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- PUNTO DE PARTIDA: INICIO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Se inicia el año escolar 2018-2019, cumpliendo las políticas públicas educativas

a través de las orientaciones pedagógicas emanadas del MPPE, se desarrolló la
fiesta pedagógica educando en comunidad. Aunado a esto se procedió a realizar
la autoevaluación de la escuela que tenemos proyectándonos hacía la escuela
que queremos.
Por lo que, para obtener mayor información en la autoevaluación de la escuela el
05 de octubre se realizaron exploraciones en tres aristas: contexto educativo,
práctica docente y el criterio de los participantes, conformando grupos donde
interactuaron todos los actores del hecho educativo, produciendo así reflexiones
sobre la problemática en cuestión tomando decisiones colectivas sobre la
propuesta a trabajar porque se toman en cuenta las ideas desde las aristas antes
citadas para darle carácter participativo desde la realidad que se quiere
transformar.
Dicha exploración deja en evidencia que existe una compleja situación con
respecto a la implementación de estrategias pedagógicas por parte de los
docentes para generar un aprendizaje significativo evidenciándose principalmente
en el poco desenvolvimiento de los niños y niñas con autonomía, democracia e
independencia como también, la falta de valores morales en los educandos.

Se puede decir que diversos son los factores que han incidido en este problema,
entre ellos, se puede señalar, la falta de formación docente en las teorías de la
escuela nueva que sustentan el proceso de enseñanza- aprendizaje; estos se
guían por el sentido común y por las costumbres, los hábitos que se trasmiten de
una generación a otra.
Surge entonces, la Línea de Investigación Currículo: Buenas Prácticas
Educativas: La Configuración de una Nueva Identidad.

Realizar la práctica educativa de manera eficaz y eficiente requiere de

docentes investigadores comprometidos con el proceso enseñanza-
aprendizaje, capaces de transformar realidades partiendo de la suya, que se
entienda que ser educador significa ser persona en plenitud. Los docentes se
encontrarán a sí mismo como valioso en la medida en que se siente capaz de
comprometerse y de gastarse por otros, especialmente por los niños que
atienden.

Como es bien sabido la educación es la suprema contribución al futuro de la

humanidad puesto que tiene que contribuir a prevenir la violencia, la
intolerancia, la pobreza, el egoísmo y la ignorancia. Una población bien
educada e informada es crucial si se quiere tener democracias prósperas y
comunidades vigorosas. La educación es el pasaporte a un mañana mejor. En
la actual sociedad del conocimiento y en este nuestro siglo del saber, la carrera
económica, cultural y geopolítica pasa a ser una carrera entre sistemas
educativos.
Por otra parte, educar hoy está resultando una tarea más y más difícil. En el
mundo en que nosotros nacimos y empezamos a crecer era relativamente fácil
educar. En primer lugar, había consenso entre lo que se consideraba bueno y
malo la búsqueda y vivencia del bien parecían ser tarea de todos. Actualmente
el docente los docentes es muy poco lo que pueden hacer los maestros, a
pesar de sus esfuerzos y buena voluntad, ante las problemáticas que constante
mente reciben en las aulas de clases con frecuencia reciben alumnos
socializados negativamente, acostumbrados a considerar la mentira, el robo, la
agresión y la violencia como medios lícitos y eficaces para resolver los
problemas y triunfar en la vida. Cada vez más, los educadores deben enfrentar
desde el desinterés y la apatía de sus alumnos hasta la hostilidad descarada y
la violencia más atroz en unas aulas que se van convirtiendo en espacios
ingobernables es muy poco lo que pueden hacer los maestros, a pesar de sus
esfuerzos y buena voluntad si la sociedad, pero en muy especial la familia no
asumen su papel de educadores. Las escuelas no pueden hacerlo todo
necesitan ayuda. He ahí que la educación debe constituirse en la principal
preocupación y primera ocupación de la familia y la sociedad. Hay que superar
la retórica de la necesidad de educar integralmente a toda la persona y a todas
las personas y plantarnos todos juntos cómo queremos que sean nuestros hijos
y qué tipo de sociedad y país queremos construir.
Aunado a todas estas situaciones que vivimos a diario los docentes la UEEB
“Andrés Bello“, no escapa de esta realidad existen casos de niños con
marcados trastornos de conducta negativista. Es por esto que se decide dar
respuestas a esta problemática abordándose desde la investigación acción para
transformar realidades del contexto situándose en la práctica educativa.

“El carácter investigativo de la práctica educativa que

adquiere significado cuando ésta proporciona elementos para
descubrir las causas de problemas con las cuales trabaja en el
aula, en la escuela, en la comunidad y avanza en
aproximacionessucesivas hacia una acción transformadora y
científica (…) De esta manera, se asegura el avance de una
metodología científica y comprometida con su realidad, capaz de
transformar y posibilitar una instancia de reflexión”. (MUNEVAR
citado por BAQUERO. quiere 2005).

Con respecto a esto se puede decir, que en esta institución educativa

se está realizando una experiencia de narración o relato de las
experiencias diarias a través de una bitácora pedagógica que recoge
toda la práctica realizada durante el día, lo que le permite a los
docentes cotejar los avances y logros en la investigación propuesta de
la configuración de una nueva identidad.
Segundo Tiempo:
Delimitación de la Sistematización

Las experiencias por sistematizar se resumen en las actitudes y concepciones

que tienen los docentes respecto a la configuración de una nueva identidad a
través de la puesta en práctica de los valores del respeto, la responsabilidad, la
justicia, la equidad y la paz.

Propósito de la Investigación
La utilidad de la investigación consiste en abrir caminos para la valoración y el
reconocimiento de las demás personas, del nosotros y la naturaleza. El proceso
formativo debe hacernos comprender que somos semejantes y diferentes a la
vez; iguales en la calidad humana, con los mismos derechos para determinar el
rumbo de nuestras vidas con autonomía y en igualdad de condiciones;
diferentes en las opciones de vida asumidas y en la manera como pensamos y
actuamos en el mundo resulta esencial la formación de la tolerancia y la
compresión mutua de las personas tanto cercanas como lejanas, para que
nuestras relaciones humanas resulten enriquecedoras para quienes educamos
y para los demás.
Este proceso de formación posibilitara determinar las causas de problemas
humanos tan serios como los desprecios, la xenofobia, el sexismo, el racismo y
el fundamentalismo de allí, la importancia de analizar las raíces psicosociales
de la incomprensión entre las personas y entre los diversos grupos sociales sus
modalidades y afectos.

Precisión del Eje de la investigación

El aspecto central de la experiencia radica en el uso de herramientas que
graviten la positividad; en el proceso enseñanza-aprendizaje para la
configuración de una nueva identidad.
Fuentes de Información
La información se recaba por la bitácora pedagógica que llevan las docentes en
las aulas de clases.

Plan de Sistematización