Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: 14/02/2019 Institución educativa: Sede: Jornada:

Escuela Normal Superior La Presentación La La Jabonera completa

Soatà.

Docentes que elaboran y cargo: Yarley Tatiana Mesa Reyes (Directora de Grado)

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

Pedro Ferney Garcia Castro 1.120.472.912

Edad: Grado:

11 Años 3

1. Entorno Personal:

Personal:

Es un niño que viene de Villavicencio y está en situación de desplazamiento, aparentemente es un niño tímido e introvertido poco sociable y presenta dificultades a nivel de
su pronunciación. No es un niño independiente siempre necesita de la ayuda de alguien para ser sus cosas, como es en el caso de organizar su ropa, hacer sus tareas.

El niño no sabe su fecha de nacimiento, ni conoce su número de documentó de identidad.

FAMILIAR:

Ocupa el sexto lugar de 8 hermanos de los cuales convive con 4 hermanos y su madre, hijo de padres separados, hace 7 años, la madre se dedica a oficios barios.

ESCOLAR:

El niño presenta dificultad para pronunciar, nunca ha sido llevado a terapia de lenguaje ni ocupacional, presenta dificultades en su
rendimiento académico, especialmente en las áreas de matemáticas y lenguaje, no maneja operaciones básicas, presenta dificultad en la
escritura, con inversión y omisión de letras.

El niño se remite a especialistas para verificar una posible discapacidad cognitiva.

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ANEXO 2

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

EVIDENCIAN EN EL
ÁREAS/APRENDIZAJES

(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces en
grado, de acuerdo con los LAS QUE SE DEBEN el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el
EBC y los DBA) TRABAJAR Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE

Primer trimestre

DBA 1: Interpreta, Todo lo transcribe, Trabajo en grupo, según la guía

dificultad en la se desarrolla la actividad y
formula y resuelve pronunciación. luego a través de una sopa de Evaluación procesual, evaluación oral, se evalúa el trabajo del niño en clase.
problemas aditivos letras ellos trabaja la tienda
Intervalos de memoria a escolar buscando los medios,
de composición, corto plazo. de manera que el niño
transformación y comprenda como se compone
comparación en una decena y una centena.
diferentes contextos;
y multiplicativos,
directos e inversos,
en diferentes
contextos.
LF: Comprende
Matemáticas

problemas
cotidianos del medio
donde vive, pero
presenta dificultad al
desarrollar
operaciones
complejas; desarrolla
operaciones simples.

DBA 2: Propone
desarrollo y justifica
estrategias para
hacer estimaciones y
cálculos con
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operaciones básicas
en la solución de
problemas.
DBA 9: Argumenta
sobre situaciones
numéricas,
geométricas y
enunciados verbales
en los que aparecen
datos desconocidos
para definir sus
posibles valores
según el contexto.

CIENCIAS SOCIALES:

Todo lo transcribe, su Realizar un simulacro en grupo Durante el desarrollo de la actividad se desarrolla la participación del niño.
DBA 7 Comprende la
letra no se entiende, no donde los niños representen
importancia de participar tiene comprensión lectora. personajes como rectora,
Su timidez no lo deja personero, representante
en las decisiones de su participar ni socializar en estudiantil esto con el fin de
comunidad cercana clase. que ellos conozcan cómo está
compuesto el gobierno
(Institución Educativa) estudiantil.
mediante la elección del
Ciencias

gobierno escolar.

LF: Participa en la
elección de gobierno
escolar, explicándole
como se debe votar para
el representante
estudiantil de la Sede.
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ANEXO 2

CIENCIAS NATURALES:

DBA 5. Explica la influencia de Realizar lecturas orales, Evaluación procesual, evaluación oral, se evalúa el trabajo del niño en clase.
los factores abióticos (luz, desarrollo de talleres en grupo,
temperatura, suelo y aire) en se realizan preguntas abiertas
para que los niños libremente
el desarrollo de los factores
las respondan.
bióticos (fauna y flora) de un
ecosistema.
LF: Habla sobre la influencia de
los seres no vivos (luz,
temperatura, suelo y aire) en
el desarrollo de los seres vivos
(fauna y flora) de un
ecosistema, como parte
fundamental en la vida del ser
humano.
DBA 2. Entiende que
algunos escritos y Todo lo transcribe. Utilización de textos cortos con Se evaluara el estudiante durante el transcurso de la clase.
manifestaciones imágenes para colorear.
No hay comprensión
artísticas pueden estar lectora.
compuestos por texto,
No construye textos ni
sonido e imágenes. cortos ni largos.
LF:
No comprende un relato.
Entiende a través de una
Lenguaje

lectura corta con Su aprendizaje es más

visual que auditivo.
imágenes las
manifestaciones
artísticas de un texto
literario.

Convivencia
otras

Socialización

Participación
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ANEXO 2
Autonomía

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.
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ANEXO 2
OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
EVIDENCIAN EN EL
ÁREAS/APRENDIZAJES

(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces en
grado, de acuerdo con los LAS QUE SE DEBEN el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el
EBC y los DBA) TRABAJAR Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE

Segundo trimestre
Matemáticas
Ciencias
Lenguaje

Convivencia

Socialización
otras

Participación

Autonomía

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.
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ANEXO 2
OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS QUE SE AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
EVIDENCIAN EN EL
ÁREAS/APRENDIZAJES

(Estas son para todo el CONTEXTO SOBRE (Apoyos/estrategias) (Dejar espacio para observaciones. Realizar seguimiento 3 veces en
grado, de acuerdo con los LAS QUE SE DEBEN el año como mínimo- de acuerdo con la periodicidad establecida en el
EBC y los DBA) TRABAJAR Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes SIEE

Tercer trimestre
Matemáticas
Ciencias
Lenguaje

Convivencia

Socialización
otras

Participación

Autonomía

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los DBA de transición.
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ANEXO 2
7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA
PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA, CUIDADORES O CON
QUIENES VIVE
Solicitar el apoyo por parte de
psicorientaciòn para el caso de niños,
niñas y jóvenes que presentan o están en
situación de discapacidad. Y realizar su
respectiva remisión a especialista.

DOCENTES
Generar espacios para compartir
experiencias y retroalimentar estrategias
en el tema de inclusión.

Realizar campañas de sensibilización sobre

el tema de inclusión.

Potenciar el sistema de indicadores

estadísticos existentes.

Flexibilización de los objetivos, logros e

indicadores de logros.

DIRECTIVOS
Brindar los espacios para que los docentes
trabajen en los planes de apoyó y la
flexibilización de los logros, para los NNA,
que presentan discapacidad en su
aprendizaje.

ADMINISTRATIVOS
Trabajar la inclusión desde el PEI Y EL PMI.
Para llevar a cabo la inclusión no se
requiere matricularlo con el diagnostico
clínico.
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ANEXO 2

PARES (Sus compañeros)

Formación permanente del estudiante en
cuanta a la integración y la participación de
los NNA con discapacidad para generar
espacios que favorezcan el clima en el
aula.

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración del desempeño del estudiante en su respectiva área y los
ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

V13.17/01/2018.