Universidad Nacional de Cajamarca

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Departamento Académico de Matemáticas
SÍLABO DE SISTEMAS NUMÉRICOS II
I. DATOS GENERALES
1. Escuela Académico Profesional: Educación.
2. Departamento Académico: Matemáticas.
3. Código de la asignatura: 940084.
4. Prerrequisito: Sistemas Numéricos I.
5. Naturaleza: Formación General.
6. Régimen: Semestral.
7. Ciclo de Estudios: V.
8. Semestre académico: 2019 – I.
9. Horas Semanales: Teoría: 02 – Práctica: 03.
10. Valor Académico: 03 créditos.
11. Duración: 17 semanas.
12. Inicio de actividades: 15 de abril de 2019.
13. Grupo: “D”.
14. Docentes: M.Cs. Rogelio A. Huaccha Aguilar
rhuaccha@unc.edu.pe
M.Cs. Mximiliano Cóndor Huamán.

II. SUMILLA
Los contenidos que se desarrollarán en esta asignatura se centran objetivamente en una
Matemática Superior de base sólida y rigurosa para facilitar la comprensión y el desarrollo
de asignaturas posteriores propias de la carrera profesional y que en conjunto contribuyen
al desarrollo analítico del futuro profesional. Los contenidos estarán organizados en las
siguientes unidades: Fracciones. Proporcionalidad. Regla de tres y porcentaje. Ecuaciones
e inecuaciones en N.

III. COMPETENCIAS A LAS QUE SE ORIENTA LA ASIGNATURA.

RESULTADO DE LA
COMPETENCIA ASIGNATURA EN
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
GENERAL RELACIÓN A LAS
COMPETENCIAS
1. Interpretan los resultados obtenidos al modelar
y resolver situaciones problemáticas del mundo
globalizado, vinculados con el aprendizaje de
los contenidos temáticos.
2. Realizan abstracciones a través del
Aplica el descubrimiento de regularidades matemáticas y
razonamiento formulan conjeturas sobre los contenidos
lógico- establecidos en el presente sílabo.
matemático de
manera eficaz 3. Explican las relaciones entre ideas matemáticas
y eficiente y el nexo que existe entre ellas y la realidad.
para la 4. Interpretan las ideas matemáticas expresadas a
solución de través de diagramas, gráficos y expresiones
problemas del simbólicas.
contexto.
5. Abordan con perseverancia y confianza en sí
mismo, situaciones problemáticas de la vida
cotidiana; fortaleciendo su autonomía,
capacidad de indagación, interpretación y
argumentación.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
1. TÍTULO: FRACCIONES.
2. DURACIÓN: 04 SEMANAS.
ESTRATEGIAS
(Actividades formativas)
1. Interpreta y diferencia los
diversos significados de
las fracciones.
2. Diferencia los diferentes
tipos de fracciones que
se utilizan en la
especialidad.
3. Aplica las reglas
correspondientes al
determinar la generatriz
de una fracción decimal.
4. Usa diferentes técnicas
para resolver un
problema donde
intervienen fracciones.
1. TÍTULO: PROPORCIONALIDAD. RAZONES Y PROPORCIONES.
2. DURACIÓN: 04 SEMANAS.
ESTRATEGIAS (Actividades
formativas)
1. Establece estrategias para
explicar el concepto de
proporcionalidad,
diferenciando las clases
conocidas.
2. Interpreta y explica la
diferencia entre razón y
proporción, en situaciones
de la vida cotidiana.
3. Aplica las definiciones de
media, tercera y cuarta
proporcional, en la solución
de situaciones
problemáticas cotidianas.
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA
CONTENIDOS (Saberes SESIONES
SEMANA
esenciales)
Fracciones. Reconocimiento de
fracciones. Noción de fracción.
Diversos significados de las 01 y 02 01
fracciones. Ejercicios y problemas
de aplicación.
Definición de fracción. Clasificación
de las fracciones. Ejercicios y 02
03 y 04
problemas de aplicación.
Fracciones decimales. Generatrices.
Operaciones con fracciones y
decimales. Ejercicios y problemas 05 y 06 03
de aplicación.
Técnicas para resolver problemas
con fracciones. Modelos
matemáticos. Problemas de
07 y 08 04
aplicación.
PRÁCTICA CALIFICADA Nº 01.
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA
CONTENIDOS (Saberes
SESIONES SEMANA
esenciales)
Proporcionalidad. Proporcionalidad
directa e inversa. Ejercicios y
problemas de aplicación. 09 y 10 05
Razones. Clases. Propiedades.
Proporciones. Clases. Ejercicios y 11 y 12 06
problemas de aplicación.
Tercera y cuarta proporcional.
Media proporcional. Ejercicios y 13 y 14 07
problemas de aplicación.
Aplicaciones de las proporciones a
situaciones de la vida real.
15 y 16 08
PRÁCTICA CALIFICADA Nº 02
 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA
1. TÍTULO: REGLA DE TRES Y PORCENTAJE.
2. DURACIÓN: 06 SEMANAS.

ESTRATEGIAS (Actividades CONTENIDOS (Saberes

SESIONES SEMANA
formativas) esenciales)
Regla de tres. Supuesto y pregunta.
1. Interpreta el significado de la
Clases. Ejercicios y problemas de 17 y 18 09
regla de tres.
aplicación.

2. Diferencia con precisión la Regla de tres simple. Regla de tres

regla de tres simple de la compuesta. Ejercicios y problemas 19 y 20 10
compuesta. de aplicación.

Porcentaje. Definición. Interpretación

21 y 22 11
3. Explica el significado del del porcentaje. Aplicaciones.
porcentaje, en la solución de
problemas del quehacer Problemas que se presentan en el
cotidiano. porcentaje. Ejercicios y problemas 23 y 24 12
de aplicación.

4. Resuelve situaciones Tanto por ciento más y tanto por

problemáticas referentes a la ciento menos.
aplicación del tanto por Ejercicios y problemas de aplicación. 25 y 26 13
ciento más y tanto por ciento
menos.

5. Demuestra su capacidad de Aplicaciones de la regla de tres y del

indagación, interpretación y porcentaje.
27 y 28
argumentación.
14
PRÁTICA CALIFICADA Nº 3

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA

1. TÍTULO: ECUACIONES E INECUACIONES EN N.
2. DURACIÓN: 03 SEMANAS.
ESTRATEGIAS (Actividades CONTENIDOS (Saberes SESIONES
SEMANA
formativas) esenciales)
1. Resuelve problemas reales Ecuaciones en N. Raíces de una
aplicando las nociones de ecuación. Teorema fundamental del
29 y 30 15
ecuaciones en el conjunto N. álgebra. Ejercicios y problemas de
aplicación.

2. Resuelve problemas Ecuaciones de primer grado con una

cotidianos donde se apliquen y dos variables. Ecuaciones
31 y 32 16
los sistemas de ecuaciones cuadráticas con una variable en N.
con dos variables. Ejercicios y problemas de aplicación.

3. Resuelve, con seguridad, Inecuaciones en el conjunto N.

inecuaciones lineales en el Ejercicios de aplicación.
33 y 34 17
conjunto N.
PRÁCTICA CALIFICADA Nº 4
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS:
Los estudiantes durante el desarrollo de la asignatura realizarán las siguientes acciones:
Resolver y sustentar un número determinado de ejercicios y problemas por cada unidad
didáctica, que tendrán un puntaje acumulativo sobre la práctica calificada respectiva.
Presentar y sustentar un trabajo de aplicación y/o investigación formativa (TIF) de algunos
temas, seleccionados oportunamente.
Su participación activa en clase (PAC), se considerará en cada unidad didáctica.
Rendir las prácticas calificadas ordinarias escritas (PCO) en las fechas señaladas.
En lo que se refiere a la estrategia metodológica, el docente propiciará el desarrollo de
procesos cognitivos y socio afectivos, asumiendo el rol de mediador entre el objeto de
aprendizaje, los recursos educativos y los participantes, para lo cual utilizará métodos
activos, incidiendo en el inductivo-deductivo con la participación activa y permanente del
estudiante en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

Evaluación Resultados de Evidencias Instrumento Semana
aprendizaje (Indicadores de evaluación
de
desempeño)
EV – 1 RA – 1 Prueba escrita Cuatro
EV – 2 RA – 2 Prueba escrita Ocho
EV – 3 RA – 3 Prueba escrita Doce
EV – 4 RA – 4 Prueba escrita Dieciséis
Recuperación Se realizará en la semana 17 y a través de un instrumento de
y aplazado evaluación con sus respectivos criterios e indicadores.

ESPECIFICACIONES:

NORMAS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.

 Más del 30 % de inasistencias inhabilita al estudiante en la asignatura.
La asistencia se registrará en cada sesión de aprendizaje, con una tolerancia de 10
minutos.
 La evaluación del rendimiento académico del estudiante, será de dos tipos: De proceso
o formativa y final o sumativa.
 La nota promocional en la asignatura, será la media aritmética ponderada de las
evaluaciones parciales.
 Son rubros de evaluación:
a) Prácticas calificadas ordinarias (PCO).
b) Participación activa en clase (PAC).
c) Trabajo de Investigación formativa (TIF).
d) Actitudes (A).
 El promedio promocional se determinará de conformidad a las disposiciones de la
Universidad.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS.

Las evaluaciones o prácticas calificadas se llevarán a cabo en las fechas
programadas y sus contenidos estarán basados en las unidades didácticas desarrolladas
en clase.
La calificación de las prácticas calificadas se harán en forma anónima.
Los resultados de la evaluación se darán cuantitativamente y en escala vigesimal.
La comunicación de los resultados de las evaluaciones y el promedio final se darán a
conocer en el aula de clase, dentro de semana siguiente a la aplicación del instrumento
correspondiente dando oportunidad al estudiante para revisar su calificativo obtenido y
firmar su conformidad.
VII. REFERENCIAS.
1. Arya J.C., Lardner R. W. (2002). Matemáticas Aplicadas. Editorial Pearson.
2. Carranza, César. (2005). Colección digital de libros de matemática para Educación
Primaria. PUCP. Lima-Perú.
3. Dorofeiev M. P. (1973). Temas Selectos de Matemática Elementales. Editorial. MIR
4. Espinoza R. E. (2002). Matemática Básica I. Editorial Servicios Gráficos J.J.
5. Lázaro M. (2000). Matemática Básica I. Editorial Moshera.
6. Millar Ch. y Heeren V. (1979). Introducción al Pensamiento Matemático. Edit. Trillas.
México.
7. Mizrahi A. y Sullivan M. (1978). Matemáticas Finitas. Edit. Limusa. México.
8. Nichols, Eugene D. (1993). Álgebra Moderna. México. Edit. Continental.
9. Repetto, Celina H. et al. (1980) Matemática Moderna. Tomos 1, 2 y 3. Edit. Kapelusz.
Buenos Aires-Argentina. .
10. Santivañez, J. (2006). Aritmética. Colección Euclides. Lima –Perú. .
11. Venero B. A. (2001). Matemática Básica. Editorial Gemar.

Cajamarca, abril de 2019.

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M.Cs. Rogelio A. Huaccha A. M.Cs. Maximilano Cóndor H.