INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA COGNITIVA
LA CATEGORIZACIÓN 55
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ciones de las categorías dejen no pocos elementos marginados, re-
legados al gran cajón de sastre de las excepciones (cf. . Cuenca
1996: cap. 2). Como apunta Taylor (1989: cap. 10), los principios
básicos de la lingüística cognitiva, y en concreto su concepción de
la categorización, permiten nuevos enfoques más comprensivos y
explicativos de las categorías gramaticales.
En una monografía sobre el tema (Cuenca 1996), hemos desa-
rrollado una definición de las categorías gramaticales basada en la
teoría de prototipos y del nivel básico, que muestra que las deno-
minadas partes de la oración presentan el mismo tipo de organi-
zación que la mayoría de las categorías "naturales": sus miembros
no son iguales o equivalentes, sino que hay ejemplos más claros
(más centrales o prototípicos) que otros, la pertenencia a una ca-
tegoría no se puede evaluar a partir de condiciones necesarias y su-
ficientes, sino a partir de conjuntos de rasgos y relaciones de se-
mejanza de familia, y es posible distinguir un nivel básico y unos
niveles superordinados y subordinados.9 En este apartado nos li-
mitaremos a comprobar cómo dichos principios de definición sir-
ven para determinar qué lugar ocupan las interjecciones entre las
categorías gramaticales.
La interjección es un elemento gramatical bastante misterio-
so. Si bien se suele incluir en la nómina de las partes de la oración, los
gramáticos no han llegado a determinar claramente qué son ni
cómo se relacionan con las otras categorías. Hay que tener en
cuenta que la aparición en la escena gramatical de las interjeccio-
nes, como categoría diferenciada, se relaciona con el hecho de que
el latín no tenía artículo y sus gramáticos se vieron en "la necesi-
dad" de proponer un sistema categorial con la misma cantidad de
elementos que el griego (¡el latín no iba a ser menos!), de manera
que separaron las interjecciones del grupo de los adverbios, donde
las habían situado los griegos, y mantuvieron así el mismo núme-
ro de categorías. El hecho puede parecer anecdótico (y en gran
9. No podemos entrar aquí en los detalles de la propuesta; baste decir que diferenciamos
tres supracategorías (oracional, nominal y no nominal), donde se agrupan las categorías de ni-
vel básico de la siguiente manera:
a) supracategoría oracional: oración, cláusula, fragmento;
b) supracategoría nominal: nombre, adjetivo, determinante, cuantificador;
c) supracategoría no nominal: verbo, preposición, adverbio, nexo. - --
Cada categoría de nivel básico, a su vez, incluye diferentes subcategorías, situadas en di-
ferentes niveles jerárquicos sucesivos. La inclusión de una supracategoría oracional (en oposi-
ción a las dos supracategorías no oracionales -nominal y no nominal-) se justifica por la ne-
cesidad de encajar las interjecciones en el sistema, como desarrollaremos seguidamente.
parte lo es), pero el caso es que, una vez independizadas de los ad-
verbios, los gramáticos han luchado por dotar a las interjecciones
de una entidad conceptual, no siempre con éxito. De hecho, una
de las pocas conclusiones claras que se puede extraer de los tra-
bajos sobre el tema es su carácter anómalo y su escasa integración
en el sistema lingüístico, lo cual ha llevado a algunos a proclamar,
incluso, que no son elementos lingüísticos, sino meras articulacio-
nes vocales.
En general, podemos diferenciar cuatro hipótesis sobre su na-
turaleza (cfr. Almela Pérez 1982: cap. 3; Lope Blanch 1983: § 2.4):
a. Constituyen una categoría gramatical diferenciada.
b. Son un subgrupo de otra categoría, normalmente del ad
verbio.
c. Son oraciones o equivalentes de oración.
d. No son elementos gramaticales ni tan siquiera lingüísticos.
Dejando aparte la cuarta opinión, que nos parece poco fun-
damentada, la solución al problema reside en hacer de alguna
manera compatibles las otras tres opiniones. Esta operación es dificil
desde postulados tradicioñales, pero es perfectamente posible
desde una concepción cognitiva de la categorización. Las inter-
jecciones presentan relaciones de semejanza de familia con los
adverbios, porque son invariables morfológicamente y manifies-
tan valores semántico-pragmáticos subjetivos; no obstante, se
comportan como unidades máximas de la sintaxis, es decir, como
oraciones, y no como partes de la oración. Hablamos, pues, de
una clase periférica, dentro del grupo que tiene como prototipo la
oración. El rasgo de invariabilidad morfológica no es muy discri-
minatorio (también son invariables las conjunciones y las prepo-
siciones); en cambio, el funcionamiento de las interjecciones
como oración, y no como constituyente oracional, sí que es dis-
criminatorio y permite definirlas como grupo suficientemente di-
ferenciado.
Pero no adelantemos acontecimientos. Es comprobable que las
interjecciones (prototípicas, en usos prototípicos) equivalen a ora-
ciones, como podemos ver en (17):
(17) a. ¡Ay!
b. Me has hecho daño al pisarme c.
¡Me has pisado!