ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

TAREA 4- EJERCICIOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA, SUMATORIAS Y

PRODUCTORIAS

DOCENTE.

YINA ANDREA MORALES

JHOAN SEBASTIAN TORRES PEÑA

GRUPO: 301301_761

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍAS

PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

FLORENCIA – CAQUETA

2019
 INTRODUCCIÓN

Con la realización de este trabajo se da solución a los diferentes

ejercicios de Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias, además se
describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de
secciones cónicas, la recta, sumatorias, a través del estudio teórico y el
análisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados como
herramienta matemática en la solución a situaciones problema de
cualquier campo social y académico.

Además hay que tener en cuenta que la geometría o llamada también la

ciencia que combina el Algebra y la geometría ayuda a describir figuras
geométrica planas desde el punto de vista algebraico y geométrico. Esto
se podría resumir diciendo que, dada gráfica, se debe encontrar una
ecuación que la describa matemáticamente, o dando el modelo
matemático, hacer la figura que la muestre gráficamente.
 OBJETIVOS

 Participar de forma adecuada siguiendo las instrucciones de la

guía de actividades unidad 3, resolviendo los ejercicios y dando a
conocer las habilidades y aprendizaje de estos, para todos tener
participación y enseñanza.

 Resolver y analizar cada uno de los ejercicios paso a paso como se

realiza Geometría Analítica, sumatorias y productoras y luego
dándoles solución en GeoGebra analizando las rectas y
circunferencias.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

4. Pedro tiene una zapatería el costo total de la fabricación de 10 zapatos

es de $ 15, para la fabricación de 50 zapatos el costo es de $25.
Suponiendo que la relación entre ambas variables es lineal, encontrar la
ecuación que relaciona el costo de la fabricación.
Solución

Ecuación lineal del costo total de fabricación de zapatos:

x: cantidad de zapatos

y: costo de fabricación

P₁ (10,$15)

P₂(50,$25)

Pendiente de la recta:

m = (y₂-y1)/(x₂-x1)

m = 25-15/50-10

m= 10/40

m = 0,25

La ecuación que relaciona el costo de la fabricación es:

Y-y2 = m(x-x₁)

Y-25 = 0,25(x-10)
Y-25=0,25x – 2.5
y=0.25x – 2.5 +25
y = 0,25x+22,5

9. Una pista de patinaje su borde esta descrito por la siguiente

ecuación:

𝑥 2 𝑦2
+ = 10
81 16

Halle:

a) Centro

De la ecuación de la elipse se tiene:

x=√81 = 9
y=√16 = 4
El centro será: (0,0)

Los vértices serán:

(a,0)= (9,0)

(-a,0)= (-9,0)

b) Focos

Se halla c:
c=√a²-b²

c=√81-16

c=8.06

Los focos serán:

(c,0) = (8.06, 0)

(-c,0)= (-8.06, 0)

Excentricidad, de la elipse que se forma por el borde de la pista.

e= c/a = 8.06/ 9 =0.896

14. En un puente se ven que los cables que lo sostienes forman una
parábola. Las torres que soportan los cables están separadas 700 ft
entre sí y tienen 38.1 metros de altura . Si los cables tocan la superficie
de rodamiento a la mitad de la distancia entre las torres. ¿cuál es la
altura del cable en un punto situado a 120 ft de donde el cable toca el
área de rodamiento del puente? Dar la respuesta en pulgadas.

A = 38.1
metros

120 ft
 Datos:

x= 700ft ( 1m/3,28084ft ) = 213,41 m

y= 120ft( 1m/3,28084ft ) =36,56 m

Podemos considerar la parábola de vértice el origen, en este

caso su ecuación es: x² = 4ay.

X=106,7
Y=38,1

(106,7)²=4a (38,1)

11385 = 152,4a

a=74,7

DISTANCIA:
Nuestra ecuación es:

X²=74,7y

(60)²=74,7y

Despejando:

y=48,19 metros (39,3701 in/1 m) =1897,24 in

19. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6.

Para cada uno de los cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

 1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes que

pertenecen a la sección 5?

∑ 𝑁5𝑖 = 31 + 37 + 27 + 31 + 26 + 33 = 185
𝑖=1

24. Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo

producto, en el cual el cliente puede tener entre 1 y 8 premios
simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus probabilidades.
Además, para cada posible premio determinó las siguientes
probabilidades de obtención.

Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001

Represente usando Productorías la probabilidad de que un cliente

Gane simultáneamente todos los premios.
8

∏ 𝑃𝑖
𝑖=1

∏ 𝑃𝑖 = 0,004 ∗ 0,003 ∗ 0,001 ∗ 0,002 ∗ 0,003 ∗ 0,009 ∗ 0,006 ∗ 0,001 = 3.888 ∗ 10−21
𝑖=1
 CONCLUSION
Podemos observar frente a la solución de los ejercicios propuestos y la
manera de proponer las ecuaciones para así dar resultado a lo que se
estudió de la unidad 3, reconociendo los conocimientos adquiridos frente
al curso y esta unidad.
De igual forma en la parte práctica podemos comprobar los ejercicios
con el software de GeoGebra teniendo en cuenta los resultados
obtenidos y los arrojados por este.

Concluimos que el estudiante aprendió y puso en práctica los factores de

aprendizaje de los temas tipificados en el presente trabajo, llevando a
feliz término los términos los ejercicios.
El manejo de softwares interactivos para la comprobación de los
diferentes ejercicios es de mucha utilidad por consiguiente es
recomendable utilizarlos para futuros ejercicios.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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