Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor:
Profesor Director de curso:

Paso 4 - Evaluación Final – Proyección del propio proceso

formativo en el programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil.

Nombre:
Código del estudiante:

Ciudad/mes/año
 I. Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil.

En esta primera parte del trabajo le solicitamos completar un cuadro en el que proyecte su
proceso de matrícula en el programa, semestre a semestre, año a año, hasta que culmine sus
estudios.

Para hacer esa proyección es necesario revisar la malla curricular del programa, y respetar los
pre-requisitos que se señalan en la misma malla.

Le recordamos la ruta para revisar la malla curricular:

1. Ingrese a la página web de la Universidad: www.unad.edu.co
2. Ingrese al enlace Programas, que se encuentra en la parte superior izquierda de la
página
3. En la página que le aparece a continuación, en la sección Programas tecnológicos,
profesionales, especializaciones y maestrías, dé clic en el botón Conoce nuestros
programas.
4. En la página que le aparece a continuación, haga clic en el botón Educación. En seguida
le aparecerá la lista de licenciaturas, haga clic en Licenciatura en Pedagogía Infantil.
5. En la página que aparece a continuación, haga clic en el botón Plan de Estudios que
aparece en la columna izquierda.
6. En la sección que le aparecerá en pantalla, haga clic en el botón Descargar Malla
Curricular.

Revise cuidadosamente la malla curricular, interpretando su contenido de acuerdo a las

convenciones que aparecen en cada página, especialmente las flechas que indican
prerrequisitos. Recuerde que el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD
consta de 156 créditos, de los cuales 135 son obligatorios y 21 son electivos.

En la segunda página de la malla aparecen las opciones sugeridas de cursos electivos, cursos
que, como su nombre lo indica, son cursos que se pueden elegir de entre una lista de varios,
según los intereses que se tengan, para cumplir con los créditos correspondientes. Los cursos
electivos se organizan según los campos de formación: EDC (electivos del disciplinar común),
EDE (Electivos del disciplinar específico) y Electivos de formación complementaria. En cuanto
a los electivos EBC (electivos del básico común, es decir, cursos que se ofrecen por parte de
otras escuelas académicas) en el momento se tienen en la oferta los cursos Educación
Ambiental (código 358028) e Inclusión social (código 40004).

Para proyectar su matrícula de electivos, debe escribir en el cuadro el nombre de los cursos
que le interesaría tomar en cada caso.

Para proyectar la matrícula de la práctica pedagógica, tenga en cuenta la siguiente información:

La línea de prácticas del programa está conformada en este momento por 7 cursos, y cada
uno es prerrequisito del otro en el siguiente orden:

1. Servicio social unadista (práctica comunitaria)

2. Seminario Pre-práctica*
3. Práctica Pedagógica I
4. Práctica Pedagógica II
5. Práctica Pedagógica III
6. Práctica Pedagógica IV
7. Cátedra de infancias (práctica investigativa)†

Para matricular el seminario prepráctica se deben tener en cuenta los siguientes

prerrequisitos:

* En el momento en que se vaya a matricular el seminario pre-práctica, deberá solicitarlo mediante correo electrónico al líder
nacional de prácticas del programa, pues este no aparece en la oferta de cursos, dado que no tiene costo.
† En el momento en que vaya a matricular la Cátedra de infancias (práctica investigativa), deberá solicitarlo mediante correo

electrónico al líder nacional de prácticas del programa, pues este no aparece en la oferta de cursos, dado que no tiene costo.
Tenga en cuenta que puede matricular un máximo de 21 créditos en períodos de 16 semanas
(de febrero a junio (período 16-1) y de agosto a diciembre (período 16-4)).

Recuerde que la Universidad ofrece períodos intersemestrales (de 8 semanas) entre junio y
agosto (período 8-03) y entre septiembre y noviembre (período 8-05), en los que se pueden
matricular máximo 9 créditos.

Recuerde igualmente que la matrícula es un proceso voluntario, de manera que usted escoge
qué periodos matricular de acuerdo a sus intereses y situación personal, no es obligatorio
matricular en todos los períodos que ofrece la Universidad.

Mínimo 10, máximo 21 créditos en

Mínimo 10, máximo 21 créditos total sumando los dos períodos

16 semanas (16-1) 8 semanas (8-03) 16 semanas (16-4)

Febrero Junio Agosto Diciembre
o 8 semanas (8-05)
Septiembre Noviembre
Mínimo 4, máximo 9
créditos

Si coinciden dentro de las mismas fechas un período de 16 semanas con un de 8 semanas,

como ocurre con el período 16-4 y 8-05, tenga en cuenta que el máximo de créditos que se
puede matricular simultáneamente entre los períodos es de 21 créditos.

Si para diligenciar el cuadro necesita incluirle más columnas o filas, está en total libertad de
hacerlo. Igualmente ocurre si quiere disminuir columnas o filas.
 Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Fecha o Febrero-junio
período de 2019 (16-1)

Lista de Introducción a Infancia: Salud y Políticas y Investigación Investigación Fundamentos Gestión Trabajo de
cursos a la Licenciatura historias y desarrollo programas de educativa y en educación en gestión Educativa grado
matricular en Pedagogía perspectivas infantil atención pedagógica Infantil integral (3 Créditos) (3 créditos)
Infantil (3 (3 créditos) (3 créditos) integral a la ( 3créditos) (3 créditos) (3 Créditos)
créditos) infancia
(créditos)
Catedra Fundamentos y Servicio Social Seminario Práctica Práctica Práctica Práctica Cátedra de
Unadista generalidades Unadista Pre -Práctica Pedagógica I Pedagógica II Pedagógica Pedagógica IV Infancias
(3 créditos) de ( 3 Créditos) Pedagógica ( 3 créditos) (3 créditos) III (3 créditos)
Investigación (3 Créditos) (3 créditos)
(3 créditos)
Lectura y Teorías del Teorías Desarrollo Construcción Literatura y Juego, lúdica y Arte y Actividad física Diseño de
escritura aprendizaje curriculares del lenguaje de la lengua oralidad en la psicomotricidad Educación para la salud (2 ambientes de
académicas (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) escrita Infancia ( 3 créditos) Artística en la créditos) aprendizaje
(3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) Infancia (3 créditos)
(3 créditos)
Competencias Pensamiento Desarrollo Tecnología Educación, Proyectos de Prácticas Cultura Salud Oral Prácticas
Comunicativas lógico y socioafectivo y Educativa cultura y Aula educativas Escolar (2 créditos) educativas
(3 créditos) matemático moral (3 créditos) sociedad (3 créditos) mediadas por (3 créditos) mediadas por TIC
(3 crédito) (3 crédito) (3 créditos) TIC (3 créditos)
(3 créditos)

Herramientas Epistemología e Didáctica Pedagogía y Uso de las Desarrollo del Desarrollo del Educación, Gestión de Creatividad para
digitales para la historia de la (3 créditos) didácticas TIC en pensamiento pensamiento familia y proyectos y el
gestión del pedagogía para la educación lógico- científico comunidad organizaciones emprendimiento
conocimiento (3 créditos) inclusión Infantil matemático (3 créditos) (3 créditos) educativas para (2 créditos)
(3 créditos) ( 3 créditos) (3 créditos) ( 3 créditos) las infancias
(3 créditos)
Ética y Ética docente Inglés A1 Inglés A2 Inglés B1 Inglés B2 Evaluación Ciencia y
ciudadanía (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) (3 créditos) Educación
( 3 créditos) (3 créditos)

Total de
créditos 15 créditos 18 créditos 15 créditos 15 créditos 15 créditos 18 créditos 15 créditos 18 créditos 16 créditos 8 créditos
 II. Mi proceso de formación y los rasgos distintivos del programa

Tomando en cuenta el ejercicio de proyección anterior, y de acuerdo a lo que ha aprendido del diseño curricular y los rasgos distintivos
del programa, trate de clasificar en la siguiente tabla algunos cursos del programa de acuerdo a los rasgos distintivos que usted
considera que esos cursos representan con mayor fuerza. Incluya mínimo 5 cursos en cada rasgo distintivo.

Para profundizar un poco en las características de los contenidos de los cursos, puede revisar el Proyecto Educativo del Programa,
entre las páginas 14 y 28.

Rasgo distintivo Concepto de Infancias Educación Inclusiva Formación de pedagogos Competencias digitales y uso
infantiles como intelectuales pedagógico de las TIC
transformativos
Cursos que
evidencian este rasgo *Introducción a la Licenciatura en Pedagogía *Pedagogía y didácticas para la * Seminario Pre -Práctica *Uso de las TIC en educación
Infantil inclusión Pedagógica
distintivo Infantil
* Desarrollo socioafectivo y moral
* Infancia: historias y perspectivas
* Práctica Pedagógica I *Prácticas educativas
mediadas por TIC
* Salud y desarrollo infantil * Diseño de ambientes de * Práctica Pedagógica II
aprendizaje
*Creatividad para el
* Políticas y programas de atención integral * Práctica Pedagógica III emprendimiento
a la infancia * Educación, familia y comunidad
* Práctica Pedagógica IV * Herramientas digitales para la
gestión del conocimiento
* Investigación en educación Infantil * Proyectos de Aula

* Prácticas educativas mediadas

por TIC
¿Por qué considera Lo distintivo en este curso es el hilo En este caso mi entendido es Para mí este es la más Lo distintivo en estos cursos es
que estos cursos se conector a los conceptos y definiciones que debemos tener en cuenta importante porque nos brinda la porque es primordial en esta
asocian a este rasgo de todo lo relacionado con la infancia. En que el alumnado es totalmente práctica para llevar las modalidad virtual tener los
distintivo? Explique mi conclusión es meramente importante diferente cada uno es distinto y enseñanzas a los niños, esto conceptos de la tecnologías de
con sus propias tener en cuenta las definiciones de todo nuestro método de enseñanza nos brinda que todo el información y comunicación
palabras, de acuerdo lo que abarca para que nosotros como debe ser diverso, con muchos conocimiento que hemos para hacer este proceso de
a lo que ha aprendido pedagogos poder entender las valores éticos para hacer de incluido en nuestro saber, poder estudio más atractivo.
acerca de estos problemáticas y soluciones a nuestro este método algo más agradable trasmitirlo de la mejor manera
rasgos trabajo a ofrecer para poder ser entendidos
 III. Autoevaluación:
Responder a las siguientes preguntas, desarrollando cada una como mínimo en media
página:

a. ¿Cómo se sentía al inicio del curso?

Al comienzo de curso un poco complejo me costó manejar la plataforma, pero a avanzar el tiempo
comencé a familiarizarme con todo lo relacionado a este curso, tanto las actividades, las unidades
y todo lo demás plantado.

Pero fue un proceso difícil porque es mi primera vez a estudiar virtualmente y no tenía muchas
ideas de los temas a tratar este curso y la tareas algunas se me atrasaron con las fechas, la mala
organización de mi tiempo. La preocupación de perder y fallar en las tareas porque no me sentía
capaz terminar y opte en mis pensamientos en dejarlo y renunciar a esta decisión. Pero paso a
paso en empecé entender y este curso fue fundamental en seguir en esta modalidad porque me
inspiró a que nosotros lo pedagogos somos fundamentales para la sociedad para llegar a la
información a nuestros niños de una forma más didáctica y comprensible.

b. ¿Qué pensamientos y sentimientos tuvo durante el desarrollo del curso?

Pensamientos negativos, desesperación, dudas, reflexiones, y etc. En muchos casos pensé en

dejarlo todo así, no tenía autocontrol y procrastinaba mucho el acto de estudio porque al
comienzo me parecía muy tedioso y generaba muchos sentimientos de ira y de angustia de no
querer llevar a cabo esta decisión de estudiar en esta modalidad de estudio. Sentimientos de
incertidumbre y decepción no me creía capaz de desarrollar la las actividades del curso, me
encontraba muy perdido y tenía pensamiento destructivos.

Pero actué y me lleve de buenos pensamientos pensé en mis padres y mí para llevar a la
culminación de esto que empecé y debía culminarlo para no tener pensamientos de tristeza y me
llené de actitud positiva le brindé el tiempo que esto merecía y así algunos trabajos no me
quedaron de la mejor manera lo hice con toda la responsabilidad y traté de hacerlo de la mejor
manera posible.
 d. Ya que se ha terminado el curso: ¿cómo se siente? ¿Qué fue lo que más le
gustó? ¿Qué se le dificultó?

Lo que más me gusto del curso fue la calidad y contenido de información me causo mucho
asombro el excepcional el contenido y todo el hilo que conecta con el mismo tema. Se siente
reconfortante la culminación de este grupo por el nuevo logro. Lo que más me dificultó fue la
adaptación a la plataforma para identificar las tareas, actividades y por hacer.

Lo que me disgusto y me dificulto es que algunas unidades no tenían acceso o no supe como
entrar y eso me generó un poco de ira tuve percates al entregar algunas actividades.

Reitero lo que me gusto y fue primordial fue la guía de actividades y la importancia que esta
universidad te brinde los pasos a tratar en cada trabajo o actividad esto me hizo entender muchas
cosas e ir acordes con ellas me facilito y me genero una sensación de comodidad que hace este
proceso cómodo y agradable.

e. ¿A qué se compromete para los otros cursos del programa? ¿Cuáles son sus
metas?

Con todo lo emperico obtenido me comprometo a ser más disciplinado, tener una autonomía y la
motivación para culminar esta carrera. Dejar la pereza y la procastinación por eso debilitará mi
proceso educativo. Mis metas a lograr es adaptarme de mejor forma y poder sentirme más
cómodos y darle la importancia de cada haciendo un estudio profundo.

Mencionando lo anterior debe ser un compromiso personal esto deja de fuera la universidad
porque tengo que adaptarme al proceso es por eso que el problema está en mí en saberme
adaptarme y sobrellevar esta modalidad es mi responsabilidad esforzarme, buscar la manera de
aprender, de solucionar los procesos que debo desarrollar.

Mi meta más importante es culminar esta carrera sin perder ninguna materia.
 Referencias
(en orden alfabético y de acuerdo a las normas APA)