DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Ghercești

Profesor: Năstase Monica
An şcolar: 2019/2020
Disciplina: Religie
Clasa: a VII-a
Nr. ore / săptămână : 1
Nr. total ore / an: 34

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

Nr. de ore: 6+1
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE
crt. GENERALE SPECIFICE
1. VIAŢA OMULUI 1. Utilizarea conceptelor
ŞI ASEMĂNAREA specifice religiei proprii,
în conexiune cu diferite
CU manifestări ale credinței
DUMNEZEU 2. Manifestarea unui
comportament moral, în
viața personală şi în
societate, în acord cu
valorile religioase
3. Raportarea
experiențelor din viața
de zi cu zi la principiile
religioase, cu
respectarea identității şi
diversității religioase
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
(metode şi -instrumente-
mijloace)
1.1. Analizarea - definirea noilor termeni cu ajutorul - argumentare - observarea
manifestării lucrării dicţionarului, ex: desăvârșire, altruism; biblică, lecturarea sistematică
Duhului Sfânt în viața -exerciții de identificare a textului în de texte biblice,
Bisericii şi în devenirea Sfânta Scriptură: Ioan 17, 3, Ioan 14, 6, povestirea,
spirituală a omului, pe Ioan 19, 26-27; explicaţia, - probă orală
baza unor texte religioase - participarea la discuții pe teme observarea directă a
1.2. Compararea unor referitoare la asemănarea omului cu vieţii religioase,
modalități diverse de Dumnezeu; exemplul, studiul şi
manifestare a vieții - realizarea de organizatoare grafice de interpretarea - temă de
religioase sau a unor diferite tipuri (de exemplu, tabele simbolurilor lucru în clasă
aspecte de învățătură cronologice, hărți conceptuale, scheme - Biblia, fişe,
religioasă comparative) pentru sistematizarea planşe, ilustraţii; -temă pentru
2.1. Identificarea de informațiilor; Calculator/internet acasă
repere şi modele -participarea la discuții despre rolul Forma de
dezirabile din punct de modelelor în viață: nevoia de modele, organizare:
vedere religios, în plan criteriile de alegere a modelelor, modele frontală/individuală

1

2. LUCRAREA 1. Utilizarea conceptelor
DUHULUI specifice religiei proprii,
în conexiune cu diferite
SFȂNT ÎN LUME manifestări ale credinței
3. Raportarea
experiențelor din viața
de zi cu zi la principiile
religioase, cu
respectarea identității şi
diversității religioase
personal şi social autentice şi false modele, cum poți /grupe/perechi.
2.2. Formularea unor deveni model pentru alții, ex: Sfântul
opinii personale privind Apostol și Evanghelist Ioan, Sfântul
aplicarea normelor moral- Vasile cel Mare;
religioase în viața - exerciții de elaborare în grup a unor
personală şi a grupurilor reguli de comportament specifice
de apartenență, în relație diferitelor contexte (şcolare, familiale,
cu normele civice sociale), în acord cu valorile moral-
3.3.Argumentarea religioase, prezentate în forme variate,
importanței participării ex. discuții pe tema găsirii unei
fiecărei persoane la viața „definiții” a omului bun;
spirituală a comunității, - elaborarea în echipă a unui plan anual
ca membru activ al de activități desfăşurate în parteneriat
acesteia şcoală-familie parohie;
1.1. Analizarea -exerciții de identificare a textului în - argumentare - observarea
manifestării lucrării Sfânta Scriptură: Facerea 1, 2, Luca 1, biblică, lecturarea sistematică
Duhului Sfânt în viața 35, Matei 17, 5; Marcu 9, 7, Ioan 14, de texte biblice,
Bisericii şi în devenirea 16-17; povestirea,
spirituală a omului, pe - definirea noilor termeni cu ajutorul explicaţia, - probă orală
baza unor texte religioase dicţionarului, ex: a se pogorî , revelație observarea directă a
1.2. Compararea unor divină; vieţii religioase,
modalități diverse de -participarea la discuții pe teme exemplul, studiul şi
manifestare a vieții referitoare la Duhul Sfânt – Persoană a interpretarea - temă de
religioase sau a unor Sfintei Treimi (ex.: Simbolul de simbolurilor lucru în clasă
aspecte de învățătură credință, art. VIII); - Biblia, fişe,
religioasă - analizarea atributelor Duhului Sfânt în icoane, planşe, -temă pentru
1.3. Analizarea unui rugăciunea „Împărate ceresc” ilustraţii; acasă
mesaj moral-religios, - analizarea unor întâmplări asumate de Calculator/internet
comunicat în forme elevi ca eşecuri personale şi propunerea Forma de
variate de soluții pentru recâştigarea încrederii organizare:
3.2. Manifestarea în propria persoană, pornind de la frontală/individuală
reflecției critice față de exemple privind lucrarea harului /grupe/perechi.
2

3. POGORȂREA 1. Utilizarea conceptelor
specifice religiei proprii,
DUHULUI SFȂNT LA
în conexiune cu diferite
CINCIZECIME
manifestări ale credinței
3. Raportarea
experiențelor din viața
de zi cu zi la principiile
religioase, cu
respectarea identității şi
diversității religioase
responsabilități asumate Duhului Sfânt în viața copiilor şi a
în viața proprie şi a tinerilor;
comunității, prin - realizarea unor prezentări pe tema
raportarea la valori lucrării Sfântului Duh în viața Bisericii
moral-religioase şi a omului, utilizând diferite tipuri de
materiale-suport (de exemplu: icoane,
ilustrații, hărți, elemente de istorie
locală);
-dialog pe tema legătura între har,
credință și fapte bune;
- ascultarea unui cuvânt de învățătură
(min. 4-7.15)
https://www.youtube.com/watch?v=pX
2d8mebgRg
-joc în grup (ex: Duhul Sfânt este cel
mai sigur „ghid”, pag. 20)
1.1. Analizarea - lecturarea unor texte biblice - argumentare - observarea
manifestării lucrării reprezentative referitoare la viața biblică, lecturarea sistematică
Duhului Sfânt în viața Bisericii primare: întemeierea Bisericii, de texte biblice,
Bisericii şi în devenirea primele comunități creştine, povestirea,
spirituală a omului, pe propovăduirea învățăturii de către explicaţia, - probă orală
baza unor texte religioase Sfinții Apostoli, martiriul Sfântului observarea directă a
1.2. Compararea unor Ştefan, minuni făcute de către Sfinții vieţii religioase,
modalități diverse de Apostoli (ex: Fapte I, 4-8, Fapte II, 1, exemplul, studiul şi
manifestare a vieții 4; Faptele 9:1-18; 22:6-21 şi 26:12-19; interpretarea - temă de
religioase sau a unor - definirea noilor termeni cu ajutorul simbolurilor lucru în clasă
aspecte de învățătură dicţionarului, ex: Praznic împărătesc, a - Biblia, fişe,
religioasă se pocăi; planşe, ilustraţii; -temă pentru
1.3. Analizarea unui -audiție ”Troparul Pogorârii Sfântului Calculator/internet acasă
mesaj moral-religios, Duh”; Forma de
comunicat în forme https://www.youtube.com/watch?v=K organizare:
variate frontală/individuală
3

4. SFINTELE 1. Utilizarea conceptelor
TAINE ÎN VIAŢA specifice religiei proprii,
CREŞTINILOR în conexiune cu diferite
manifestări ale credinței
3. Raportarea
experiențelor din viața
de zi cu zi la principiile
religioase, cu
respectarea identității şi
diversității religioase
3.1. Argumentarea H eMFxnrIcQ /grupe/perechi.
importanței respectului - realizarea unor prezentări pe tema
pentru diversitate şi a lucrării Sfântului Duh în viața Bisericii
comunicării între şi a omului, utilizând diferite tipuri de
persoane/ grupuri materiale-suport (de exemplu: icoane,
ilustrații, hărți, elemente de istorie
locală);
-realizarea de miniproiecte pe teme
legate de elemente de specificitate a
bisericii şi rolul acesteia în viața
religioasă a comunității (de exemplu,
„Sunt ghid la biserica mea”, „Povestea
bisericii”;
-stabilirea de corespondențe între icoane
şi texte biblice referitoare la marile
sărbători creştine (de exemplu, Naşterea
Domnului, Botezul Domnului, Învierea
Domnului, Înălțarea Domnului,
Pogorârea Duhului Sfânt);
-joc pe grupe (metoda CUBUL, pag.24)
-realizarea unei file de portofoliu pe
tema Tradiții de Rusalii.
1.1. Analizarea - participarea la discuții pe teme - argumentare - observarea
manifestării lucrării referitoare la Sfintele Taine; biblică, lecturarea sistematică
Duhului Sfânt în viața - participarea la discuții despre valori de texte biblice,
Bisericii şi în devenirea moral-religioase: ce sunt, care sunt, ce povestirea,
spirituală a omului, pe rol au în viața omului; explicaţia, - probă orală
baza unor texte religioase - definirea noilor termeni cu ajutorul observarea directă a
1.2. Compararea unor dicţionarului, ex: Sfântă Taină, vieţii religioase,
modalități diverse de arhiereu, a institui; exemplul, studiul şi
manifestare a vieții - elaborarea de tabele comparative interpretarea - temă de
religioase sau a unor privind elementele de specificitate ale simbolurilor
4

5. DARURILE 1. Utilizarea conceptelor
DUHULUI specifice religiei proprii,
SFȂNT în conexiune cu diferite
manifestări ale credinței
3. Raportarea
experiențelor din viața
de zi cu zi la principiile
religioase, cu
respectarea identității şi
diversității religioase
aspecte de învățătură Sfintelor Taine (de exemplu, scopuri, - Biblia, fişe, lucru în clasă
religioasă aspecte de timp şi spațiu pentru planşe, ilustraţii;
3.1. Argumentarea realizarea lor, efecte); Calculator/internet -temă pentru
importanței respectului -vizionarea unui film: Copil la Forma de acasă
pentru diversitate şi a Împărtășit; organizare:
comunicării între -exerciții de tip adevărat sau fals? frontală/individuală
persoane/ grupuri -exerciții de identificare a unor citate /grupe/perechi.
3.2. Manifestarea din Sfânta Scriptură și asocierea lor cu
reflecției critice față de Sfintele Taine: Iacov 5, 14 ,II Corinteni
responsabilități asumate 1, 21-22, Ioan 20, 22-23 Galateni 3, 27,
în viața proprie şi a Matei 26, 27-28, Ioan 20, 21, Facere 1,
comunității, prin 28;
raportarea la valori -joc pe grupe/perechi: Ce știi despre
moral-religioase Sfânta Taină a …?
1.1. Analizarea - participarea la discuții pe teme - argumentare - observarea
manifestării lucrării referitoare la Duhul Sfânt – Persoană a biblică, lecturarea sistematică
Duhului Sfânt în viața Sfintei Treimi, Sfintele Taine; de texte biblice,
Bisericii şi în devenirea -lecturarea unor texte biblice povestirea,
spirituală a omului, pe reprezentative referitoare la darurile explicaţia, - probă orală
baza unor texte religioase Duhului Sfânt: Isaia 11, 2-3; observarea directă a
1.2. Compararea unor - exerciții de caracterizare, printr-o vieţii religioase,
modalități diverse de valoare centrală, a diferitelor persoane exemplul, studiul şi
manifestare a vieții (de exemplu, persoana proprie, colegi, interpretarea - temă de
religioase sau a unor prieteni, personalități din diferite simbolurilor lucru în clasă
aspecte de învățătură domenii de activitate, sfinți); - Biblia, fişe,
religioasă - participarea la discuții privind planşe, ilustraţii; -temă pentru
3.1. Argumentarea importanța comunicării şi a respectului Calculator/internet acasă
importanței respectului pentru diversitate, pornind de la situații Forma de
pentru diversitate şi a concrete, filme, povestiri, imagini, pilde organizare:
comunicării între biblice; frontală/individuală
persoane/ grupuri -identificarea textului Pilda talanților în /grupe/perechi.
3.2. Manifestarea Sfânta Scriptură: Mt. 25, 14-30; ÎPS
5
 reflecției critice față de Bartolomeu Anania
responsabilități asumate https://www.youtube.com/watch?v=GD
în viața proprie şi a HipfgDeIo
-dialog pe tema dragostei lui Dumnezeu
comunității, prin
față de oameni;
raportarea la valori -discuții referitoare la darurile lui
moral-religioase Dumnezeu și la folosirea de către
3.3. Argumentarea creștini în relația lor cu semenii;
importanței participării - exerciții de formulare a învățăturilor
fiecărei persoane la viața morale desprinse din text;
spirituală a comunității, -lectură suport: rugăciune de mulțumire
din timpul Sfintei Liturghii: Ale Tale,
ca membru activ al
dintru ale Tale…
acesteia -realizarea unui eseu referitoare la
necesitatea folosirii și înmulțirii
darurilor de la Dumnezeu.
- elaborarea în echipă a unui plan anual
de activități desfăşurate în parteneriat
şcoală-familie parohie, pentru
petrecerea timpului liber împreună cu
familia, colegii, membri ai comunității
religioase.
6. RECAPITULARE. EVALUARE - test de evaluare - verificare scrisă

6
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI”
Nr. de ore: 4+1
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. CREDINŢA ÎN 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - definirea noilor termeni cu ajutorul - argumentare - observarea
PRIMELE conceptelor specifice manifestării lucrării dicţionarului, ex: păgân, monoteism, biblică, lecturarea sistematică
COMUNITĂŢI religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața catacombă; de texte biblice,
- lecturarea unor texte biblice
CREŞTINE conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea povestirea,
reprezentative referitoare la viața
manifestări ale spirituală a omului, pe Bisericii primare: întemeierea Bisericii, explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte religioase primele comunități creştine, observarea directă a
2. Manifestarea unui 2.2. Formularea unor propovăduirea învățăturii de către vieţii religioase,
comportament moral, în opinii personale privind Sfinții Apostoli (ex.: Evrei 11,6, Luca exemplul, studiul şi
viața personală şi în aplicarea normelor moral- 9,23); interpretarea - temă de
religioase în viața - identificarea de informații pe tema
societate, în acord cu simbolurilor lucru în clasă
răspândirii creştinismului în lume şi în
valorile religioase personală şi a grupurilor - Biblia, fişe,
țara noastră, utilizând diferite surse (de
3. Raportarea de apartenență, în relație exemplu, texte referitoare la vestirea planşe, ilustraţii; -temă pentru
experiențelor din viața cu normele civice creştinismului în Dobrogea, texte ale Calculator/internet acasă
de zi cu zi la principiile 3.1. Argumentarea creațiilor populare despre prezența Forma de
religioase, cu importanței respectului Sfântului Apostol Andrei); organizare:
respectarea identității şi pentru diversitate şi a -realizarea de organizatoare grafice de frontală/individuală
diversității religioase comunicării între diferite tipuri (de exemplu, tabele /grupe/perechi.
cronologice, hărți conceptuale, scheme
persoane/ grupuri
comparative) pentru sistematizarea
3.2. Manifestarea reflecției informațiilor referitoare la întemeierea
critice față de şi răspândirea creştinismului;
responsabilități asumate în -activități multimedia;
viața proprie şi a -activitate pe grupe: alcătuirea
comunității, prin unui „Cod de conduită al
adolescentului creștin”;
raportarea la valori moral-
- elaborarea unor scurte eseuri despre
religioase
diferite valori moral-religioase (ex.: o
filă de portofoliu, pag. 41).

7
2. COMUNIUNEA 1. Utilizarea 1.1. Analizarea
CREDINCIOŞILOI ÎN
conceptelor specifice manifestării lucrării
BISERICĂ religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea
manifestări ale spirituală a omului, pe
credinței baza unor texte religioase
2. Manifestarea unui 2.1. Identificarea de repere
comportament moral, în şi modele dezirabile din
viața personală şi în punct de vedere religios, în
plan personal şi social
societate, în acord cu
valorile religioase 2.2. Formularea unor
3. Raportarea opinii personale privind
experiențelor din viața aplicarea normelor moral-
de zi cu zi la principiile religioase în viața
religioase, cu personală şi a grupurilor
respectarea identității şi de apartenență, în relație
diversității religioase cu normele civice
3.1. Argumentarea
importanței respectului
pentru diversitate şi a
comunicării între
persoane/ grupuri
3.2. Manifestarea reflecției
critice față de
responsabilități asumate în
viața proprie şi a
comunității, prin
raportarea la valori moral-
religioase
3.3. Argumentarea
importanței participării
fiecărei persoane la viața
- lecturarea unor texte biblice - argumentare - observarea
reprezentative referitoare la primele biblică, lecturarea sistematică
comunități creştine: Efeseni 5, 23; de texte biblice,
- exerciții de caracterizare, printr-o
povestirea,
valoare centrală, a diferitelor persoane
(de exemplu, persoana proprie, colegi, explicaţia, - probă orală
prieteni, personalități din diferite observarea directă a
domenii de activitate, sfinți); vieţii religioase,
-identificarea textului Pilda viței de vie, exemplul, studiul şi
Ioan 15, 1-6; interpretarea - temă de
- exerciții de caracterizare, printr-o
simbolurilor lucru în clasă
valoare centrală, a diferitelor persoane
- Biblia, fişe,
(interpretarea simbolurilor din pildă);
- exerciții de formulare a mesajelor planşe, ilustraţii; -temă pentru
morale desprinse din pildă; Calculator/internet acasă
-prezentarea unor modalități concrete de Forma de
împlinire a învățăturilor din pilde; organizare:
- organizarea de jocuri de rol cu scopul frontală/individuală
empatizării cu diferite roluri şi al /grupe/perechi.
conştientizării importanței asumării de
responsabilități;
- participarea la discuții privind
importanța comunicării şi a respectului
pentru diversitate, pornind de la situații
concrete, filme, povestiri, imagini, pilde
biblice;
- exerciţiu de rugăciune în comun;
- participarea la discuții despre
importanța, pentru viața personală, a
familiei şi a comunității, a normelor
moral-religioase legate de bine, adevăr,
prietenie, sens al vieții, comportament
authentic;
-activități multimedia: Bucuria vieții de
familie, Familia creștină;
- elaborarea în echipă a unui plan de
8
 spirituală a comunității, ca activități desfăşurate pentru petrecerea
membru activ al acesteia timpului liber împreună cu familia,
colegii, membri ai comunității
religioase.
3. BISERICA-LĂCAŞ DE
1. Utilizarea 1.2. Compararea unor - realizarea unor prezentări pe tema - argumentare - observarea
ÎNCHINARE ŞI conceptelor specifice modalități diverse de lucrării Sfântului Duh în viața Bisericii biblică, lecturarea sistematică
DE religiei proprii, în manifestare a vieții şi a omului, utilizând diferite tipuri de de texte biblice,
materiale-suport (de exemplu, icoane,
SFINŢIRE A conexiune cu diferite religioase sau a unor povestirea,
ilustrații, hărți, elemente de istorie
OMULUI manifestări ale aspecte de învățătură locală); explicaţia, - probă orală
credinței religioasă - realizarea de miniproiecte pe teme observarea directă a
3. Raportarea 1.3. Analizarea unui mesaj legate de elemente de specificitate a vieţii religioase,
experiențelor din viața moral-religios, comunicat bisericii şi rolul acesteia în viața exemplul, studiul şi
de zi cu zi la principiile în forme variate religioasă a comunității (de exemplu, interpretarea - temă de
„Sunt ghid la biserica mea”, „Povestea
religioase, cu 3.1. Argumentarea simbolurilor lucru în clasă
bisericii”);
respectarea identității şi importanței respectului - Biblia, fişe,
-identificarea unor simboluri religioase
diversității religioase pentru diversitate şi a planşe, ilustraţii; -temă pentru
exprimate în diferite forme de
comunicării între Calculator/internet acasă
comunicare (de exemplu, colinde,
persoane/ grupuri Forma de
iconografie, arhitectură bisericească);
organizare:
-implicarea în acțiuni de voluntariat,
frontală/individuală
desfăşurate în cadrul unor colaborări ale
/grupe/perechi.
şcolii cu diferiți parteneri sociali;
-activități multimedia: Catapeteasma,
Cruci;
-realizarea unei file de portofoliu cu
tema: ”Lăcașuri de cult din România”.
4. BISERICA ÎN 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - definirea noilor termeni cu ajutorul - argumentare - observarea
ISTORIE conceptelor specifice manifestării lucrării dicţionarului, ex:persecuție, edict, biblică, lecturarea sistematică
religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața sinod; de texte biblice,
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea -identificarea de informații pe tema povestirea,
manifestări ale spirituală a omului, pe răspândirii creştinismului în lume şi în explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte religioase țara noastră, utilizând diferite surse (de observarea directă a
2. Manifestarea unui 2.1. Identificarea de repere exemplu, texte referitoare la vestirea vieţii religioase,

9
 comportament moral, în şi modele dezirabile din
viața personală şi în punct de vedere religios, în
societate, în acord cu plan personal şi social
valorile religioase 2.2. Formularea unor
3. Raportarea opinii personale privind
experiențelor din viața aplicarea normelor moral-
de zi cu zi la principiile religioase în viața
religioase, cu personală şi a grupurilor
respectarea identității şi de apartenență, în relație
diversității religioase cu normele civice
3.1. Argumentarea
importanței respectului
pentru diversitate şi a
comunicării între
persoane/ grupuri
5. RECAPITULARE. EVALUARE
creştinismului în Dobrogea, texte ale exemplul, studiul şi
creațiilor populare despre prezența interpretarea - temă de
Sfântului Apostol Andrei); simbolurilor lucru în clasă
- realizarea de organizatoare grafice de - Biblia, fişe,
diferite tipuri (de exemplu, tabele planşe, ilustraţii; -temă pentru
cronologice, hărți conceptuale, scheme Calculator/internet acasă
comparative) pentru sistematizarea Forma de
informațiilor referitoare la întemeierea organizare:
şi răspândirea creştinismului; frontală/individuală
- exerciții de reflecție asupra propriilor /grupe/perechi.
opțiuni în alegerea modelelor;
elaborarea unor scurte eseuri despre
diferite valori moral-religioase;
- activități multimedia: Monograma lui
Hristos, Catedrala Sfânta Sofia;
-lucrul pe perechi/grupe (ex.: rezolvarea
unui rebus);
-realizarea unei prezentări PowerPoint
referitoare la răspândirea creștinismului
prin predica Sfinților Apostoli.
- test de evaluare - verificare
scrisă
10