GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHOTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN LORENZO” – LLAMA
LLAMA - CHOTA

PLANIFICADOR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

 DRE : DRE Cajamarca

 UGEL : UGEL Chota
 Institución Educativa : San Lorenzo
 Periodo : 01 de junio al 27 de julio 2018
 Grados y sección : 1° a 5°
 Docente: : IDROGO BARBOZA, Edilberto

II. TITULO DE LA UNIDAD

“Organizamos nuestro torneo de futbol sala”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El fútbol sala como deporte alternativo en el ámbito escolar puede contribuir a la consecución entre otros objetivos al de «conocer el valor del propio cuerpo, el de la
higiene y la salud y la práctica del deporte como medios más idóneos para el desarrollo personal y social». Puede contribuir también a la consecución de aquellos
objetivos que hacen referencia a normas y valores de convivencia, respeto por los demás, desarrollo de hábitos de esfuerzo, desarrollo de la iniciativa individual y trabajo

Work Team BIB 2018

 en equipo así como, la resolución de conflictos mediante el diálogo y el respeto a las reglas establecidas, evitando comportamientos agresivos y de rivalidad, la
colaboración y el trabajo en equipo y la formación de personas responsables.

Para reforzar esta potencialidad nuestros estudiantes deberán conocer:

1° ¿Cuál es la historia del futbol sala?

2° ¿Cuál es la importancia del futbol sala y del juego en equipo?
3° ¿Cuáles son las reglas básicas del futbol sala?
 4° y 5° ¿Cuáles son los antecedentes del futbol sala en mi localidad?

IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTE

Ejecución de los fundamentos básicos, técnicos y tácticos del futbol sala (Drilles de perfeccionamiento técnico)
Redacta la historia del futbol sala. (1°)
Reflexión escrita sobre la importancia del futbol sala como juego en equipo. (2°)
Valoración y aplicación de las reglas básicas de juego del futbol sala. (3°)
Recopilación de anécdotas deportivas relacionadas al futbol y/o futbol sala (4°) y (5°)
Mini torneo de futbol sala intersecciones.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS (Codificados)

1.1. Demuestra autonomía, precisión y coordinación en acciones
motrices de su preferencia para lograr un objetivo determinado y
Se desenvuelve de manera autónoma a través de actúa en función de sus posibilidades y limitaciones.
su motricidad 1.2. Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices
Se expresa corporalmente
específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes
actividades físicas.

2.1. Determina el volumen y la intensidad de la actividad física y

selecciona lo que mejor se adecúa a sus posibilidades para mantener
Asume una vida saludable Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida y/o mejorar su aptitud física y calidad de vida.

Work Team BIB 2018


Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices
3.1. Promueve una actitud de respeto al trabajar en equipo basada en
la integración de sus compañeros, compartiendo con sus pares de
distinto género e incluyendo a compañeros con desarrollo diferente,
asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso al practicar
diferentes actividades físicas.
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
3.3. Distribuye roles y funciones en el equipo para aprovechar las
fortalezas y características personales de cada uno y mejorar la
estrategia de juego del grupo estableciendo soluciones a situaciones
lúdicas deportivas al utilizar y tomar en cuenta las características de
cada integrante del equipo.

VI. CAMPOS TEMÁTICOS

 MOTRICIDAD: Es el proceso de enseñanza aprendizaje de los movimientos biomecánicos. Es la pedagogía de la actividad física conseguida por aplicación de los valores
físicos en forma de ejercicios con un· determinado fin.
 ACCIÓN PSICOLÓGICA: Propicia la consolidación del comportamiento y conducta deportiva.
 SOCIALIZACIÓN DEPORTIVA: Actitud del educando en relación al medio ambiente donde vive con la escuela.
 COMPORTAMIENTO TÁCTICO: Principio de atacar y defender, para anotar goles.
 PREPARACIÓN FÍSICA: Es la especialización para condicionar a los jugadores al rendimiento óptimo.
 PREPARACIÓN TÉCNICA: Afianzamiento de los elementos del juego en busca en la perfección.
 PREPARACIÓN TÁCTICA: Conseguir el mayor rendimiento para la madurez competitiva.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (3 h) Sesión 2 (3 h)
Conocen información básica del futbol sala. Utilizan de familiarización y Mejoran la conducción. el pase y el disparo en el fútsal
coordinación óculo pedal, pases y recepciones.
Indicador: Indicadores:
 Explicación de las características generales del fútsal  Aplicación de las habilidades básicas en las situaciones de juego.
 Valoración del juego como desarrollo de la actividad física, como medio de disfrute, de
relación con los demás y de empleo del tiempo libre.
Campos temáticos:

Work Team BIB 2018

 Descripción del juego: su desarrollo, elementos que lo integran, formas de jugar el Campos temáticos:
balón, normas básicas. Explicación y aplicación de algunos hábitos deportivos
higiénico- deportivos y de salud.  Acciones prácticas para el aprendizaje de la técnica individual: la conducción. el pase

Actividades: Actividades:
 Recojo de expectativas personales sobre el aprendizaje del fútsal. .  Juegos motores
 Exponer información relativa al deporte del fútsal: Historia, Reglamento, Técnica,  Drilles de perfeccionamiento técnico
práctica profesional del deporte. La exposición será muy amena y entretenida, con  Situaciones reales de juego.
un lenguaje muy sencillo.  Debate deportividad y juego limpio.
 Explicar la importancia de un buen calentamiento, así como de una correcta vuelta
a la calma.
Sesión 3 (3 h) Sesión 4 (3 h)
Siguen mejorando el disparo. Mejoran la conducción y el pase. Aprenden nociones básicas de defensa y ataque. Continúan con las habilidades
aprendidas anteriormente.
Indicadores: Indicador:
 Formas y posibilidades de movimiento: calidad de los movimientos ya conocidos.  Aprendizaje básico de táctica ataque-defensa. Formas y posibilidades de movimiento:
Control y dominio del movimiento incidiendo más en los mecanismos de ejecución. calidad de los movimientos ya conocidos.

Campos temáticos: Campos temáticos:

 Acciones prácticas para el aprendizaje de la técnica individual: la conducción. el  Aplicación de las habilidades básicas y genéricas en las situaciones de juego. Valoración
pase y el disparo y del juego como desarrollo de la actividad física
 Aplicación de las habilidades básicas y genéricas en las situaciones de juego.  Aprendizaje básico de táctica ataque-defensa.
Valoración del juego como desarrollo de la actividad física.
Actividades:
Actividades:  Juegos motores
 Juegos motores  Drilles de perfeccionamiento táctico
 Drilles de perfeccionamiento técnico  Situaciones reales de juego.
 Situaciones reales de juego.  Debate sobre las dificultades presentadas en la clase
 Debate respeto por el adversario y el árbitro

Sesión 5 (3 h) Sesión 6 (3 h)
Utilizan las habilidades aprendidas en situaciones reales de juego. Realizar una Evaluar los progresos conseguidos por los estudiantes en la unidad didáctica: En la
evaluación formativa en el “partido” de juego real. organización de un campeonato de fútsal.
Indicador: Indicador:

Work Team BIB 2018

 Aplicación de las habilidades básicas y genéricas en las situaciones de juego.  Aplicación de las habilidades básicas y genéricas en las situaciones de juego. Valoración
Valoración del juego como desarrollo de la actividad física, como medio de disfrute, del juego como desarrollo de la actividad física, como medio de disfrute, de relación con
de relación con los demás y de empleo del tiempo libre. los demás y de empleo del tiempo libre.

Campos temáticos: Campos temáticos:

 Aplicación de las habilidades básicas y genéricas en las situaciones de juego.  Aplicación de las habilidades básicas y genéricas en las situaciones de juego. Valoración
Valoración del juego como desarrollo de la actividad física del juego como desarrollo de la actividad física
 Utilización de tácticas básicas de ataque-defensa.  Utilización de tácticas básicas de ataque-defensa.

Actividades: Actividades:
 Juegos motores  Juegos motores
 Drilles de perfeccionamiento táctico  Drilles de perfeccionamiento táctico
 Situaciones reales de juego.  Situaciones reales de juego.
 Debate sobre experiencias y estrategias utilizadas durante las sesiones  Debate sobre lo aprendido en la unidad.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN POR CRITERIO N° DE PUNTAJE
DE EVALUACIÓN ITEMS

 ACCIONES OFENSIVAS : - Pasa el balón sin mirar

 Participa de manera activa en el - Golpea el balón con superficie
desarrollo de las sesiones de Guía de equivocada(sin precisión) falla el pase 4 5
aprendizaje. mostrando interés observación - Conduce el balón sin que se le vaya
por superar sus limitaciones. - Ocupa diferentes zonas del campo

 ACCIONES DEFENSIVAS: - Ataca y cubre al jugador que está en su zona

- - Mantiene su colocación según sistema de
juego empleado
TOTAL 4 20

 Ejecución de los fundamentos  Conoce y perfecciona los fundamentos técnicos 2 4

básicos, técnicos y tácticos del del fútsal

Work Team BIB 2018

 futbol sala (Drilles de  Sabe cuáles son las reglas básicas para 3 6
perfeccionamiento técnico) practicar el fútsal de manera adecuada
 Redacta la historia del futbol sala. Rubrica
(1°)  Indaga y explica sobre la importancia  conoce cuales son las acciones tácticas básicas 3 6
 Reflexión escrita sobre la de conocer deportes alternativos, que para la práctica del fútsal
importancia del futbol sala como puedan ayudarle a mantener un
juego en equipo. (2°) estado óptimo de salud
 Valora la importancia de la práctica del futsal 2 4
 Valoración y aplicación de las
como juego en equipo
reglas básicas de juego del futbol
sala. (3°)
 Recopilación de anécdotas
deportivas relacionadas al futbol
y/o futbol sala (4°) y (5°) TOTAL 10 20
 Mini torneo de futbol sala
intersecciones.

IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Material de EF diverso
 balones de fútsal
 Arcos para espacios reducidos.
 Demarcadores de campo
 Fichas
 Fotocopias

X. BIBLIOGRAFÍA

 Instituto Peruano del Deporte, 2016. Manual de iniciación deportiva.

 Francisco Beltrán, 2004, ¿Cómo enseñar fútsal?
 Marco Amado Peña y Otros: 2003, Proceso de enseñanza aprendizaje del futbol
 Wikipedia: Historia , fútsal
 http://www.rincoach.com
 www.educacionfisicaenprimaria.es
 http://www.efdeportes.com/efd91/futsala.htm
 http://www.efdeportes.com/efd91/futbols.htm

Work Team BIB 2018

 Llama, Junio de 2018

___________________________________ ___________________________________
V° B° Díaz Bernal, Jesús Madeleine V° B° Horna Saavedra, Luis Antonio
DIRECTOR JEC SL COORDINADOR ACADÉMICO JEC SL

___________________________________
IDROGO BARBOZA, Edilberto
DOCENTE ED. FISICA JEC SL

Work Team BIB 2018