GRAMÁTICA GENERATIVA TRANSFORMACIONAL

Gramática transformacional es una expresión que designa al tipo de gramática generativa que utiliza
reglas transformacionales u otros mecanismos para representar el desplazamiento de constituyentes
y otros fenómenos del lenguaje natural. En particular, el término designa casi exclusivamente
aquellas teorías que han sido desarrolladas en la tradición chomskiana (Noam Chomsky).
Una gramática generativa, en el sentido en que Noam Chomsky denomina el término, es un sistema
de reglas formalizado con precisión matemática que genera las oraciones gramaticales de la lengua
que describe o caracteriza, y asigna a cada oración una descripción estructural, o análisis
gramatical. Fue perfeccionada por Chomsky, quien además le dio una base teórica diferente.
Existen por así decirlo, dos corrientes:

Gramática de Harris

Éste distinguió al interior del conjunto total de las oraciones gramaticales en una lengua dada dos
subconjuntos complementarios: oraciones nucleares y oraciones no nucleares:

-La oración nuclear es la forma en que una idea o significado se almacena en la memoria. Es más
sintética que la forma en que se dice o se piensa. Hay muchas formas de expresar una misma idea.
Esto significa que una misma oración nuclear puede expresarse en un gran número de estructuras
semánticas superficiales. Veamos dos ejemplos:

a) La hija de Juan entró en la casa.

b) El burro de Juan entró en la casa.

Las oraciones de significado preciso, no ambiguo, son oraciones nucleares. Estas oraciones
pertenecen a la gramática universal y dan el significado preciso a una oración ambigua

-Denominamos oraciones no nucleares a las que han experimentado alguna transformación y que no
son generadas por la gramática de base.

Gramática chomskiana.

Centrémonos en esta corriente que es la que va a centrar nuestro trabajo. El sistema de Chomsky de
gramática transformacional, aunque desarrollado con las bases del trabajo de Harris, difiere de éste
en varios respectos. Él hacía una difirenciación entre la estructura profunda y la estructura superficial:

-Estructura profunda: es uno de los niveles que reconocen los modelos representacionales de la
gramática generativo transformacional. Su utilidad radicaba en ser una estructura primitiva y simple
a partir de la cual pueden realizarse las transformaciones o la operación "muévase-α"
La estructura profunda se relaciona con la estructura superficial a través del llamado subcomponente
transformacional.
Veamos unos ejemplos:

1: El fortísimo viento derribó los árboles.

2: El viento, que era fortísimo, derribó los árboles

3: El viento era fortísimo. Derribó los árboles.

Por poco que nos fijemos, estas tres secuencias dicen exactamente lo mismo. Se afirma en ellas que
el viento era muy fuerte, y que ese viento muy fuerte derribó los árboles. Tienen, por tanto, idéntica
estructura profunda. En cambio, su estructura superficial, es mucho más diversa: poseen palabras
distintas (“que” aparece en el ejemplo dos, pero no el uno ni en el tres; “era” aparece en el dos y en
el tres, pero no el uno…); se ordenan de diferentes maneras, y sus pausas internas no se corresponden
para nada.
-Estructura superficial: es uno de los niveles que reconocen los modelos representacionales de la
gramática generativa transformacional. La estructura superficial es una representación sintáctica
compleja producto de las transformaciones o movimientos realizados sobre la estructura profunda.

Hay un malentendido muy extendido según el cual la estructura profunda se suponía idéntica en todas
las lenguas naturales, sin embargo, no fue exactamente eso lo que Chomsky sugirió. Noam pensó que
debería haber considerables similitudes entre la estructura profunda de distintas lenguas, y que esas
estructuras revelarían propiedades comunes a todas las lenguas que estaban escondidas bajo la
estructura superficial. Es discutible que la motivación para introducir las transformaciones era
simplemente hacer gramáticas más poderosas matemáticamente hablando, en lugar de explicar el
origen de las variaciones sintácticas entre los idiomas. Aunque, para Chomsky, la capacidad de una
teoría gramatical a la hora de generalizarse en su análisis de distintas lenguas es fundamental, algunas
obras clave al inicio de la Gramática transformacional hacen especial énfasis en el papel que juegan
las transformaciones para obtener el nivel necesario de poder matemático en el componente sintáctico
de una gramática. Él también recalca la importancia de los dispositivos aportados por la moderna
matemática formal para el desarrollo de una teoría gramatical.

Aunque las transformaciones continúan siendo importantes para las teorías actuales defendidas por
Chomsky, él ya no defiende la idea original de las estructuras profunda y superficial. En un principio,
se introdujeron dos niveles adicionales de representación: la Forma Lógica (LF) y la Forma Fonética
(PF):
-Forma Lógica (LF): es la representación de su contenido y sintaxis usando las herramientas de la
lógica, en particular el simbolismo del cálculo proposicional y el cálculo de predicados. Oraciones
distintas pueden ser representaciones de la misma proposición, por ejemplo:

María ama a Juan.

Juan es amado por María.

-Forma fonética: La fonética se ocupa de la descripción del sonido (análisis descriptivo) Supone un
nivel de abstracción que no trabaja con unidades físicas (sonidos), sino con entidades abstractas
(fonemas). Por ejemplo, en la secuencia /'dado/, se distinguen fonéticamente dos sonidos
consonánticos (['daδo]), pero en el nivel fonológico se identifican los dos sonidos en un sólo fonema
/d/.

Más tarde, concretamente en la década de los 90, Chomsky presentó un nuevo programa de estudio
conocido como minimalismo (lo veremos más tarde), en el que la Estructura Profunda y la Estructura
Superficial ya no encajaban, mientras que PF y LF permanecieron como los únicos niveles de
representación.

Otro factor que dificulta aún más poder entender el desarrollo de las teorías de Chomsky es el hecho
de que el significado de Estructura Profunda y Estructura Superficial ha variado con el correr del
tiempo.

Conocimiento lingüístico innato.

Los términos tales como "transformación" pueden dar la impresión de que las teorías de la gramática
generativa transformacional se entienden como un modelo de los procesos a través de los que la mente
humana construye y entiende las oraciones. Chomsky opina que no es así: la gramática generativa
modela tan solo el conocimiento que subyace en la capacidad humana de hablar y entender. Una de
las principales ideas chomskianas es que la mayor parte de dicho conocimiento es innato y que todas
las lenguas están compuestas a partir de una serie de principios, los que tan solo varían en ciertos
parámetros. Por lo tanto, un bebé puede tener una gran expectativa acerca de la estructura del lenguaje
en general, y solamente necesita deducir los valores de determinados parámetros para la lengua que
esté aprendiendo. Chomsky no fue el primero en sugerir que todas las lenguas comparten
determinados aspectos; él cita filósofos que habían postulado las mismas ideas hace varios siglos
(Platón, Descartes o Humboldt), ideas que no se habían integrado todavía a un proyecto científico.
Chomsky formuló una teoría científica de lo innato, en respuesta al modelo dominante de entonces,
el conductismo: una ciencia abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas. Pongamos un
ejemplo: se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido
convenientemente si el alumno es capaz de responder convenientemente a cuestiones planteadas
acerca de este conocimiento. Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de
estímulos positivos para él, si no lo hace correctamente se le dan estímulos negativos o no se le
proporciona el positivo. Esta secuencia se repite el número de veces que sea necesario hasta que todas
las respuestas estén asimiladas.

Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos
y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o
módulos y el alumno debe superar cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente. Se
definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al alumno.
Adicionalmente, diseñó un conjunto de propuestas técnicas bastante sofisticadas en relación con la
estructura del lenguaje y, además, elaboró criterios fundamentales acerca de cómo debería evaluarse
la calidad de una Teoría de la Gramática.

Chomsky llega incluso a afirmar que los bebés no necesitan aprender construcciones que sean
específicas de cada lengua. Y el motivo de esta afirmación es que todos los idiomas parecen seguir el
mismo patrón de reglas, lo que se conoce como Gramática Universal. Pero el efecto de estas reglas y
la interacción entre ellas puede variar enormemente dependiendo de los valores de determinados
parámetros lingüísticos universales (uso del lenguaje). Esta rotunda premisa es uno de los estamentos
en los que la Gramática Transformacional difiere de la mayor parte de las escuelas.
¿Qué es la psicolingüística?
Es la rama de la psicología y la lingüística, interesada en cómo la especie humana adquiere el
lenguaje y los mecanismos cognitivos que intervienen en el procesamiento de la información
lingüística. Además, analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana
mediante el lenguaje humano.

¿Qué estudia?

Estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición
del deterioro del mismo uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas.

¿Dónde se origina?
Nace en un seminario celebrado en la Universidad de Comell (New York), a principio de los 50, se
reunió a los lingüistas y psicólogos interesados en los procesos cognitivos relacionados con el
conocimiento de la lengua.
Ejemplo de estudios psicolingüísticos

1. El concepto de lenguaje
Se trata de una actividad simbólica específicamente humana, cuando se trata del
lenguaje articulado.
Tiene funciones muy diversas, pero tan solo el ser humano es capaz de articular los
sonidos que componen el lenguaje oral (cfr. los chimpancés, animales inteligentes, que
emiten sonidos pero que son incapaces de articular palabras.
El lenguaje va asociado a varios conceptos:
· La comunicación
· La información
· El conocimiento
· El intercambio de respuestas (y de conductas) y la provocación de respuestas
Algunos de estos elementos se pueden apreciar en el ejemplo siguiente:
[A y B están en un vagón de tren. A siente frío y ve que la ventanilla está abierta.
A: ¿Puede cerrar la ventana?
B se levanta y la cierra]
A provocó en B una respuesta no lingüística. En cualquier caso, el término lenguaje
es polisémico como se aprecia en las diversas acepciones que puede tomar según el
acompañamiento que lleve este término:
· Lenguaje de los sordomudos
· Lenguaje matemático
· Lenguaje de las abejas o los delfines
En nuestro caso, el estudio del lenguaje humano se hace desde la psicolingüística.
Dentro de este contexto tendríamos el bien conocido esquema de Saussure sobre las
dimensiones del lenguaje en cuanto al grado de concreción
Definición de Sociolingüística

El estudio de la sociedad puede llevarse a cabo desde distintos puntos de vista. Uno de los puntos de
vista posibles es el de la sociolingüstica, que analiza el uso de la lengua desde el punto de vista
social como un medio de comunicación esencial.

Sociolingüística, las formas de expresión y los contextos y factores influyentes

El lenguaje es esencial desde el punto de vista humano hasta el punto de que la persona no solo
comunica a través de la palabra sino también, mediante la comunicación no verbal.

La sociolingüística estudia los factores de la lengua y los pone de manifiesto con otro tipo de
factores sociales como el plano económico, la posición social que ocupa una persona, el genéro, el
nivel educativo de una persona, los valores que ha recibido por parte de sus padres, el estatus, la
profesión que tiene...

Desde este punto de vista, la sociolingüística también analiza el plano de la comunicación humana
analizando el entorno concreto en el que está integrada esa persona ya que la lengua tiene
variaciones concretas.

El entorno y el impacto en la persona

De este modo, se tiene en cuenta que la lengua, lejos de ser un factor abstracto, tiene una influencia
directa a modo de causa y efecto con distintos ámbitos de la vida de una persona. Esta disciplina
tiene tanto una versión teórica como una parte práctica. En el estudio de la sociolingüística no solo
se estudia a la persona en sí misma sino también, el entorno externo en el que vive una persona.

La importancia de la lengua en la vida

El uso de la lengua es tan inherente al ser humano que la sociolingüística, como ciencia que se
centra en el estudio de la lengua, también ofrece un conocimiento añadido sobre el ser humano. La
influencia de la sociedad en el lenguaje es muy elevada. Esta influencia remite a las normas
culturales referentes a cada idioma, las expectativas y el contexto en el que interactúan los hablantes
de una forma constante.

También se tiene en cuenta la procedencia del sujeto como un factor de influencia. Por ejemplo, no
es lo mismo que una persona haya nacido en un pueblo muy pequeño a que haya nacido en una gran
ciudad. Otro factor que también puede tener influencia es la religión que tiene la persona. De este
modo, se analizan las costumbres de comunicación del hablante como ser humano integrado en el
entorno concreto en el que está.