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CAPÍTULO XVII

1. Al ocuparme de la actividad C, o sea del conocImIento,

debo ser consciente de mi experiencia emocional y ser capaz
de abstraer de ella un enunciado que represente a esta experiencia
en forma adecuada. Esta abstracción inspira confianza si lue·
go representa otras experiencias desconocidas cuando la abs·
tracción es realizada. Esta sensación de confianza es similar
a aquella que se experimenta cuando una creencia es respal.
dada por el sentido común. La confianza es un concomitante
de saber que hay correlación entre los sentidos (ver párrafos
siguientes) o de que más de una persona en un grupo toma
en consideración lo que parece ser el mismo enunciado de la
misma representación de una experiencia emocional. La con· '
fianza en una representación está asociada con: 1) la creencia
de que la representación se apoya en el sentido común y 2) de
que no sólo representa la experiencia emocional de la cual ha
sido abstraída, sino que representa otras "realizaciones" desco·
nocidas cuando se efectuó tal abstracción. Por lo que una foro
malización abstracta que emplea los signos A, O y C usados
para la evaluación de una experiencia emocional puede en sí
ser evaluada si se considera que sirve como una representación
abstracta de una experiencia emocional distinta.
2. Luego puede considerarse a la abstracción como un paso
en la difusión que facilita la correlación al comparar la re,
presentación que ha sido abstraída y varias "realizaciones"
diferentes, ninguna de las cuales es la "realización" de la cual
la representación fue originalmente abstraída . La concretiza·
ción, por contraste, puede considerarse como una forma de di·
fusión que facilita la correlación por sentido común; o sea, afir·
mando algo en forma tal que se lo reconoce como un objeto
de un sentido y que puede sin embargo ser probado como ob·
jeto de otro sentido. El criterio a tener en cuenta para el enun·
ciado debe ser el de su valor para facilitar la prueba por más
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78 W. R. BION
de un sentido o por los sentidos de más de una persona. (En
astronomía se logran correlaciones aunque sólo se cuenta con
e! sentido de la vista y sus datos, porque quien hizo el descubri-
miento pudo hacer públicn su experiencia personal para que
sea probada por . otros observadores contemporáneos o posterio-
res. 1. La debilidad propia de una incapacidad para hacer uso del
testimonio de más de un sentido ha sido compensada por la
capacidad de abstraer un enunciado de una experiencia emo-
cional con tanto rigor que las "realizaciones" de· la re-
presentación pueden buscarse, encontrarse o accidentalmente re-
conocerse muchos años después. (La intuición de Aristarco
sobre la heliocentriéidad pudo · ser confirmada cientos de años
más tarde por Kepler.) La formulación matemática todavía no
es posible para el psicoanalista, si bien hay sugestivas posi-
bilidades en ese sentido.
3. Las razones para hacer un enunciado abstracto son
éstas: 1) e! analista se siente impelido a formular sus hipóte-
sis básicas; 2) el analista puede detectar a partir del registro
que tal abstraccion posibilita cualquier tendencia por la cual
el bagaje teórico en e! que se basa resulte inoperante; 31 se
evita que e! analista pierda de vista de dónde proviene su equi·
po teórico dentro de la historia de su disciplina científica; 41 los
que practican e! análisis estarán más dispuestos a ver que cier:
tas teorias consideradas hasta entonces como consagradas se
han convertido de hecho en redundantes o fueron desvirtuadas
por la prueba de la experiencia misma; 5) se hace posible la
correlación del enunciado abstracto con "realizaciones" de las
cuales no ha sido derivado; 6) ayuda a establecer un patrón
al cual se pueden referir todos los otros enunciados. Lo ejem-
plificaremos en páginas siguientes.
El proceso de abstracción al cual he recurrido consciente-
mente es esencial a la experiencia emocional X e Y. No es un
procedimiento accesorio que pueda descartarse a gusto.
4. Una vez que hemos dado prioridad al vínculo y acor-
dado limitar su representación a los tres signos A, O y C,
resulta posible enfocar el problema de la representación con-
siderando qué medidas serían necesarias para establecer un
método exitoso de la representación distorsionada. Como e!
proceso de abstracción no es fortuito y no puede descartarse
a gusto, deben toma)'se medidas positivas para que un individuo
alcance el estado mental, que se ve en algunos psicóticos, en
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APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA 79
el cual la capacídad para la abstracción ha sido destruida.
El valor, por ejemplo, de la palabra perro cuando no se
refiere a un animal específico sino a la clase, como un método
para alcanzar una abstracción y generalización, queda anulado,
de modo que no puede ser ya usada como e! nombre de una
cosa sino que es la cosa en sí misma, "las palabras son cosas".
En un sistema estructurado para representar e! vínculo C es
necesario in'roducir elementos que representarán la represen-
tación distorsionada. Esto puede hacerse simplemente tomando
de la geometría algebraica el procedímiento por e! cual un
cambio de signo, digamos para una línea AB, representa un
cambio en el sentido de la línea. C representa el vínculo que he
enunciado; -C representa el vínculo constituido por no com-
prende),", es decir, comprensión distorsionada (misunderstan-
díng): Se . comprenderán mej or las implicaciones de esto si no-
tamos que -A no es lo mismo que O, ni que -O es lo mismo
que A.
5. Por el momento los factores deben ser representados
por una referencia de página y línea a aquella parte de la
literatura que proporciona la mej or definición del factor al
cual se hace referencia_ La búsqueda de signos para repre-
sentar factores siguiendo así el procedimiento que he adoptado
con A, O y C es prematuro, porque la sustitución Le un signo
por un término corrientemente aceptado produce un sistema
formalizado, tan divorciado de su background que pierde el ·
significado, mientras que conservando un sistema de referen-
cia de página y línea el background de "realización" de! cual
derivan las teorías no se pierde nunca completamente de vista.
Por otra parte, la formalización y la abstracción tienen el
efecto de eliminar aspectos que oscurecen la importancia de
la relación de un elemento con otro, al eliminar lo concreto
y lo particular. El uso de términos específicos notables por lo
concretos, aunque conservando e! background del cual derivan,
oscurecen e! hecho de que los términos concretos son variables
cuyo valor depende del contexto en e! cual están ubicados. Esto
significa que lo esencial es encontrar un grupo de signos que
representen una "realización" en ·forma adecuada y que po-
sibiliten el mostrar la relación de un signo ·con · otro, su contexto.