Informe Laboratorio Cistian Medina

INFORME PRACTICA DE LABORATORIO
Presentado a:
Angela Bibiana Triana Gómez
Tutor(a)
Entregado por:
Cristian Javier Medina Silva

Código: 1075222114
Grupo: 212021_6
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE DISEÑO DEL TRABAJO
17/07/2019
NEIVA
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar situaciones propicias para el mejoramiento productivo aplicando metodologías,
técnicas y procedimientos sistemáticos con el propósito de introducir algún tipo de mejoras
en los procesos productivos, buscando métodos de trabajo y tiempos de ejecución óptimos
que deriven secuencialmente en la reducción de costos.
OBJETIVOS ESPECÍFICO:
Empoderarnos de los conceptos correspondientes a Métodos de Trabajo, como base
fundamental de los Estudios de Medición del Trabajo.
Utilizar técnicas y metodologías básicas para realizar y registrar los procesos

productivos.
Comprender la utilidad de los registros de actividades referentes a un caso real del

medio productivo.
Reconocer la utilidad de los diferentes tipos de diagramas para el análisis de los

métodos de trabajo.
Entender la aplicación de los principios referentes a las “Curvas de Aprendizaje”.
Proponer soluciones de mejoras en procesos productivos.

INTRODUCCIÓN
En ingeniería Industrial se busca desarrollar métodos y procedimientos que ayuden a

obtener mejores condiciones laborales y productivas que beneficien tanto al empresario
como al trabajador, es por ello que se toma ventaja sobre las herramientas que nos ayudan
a la estructuración del trabajo como base fundamental del desarrollo industrial.
Una de las técnicas que tiene una gran importancia, se basa en el estudio de los métodos
y los tiempos los cuales buscan por medio de un análisis constante y profundo encontrar
mejores opciones en el desarrollo de actividades continúas desarrolladas tanto por las
personas como por las máquinas.
Es por lo anterior, que en el presente trabajo se desarrollará el análisis de la actividad

realizada solicitada en el laboratorio, como es el armado de un prototipo asignado
correspondiente al kit LEGO 9686 education®. De igual manera se sintetizará la información
recolectada en la organización, construcción y seguimiento al proceso, en función de la guía
propuesta del laboratorio practico, siguiendo instrucciones del tutor(a) y los tiempos
programados para cada actividad, dando también respuesta a interrogantes presentes en
la guía.
DESARROLLO DEL LABORATORIO
 Primera Parte – Actividad a desarrollar:
1. Diligenciar ficha técnica del prototipo a ensamblar identificado con el número 11 (A–B)
para ello en grupo deben definir:
FICHA TÉCNICA PROTOTIPO No. 11 (A-B)
Nombre del prototipo Tractocar
Tipo de operación Manual
PARTES NECESARIA PARA ENSAMBLE BIMANUAL
Nombre Cantidad Dimensiones Descripción
1. Prototipo 11-A 24 5mm a 15mm Carro Lego
2. Prototipo 11-B 23 5mm a 10mm Parte trasera
2. Diseño de áreas de trabajo alcance normal y alcance máximo, para ello con el papel
bond y marcadores deberán dibujar el puesto de trabajo donde se evidencie las partes
distribuidas para la mano izquierda y la mano derecha, recordando que ambas manos
deben trabajar al tiempo:
a. Áreas normales de trabajo: 40 cm.

b. Áreas máximas de trabajo: 68 cm.
c. Elemento de sujeción o en su defecto espacio para ensamble:
El área para ensamble es de 40,6 cm.
d. Evidencia fotográfica de área de trabajo con sus partes distribuidas.
Area de Trabajo Distribución del área de trabajo
Area Máxima
Area Máxima Area Normal
brazo derecho.
brazo izquierdo.
Area para
Ensamble
3. Principios de economía de movimientos, en grupo deberán diseñar una lista de

chequeo para el diseño de la operación teniendo en cuenta:
a. Utilización del cuerpo humano:
- El operario deberá tener una posición recta para evitar fatiga y dolor en su espalda.
- El operario deberá tener sus extremidades superiores extendidas para recoger cada
una de las partes del prototipo y acercarlas de una manera suave a su cuerpo para
realizar el ensamble.
- Ambas manos del operario deberán trabajar al mismo tiempo, es decir con una de
sus manos realiza sujeción de las partes y con la otra realiza el ensamble.
- Los movimientos de sus manos deberán ser coordinados y movimientos continuos.
b. Distribución del lugar de trabajo:

- Las herramientas y materiales del Lego se deben de encontrar almacenados y
organizados dentro de una caja.
- El espacio de trabajo para el ensamble deberá contar con cada una de las
herramientas ordenadas para el armado del prototipo a desarrollar.
- Los materiales y herramientas deben ubicarse de tal forma que permitan una mejor
secuencia de los movimientos.
- El área de trabajo deberá contar con una adecuada iluminación.
- La altura del lugar de trabajo y la silla deben de estar acomodada dependiendo la
altura del operario, de tal manera que le permita trabajar sentado o de pie
alternamente.
c. Modelo de máquinas y herramientas:
- Se deberán combinar dos o más herramientas del Lego en una sola para lograr el
adecuado ensamblaje.
- Los materiales y herramientas deben colocarse con anticipación en el area de
trabajo para evitar la fatiga y pérdida de tiempo del operario al desplazarse a
buscarlos.
4. Diligenciar el cuadro sobre las dimensiones para el trabajo bimanual, para ello
deberán:
Parámetros Dimensión (operario) Dimensión recomendada

1. Altura del asiento 38 cm 42 – 53 cm
2. Altura de la mesa 75 cm 70 – 75 cm
3. Estatura 1,72 cm Según el operario
4. Altura de codo 74 cm 75 cm
Segunda Parte - Actividad a desarrollar

1. Realizar el ejercicio de Articular el Modelo No 11 (A-B), recordando que ambas manos
deben trabajar al tiempo, por tanto, se requiere que el organizador de las fichas y el
veedor tengan listo los materiales y el dibujo del área normal y máxima para facilitar el
trabajo al constructor, quien será la persona encargada de realizar el ensamble
bimanual, para ello el grupo deberá:
a. Diligenciar el formato del diagrama bimanual actual y realizar el resumen de las

operaciones.
b. Verificar al interior del grupo cuáles fueron sus dificultades para el ensamble del
prototipo y que mejoras se pueden implementar para optimizar el tiempo de ensamble.
La mayor dificultad que se presentó para el ensamble del prototipo fue que no se contaba
con el apoyo de otros compañeros para realizar la actividad, lo que generó que una sola
persona lo hiciera gastando más tiempo.
Otra dificultad que se presentó al realizar el primer ensamble del prototipo fue que no se
tenía conocimiento de las fichas y la posición para el correcto ensamblaje.
Mejoras: Para realizar un ensamblaje óptimo en calidad y tiempo, se debe contar con un
equipo de apoyo para que se pueda realizar una mejor distribución y colaboración de
funciones del armado.
- Verificar con anterioridad al ensamblaje el manual de armado de la figura para evidenciar
cantidad y forma de las fichas a utilizar.
Formato Bimanual Actual:
Diagrama Bimanual
Fecha: 13/07/2019
Hoja Nro. 1 de 1
Activida d: Ensamblaje de prototipo Lego.
RESUMEN
Figura 11A-B
Actua l Propue sta Economía
Actividad
IZQ DER IZQ DER IZQ DER
De pa rta me nto: OPERACIÓN 61 47
Ope ra rio: Cristian Javier Medina Silva M OV IM IENTO 51 4
Mé todo: Manual SOSTENIM IENTO 5 47
ESPERA/DEM ORA 6 25
Ela bora do: Actua l
TOTAL 123 123
Propue sto
Ma no De re cha Simbolo Simbolo Ma no Izquie rda
De scripción de la Activida d De scripción de la Activida d

Reposo x x Busca ficha
Reposo x x Busca ficha
Sostiene la base x x Alcanza ficha
Sostiene la base x x Coge la ficha
Suelta la base x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Recibe ficha x x Entrega ficha
Sostiene ficha x x Alcanza ficha
Sostiene ficha x x Coge la ficha
Sostiene ficha x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Ensambla fichas x x Ensambla fichas
Sostiene fichas x x Busca ficha
Sostiene fichas x x Alcanza ficha
Suelta fichas x x Busca ficha
Reposo x x Alcanza ficha
Reposo x x Coge la ficha
Reposo x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Sostiene fichas x x Coge la ficha
Sostiene fichas x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Sostiene fichas armadas x x Alcanza ficha
Sostiene fichas armadas x x Coge la ficha
Sostiene fichas armadas x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Sostiene fichas armadas x x Ensambla fichas
Suelta fichas armadas x x Busca ficha
Suelta fichas armadas x x Alcanza ficha
Sostiene fichas x x Ensambla fichas
Sostiene fichas x x Busca ficha
Sostiene fichas x x Coge la ficha
Suelta ensamblado x x Inspecciona encamblado
Reposo x x Mueve prototipo a un lado
Sostiene para ensamblar x x Ensambla fichas
Suelta fichas ensambladas x x Alcanza ficha
Ensambla fichas x x Sostiene ficha para ensamblar
Suelta fichas ensambladas x x Trae el primer prototipo armado al area del trabajo
Ensambla todo el prototipo x x Ensambla todo el prototipo
Ensambla todo el prototipo x x Sostiene para ensamblar
Suelta prototipo x x Suelta prototipo
Alcanza ficha x x Alcanza ficha
coge ficha x x Coge la ficha
Mueve ficha hacia el area de trabajo x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Ensambla x x Ensambla
coge ficha x x Coge la ficha
Sostiene prototipo x x Ensambla
Ensambla x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Sostiene prototipo x x Ajusta ensamble
Suelta x x Alcanza ficha
Encaja prototipos x x Encaja Prototipos
Suelta x x Prueba funcionamiento
c. Con las mejoras propuestas, se debe articular nuevamente el prototipo Modelo No 11 (A-
B) y diligenciar el diagrama bimanual con la nueva propuesta.
Formato Bimanual Propuesto:
Diagrama Bimanual
Fecha: 13/07/2019
Hoja Nro. 1 de 1
Actividad: Ensamblaje de prototipo Lego.
RESUMEN
Figura 11A-B
Actual Propuesta Economía
Actividad IZQ DER IZQ DER IZQ DER
Departamento: OPERACIÓN 61 47 38 45
Operario: Cristian Javier Medina Silva MOVIMIENTO 51 4 50 4
Método: Manual SOSTENIMIENTO 5 47 5 34
ESPERA/DEMORA 6 25 0 10
Elaborado: Actual
TOTAL 123 123 93 93
Propuesto
Mano Derecha Simbolo Simbolo Mano Izquierda
Descripción de la Actividad Descripción de la Actividad

Sostiene la base x x Alcanza ficha
Suelta la base x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Suelta fichas x x Alcanza ficha
Sostiene fichas x x Ensambla fichas
Suelta ensamblado x x Inspecciona encamblado
Reposo x x Mueve prototipo a un lado
Suelta fichas ensambladas x x Trae el primer prototipo armado al area del trabajo
Ensambla todo el prototipo x x Ensambla todo el prototipo
Ensambla todo el prototipo x x Sostiene para ensamblar
Sostiene prototipo x x Ensambla
Ensambla x x Mueve la ficha hacia el area de trabajo
Sostiene prototipo x x Ajusta ensamble
Suelta x x Alcanza ficha
Encaja prototipos x x Encaja Prototipos
Suelta x x Prueba funcionamiento
d. Realizar las conclusiones pertinentes en los cambios realizados teniendo en cuenta el
equilibrio de trabajo de ambas manos, comparar los dos diagramas y mencionar cuáles
actividades consumieron tiempos improductivos que afectaron la construcción y tiempo
del ensamble bimanual del prototipo.
Al comparar los dos diagramas se puede concluir y evidenciar como en el formato
bimanual actual se gastó mucho tiempo en actividades que incurrían en perdidas de
tiempo, las cuales una mano no realizaba ninguna actividad (permanecía en reposo),
tiempo improductivo, a diferencia del formato bimanual propuesto adoptando algunas
propuestas de mejora como el reconocimiento de las figuras con anterioridad y
ordenarlas en la mesa de trabajo, se redujo ese tiempo a cero(0) de espera o reposo,
no generando pérdida de tiempo o tiempo improductivo. De la misma manera se pudo
evidenciar como ambas manos aunque en muchas actividades no trabajaron en la
misma actividad, si realizaron la misma cantidad de movimientos lo que nos permitió
realizar movimientos simultaneas para un proceso de mejora.
e. Listar las actividades o movimientos (Therbligs) efectivos que se usaron para el

ensamble bimanual.
2. Registrar la toma de tiempos correspondientes a cada uno de los 7 intentos con el
registro inicial y final para cada momento y desarrollar los siguientes cálculos:
EXPERIMENTO TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO

GRUPOS
O INTENTO
Minutos Segundos Minutos segundos
1 1 23 45 23 45
2 7 10
2 6 25
3 5 40
4 5 29
5 4 12
3 3 29
6 3 55
7 3 20
Tiempo Tiempo
TIEMPO REAL estándar
GRUPOS INTENTOS promedio
suplementario
al 12 %
Minutos Segundos
1 1 23 45 2,81
2 2 12 50 No aplica 1,50
3 4 15 12 1,81
TOTAL 7 50 107 32,99 3,96
CURVA DE APRENDIZAJE
25
23.45
23.45
20
15
TIEMPO
Tiempo Real
10
Tiempo Promedio
7.1
5 5.4 5.29
6.25 4.12 3.55 3.2
3.29
0
1 2 3 4 5 6 7
INTENTOS
 Describa en cuál momento de este proceso académico se manifestó la fatiga,
explicando con base en la secuencia de los tiempos invertidos durante la práctica
desarrollada.
Se manifestó fatiga al principio del ensamblaje, es decir en el primer intento, debido a que
no se conocían con exactitud los materiales y las fichas correctas a utilizar para el desarrollo
del armado, lo que provocó un agotamiento tanto físico como mental, en el afán surgido
posteriormente con el transcurrir del tiempo y nada que se avanzaba en el proceso.
Con base en la secuencia de tiempos, al final del último intento aunque fue menos el tiempo
invertido en el desarrollo de la actividad, se sintió un poco de fatiga por el cansancio de
tantos intentos realizados anteriormente.
3. Deberán responder los siguientes interrogantes:
a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?
Se presentan diferencias en los tiempos obtenidos en cada una de las articulaciones

realizadas a raíz del análisis de la curva de aprendizaje que el operador va teniendo a
medida que realiza las repeticiones. Como puede verse en los tiempos obtenidos, al inicio
del proceso se encuentra un valor de tiempo alto, porque se puede determinar que el
operador está conociendo el proceso, en la medida que las repeticiones aumentan, el
operador va llegando a estabilizarse en un tiempo estándar de producción.
b. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?
Durante el proceso si hubo aprendizaje, ya que las cifras obtenidas en el ejercicio pueden
dar claridad a cerca de la curva de aprendizaje que se obtuvo, ya que a medida que se
realizaban las repeticiones de armado el articulado, los tiempos iban mejorando (bajando)
hasta estabilizarse a un nivel de tiempo con unas mejoras muy significativas.
c. ¿Cómo se puede aplicar el concepto de “Curva de Aprendizaje”?
El concepto de “Curva de Aprendizaje” se puede aplicar en cada uno de los trabajos para
cuantificar el rendimiento del proceso, para identificar posibles faltas que afectan la
productividad o para implementar mejoras a algunos procesos elevados de la empresa. Se
representa en el eje de las X o eje horizontal, la cantidad de éxitos obtenidos al repetir una
operación y el eje de las Y o vertical, se representa el tiempo de ejecución. Por lo general
cuando se tienen condiciones favorables de producción, los tiempos de ejecución mejoran.
d. A partir del registro de los tiempos invertidos, ¿Dónde se evidencian indicadores de
fatiga mental y física? Explicar.
Según se puede observar en la tabla de tiempos construida, la fatiga mental se evidencia

fuertemente en el primer intento del ensamblaje del prototipo, debido al desconocimiento
de las piezas, a la forma de articulación y encaje de estas, lo que generaba a la misma vez
una demora en cada actividad.
CONCLUSIONES
Al realizar el presente informe de laboratorio se afianzó en los conceptos relacionados

con la medición del trabajo.
Se logró el desarrollo del laboratorio propuesto, ya que se llevó a cabo una actividad
productiva teniendo en cuenta la cuantificación y productividad de un sistema a pesar de
que la realización de la práctica de laboratorio fue sin un grupo de trabajo como apoyo.
Se evidenció la importancia en el uso de diferentes diagramas de análisis de los métodos

de trabajo como las curvas de aprendizaje, ya que permite determinar tanto tiempos
óptimos como demoras en los procesos para futuros análisis de mejoras.
Para un óptimo y adecuado desempeño profesional y laboral es determinante el uso de

herramientas que permitan mejorar la calidad y productividad del operario, ya que la
eficacia en la utilización de las herramientas adecuadas para el trabajo, dará mejores
resultandos en el proceso a realizar.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Distancia, U. n. (12 de Octubre de 2017). campus virtual, unad. Obtenido de

http://campus31.unad.edu.co/ecbti28/mod/folder/view.php?id=2052
grup, t. l. (01 de Octubre de 2017). lego.com. Obtenido de https://www.lego.com/es-es
Muñoz, C.M (14 DE Mayo de 2015). Diagrama Bimanual. Recuperado de

https://es.slideshare.net/MarioCcanceMuoz/diagrama-bimanual-48124612
RO-BOTICA (2017) Máquinas simples y motorizadas. Recuperado de https://www.ro-

botica.com/Producto/Set-maquinas-sencillas-y-motorizadas-LEGO-Education/

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Utilizar técnicas y metodologías básicas para realizar y registrar los procesos

Comprender la utilidad de los registros de actividades referentes a un caso real del

Reconocer la utilidad de los diferentes tipos de diagramas para el análisis de los

Entender la aplicación de los principios referentes a las “Curvas de Aprendizaje”.

Proponer soluciones de mejoras en procesos productivos.

En ingeniería Industrial se busca desarrollar métodos y procedimientos que ayuden a

Es por lo anterior, que en el presente trabajo se desarrollará el análisis de la actividad

 Primera Parte – Actividad a desarrollar:

a. Áreas normales de trabajo: 40 cm.

Area de Trabajo Distribución del área de trabajo

3. Principios de economía de movimientos, en grupo deberán diseñar una lista de

b. Distribución del lugar de trabajo:

Parámetros Dimensión (operario) Dimensión recomendada

Segunda Parte - Actividad a desarrollar

a. Diligenciar el formato del diagrama bimanual actual y realizar el resumen de las

De scripción de la Activida d De scripción de la Activida d

Descripción de la Actividad Descripción de la Actividad

e. Listar las actividades o movimientos (Therbligs) efectivos que se usaron para el

EXPERIMENTO TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO

Minutos Segundos Minutos segundos

TOTAL 7 50 107 32,99 3,96

a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?

Se presentan diferencias en los tiempos obtenidos en cada una de las articulaciones

b. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

c. ¿Cómo se puede aplicar el concepto de “Curva de Aprendizaje”?

Según se puede observar en la tabla de tiempos construida, la fatiga mental se evidencia

Al realizar el presente informe de laboratorio se afianzó en los conceptos relacionados

Se evidenció la importancia en el uso de diferentes diagramas de análisis de los métodos

Para un óptimo y adecuado desempeño profesional y laboral es determinante el uso de

Distancia, U. n. (12 de Octubre de 2017). campus virtual, unad. Obtenido de

Muñoz, C.M (14 DE Mayo de 2015). Diagrama Bimanual. Recuperado de

RO-BOTICA (2017) Máquinas simples y motorizadas. Recuperado de https://www.ro-

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