UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

CUADRO SINÓPTICO

MARÍA JOSÉ DE LA BÁRCENA LÓPEZ

NUMERO DE CUENTA 418149414

MÓDULO 402- PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
MAESTRA: JULIETA MELENDEZ CAMPOS

MARTES 20 DE AGOSTO DE 2019.

 Sistema que permite saber que modalidad es más adecuada
para un niño con necesidades educativas especiales.

Evaluación del nivel de Evaluación de servicios Justificación del modelo

desarrollo real del niño. educativos y materiales. educativo.

Evaluación de los Evaluación de la ayuda Lista de personas

objetivos anuales. necesaria para la adultez. responsables.

Evaluación de objetivos Criterios y

Datos relativos y nivel de
instruccionales a corto procedimientos de
participación en el aula.
plazo y sus pasos. evaluación.

Autoevaluación, objetivos,
EVALUACIÓN determinar preferencias.

DISEÑO Preparación e integración.

Alumnos que saben dirigirse,

INSTRUCCIÓN participación en reuniones,
progreso codirigido, etc.

El profesor determina el trabajo y el alumno lo

realiza de manera individualizada.

El alumno toma decisiones,

e incluso participa junto
con el profesor.
 Dar prioridad a las
Legitimar los ambientes
decisiones que toman los
restrictivos.
profesionales. Basarse en un modelo de
disponibilidad.
Confundir segregación e
Sancionar propuestas que
integración con
infringen los derechos.
intensidad de servicios.

Agrupamientos Actividades con niveles

heterogéneos. de dificultad.
PRINCIPIOS
Ambientes frecuentados
Sentido de pertenencia al
por personas sin
grupo
discapacidad.

Superposición de los programas para alumnos

con bajo rendimiento o discapacidades ligeras.

Altos porcentajes de alumnos que no

Costos altos de evaluación
cumplen los requisitos para un PDI,
y tratamiento.
pero no cumplen objetivos

Evaluación individual Programas adaptativos que

de cada alumno. fomentan la comunicación.

Alumnos se hacen
responsables en cuanto a toma
de decisiones.
BIBLIOGRAFÍA

 Heward, W. L. (2004). Niños Excepcionales. Una introducción a la Educación Especial. Madrid. Pearson Prentice
Hall. Cap. 2, 4 y 5.