INVESTIGACION EN EDUCACION INFANTIL

TAREA 2 – CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

ARNOLY BUENO ARRIOLA COD: 22669088

GRUPO: 12

TUTORA: MERLYS MARIA MONTERROSA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

OCTUBRE 2018
¿Qué es un problema de investigación?

Un problema de investigación es una situación no resuelta o indeterminada que podría

llamarse situación “problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser
sometida a investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es
que se estima que la situación es problemáti-ca (Dewey).

La investigación es la estrategia para conocer y actuar, que permite a los seres humanos
adaptarse mejor a la realidad social, cultural y natural que los rodea, así como ampliar
sus posibilidades de intervención y transformación positiva de esa realidad. El
conocimiento científico, muy valorado en la actualidad, es una de las tantas formas que
tienen las personas de conocerse y conocer el entorno que los rodea.

Pregunta de investigación.

¿Cómo identificar el Bullyng a tiempo, como tratarlo y de qué manera brindar ayuda a
los estudiantes quienes tienen problemas familiares y estos afectan su desempeño en
general en la institución infantil futuros sabios.

Población.

Estudiantes, niños, niñas y adolescentes de la institución futuros sabios ubicada en la

ciudad de Barranquilla de los grados 1° de primaria hasta 5° de primaria, entre las
edades de los 5 años hasta los 13 años de edad, son personas de estrato social entre
los niveles 1,2 y 3 y en su comunidad educativa se presentan problemas sociales, como
maltrato físico, maltrato psicológico, burlas por el estrato socio económico y por la
capacidad de relacionamiento entre estudiantes.
 Árbol de problemas
Causas en la victima Causas en el acosador

Bajo autoestima. Bajo autoestima. Agresividad en su

Personalidad retraída.
Falta de confianza en
sus padres.
Sentimiento de soledad.
Violencia en el hogar.
conducta.
Causas en la escuela
Violencia intrafamiliar y abandono.
Falta de organización.
Niñez triste.
Maestros permisivos.
Castigos en la escuela.
Rechazo por sus
compañeros.

Consecuencias en la victima
Consecuencias en el acosador.
Bajo rendimiento académico.
Bajo rendimiento académico.
Daños físicos.
Delincuencia.
Cambio en su conducta.

Depresión.

Suicidio.

Tipos de Bull ying.

Bull ying virtual.

Características del Bull ying. Bull ying social.
Quien hace Bull ying, después de ser intervenido, reitera y continúa con sus Bull ying físico.
agresiones.
Bull ying verbal.
Tiene intenciones de hacer daño.
Bull ying psicológico.
Tiene desequilibrio mental y se deja llevar por las emociones.
 Justificación

Como la naturaleza, arboles, océanos, animales, ciudades, deben ser cuidados y

protegidos, la vida humana también debe ser cuidada y protegida empezando con
los niños, protegiendo sus valores, su inocencia, su niñez, inculcándoles siempre
lo bueno, por tal motivo es de gran importancia resaltar que todo maltrato
infringido hacia los niños y adolescentes debe ser despreciado, reprendido y
evitado como sea posible, sin embargo dentro de la problemática del maltrato en
contra de niños, niñas y adolescentes, existe un fenómeno, que si no es de
equivocarse en por lo menos en Colombia no se ha estudiado profundamente ni
adecuadamente, reconociendo que se han realizado algunos acercamientos.

El Bull Ying o matoneo es aquel que intimida, acosa y maltrata a sus compañeros
en la escuela, caracterizado por conductas intimidantes, aisladas, amenazas en
insultos por una víctima o varias (Chaux y Velásquez, en prensa). A pesar de su
constante presencia en los centros educativos, aún no han resultados soluciones
óptimas las cuales se encaminen a disminuir esta práctica hasta acabar con la
misma; como maestros es necesario preocuparse por profundizar el tema y
combatirlo, ya que como docentes y (futuros) se han topado y se toparan con
situaciones de Bullyng donde esta conducta no será reprendida como se debe, ya
que la misma se percibe como comportamiento normal del desarrollo de los niños
y estudiantes quien aún se encuentran en etapas de juegos, a solas o en grupos y
quien por ser pequeño o más joven no conoce de reglas ni de normas y se debe
ser paciente. La agresión entre estudiantes no se debe aceptar y menos cuando
esta ocurre en menores de edad, ya que estas agresiones dejan cicatrices y
heridas que cambiaran el desarrollo normal e integral de las victimas del abuso
físico y verbal. Esta acción negativa e intencionada, sitúa a la víctima en una
posición en la cual difícilmente puede salir por sus propios medios (Olweus, 1998).
A lo largo del proceso de formación académico y a través de experiencias
adquiridas, se han evidenciado comportamientos agresivos en intimidantes,
manifestándose en maltrato físico, verbal, psicológico, exclusión social y maltrato
mixto entre los estudiantes el cual es una combinación entre maltrato físico y
verbal(Collell y Escudé, 2002); dichos comportamientos revelaron la presencia de
un fenómeno complejo el cual no es nuevo y ha sido denominado Bullyng o
matoneo estudiantil, término que indica actos intimidadores entre los estudiantes,
y han tomado gran protagonismo en las aulas de clase a nivel mundial.

Del poco conocimiento que se tiene sobre este fenómeno surge la expectación de
indagar sobre el Bull Ying, el cual desencadena un problemática no solo escolar
sino también social, que tiene un efecto negativo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, afectando así mismo al agresor, agredido y quienes los rodean.
Avilés (2003) expone que la víctima puede presentar fracaso y dificultades
escolares, ansiedad, insatisfacción, fobia a la escuela y una personalidad insegura
y en el caso del agresor, aprende a conseguir lo que quiere por medio de actos
violentos.
 Referencia bibliográficas

Padrón, J. (1996). ¿ Qué es un problema de investigación. Investigación-Docencia,

Temas para Seminario.

Ruiz, R.; Riuró, M.; Tesouro, M. (2015). Estudio del bullying en el ciclo superior de
primaria. Educación XX1, 18(1), 345-368. doi: 10.5944/educXX1.18.1.12384
Alvárez García, D.; Álvarez Pérez L.; Núñez Pérez, J. C. y González Castro, P.
(2010). Violencia en los centros educativos y fracaso académico. Revista
Iberoamericana de Psicología y salud, 1(2), 139-153.
Avilés, J. M. (2003). Bullying: intimidación y maltrato entre el alumnado.
Recuperado de: http://www.stee-eilas. org/dok/arloak/lan_osasuna/gaiak/
Bullying/bullyingCAST.pdf [consulta 2010, 7 de diciembre]
Beane, A. L. (2006). Bullying: aulas libres de acoso. Barcelona: Graó.
Collell, J. y Escudé, C. (2008). Signes d’alerta. Recuperado de: http://www.
xtec.cat/~jcollell/03Alerta.htm
.