VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES|

Significado de un párrafo
Significado de una oración
Significado de un término dentro de una
oración
La identificación de sujetos, eventos u objetos
en el texto.
Reconocimiento del significado de un gesto.
V1: Comprensión Lectura de tipo Reconocimiento del significado de los signos
Lectora literal
Reconocimiento de relaciones, funciones y
nexos de las partes del texto.
Lectura de tipo Coherencia y cohesión.
inferencial Saberes del lector.
Identificación del tipo de texto.
Identificación del propósito.
Identificación de la estructura.
Identificación de la función lógica de un
componente del texto.

Identificación las intenciones de los textos

los autores o las voces presentes en estos.
Lectura de tipo Reconocimiento de las características del
crítico-intertextual contexto.
Establecer relaciones entre el contenido de un
texto y el de otros
Título: Lista de cotejo para establecer la comprensión lectora en los estudiantes del segundo
de secundaria de la institución educativa Internacional Elim de Ate Vitarte.
Finalidad: El presente instrumento tiene por finalidad evaluar el nivel de comprensión
lectora: literal, inferencial y crítico en los estudiantes del segundo de secundaria de la
institución educativa Internacional Elim de Ate Vitarte.
Instrucciones: El investigador ira colocando en la valoración de acuerdo al rendimiento de
los estudiantes
Escala : La siguiente.

Logrado En proceso En inicio

3 2 1

Variable: Comprensión lectora Valoración

Nº Dimensión 1:Comprensión de tipo literal
1 El estudiante comprende el significado de un párrafo 3 2 1
2 El estudiante comprende el significado de una oración 3 2 1
3 El estudiante comprende el significado de un término 3 2 1
dentro de una oración
4 El estudiante identifica sujetos, eventos u objetos en el 3 2 1
texto.
5 El estudiante reconoce el significado de un gesto 3 2 1
6 El estudiante reconoce el significado de los signos 3 2 1
Dimensión 2:Comprensión de tipo inferencial
7 El estudiante reconoce relaciones, funciones y nexos de 3 2 1
las partes del texto.
8 El estudiante reconoce la coherencia y cohesión de un 3 2 1
texto
9 El estudiante reconoce los saberes del lector 3 2 1
10 El estudiante identifica el tipo de texto 3 2 1
11 El estudiante logra identificar el propósito del texto 3 2 1
12 El estudiante identifica la estructura del texto 3 2 1
13 El estudiante identifica la función lógica de un 3 2 1
componente del texto
Dimensión 3:Comprensión de tipo crítico
14 El estudiante identifica las intenciones de los textos, los 3 2 1
autores o las voces presentes de estos
15 El estudiante reconoce las características del contexto 3 2 1
16 El estudiante establece las relaciones entre el contenido 3 2 1
de un texto y el de otros