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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 2 -
Diligenciar cuadros de análisis sobre conceptos principales de la
unidad 1.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar específico
Formación
Nombre del Construcción de la lengua escrita
curso
Código del curso 514516
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 03 de
actividad: 06 de septiembre
octubre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconoce las diversas tendencias y corrientes que han sido objeto de
investigación en el aprendizaje de la escritura.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. De la lengua oral a la lengua escrita: la entrada en la
decodificación y codificación alfabética.
• Oralidades y escrituras.
• Tendencias y corrientes investigativas sobre la enseñanza de la
escritura en primera infancia.
• Alfabetización, codificación y decodificación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 2- Diligenciar cuadros de análisis sobre conceptos principales de la
unidad 1.
Actividades a desarrollar
1. Leer y estudiar los contenidos de la Unidad 1. Para profundizar
en los contenidos que le permitirán realizar el trabajo de esta unidad,
encontrará materiales de estudio en el entorno de conocimiento. En el
formato para la tarea 2 que se encuentra en el entorno colaborativo,
en la misma carpeta en la que encontró esta guía, se le sugiere una
ruta para la revisión de estos materiales en concordancia con el
ejercicio propuesto.

2. Diligenciar los cuadros de análisis sobre los conceptos


principales de la unidad 1, disponibles en el formato para la
tarea 2 que se encuentra en el entorno colaborativo, en la
misma carpeta en la que encontró esta guía, siguiendo
cuidadosamente las indicaciones presentadas en dicho
formato.

3. La matriz se debe diligenciar teniendo en cuenta los siguientes


aspectos:
a. Los textos compartidos dentro de los cuadros deben ser producción
propia de los estudiantes, pero deben estar basados en las fuentes
estudiadas. Es posible hacer citas directas, pero no mayores a cinco
líneas de extensión. Si usa ideas de otros autores, recuerde que es
necesario hacer citas de paráfrasis. De acuerdo a esto, las
referencias, citaciones y bibliografía de la matriz deberán
responder a las normas APA.

Si desea realimentación de sus avances del trabajo, por favor envíelos por
correo del aula a su tutor de curso a más tardar una semana antes de la
fecha de entrega final del trabajo según agenda.

4. El formato completamente diligenciado, debe ser publicada en el


entorno de evaluación y seguimiento en el enlace correspondiente.
Entornos
Conocimiento, Aprendizaje Práctico, Evaluación y
para su
Seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Cuadros de análisis sobre conceptos principales de la unidad
Productos 1.
a entregar Entregar el formato en el enlace respectivo, en el entorno de
por el evaluación y seguimiento.
estudiante
Colaborativos:
N/A

3. Lineamientos generales para el desarrollo de la actividad

Se les solicita el uso de las normas APA para la citación,


parafraseo y elaboración de las referencias consultadas en la
elaboración del trabajo. Para aplicar estas normas le
recomendamos consultar el material disponible en los
siguientes enlaces:
Uso de
referencias https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_n
ormas_apa.pdf

http://biblioteca.uexternado.edu.co/b1Bl1073k4/wp-
content/uploads/Manual-de-citaci%C3%B3n-APA-v7.pdf

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se


considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
Políticas de persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El documento El documento
presentado El documento presentado no
refleja presentado refleja refleja la estructura
adecuadamente parcialmente la y contenidos
Formato y la estructura y estructura y solicitados en la
contenido contenidos contenidos guía y el formato
20
de los solicitados en la solicitados en la propuestos, o el
cuadros de guía y el formato guía y el formato estudiante no
análisis propuestos. entregó el trabajo
propuestos.
solicitado.
(Hasta 20 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La parte 1 del La parte 1 del
trabajo refleja trabajo refleja La parte 1 del
adecuada parcialmente la trabajo no refleja la
comprensión de comprensión de comprensión de los
Compren-
los distintos los distintos distintos enfoques
sión de los
enfoques de enfoques de de alfabetización
enfoques de 40
alfabetización alfabetización inicial abordados en
alfabetizaci
inicial abordados inicial abordados los materiales de la
ón inicial
en los materiales en los materiales unidad 1.
de la unidad 1. de la unidad 1.
(Hasta 40 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Compren- La parte 2 del La parte 2 del La parte 2 del
sión de los trabajo evidencia trabajo evidencia trabajo no 40
niveles de adecuada comprensión evidencia la
evolución comprensión de parcial de los comprensión de los
en la los niveles de niveles de niveles de
conceptualiz evolución en la evolución en la evolución en la
ación de la conceptualización conceptualización conceptualización
escritura de la escritura de la escritura de la escritura
desde la desde la desde la
perspectiva perspectiva perspectiva
psicogenética psicogenética que psicogenética que
que se abordan se abordan en los se abordan en los
en los materiales materiales de la materiales de la
de la unidad. unidad. unidad.
(Hasta 40 (Hasta 25
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Las referencias
seleccionadas se Las referencias
presentan seleccionadas se
Manejo apropiadamente presentan No se presentan las
adecuado de la en el formato parcialmente en el referencias
citación y solicitado y se formato solicitado seleccionadas
referenciación realizan o no se realizan dentro del formato 10
de acuerdo a
adecuadamente adecuadamente solicitado.
las normas
APA.
de acuerdo a las de acuerdo a las
normas APA. normas APA.

(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 110

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