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DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local: Huánuco
1.2 Distrito / Lugar: Amarilis- Paurcarbambilla
1.3 Institución Educativa: N° 0624304
1.4 Grado / Sección: Primero
1.5 Sub Directora: Angela Salazar Bravo
1.6 Docente: Evelyn Paola Tadeo Minaya
21Temporalización: Inicio: Del 20 de agosto Término: 14 de setiembre del 2018
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Respeto a toda Docentes y estudiantes desarrollan
Enfoque ambiental
forma de vida. acciones de ciudadanía que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos
extremo climático. .
Enfoque de Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades
orientación al bien
para que las y los estudiantes asuman
común.
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad cumpliendo y proponiendo
normas de convivencia.
Área: Comunicación
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Recupera información explícita de los textos
Obtiene información del texto oral orales que escucha (nombres de personas y
personajes, hechos y lugares) y que presentan
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de vocabulario de uso frecuente.
forma coherente y cohesionada. Dice de qué trata su texto oral
y cuál es su propósito comunicativo; para ello,
Utiliza recursos no verbales y para se apoya de su experiencia.
verbales de forma estratégica.
Emplea recurso no verbal (gestos y
Interactúa estratégicamente con distintos movimientos corporales) como apoyo
interlocutores. durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
coherente y cohesionada. aunque en ocasiones pueda salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Utiliza
vocabulario de uso frecuente.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente. Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido destinatario, o si se mantiene o no dentro del
y contexto del texto escrito. tema, con el fin de mejorarlo.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Enfoque búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por
excelencia. superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
Los docentes y directivos propician un diálogo
Enfoque intercultural Diálogo intercultural continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades en los
Área: Matemática
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización. Establece relaciones entre las características de los
objetos del entorno y las asocia y representa
con formas geométricas tridimensionales y
Modela objetos con formas geométricas y bidimensionales que conoce, así como con la
sus transformaciones. medida cualitativa de su longitud.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Los docentes programan y enseñan
considerando tiempos, espacios y actividades
Enfoque inclusivo o Equidad en la diferenciadas de acuerdo a las características
atención a la diversidad enseñanza y demandas de los estudiantes.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. . Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus expectativas u
Aplica procesos de creativos. observaciones y experimenta maneras en
que los elementos del arte (movimientos,
acciones, formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre ellos,
asimismo describe las características de sus
propios trabajos y el de sus compañeros.
ENFOQUES
Valores Acciones observables
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o Confianza en la Los docentes demuestran altas
atención a la Persona
diversidad. expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos
diversos y ritmos de aprendizaje diferentes
o viven en contextos difíciles.
A partir de lo indicado, los estudiantes del primer grado movilizaran sus aprendizajes
utilizando un lenguaje oral y escrito, para reconocer su importancia de los mismos, conocer
cómo se presentan en la naturaleza y cómo se contaminan, con el fin de promover su
conversación y uso eficiente y responsable, asimismo propiciar actividades que motiven a
cuidarlos y preservarlos.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Representación de
emociones mediante Lista de
imágenes. cotejo.
Comunicación
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
Lee diversos
tipos de textos Deduce características de Indica las características de Lista de
en su lengua personajes, animales, objetos y los personajes del texto Cotejo.
materna. lugares, así como relaciones lógicas que lee.
de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
Escribe diversos
tipos de textos Adecúa el texto a la situación Lista de
en su lengua comunicativa considerando el Escribe su nombre de Cotejo.
materna. propósito comunicativo y el acuerdo al nivel de
destinatario, recurriendo a su escritura.
experiencia para escribir su nombre.
(S2)
Escribe en nivel alfabético sus Elaboración del Cartel, Lista de
normas de convivencia Normas de convivencia. Cotejo.
incorporando un vocabulario de uso
frecuente.
Matemática
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
1- Resuelve Lista de
problemas de Establece relaciones entre las Cotejo.
forma, características de los objetos del entorno y Modela objetos con
movimiento y
las asocia y representa formas geométricas
localización.
con formas geométricas tridimensionales y y sus
bidimensionales que conoce, así como con transformaciones.
la
medida cualitativa de su longitud.
Lista de
Establece relaciones entre los datos de Cotejo.
Comunica su
ubicación y recorrido de objetos y personas
comprensión sobre
del
entorno, y los expresa con material las formas y
concreto o bosquejos y desplazamientos, relaciones
teniendo en geométricas.
cuenta su cuerpo como punto de
referencia u objetos en las cuadrículas.
Lista de
Expresa con material concreto y dibujos su Usa estrategias y
comprensión sobre algunos elementos de
Cotejo.
procedimientos
las para
formas tridimensionales (caras y vértices) y orientarse en el
bidimensionales (lados, líneas rectas y espacio.
curvas).
2.-Resuelve
problemas de Establece relaciones entre los datos Identifica patrones de
regularidad que se repiten (objetos, colores, repetición en cantidades de Lista de
diseños, sonidos o movimientos) o objetos.
equivalencia y entre cantidades que aumentan Cotejo.
cambio. regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o en
patrones aditivos.
Ciencia y
Tecnología
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
Indaga
mediante Rubrica
métodos Hace preguntas acerca de objetos
naturales que explora y observa en
científicos para su entorno. Propone posibles
construir sus respuestas con base en sus
conocimientos. experiencias.
Arte y Cultura
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 12
Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado
Aprecia de Usa los sentidos para identificar, con Lista de
manera crítica la ayuda del docente, los Identifica obras de arte Cotejo.
manifestaciones elementos visuales, táctiles, sonoros
artístico- y kinestésicos que hay en la
culturales naturaleza, el entorno y diversas
manifestaciones artísticas de su
contexto local.
Asume la
experiencia del Descubre el amor de Dios con Lista de
encuentro diversas acciones en su familia, Cotejo
personal y institución educativa y entorno.
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
V. SECUENCIA DE SESIONES
AREA CURRICULAR
PERSONAL SOCIAL
Sesión 1: Sesión 2:
Sesión 3: Sesión 4:
AREA CURRICULAR
COMUNICACION
Sesión 1: Sesión 2:
Sesión 3: Sesión 4:
Sesión 5: Sesión 6:
AREA CURRICULAR
MATEMÁTICA
Sesión 1: Sesión 2:
Sesión 3: Sesión 4:
AREA CURRICULAR
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Sesión 1: Sesión 2:
Sesión 3: Sesión 4:
AREA CURRICULAR
ARTE Y CULTURA
Sesión 1: Sesión 2:
AREA CURRICULAR
ECUCACIÓN RELIGIOSA
Sesión 1: Sesión 2:
Fuente Referencial
- Programa Curricular Nacional – Versión 2016
- Programación Anual 2018
- Matriz Curricular 2018
- Textos del MINEDU –
- Páginas Web:
http://www.icarito.cl/
http://www.profesorluissanchez.com/
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm
Sesiones
de
Aprendizaje
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 16
Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado