CO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

ORDINAD D NIVEL
Acreditación, desde la pedagogía “NUESTRA SEÑORA DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
de Cristo, nuestro compromiso

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18

DATOS INFORMATIVOS
DURACIÓ
TITULO: “Construimos figuras simétricas usando los elementos de la geometría” 3 horas
N:
ENFOQUE DE
ÁREA: Matemática Resolución de Problemas UNIDAD: III
AREA:
Tania Dongo, Nelly Jiménez,
DOCENTE: GRADO Y SEC. 3° A, B, C FECHA: ___ /06/18
Betzabe Yañac.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: 3. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTENIDO INST. DE
EVALUACIÓN
3.1. Modela objetos ●Establece relaciones entre las características de los ●Construye su mini álbum de -Lista de cotejo
con formas objetos del entorno, las asocia y representa mediante figuras simétricas.
geométricas y sus figuras simétricas haciendo uso de los elementos de la ●Reconoce el eje de simetría
transformaciones. geometría.
ENFOQUE VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL
Ambiental Misericordia 1. Cuida su cuerpo y salud consumiendo alimentos nutritivos y saludables.

SECUENCIA PEDAGÓGICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS
F RECURSOS
PEDAGÓGICOS

Situación significativa:
Motivación
- ¡Manos a la obra! Elaboramos nuestro pequeño álbum con figuras
inicial
simétricas. Recuerda que usaremos los elementos de la geometría, Papelote
aplicando nuestra imaginación y creatividad.
-
Recuperación -Responde:
INICIO

de saberes -¿Has trabajado figuras simétricas alguna vez?

previos -¿Qué objetos o figuras has elaborado? Papel bon de
EVALUACIÓN PERMANENTE

-¿Qué se necesita para su elaboración?, ¿Qué debemos tener en cuenta? colores

MOTIVACIÓN PERMANENTE

- Responden las interrogantes: Regla

- ¿Conoces figuras simétricas? Lápiz
Conflicto Bicolor
- ¿Sabes cómo se elaboran?
cognitivo
- ¿Qué es un eje de simetría?
- ¿Todas las figuras tienen un solo eje de simetría? Cartulina de
-Propósito de la sesión: colores
-Construye figuras simétricas e identifica los ejes de simetría así mismo los Papel bon
blanco
elementos de la geometría.
Tijeritas
●Comprensión del problema:
CONTRUCCION - Siguiendo las indicaciones de la docente realiza:
DEL -Recorta papeles de forma cuadrada.
APRENDIZAJE -Dobla por la mitad un cuadrado.
(Procesos didácticos -Dibujan la mitad de una figura geométrica.
de área) -Desdoblan el papel y obtienen una figura completa.
DESARROLLO

●Búsqueda de estrategias:
- Dibuja la mitad de una jarrita
-Tener en cuenta el asa.
-Desdobla el papel y observa la imagen.
 ●Representación (de lo concreto-simbólico)
-Dibujan en sus cuadernos figuras simétricas.
-Trazan el eje de simetría usando la regla.
-Trazan otros ejemplos y señala el eje de simetría.
●Formalización:
- Señalan que las figuras simétricas se trazan usando el doblado.
- Recuerda que estas figuras funcionan como si fueran un espejo.
●Reflexión:
-Recuerdan que para trazar las figuras simétricas tenemos en cuenta los
elementos de la geometría.
-Reconocen y trazan los ejes de simetría.
-Elaboran su mini álbum de figuras simétricas para el Día del Logro.
-Decoran su álbum.
-Refuerzan su aprendizaje con los ejercicios de su libro de actividades y de las
hojas de aplicación.

● Usando material concreto trazan figuras simétricas.

Aplicación ●Resaltan el eje de simetría. ●Elaboran su mini álbum de figuras simétricas.

Evaluación del ●Identifican los elementos de la geometría en figuras simétricas.

desempeño
CIERRE

Transferencia y Transferencia
Metacognición - Con el apoyo de sus padres crean ejemplos de figuras simétricas.
- ¿Cómo me sentí al elaborar figuras simétricas? ¿Para qué me servirá lo que
aprendí? ¿Comprendí las estrategias utilizadas?

ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS/
COMPENSATORIAS
OSERVACIONES

Huaraz, 18 de junio del 2018

V°B°_____________________________

Prof. M. Elena Dámaso

COORDINADORA DEL NIVEL

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Prof. Tania Dongo P. Prof. Nelly Jiménez G. Prof. Betzabe Yañac H.
PROFESOR/A PROFESOR/A PROFESOR/A

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________
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