue permile calcu lar las raíces de
2a
2
ax + bx + <: uli !izando sus coe ficienles a , h, <:.
' .n<> 1, .,- - 4 a.e es muy 1mp<>

El lerm1 . . l..
rtanle p<>T(IUe ue acuer d<> a su s1.gn<>. 1as ra1ces
, resu 1lanles seran
' numer<>
' s
reales o números complejos. Si /,2 - 4at: es positivo las raíces son reales y la parábola resullanle corla el
e.1e x. Si ¡,2 - 4at: es negativo, las raíces son complejas y la parábola no corla el eje x. Si ¡,2 - 4tu: vale
cero, el polinomio liene una sola raíz, 4ue suele ser ll amada raíz doble. En ese caso la parábola loca e l eje
x en un sólo punlo. /,2 - 4ac recibe el nombre de discriminante .
Observe 4ue la abcisa del vértice es la semisuma de las dos raíces:
h X¡ + X,,
V =- - = -
X 2a 2
.,
ax - + bx + c
3{x - l)(x - 2) 3{x + l )(x + 2) 3{x + l )(x - 2)
\ ) V,
Vy -XJ .'-..- _ - ! - / X¿

2x2 - 2x - 1 2x 2 - 2x + 1 - 2x 2 - 2x - 1
- (x + I)(x - 2)
- - - - - - - - - - - - - - - - -
., ., ., .,
.e - 2x + 1 x- - 1 X- + 1 x-
Grafü¡ue la parábola corresporxli enle a la fórmula. En los dos recu adros in feriores, complete poniendo los
olros dos lipos de f<irrnu la (lipo vértice y lipo raí:.:) .
2x2 - X+ 1 ,,f x - l )\' x + o.)J

_, , + 1)"'- + 2
1..)l\.t - (x - 2)(x + 3)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Rectas, parábolas e hipérbolas . 6-29
.\'. (..\' + 2)\

.,
1- x 2 - 2x2 + 3x + 1 - x- + 3
•
•
Complete de acuerdo a la curva y al modelo. En la curva pónga le los nombres a los puntos de corte.
Sign<>S de ltt"i raíces .X ¡ < O, X2 0 >
Signos de Ias Vx > O, Vy < O

coordenadas del vértice
Signos de los t,1. > O, (: < o
coefici entes a y <:
1 J
) ~ \ J
X
1\ J X2 I \
1 l
l'arábola
) )
/
/
V
- \____/
I
(

Grafü¡ue aproximadamente una parábola 4ue satisfaga las cond iciones del recuadro superior. Complete el
recuadro inferior (con <, > o = ) de acuerdo al gráfico 4ue haya hecho. V is<: signifi cará discriminante (la
expresión /,2 - 4at: , a 4u ien hay 4ue "sacar le " la raíz cuadrada para ca lcu lar las raíces del polinomio
2
ax + bx + <: ) .
a>O. a>O a<O a <O
T iene raíces rea les. No tiene raíces reales. Tiene raíces reales. No tiene raíces reales.
X¡ > .\ O
¿ >0 v .\· > O, X¡ < 0 vx >0
vx O, Vy o Vy o Vy o Vy o
V is<: o V is<: o V is<: o V is<: o
.\:.¿ o
., ., ., .,
ax- + bx + <:>0
ax- + bx + <: > O ax - + bx + <: < 0 ax- + bx + <: > O
para Lodo X para Lodo X sólo para los X 4ue sólo para los x 4ue no
eslán en (x1,x2) eslán en (x1,x2)
a o a o a o a o
Vy o Vy o Vy o Vy o
V is<: o V is<: o V is<: o V is<: o

HIPER BOLAS.
En e l capítul o 5 se ha estudiado la graficación de fórmul as 4ue son de la forma

x+k
x +h
En e sla s ecci<)n se quiere e sludiar unas f<)rrnulas un p<>e<> más generales:
l/X +b
ex+d
y dar un método rápido de grafi cación de las curvas cu yas alturas se calcu lan utilizando ese tipo de
fórmultt~ .
Efectmmdo la di visión de polinomios se obtiene:
ad
1} - -
ax + b a e a
= - + --~ = - + r · ---
ex + d <: ex + d <: ex + d
Complete el recuadro y grali 4ue e(

) +d
Complete de acuerdo al model o.
l/X +b a 2x + 1 1 x+l
Fórmu la 1 Fórmula 2 - + r·--- 1+ 2 - -
ex +d <: ex+d 2x - 1 2x - 1 x-2
a
Asíntota horizontal
(:
d 1
Asíntota vertical
2
Punto por donde pasa Í an + b'\ (O, - 1)
\ n,
• en + d .
1
f ti
A.,·ttito ta Jzo ri:.011-tal
/
~ Jf(J
- - - - ,t - - - '\ - - - - - -
e

6- 32 Rectas, parábolas e hipérbola~ .
2x + 1 2x + 1 3x + 1 1-2.:r
3x + 2 3x - 2 2x - 2
--
3x -1
Qio !
'
'
-x +1 X - 1 2
- -
x- 1
Oj o! - --
X+1
Ojo! -
X
2- -
x- 1
'
'
1 1 1
2- - 2- - -1+ - -
x- 1 x +1 1- X
A. H .= - 1
A . V.= 2
(O.O)
'

2 2
2+-- +-- +--
X- X-
A. H .= - 1 A .H .= 1.4
A . V.= 2 A . V.= 1 A . V.= 0 .7

(3,0) (0,3) (- 1.1,0 .9) (0,3)
•
• •
•
•
•
QUIZ MODELO DEL CAPITULO 6.
Grafique la reclaquepasapor lospunlos (-1,2) y (2,-5) .
¿Qué signo tiene su pendiente?_ _ _ _ __
Calcule su pendiente. Pendiente=_ _ _ __
Calcule e l punto de corte con e l eje y. b=_ _ __

De la f<irrnu la de la recia. Fórmu la:- - - - - - -
Calcule la altura de la recia en x= - 2 Alt(- 2) = - - - -
Calcule e l punto de corte con e l eje x . X = _ _ __
Para la fórmu la - x 2 + 3x - 1 halle:
Las raíces: _ _ _ _ _ __
El vértice: - - - - - - - - -
1
Utilizando las raíces y el vértice gralique la fórmula.

1+ 3x
Halle las asíntotas de
2 - 3x
1
A.H .: _____ . A.V.: - - - - - -
1 + 3x
Halle un punto del grMico de - - - . Punto : ____
2- 3x
Sitúe las asíntotas y el punto en e l plano cartesiano y haga el

gra' fiJC<> de 1 + 3x
.
2 - 3x
Dibl!ie la recia 1 - x
Di bl!ie la recia perpend icu lar a 1 - x 4ue pasa por (0, - 2) .
Halle su fórmula. - - - - - - - - -
Ca k:ulee l punto de corle de ambas recias. - - - - - -
Ca lcu le la distancia enlre {0, - 2) y el punto de corte 4ue acaba
de hall ar.._______
h() + b
Sabiendo 4ue la fórmula de la curva e s halle el área del triángu lo sombreado 4ue aparece en la
k() + d
figura.

COMENTARIOS.

Graficación y estudio de recias : pendienle de una recia , punlo de corte de dos recias , recias
perpendicu lares, distancia enlre dos punlos. Parábo las : vértice, raíces, discriminanle. Hipérbo las :
asínlolas horiw nlales y verticales.

Con el libro.
El capítulo no e s esencial en el libro. Si n embargo, la parle de recias y la comprensión de la
pen di enle es importan le para el estudio de las deri vadas.
Las ideas presentadas en el capÍlu lo son útiles en los cursos decáku lo posteriores a esle.
Con otras carreras.
Las recias, par{tbolas e hipérbolas son las curvas fundamentales para el model ,tie de fenómenos de
las ciencias físi ca, 4uímica y biología. Por ell o lambién son muy impo rtanles en carreras afines
c<>m<> ingeniería. esladíslica ...elc.
El maleri ,J de esle capÍlul o es clásico y se cubre re lalivamenle rápido.
A diferencia del capítul o 5 , el e studio de las recias, parábolas e hipérbolas 4ue se hace en esle
capítul o e slá orientado a inlerprelar y manipu lar los coe fi cienles de las respectivas fórmulas, lanlo
para grafi carl as C<>m<> para p<><.ler cambi ar de Í<>rma algebraica .
E l <>lr<> c.ispccl<> impo rlc.tnle e s el t:Úl<..:u l<> de h.t f(:,rm u la de una rccla s,,biend<> t:ierl<>s hc<..:h<>s a<.:en.:.c.t ~
e ll a. El mismo lrabajo no se hace para parábolas e hipérbo las , por4ue no e s lan imporlanle e
inv<>lucra much <>S más cál cu l<>s algebrai t.'<>S.
Un domi nio íl uído y profundo de esle tópico es necesario, debido al uso conslanle 4ue liene esle
conlenido en cursos posleriores . El hecho de darlo despues del capítu lo 5 y la insislend a pennanenle
en rel aci<>nar las mani pu lat:Í<>nes algebrai cas C<>n el aspecl<> ge<>mélric<>. ayud an a fij ar l<>s
con ocimienlos impartidos a4uí, hasla lograr ese grado de dominio.
Puntos delicados.
¿Cómo nace una ecuación? Como la igualaci (lfl de dos nombres, del mismo obj elo, diferenles . En
e sle proceso los caminos juegan un papel imporlanle , al perrnilir , de manera nalura l, generar e sos
nombres .
Muchos alumnos 4ue lienen la lendencia a reducir e l conocimienlo a recelas. El insistir en cómo
aparecen las ecuaciones (por ej empl o usando los caminos) ayuda a superar las lendencias hacia la
creaci <)n de recelas.
Parte de las deficiencias en el lrab,tio con el álgebra es la "lntbajo con letras". El lraoojar con letras y
lueg<> pasar a númen>s es una parle imp<>rlanle de la Í<>rmat~<)n.
Las discusiones de lipo cualilalivo sobre el comportamienlo de las curvas de acuerdo a ciertas
condiciones sobre los coe ficientes .

El lograr un domi nio fluído lleva al alumno a desarrollar reíl ejos. El profesor debe eslar vigi lanle
para 4ue los alumnos más avan:tados del curso no lransmilan, en forma de recelas, esos reílejos, a
l<>s alumnos mt'fl<>S avanzad<>s .

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, ,

CAP O. Tntervalos y puntos de l plano cartesiano ..................................0-1 a 0-8

CAP 1. Estudio de curvas .................................................................. 1- 1 a 1-32

CAP 2. Operaciones con curvas .........................................................2-1 a 2-28

CAP 3 . Fórm ulas .............................................................................. .3- 1 a 3-26

CAP 4. Fónnulas y curvas ............................................................... .4-1 a 4-32

CAP 5 . Aplicaciones del Capíru lo 4 ..................................................5-1 a 5-30

CAP 6. Rectas, parábolas e hiperbolas .............................................6-1 a 6-36

Complete siguiendo el mode lo.

Mélo Uos <le ( i ra í.caciún, Parle 1

. 1< x<2 y x> 3

1< x<2 () x> 3

Mélo<los <le ( ira ítcaciún, Parte 1

Notac u5n de Representac u5n

Cómo se escribe la definición de un conjunto.

Mélo Uos <le ( i ra í.caciún, Parle 1

Intervalo cerrado. [ a ,b] ={x ER Ias .x s b }

Cómo se escribe la defi nic ión de una propiedad de conj untos.

Ae B~ '¡/ x[ X E A =:, X E R).

"A está contenido en B". A C B ~ ';/ x [x EA = x EB]

Mélo<los <le (ira ítcaci ún, Parte 1

PARES ORDENADOS Y PUNTOS DEL PLANO.

Póngale las c<x>rdenadas a los punlos.

Mélo Uos <le (i ra í.caciún, Parle 1

( x - 2,y ), ( x + 2,y ), ( x,y - 2) . . X . y . X y

( y,O) , (O, x) , ( x ,O), (O,y ), ( x ,x ), ( y,y) ( x , x + 2) , ( x + y, y) , ( x , - y ), ( x + 2, 2y) , (2x , 2y)

Mélo<los <le ( ira ítcaciún, Parte 1

Contenido del capítulo.

Conexiones e importancia del capítulo.

Con otros semestres de ma temáticas.

Con otras carreras.

Contrat o didácti co.

Mé loUos <le (i ra í.caciún, Parle 1

Las curvas (,IUe se v an a e sludiar en e sle libr<> s erán

¿En cuales la a llura e s negdliva? ¡,En <l<>nde la curva e s "más baja"?

Mé lo Uos <le ( i ra í.caciún, Parle 1

Kl"M l'LO J. K l"M l'LO 2.

1 alt(O) = alt( )=3

Mélo<los <le (ira ítcaci ún, Parte 1

PUNTOS de CORTE con los EJES.

Complete en b<t~e a las curvas 4 ue aparecen en la página de ej emplos. (página ,mterior) .

Ejemplos Puntos de corte con el eje x. Puntos de corte con el eje y.

Ejempl os Conexa o di sconexa.

Mélo Uos <le (i ra í.caciún, Parle 1

PARTE POSITIVA y PARTE NEGATIVA.

PARTE POSITIVA PARTE NEGATIVA

Ejemplos Parte positiva. Parte negativa.

Mélo<los <le (ira ítcaci ún, Parte 1

Ejemplos Dominio Rango

Mé lo Uos <le (ira í.caciún, Parle 1

PARTES CRECIENTES y DECRECIENTES.

CURVA CRECIENTE CURVA DECRECIENTE

PAR TES CRECIEN TES PARTES DECRECIENTES

e crece en (-2,- 1) y ( ],2) C decreceen (- 1, 1)

Ejemplos Crece en Decrece en

Mélo<los <le ( ira ítcaciún, Parte 1

: ... ... ... ... ... .....M.;..................... ... .....-r

Máximo absoluto o global. La mayor ,J lu m alcanzada por la curva.

Complete de acuerdo a la figura y las definiciones 4ue se acaban de dar.

M I es el mínimo global. Es alcanzado en X;.

Mélo Uos <le (i ra í.caciún, Parle 1

Complete en base a las cur vas de la página de ejemplos.

Ejemplos Max.Abs Alcanzado en Max.Rels Alcanzados en

Ej emplos Min.Abs Alcanzado en Mi n.Rel Alcanzados en