REPÛBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

GC-S/N “CURIPA”
NUCLEO ESCOLAR RURAL 019
MUNICIPIO MONAGAS - ESTADO GUÀRICO
AÑO ESCOLAR 2019-2020

PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS GC-S/N “CURIPA”

(ESCUELA Y LICEO)

INTEGRANTES:
Docentes, Estudiantes, cocineras, comunidad en general
Diagnóstico: El Grupo concentrado de Curipa, los docentes, inquietados por el desarrollo pedagógico, social y productivo de la
institución, manifestando que en la institución existen debilidades, tales como: la falta de agua, baños, cercado del alfajor (El que
está deteriorado), el vandalismo hacia la institución, la apatía de parte de algunos sectores de la comunidad, entre otras debilidades.
Los profesionales viendo estas debilidades, y acentuando que para el desarrollo productivo del grupo concentrado, en cuanto a la
siembra nos hemos visto afectados por 2 elementos, el primero la falta de agua, ya que la institución no cuenta con servicio de
agua por tubería, debido a que es una zona rural, el otro elemento es el vandalismo, en la que en diversas oportunidades hemos
sembrado algún rubro, si el mismo sobrevive a la escasez, mayormente no sobrevive al vandalismo, es decir, se las robas las dañan,
entre otras cosas. Debido a ese flagelo los docentes se encuentran en la necesidad de crear un plan de acción sobre semilleros, el
cual se pueda salvaguardar en una casa o en la cocina de la institución, para así ver resultado de lo trabajado. Asimismo, otro plan
de acción de chancletas artesanales. Todo con el propósito de formar, capacitar y estimular a la producción endógena desde los
más niños hasta los adultos.
Visión: Generar un ambiente de paz, participación y productividad. De igual forma, formar y capacitar a los actores
socioeducativos en el desarrollo endógeno productivo, formando al individuo en una pedagogía axiológica en conjunto, donde la
bandera a enarbolar sea la participación e integración y productividad de la triada escolar en pro del desarrollo completo del ser.
Asimismo, capacitando a los individuos en actividades efectivas para su progreso social, económico y educativo. No solo se busca
el desarrollo de una actividad, sino que aprendan a ser parte del aprendizaje integral de sus hijos y, por ende, de la escuela.
Misión: enseñar a los actores socioeducativo a través de diferentes actividades participativas el desarrollo intelectual, afectivo y
productivo. En donde en un proceso cíclico se promueva una cultura de participación, integración producción pedagógica y social.
donde la comunidad y la escuela sea el factor primordial para el avance axiológico de la comunidad. Cumpliendo así, con lo que
establece el currículo, es decir, la formación del hombre nuevo.
Fin último: formar estudiantes y comunidades en pro del desarrollo del país, es decir, individuos que sea útiles a las demandas
que exige el estado en áreas educativas, sociales, culturales. En la que se refleje el nuevo individuo, no solo en la escuela, sino en
 su contexto, buscando forjar la conciencia contrastado con la realidad, en otras palabras, desarrollar el pensamiento productivo,
crítico y autocritico.
PLAN DE ACCIÓN SOCIO-PRODUCTIVO I “Semilleros”
Actividades Tareas Metas Responsables Recursos Tiempo
Convocatoria a Emitir mensajes, Que los integrantes de la
Hoja, lápiz, papel bond
una reunión comunicados, escritos, comunidad se aboquen a la
y humano 1 semana
Socio-educativa caminar casa por casa reunión para el proyecto
Realizar la programación
Que los actores socioeducativos Humano; experimental
Reunión con los y capacitación del
realicen aportes, ideas al proyecto, e intelectual. Al igual 3 días
actores sociales proyecto socio-productivo
a través de su experiencia Docentes, que papel, lápiz, hojas,
“Semilleros”
cocineras,
Proceso de Que los integrantes colaboren con Humanos, semillas,
Que participante traiga estudiantes,
recolección de la recolección de semilla, hacerlos envases, entre otros 1 semana
semillas de corto plazo padres o
semilla parte del proyecto recursos
responsables y
Creación de varios Abono, gaberas, palas,
Fase de Integración y productividad de la demás
semilleros, formación semillas, humano;
ejecución del triada escolar, promoviendo el miembros de la 1 semana
grupos para el intelectual y
proyecto SP desarrollo productivo comunidad
mantenimiento experimental
Participación, compromiso, no
Producción de los solo de los actores educativos,
El
Producto final diferentes rubros (Ajíes, sino de la comunidad en general. Humano y material
necesario
cilantro, culantro) Al igual, que el Proyecto sea
cíclico
 PLAN DE ACCIÓN SOCIO-PRODUCTIVO II “Chancletas artesanales”
Actividades Tareas
Invitación a una Emitir mensajes,
reunión Socio- comunicados, escritos,
educativa caminar casa por casa
Informar sobre la
programación y
Reunión con los
capacitación del proyecto
actores sociales
socio-productivo
“Chancletas artesanales”
Taller de
formación, 2 talleres: Formación y
capacitación y Capacitación elaboración y
Elaboración, producción de “Chancletas
producción Fac. artesanales”
Luis Barón, 4to U
Conocer costo de inversión
(bajo), materia prima a
Fase de
utilizar, moldes para
Formación y
crearlo, venta a la
capacitación
comunidad (Precio
accesibles)
Fase de Elaboración del producto
elaboración y por parte de los integrantes
producción de las socioeducativos, bajo la
“Chancletas Art” supervisión del Fac. Luis B
Diversidad de modelos en
Producto final
chancletas artesanales.
Metas Responsables Recursos Tiempo
Que los actores sociales y educativos de la
Hoja, lápiz, papel bond
comunidad asistan a la reunión para el
y humano 1 semana
proyecto
Humano; experimental e
Que los actores socioeducativos asistan al
intelectual. Al igual que
taller para informar sobre cómo y cuándo
papel, lápiz, hojas, entre 1 día
se estarán dando estos talleres de
otros.
chancletas artesanales
Facilitador, Humanos, lápiz, papel,
Que los integrantes socio-educativo se
Docentes, moldes, caucho, tiras,
capaciten y estimulen a la elaboración de 2 semana
cocineras, nailon, aguja entre otros
este producto
estudiantes, recursos
padres o
responsables y
Que los actores sociales y educativas
demás Humanos, lápiz, papel,
aprendan todo lo referente a esta
miembros de la moldes, caucho, tiras,
elaboración del producto (la teoría) desde 1 semana
comunidad nailon, aguja entre otros
su inversión, elaboración, tiempo y venta
recursos
al público.
Formación de la conciencia, en la
Materia prima (goma,
comunidad educativa y general hacia lo
aguja, nailon, tiras, entre 1 semana
socio productiva, mediante lo desarrollo
otros) y humano
endógeno
Estimular a la producción de ventas de
chancletas artesanales, en pro del Creación final --
desarrollo económico e intelectual del ser