UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPAN

INFORME SESIÓN N°2

Curso:
Programa de Promoción y Prevención para el bienestar psicológico.

Docente:
Niño Alcántara Javier

Integrantes:
 Chunga Tucunango, Estefany.
 Diaz Vargas, Hellen.
 Hoyos Jiménez, Verónica.
 Marroquín Sosa, Junior.
 Monteza Carmona, Renzo.
 Paz Mondragón, Fiorella.

Sección:
“B"
Ciclo:
VI
Grupo:
1

2019
 INFORME SESIÓN N°2
- USS
DATOS GENERALES
 Nombre del taller : “Una convivencia con amor, felicidad y
respeto”
 Sesión aplicada : “Aprendiendo a comunicarnos”
 Tema : Estilos de comunicación
 Hora de inicio : 4:10 p.m.
 Hora de finalización: 5:10 p.m.
 Facilitadoras : Chunga Tucunango, Estefany.
Diaz Vargas, Hellen.
Hoyos Jiménez, Verónica.
Marroquín Sosa, Junior.
Monteza Carmona, Renzo.
Paz Mondragón, Fiorella.

DESARROLLO:

La sesión se desarrolló en el salón del colegio de la I.E “San Martin de Porres

10051” de Lambayeque con un total de 21 estudiantes de cuarto de primaria
sección “A”, comenzó a las 4:10 a.m. y tuvo una duración de 50 minutos.

Ingresamos a la institución educativa a las 3:00 p.m. y solicitamos a la directora

que nos deje ingresar al salón de clases (ya se había coordinado previamente
con la tutora el uso de este escenario), al llegar allí los 6 integrantes
comenzamos a ordenar el título y las normas de convivencia en la pizarra, así
como ordenar los demás materiales y realizar coordinaciones previas.

Se empezó con el saludo respectivo de todo el grupo de facilitadores y la

presentación del tema, mientras Verónica iba pasando la hoja registro, se
realizaba la dinámica inicio titulada “El semáforo”, dirigida por Fiorella, para lo
cual se escogió a 4 estudiantes, describiendo su nombre para presentarse
asimismo expresaron sus cualidades positivas, luego cada uno salió al frente a
compartir la información, luego tomando en cuenta las participaciones se realizó
las normas de convivencia que se respeta en cada sesión. Posteriormente se
aplicó el pretest, Fiorella dio las indicaciones y los demás facilitadores repartieron
las hojas y respondían a las dificultades de los participantes.

Las actividades de desarrollo comenzaron con una lluvia de ideas acerca de los
conceptos previos de los estudiantes, posteriormente Renzo fue quien expuso
sobre el tema apoyándose de la cooperación de los espectadores, respaldado
por imágenes con las emociones básicas luego se desarrolló la dinámica “Dado
de las emociones” para lo cual se formaron 4 grupos, cada facilitador ayudó a un
grupo, y un integrante por grupo tuvo lanzar el dado y representara una situación
de su vida cotidiana donde han sentido dicha emoción.

Continuando Renzo retroalimentó el tema mencionando los puntos más

importantes de la explicación, siguiendo con la dinámica “Me vendo”, dirigida por
Stefany, en la cual 10 escolares salieron al frente y se venderán ellos mismos
diciendo características que consideran que son positivas (cualidades, logros,
destrezas, conocimientos, capacidades, etc.) y otros compañeros van a
comprarlos por las cualidades que posean y ver cuál es su mejor opción de
compra.

Para finalizar Junior explicó la transferencia la cual consiste en realizar un dibujo

con su nombre al final y alrededor tres cualidades que los identifiquen y se le
repartió los incentivos.

LO QUE VA BIEN:

Se pudo desarrollar apropiadamente las diferentes actividades de la sesión,

además se contaron con los materiales adecuados, así como el entorno facilitó
la dirección que ayudó a la realización de las dinámicas que requerían
desplazarse.

COMPLICACIONES:

Una de las complicaciones fue el tiempo para realizar la sesión ya que al ser un
grupo de ………. alumnos se tuvo que dilatar el tiempo para realizar las
dinámicas sobre todo la de presentación por lo que la sesión duró más de lo
planeado, así como la reducida participación de los alumnos que por timidez y
miedo no participaban de forma activa.

¿QUÉ DEBEMOS MEJORAR?

 Debemos tener una mayor revisión sobre el tiempo para realizar cada
actividad.
 Para incentivar a una mayor participación durante la sesión se debe dar
incentivos por cada participación.

RESULTADO:

Se consiguió el propósito de promover la identificación de cualidades positivas y

emociones para posibilitar el triunfo individual y social de los alumnos del cuarto
de primaria de la I.E San Martin– Lambayeque.
 Anexos
1. Registro

2. Presentación – Dinámica de inicio

3. Normas de Convivencia:

4. Aplicación de pretest

5. Construcción del conocimiento

6. “Dado de las emociones”:
7. Retroalimentación:

8. Dinámica de cierre: “Vendete”.