PERGUNTAS DA PROVA ORAL DE CRIMINOLOGIA ESCOLA DE CHICAGO E TEORIA DA

ASSOCIAÇÃO DIFERENCIAL

1) Discorra sobre o contexto histórico de surgimento da Escola de Chicago;

Mudanças sociais importantes nos Estados Unidos na segunda metade do século
XIX: consolidação da burguesia industrial e comercial; expansão da classe média
e trabalhadora, com a vinda de grandes levas de imigrantes e migrantes para a
cidade. Como decorrência desse processo, Chicago presenciou o aparecimento
de fenômenos sociais urbanos que foram concebidos como problemas sociais.

2) Por que a Escola de Chicago é também conhecida como teoria ou pensamento ecológico
criminal?
O conceito de ecologia humana serviu de base para o estudo do comportamento
humano, tendo como referência a posição dos indivíduos no meio social urbano. A
abordagem ecológica questiona se o habitat social (ou seja, o espaço físico e as
relações sociais) determina ou influencia o modo e o estilo de vida dos indivíduos.
Em outras palavras, a questão central é saber até que ponto os comportamentos
desviantes (por exemplo, as várias formas de criminalidade) são produtos do meio
social em que o indivíduo está inserido. Perspectiva transdisciplinar que discute
múltiplos aspectos da vida humana, todos relacionados com a vida da cidade
(pensamento ecológico).

3) Qual é a relação existente entre a mobilidade das pessoas nas cidades e o controle social
informal?
Os meios de comunicação, tal como a mobilidade das pessoas e a facilidade de
transportes tendem a afetar a permanência e a intimidade da vizinhança; - Toda
organização ecológica está em processo constante de mudança. Quanto maior a
mobilidade for, menor será o controle social informal exercido pelo cidadão em face das
relações de vizinhança (as áreas de maior mobilidade costumam apresentar
desenvolvimento de áreas de promiscuidade, vícios, maior delinquência juvenil, crianças e
adolescentes abandonados etc.). É a “desorganização social”;

4) Segundo a Escola de Chicago, como se caracteriza a desorganização social de uma área

da cidade e no quê ela implica?
Quanto maior a mobilidade for, menor será o controle social informal exercido pelo
cidadão em face das relações de vizinhança (as áreas de maior mobilidade costumam
apresentar desenvolvimento de áreas de promiscuidade, vícios, maior delinquência
juvenil, crianças e adolescentes abandonados etc.). É a “desorganização social”;

5) Segundo a Escola de Chicago, qual a relação existente entre as áreas de desorganização

social e o fato de a cidade ser dividida em círculos concêntricos (zonas ou anéis a partir
de uma área central)?
A análise por grupo devido a desorganização social, tornou essa divisão mais flexível para
as analises, notando que em áreas centrais a criminalidade era maior enquanto as
localizadas próximas ao limite urbano a criminalidade era menor. A Escola de Chicago não
 se propõe a afirmar que a delinquência é causada pela simples localização em certas áreas
da cidade (determinismo ecológico ou social). mas apenas de que ela tende a ocorrer em
certos tipos característicos de áreas .

6) Como a alteração estética da cidade (mudança do desenho arquitetônico da cidade)

pode ajudar a reduzir a criminalidade, de acordo com a escola de Chicago?
Mudança estética de construções populares para a prevenção da criminalidade, como a
não retirada de famílias inteiras dos locais onde vivem nos casos de reforma urbana (ex:
projeto de desfavelização “Mutirão”, que prioriza o reforço da convivência social ao
permitir que a própria comunidade construa sua moradia), as UPP’s a revitalização do
Pelourinho etc.; A lógica da exclusão passa a se substituída pela lógica do contexto
participativo da inclusão e resgate/afirmação da cidadania, interrompendo um processo
que pode culminar com a marginalidade.

7) Discorra sobre uma das propostas da Escola de Chicago para a redução da criminalidade
nas cidades;
Redução da criminalidade mediante mudanças efetivas das condições sociais e
econômicas. Criação de programas junto à comunidade. Fortalecimento do controle social
informal. “Se o crime é um fenômeno associado à cidade, a reação ao crime também o é”;

8) Discorra sobre uma contribuição dada pela Escola de Chicago, no campo metodológico,
para o estudo da criminalidade.
O empirismo da escola de Chicago criou uma análise estatística dos dados policiais e
judiciais vinculados ao delito, chamando a atenção da criminalidade em áreas pobres da
cidade; - A prioridade recai sempre sobre ações preventivas.

9) Discorra sobre uma contribuição dada pela Escola de Chicago no campo da política
criminal?
Fomentaram a utilização de métodos de pesquisa que propiciam o conhecimento da
realidade da cidade antes de estabelecer a política criminal adequada para a intervenção
estatal. Mais do que isso, permitiram o envolvimento da comunidade para que esta, junto
com o Estado, enfrente o problema diagnosticado.

10) Os estudos da escola de Chicago sugerem maior aplicação de atos repressivos ou

preventivos para lidar com a criminalidade? Por quê?
Atos preventivos. Porque uma das propostas era a redução da criminalidade mediante
mudanças efetivas das condições sociais e econômicas. Criação de programas junto à
comunidade. Fortalecimento do controle social informal.

11) Com base em qual fundamento a Escola de Chicago é criticada de ter promovido um
fenômeno chamado “determinismo ecológico”?

Nunca se pôde compreender se as áreas delinquentes produziam criminosos ou se estes eram

atraídos para elas por uma busca de identidade; - As observações feitas pela escola parecem
ser válidas quase que exclusivamente para uma sociedade muito dinâmica, em processo de
desenvolvimento acentuado (assim, uma sociedade estratificada não poderia ser objeto dessa
análise. Uma escola que analisa a criminalidade centrada na cidade tende a minimizar o
caráter ético e individual do crime. O homem, afinal, pode decidir sua vida, tendo o
discernimento que lhe é próprio.

12) Discorra sobre, no mínimo, duas críticas que são feitas a teoria ecológica;
Preocupação maior em investigar os locais de residência dos criminosos do que onde
efetivamente ocorriam os crimes. Quanto à teoria das zonas concêntricas, esta não
representava a realidade de muitas cidades. Também não oferece respostas se a área
produzia delinquentes ou se a ela eles eram atraídos por uma questão de identidade.
Desconsidera a possibilidade de o homem praticar o crime por uma razão intrínseca,
desvinculada de qualquer questão social.

13) Discorra sobre o contexto histórico do surgimento da teoria da associação diferencial.

Estados Unidos pós 1ª Guerra Mundial e o notável crescimento econômico (entre 1920 e
1929 o PIB cresceu de 103,6 para 152,7 bilhões); - Alastramento da corrupção
administrativa, bem como o surgimento de escândalos financeiros; - Quebra da Bolsa de
Valores de Nova York (1929), crescimento interno da pobreza e da criminalidade, “Lei
Seca” e o surgimento do gangsterismo; Programa New Deal (novo acordo), por Franklin D.
Roosevelt (1933), e o intervencionismo estatal na economia americana. Fim da “Lei Seca”
e a fixação de regras fiscais rígidas às empresas (reflexamente os empresários criavam
meios para descumpri-las).

14) Por que a teoria da associação criminal assim é chamada? Justifique sua
resposta;

A teoria propõe que o comportamento criminoso de indivíduos tem sua gênese pela
aprendizagem, com o contato com padrões de comportamento favoráveis à violação da lei
em sobreposição aos contatos contrários à violação da lei.
A Associação Diferencial, dessa forma, é uma teoria sociológica da Criminologia e, assim,
busca explicar a formação do comportamento criminoso apenas pelo âmbito social, não
analisando o motivo pelo qual alguém se torna criminoso. Sutherland, com isso, tem o
objetivo de desconstruir as teorias que colocavam a causa da criminalidade em fatores
biológicos ou psíquicos. Uma das inovações fundamentais da Associação Diferencial é
que ela também critica as teorias com bases sociológicas que associam a criminalidade à
pobreza.

15) Quais foram as circunstâncias sociopolíticas que despertaram a atenção de

Edwin Sutherland para que ele viesse desenvolver a teoria da associação
diferencial?
Edwin Sutherland (1883-1950), atento ao cenário socioeconômico americano, a
partir de estatísticas oficiais, percebeu que incidência de crime era relativamente
alta nas classes mais baixas e incidência baixa nas classes superiores. Ao
analisar os dados, ele percebeu que as pesquisas eram tendenciosas, haja vista
que as pessoas das classes altas, por serem mais poderosas economicamente,
ficavam praticamente fora das engrenagens do sistema penal (a composição dos
 órgãos desse sistema é feita por eleição direta pelo povo, em processo cujas
campanhas são financiadas por empresários);

16) Como Gabriel Tarde (1890) influenciou Sutherland (1924) no desenvolvimento da

teoria da associação diferencial?
Sutherland desenvolveu, para justificar o comportamento criminoso de todas as
classes, um fator comum: a aprendizagem; , baseada na ideia de que o
comportamento criminoso é consequência de um processo de aprendizagem que se
desenvolve no meio em que é cometido (1924; com base nas “leis da imitação”,
criada por Gabriel Tarde, em 1890);

17) Discorra sobre, no mínimo, 03 (três) elementos da teoria da associação

diferencial;
1.O comportamento criminal é um comportamento aprendido (não é transmitido
hereditariamente);
2. O comportamento criminoso é aprendido em contato com outras pessoas, por um
processo de comunicação (aqui se distingue da tese de G. Tarde)
3. A parte decisiva do processo de aprendizagem ocorre no seio das relações sociais
mais íntimas do indivíduo com seus familiares ou com pessoas do seu meio;

18) O que é o crime do colarinho branco?

Conceito: crime cometido por pessoa respeitável e com elevado status social, no
curso de seu trabalho;

19) O que são as “cifras douradas”?

Em se tratando especificamente da criminalidade das classes privilegiadas, surge a
cifra dourada. Trata-se dos crimes denominados de "colarinho branco", tais como
as infrações contra o meio ambiente, contra a ordem tributária, o sistema
financeiro, entre outros, que se contrapõem aos considerados "crimes de rua"
(furto, roubo, etc). Não pode ser explicado pela pobreza, nem por má habitação,
falta de educação etc.;

20) Os crimes do colarinho branco podem ser compreendidos à luz da pobreza ou da

miséria? Justifique sua resposta;
Nenhum dos dois pois Não pode ser explicado pela pobreza, nem por má habitação,
falta de educação etc.; onde o criminoso nesse tipo de crime tem um alto status
social.
21) Por que, em regra, a cifra negra dos crimes do colarinho branco é alta?
A cifra negra é alta e conta com certa proteção das autoridades governamentais na
ocultação de fatos; - A própria sociedade, mediante a opinião pública, tem
dificuldades em identificar o fato como crime e desta forma a legislação se torna
condescendente com os infratores, seja não considerando tais atos delituosos, seja
 para conceder certas imunidades a eles, como tribunais especiais, penas mais leves,
prisões diferenciadas etc.;

22) Mencione, no mínimo, 01 (uma) crítica que é direcionada à teoria da associação

diferencial;
Não se explica a razão pela qual, em iguais condições, uma pessoa cede à influência
do modelo desviante, e outra, nas mesmas circunstâncias, não.

23) Cite uma diferença entre a teoria ecológica e a teoria da associação diferencial.
A teoria ecológica cita o comportamento humano, até mesmo para o crime, tendo
como referência a posição dos indivíduos no meio social urbano o habitat social
influenciadores no modo e o estilo de vida dos indivíduos. Enquanto a teoria da
associação relata os crimes de colarinho branco, por exemplo, onde os criminosos
tem elevado status social, onde o crime tem influencia direta com a aprendizagem
e não com o meio que se está inserido.