3.5. INSTRUMENTO 3.3.

POBLACIÓN

 Para medir los estilos de crianza Tabla 1:

se utilizará como instrumento de Distribución de la población total de estudio
investigación un cuestionario
acerca de “estilos de crianza”, GRADO Y SECCIÓN N° ESTUDIANTES
para estudiantes de tercer grado 3°” A” 36
de una institución pública del
nivel primaria. 3°” B” 37
 Para medir la conducta agresiva 3°” C” 32
se utilizará como instrumento de
investigación un cuestionario 3°” D” 32
acerca de la “Conducta TOTAL 137
agresiva”, para estudiantes de
tercer grado de una institución Fuente: Nómina de Matrícula de una Institución Educativa
Publica, Trujillo, 2019
pública del nivel primaria.

3. METODOLOGÍA 3.4. MUESTRA

3.1. TIPO 3.2. DISEÑO Tabla 2:

Distribución del tamaño de muestra de estudio

CUANTITATIVA CORRELACIONAL
GRADO Y SECCIÓN N° ESTUDIANTES

3°” A” 15

3°” B” 15

3°” C” 13

3°” D” 13

TOTAL 56
Fuente: Tabla N° 1 de una Institución Educativa Publica,
Trujillo, 2019
 2. MARCO TEÓRICO

1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA 2.1. ESTILO DE CRIANZA 1:
La crianza es definida como la manifestación
ESTILOS DE CRIANZA
de actitudes y comportamientos de padres y
madres hacia los hijos e hijas, la cual influye  Estilo De Crianza
en el desarrollo del niño o la niña; por ello Democrático
suelen ser la cabeza fundamental de la  Estilo De Crianza
familia, logrando que se socialicen por medio Autoritario
de patrones o estilos de crianza.  Estilo De Crianza Permisivo
La violencia prevalecerá en distintos
escenarios y estratos sociales mientras se
fomente en el seno familiar, propiciada por el
alcohol, la política, la religión; la violencia no 2.2. ESTILO DE CRIANZA 2:
únicamente se da cuando se mata a alguien, CONDUCTA AGRESIVA
sino cuando se domina a otra persona hasta
 Agresión directa
con los ojos, como a veces suelen hacer los
 Agresión indirecta
papás. (Raymundo, león).
 Agresión contenida

1.1. PROBLEMA GENERAL

¿Cómo se relaciona los estilos de crianza y la 2.3. HIPÓTESIS

conducta agresiva de los niños del 3° grado de
educación primaria de la Institución Educativa Los estilos de crianza se relacionan
Pública, Trujillo, 2019? de manera directa con la conducta
agresiva de los niños de 3° de
educación primaria de la
1.2. OBJETIVO DE LA Institución Educativa Pública,
INVESTIGACIÓN Trujillo, 2019
Determinar cómo se relaciona los estilos
de crianza y la conducta agresiva de los
niños del 3° grado de educación primaria
de la Institución Educativa Pública,
Trujillo, 2019. 3.6. PROCESAMIENTO DE
DATOS

1.3. JUSTIFICACIÓN Se empleará la estadística

descriptiva, tablas y figuras
estadísticas unibidimensionales y
El presente proyecto de investigación se realizará con la bidimensionales. Asimismo,
finalidad de poder dar a conocer de qué manera los estilos utilizáremos la estadística
de crianza influyen en la conducta agresiva de los niños. inferencial para contrastar la
Actualmente podemos ver que los niños presentan
hipótesis, la cual lo aremos
conductas agresivas y no es ajeno a nuestro entorno; siendo
mediante la prueba chi cuadrado
verificable en el aula del 3° grado de educación primaria de
una Institución Educativa Pública, Trujillo, 2019, donde para la independencia de los
visualizamos día tras día los comportamientos de los criterios. Una vez recolectada la
estudiantes mostrando conductas inadecuadas tales como, información se organizará en una
arrojar papeles, tirar sus cosas al patio de la I.E, traen hoja de cálculo de Microsoft Excel
juguetes que causan problemas en el aula. Los tipos de y se procesará en el programa
crianzas nos explicarán si están asociadas a la conducta SPSS, versión 25.
agresiva de los niños, al identificar esta relación podremos
plantear posibles soluciones para poder disminuir la
agresividad en los niños que es un factor distractor para su
aprendizaje.