PLANEACIÓN MODULAR DE UN CURSO ON LINE PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA (DISEÑO INSTRUCCIONAL)

*Orientaciones didácticas para el diseño instruccional y montaje de curso en plataforma. Simulación

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Y LA UNIDAD TEMÁTICA

Asignatura: Psicología II

Semestre: Sexto semestre

Unidad N°: 1

Título de Unidad: El desarrollo psicológico y la conformación del sujeto

Método de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

PROPÓSITO:
Al finalizar la unidad, el alumnado:
• Elaborarán una concepción del desarrollo psicológico y la conformación del sujeto considerándolos como procesos en los que

interactúan diversos aspectos.

• Ponderarán la importancia de los procesos de desarrollo psicológico y la conformación del sujeto en distintos momentos de la vida.

• Comprenderán que la sexualidad es un elemento esencial en el desarrollo psicológico y la conformación del sujeto que se construye
socioculturalmente y se expresa en diversas prácticas sociales y simbólicas.

• Estimarán valores éticos y cualidades estéticas ante las diferentes manifestaciones de la sexualidad.
 APRENDIZAJE
(objetivos o propósitos o habilidades por subtemas)
Al finalizar el curso el alumno elaborará una concepción del desarrollo
psicológico y la confirmación del sujeto considerándolos como
procesos en los que interactúan diversos aspectos.
El alumno desarrollará habilidades de análisis e interpretación del
comportamiento humano en el contexto de la vida cotidiana.
Comprenderán que la sexualidad es un elemento esencial en el
desarrollo psicológico y la conformación del sujeto que se construye
socioculturalmente y se expresa en diversas prácticas sociales y
simbólicas.
Comprenderán que la sexualidad es un elemento esencial en el
desarrollo psicológico y la conformación del sujeto que se
construye socioculturalmente y se expresa en diversas prácticas
sociales y simbólicas.
TEMÁTICAS
(Subtemas)
Factores sociales, culturales y biológicos que interactúan para propiciar
el desarrollo psicológico y la conformación del sujeto, por ejemplo:
socialización, ideología, información genética, entre otros.
Categorías de análisis para la interpretación de los procesos
significativos en el desarrollo psicológico y la conformación del sujeto.
Conformación del sujeto,desarrollo y sexualidad.
La construcción sociocultural de la sexualidad.
Manifestaciones biológicas, psicosociales y simbólicas.

CON BASE EN EL PROGRAMA DE MATERIA, LA UNIDAD DIDÁCTICA, LOS PROPÓSITOS, APRENDIZAJES Y TEMAS, SE ELABORA LA DESCRIPCIÓN
DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA, CON MÉTODO ABP, PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL.

EJEMPLO. CAMBIAR DE ACUERDO CON LA UNIDAD DE SUS PROYECTOS

MÓDULO I.El desarrollo psicológico y la conformación del sujeto

CURSO: Psicología II
MÓDULO I. Factores sociales, culturales y biológicos que interactúan para propiciar el desarrollo psicológico y la conformación del sujeto, por
ejemplo: socialización, ideología, información genética, entre otros.

ABP SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES

1. Escenario (Historia- storytelling) Elaborar guión y producción
didáctico para Luis: (viñeta con Luis triste) de Powtoon o Video
problematizar Mamá de Luis: (viñeta con mamá triste) educativo
el contenido
pregunta Mamá de Mariana: ¿Cómo te fue hoy en la escuela hija?
detonadora Mariana: Muy bien mamá, cada día trato de llevarme mejor con mis nuevos
compañeros y hacer más amigos. Me siento muy feliz.
(conflicto
cognitivo)
Mariana: Oye ¿qué tienes Luis?
Luis: Me siento raro, ayer no pude contarle a mi mamá sobre mi primer día en la
escuela.

Profesora: Tranquilos chicos, es común que estén pasando por cosas de este tipo, y
más en esta etapa.
Luis: ¿Si?
Mariana: ¿Por qué profesora?
Profesora: Déjenme explicarles…

Profesora: A lo largo de su vida van pasando por distintas etapas del desarrollo, y al
paso de estas etapas se van conformando como sujetos. Durante este proceso influyen
distintos factores que son los biológicos, culturales y sociales. Es una tarea difícil poder
acoplarse a los cambios que se van presentando en este proceso, y en especial por lo
que les mencionaba de los factores que influyen. Hablando de los factores sociales,
hagamos referencia a su contexto, que comúnmente es distinto para cada persona.
Por ejemplo, en el contexto de Luis la comunicación y el expresar ideas es algo que no
se presenta, y por ello al entrar en el contexto escolar es eso mismo lo que nos
muestra. Por eso es importante conocer los factores sociales, biológicos y culturales
que influyen en el contexto de cada persona, para poder entender el por qué de su
desarrollo psicológico y su conformación como sujeto.

Luis: ¡Que bien! Entonces es normal que nos estemos sintiendo así.
Mariana: Claro porque estamos pasando por distintas etapas del desarrollo.
 Profesora: Claro que sí, tranquilos. Solo deben cuidar que los distintos factores no
afecten en su formación como sujetos.

Dado este escenario haz una reflexión ¿cómo crees que influyen los factores
(sociológico, biológico, psicológico y cultural) en la conformación del sujeto y el
desarrollo psicológico.

(Recurso: PowToon o Video Educativo)

Escaleta:
https://drive.google.com/file/d/1dWhziZXsYaoaAku2ephJTJWnKp9XQc0H/view?usp=
sharing
Guión:https://drive.google.com/file/d/1X3WkvlOycD72-
lgWGPaewEtnvMMFBKXO/view?usp=sharing
Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=BAz_5Ub9v5s&feature=emb
_title

2. Investigación. ACTIVIDAD 1. Realiza una investigación acerca de los factores que influyen Búsqueda de información en
en el desarrollo psicológico y la conformación del sujeto, realiza un resumen en la web.
donde identifiques las ideas principales, no olvides poner tus referencias
bibliográficas citadas en formato APA.
No olvides enviarlo por correo electrónico.

3. Análisis y Con el material que investigaste anteriormente, realiza un mapa conceptual sobre el Elaborar un organizador
síntesis de la desarrollo psicológico y la conformación del sujeto, tomando en cuenta el resumen gráfico.
información. que elaboraste de la investigación previa y resaltando los factores que influyen en el
desarrollo psicológico y la conformación del sujeto.
No olvides enviarlo por correo electrónico.
4. Clarificación de ACTIVIDAD 2. Escucha el siguiente podcast que te proporcionará información acerca Elaborar guión y producción
conceptos. del desarrollo psicológico y la conformación del sujeto. Trata de rescatar las ideas de podcast.
Recepción de la principales pues te servirán para realizar la última actividad.
información A. Guión de Podcast.
nueva. https://drive.google.com/file/d/1B1ZId7X3zC__sPo9_mFYybrgVLB2hRzD/vie
w?usp=sharing
B. Podcast URL.
https://soundcloud.com/user-238853712/el-desarrollo-psicologico-y-la-
conformacion-del-sujeto/s-BfLm6
5. Evaluación y Después de haber consultado los recursos anteriores y elaborado la investigación Elaborar guión de
reforzamiento acerca del tema, vamos a evaluar qué tan bien a quedado comprendido el tema. Gamificación en Genially.
de lo Ahora realiza el siguiente juego de PACMAN, en él vienen preguntas sobre este tema.
aprendido. A. Guión Gamificación:
https://drive.google.com/file/d/1BrNexu_crvWjCRgmt0Y-
tQGaMElIPpbG/view?usp=sharing
B. Gamificación
https://view.genial.ly/5dc0d24d4c3e7a0fac0e6bd5/game-
conformacion-del-sujeto

EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTO

ACT 1. Hacer una investigación sobre el tema, El documento debe contener Lista de cotejo.
anotando las ideas principales. 1. Tema.
2. Ideas principales.
3. Mencionar los factores que influyen.
4. Referencias bibliográficas.
ACT 2. Mapa conceptual con la información de Debe contar con Rúbrica.
la investigación anterior. 1. Tema.
2. Conectores.
 3. Palabras claves.
4. Organización y entendimiento.
5. Referencia bibliográfica.
ACT 3. Entra a la URL e interactúa con el juego -Puntaje Puntaje.
de PACMAN. 0 Aciertos = 0 puntos
1-2 Aciertos = 2 puntos
3-4 Aciertos = 3.5 puntos
5 Aciertos = 5 puntos
*Recomiendo hacer y presentar los instrumentos con los rasgos más importantes que permitan conocer el logro de los aprendizajes esperados.

MÓDULO II. Categorías de análisis para la interpretación de los procesos significativos en el desarrollo psicológico y la conformación del
sujeto.

ABP SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES

6. ¿Qué me está (Historia- storytelling) Elaborar guión y producción
pasando? El Niña: ¿Qué te pasa erik, porque no quieres jugar con nosotros? de Powtoon o Video
ciclo de la vida Erick: No me siento bien, es como si estuviera en el cuerpo de alguien más. educativo
y sus etapas. Niña: ¿A que te refieres yo te veo normal. Como siempre has sido tú. Guión vídeo:
https://es.scribd.com/docu
Erick: No puedo explicarlo, pues no siento que sea yo, como si todo ment/436273471/Guion-
cambiara. powtoon-1-Jjsc
Mamá: Qué te pasa hijo, no has probado la comida, hoy te prepare esa
comida que tanto te gusta. Escaleta vídeo:
Erick: No pasa nada mamá, solo que no se si me aún me gusta esa comida.
https://www.scribd.com/doc
Mamá: ¿Como que ya no te gusta si es tu favorita desde que estabas
ument/432184735/Guion-
pequeño?
de-Video-para-Flipped-
Erick: Pues nose mamá, solo ya no me gusta.
Maestra: Desde que nacemos y hasta el dia de nuestra muerte, el cuerpo Classroom
humano experimenta diferentes cambios.
 Erick: Justo es eso lo que me esta pasando. ¡maestra!, ¿y esas cambios también
afectan a las cosas que nos gustan?
Maestra: Así es Erick, en cada cambio físico también existen otros cambios
que se notan en nuestros gustos, preferencias y actitudes, este conjunto de
cambios se conoce como desarrollo humano.
Maestra: El ser humano a lo largo de su vida presenta diferentes cambios,
desde que se es niño y prefiere jugar con los niños de su mismo sexo y evitar
a los del sexo contrarios, hasta que llega a una edad conflictiva en la que
presentará varios cambios radicales tanto fisicos como psicologicos, Puede
que las cosas que antes no te gustaban ahora te comiencen a gustar y así
mismo con las cosas que si te gustan, digamos que ahora si quieres hablar
con las niñas o niños.
Erick: Entonces es normal lo que me esta pasando, por eso ahora ya no me
gustan esas cosas y me gustan más otras.

(Recurso: PowToon o Video Educativo)

https://www.youtube.com/watch?v=TiS4wE6FeNI&t=1s

7. Activación de ACTIVIDAD 1. Realiza la siguiente lectura y ve el video de “HISTORIA DE UNA VIDA”. Búsqueda de información en
conocimiento Con estos recursos en un word realiza una síntesis de la información presentada la web para compartir URL
previos y destacando los puntos más importantes de cada una de las etapas.
Análisis de la A) Video: https://www.youtube.com/watch?v=9Q1GJr6hAWc
información. B) Documento:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v03_n2/pdf
/a08v3n2.pdf

8. Recepción de la ACTIVIDAD 2. Revisa la información de la infografía y el video. Utiliza la información Búsqueda de información en
información de ambos materiales para completar el cuadro comparativo. la web para compartir URL
nueva.
- Infografía: https://view.genial.ly/5dd2e9efb2ff750fadcd602e/vertical- Elaborar una tabla en word
infographic-timeline-genially-sin-titulo
 - Video: https://www.youtube.com/watch?v=SIwltqIyO3c&t=2s
- Guión del vídeo: https://www.scribd.com/document/432184735/Guion-de-
Video-para-Flipped-Classroom
- Escaleta vídeo: https://www.scribd.com/document/432184516/Escaleta-
Flipped-Classroom
- Elabora la siguiente tabla en un Word con las características que se te
solicitan.

Infografía Vídeo

¿De acuerdo a qué autor?

Prenatal

Niñez

Pubertad

Adolescencia

Adultez

(Recursos: URL/Archivo de Word/ Vídeo)

9. Evaluación de ACTIVIDAD 3. Juego Digital. Realización de un Juego.
la información Con ayuda de las actividades previamente realizadas y la información revisada, Documento en Word.
presentada. ingresa al siguiente enlace y pon a prueba tus conocimientos.
- Juego en Geneally: https://view.genial.ly/5dc0554d2f65880fa2d3ec7d/game-
actividad-1
- Guión del juego: https://www.scribd.com/document/433813017/Juan-Cruz-
Guiongamificacion
- Escaleta Juego: https://www.scribd.com/document/433812581/Escaleta-
Gamificacion
 En un documento en Word, menciona tu experiencia con el juego, si se se complicó o
logras descifrarlo fácilmente, así como tus conclusiones sobre el tema revisado, toma
en cuenta tus experiencias en las etapas que se mencionan y si corresponden a lo
que has vivido.

EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTO

ACT 1. Realiza la lectura y revisa el vídeo
plasmando en su síntesis los elementos
solicitados.
ACT 2. Cuadro comparativo.
ACT 3. Ingresa al URL para ver el juego.
Realiza sus conclusiones con los criterios
mencionados.
Enuncia las características de los materiales Lista de cotejo.
que revisó: https://es.scribd.com/document/436273063
- Tema /Evaluacion-de-Las-Actividades
- Características de las etapas
- Comparación de los recursos y la
información que presenta cada uno.
Hace distinción entre la información Lista de cotejo
revisada destacando las características de https://es.scribd.com/document/436273063
cada uno de los materiales. /Evaluacion-de-Las-Actividades
- Menciona los autores que
proporcionan la información.
- Enuncia las características
correspondientes a cada etapa.
Interactúa con el juego y expresa su Lista de cotejo
experiencia con el: https://es.scribd.com/document/436273063
- Menciona sus conclusiones. /Evaluacion-de-Las-Actividades
- Completa la información con
experiencias propias.
- Comprende las etapas del desarrollo
humano y ubica las que ya ha
 transcurrido acorde a su
experiencia.
*Recomiendo hacer y presentar los instrumentos con los rasgos más importantes que permitan conocer el logro de los aprendizajes esperados.

Módulo III:Conformación del sujeto, desarrollo y sexualidad

ABP SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
10. Escenario (Historia- storytelling) Elaborar guion y producción
didáctico para Maestra: Hola chicos, hoy empezaremos definiendo sexo. de Powtoon o Video
problematizar Son las caracteristicas biologicas y fisicas que hay entre varones y hembras. educativo
el contenido Carlos: Si eso es sexo, entonces qué es género.
Luis: (escucha).
y pregunta detonadora Maestra: El género es una construcción social y nos quiere indicar cómo hay que
(conflicto comportarnos y actuar.
cognitivo) Carlos:Mmm.. entonces son conceptos distintos.
Mestra: Asi es Carlos, ahora explicaremos que es identidad de género.
Alguien sabe que es identidad de género?
Carlos:Puede ser quien soy o como me ven los demás.
Maestra:Si, tienes una idea de lo que es, se refiere a quienes somos , cómo se sienten
y perciben el mundo. Que les gusta y que no. Y a veces esa identidad puede ser
influenciada por su cultura y sociedad.
Luis:Eso significa que nuestra familia y amigos influyen en como soy?
Maestra: Sí, puede que desde que eras pequeño te hayan dicho como ser , como
vestir pero recuerda que te debes elegir.
Carlos:Ahora que lo menciona recuerdo que en una fiesta familiar mi abuelo le
desagrado cómo iba vestido.
Ese tipo de aspectos deberías hablarlos con tu familia , tu eres libre de de vestir como
quieras.
Maestra: Un aspecto importante de su identidad de género es su orientación sexual,
Es importante que se acepten tal y como son, no importa si les gustan las personas
de su propio sexo.
Carlos:También debemos respetar esas preferencias.
Maestra:Deben respetar y apoyar a quienes no les sea fácil definir su orientación, se
deben aceptar como son.

Dado este escenario realiza una reflexión en donde consideres que tan importante
es que los adolescentes conozcan de manera amplia su sexualidad para la
construcción de su identidad de género.
Powtoon:
https://www.youtube.com/watch?v=Bt7jsY-OM5o
Guión Powtoon:
https://es.scribd.com/document/433682410/Gonzalez-Cesar-Guion-
Powtoon#from_embed
11. Activación de ACTIVIDAD 1. Realiza la lectura del siguiente material y logra rescatar la información Búsqueda de información en
conocimiento más valiosa de los siguientes conceptos: sexo y género. la web para compartir URL
previos C) Documentos:
-Lopez Castañeda, Manuel. (2018). Diversidad sexual y derechos humanos.
CNDH: México. Recuperado
de:http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/36-Cartilla-
Diversidad-sexual-dh.pdf

Una vez que has revisado el material y has rescatado la información más valiosa de
cada concepto realiza un cuadro comparativo donde quede claro la diferencia entre
conceptos asi como las características de cada uno.

12. Clarificación de ACTIVIDAD 2. Realiza la lectura del siguiente material y logra rescatar la información Búsqueda de información en
conceptos. más valiosa del tema: identidad de género. la web para compartir URL
D)Varoucha, Emmanouela.(2014). “La identidad de género, una construcción
social” En Mito revista cultural. Recuperado de:
http://revistamito.com/la-identidad-de-genero-una-construccion-social/

Una vez que hayas terminado la lectura y ya tengas más claro que es la identidad de
género realiza el siguiente cuestionario donde igual encontrarás preguntas del tema
abordado anteriormente.

Cuestionario.
1. Qué es el sexo?
2. Que es el género?
3. Cual es la diferencia entre sexo y género?
4. Qué es la identidad de género?
5. Quien utilizó por primera vez el término género cuyo significado sigue siendo
utilizado en la actualidad?
6. Porque se dice que identidad de género es una construcción social?
13. Investigación ACTIVIDAD 3. Realiza la lectura de los siguientes materiales y logra rescatar la Búsqueda, análisis y síntesis
información más valiosa acerca de los temas: orientación sexual y expresiones de la información.
sexuales. También observa el siguiente video pàra que entiendas de mejor manera *Herramienta SEA: subir
las expresiones sexuales. recurso
DOCUMENTOS:
http://www.revistas.unam.mx/index.php/eab/article/download/34530/31467
VIDEO:
http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/36-Cartilla-Diversidad-sexual-
dh.pdf

Una vez que hayas logrado rescatar la información más valiosa de cada tema realiza
un mapa conceptual, el mapa debe ser de un solo tema, podrás elegir entre
orientación sexual y expresiones sexuales.

14. Utilidad de la ACTIVIDAD 4. Observa el siguiente video donde se hablan sobre los conceptos:, sexo,
información. Se género, identidad de género y orientación sexual con la finalidad de complementar
acerca a la los conocimientos ya obtenidos sobre estos conceptos o bien aclarar alguna duda
solución del que tengamos sobre los mismos.
problema. Video:https://www.youtube.com/watch?v=N9rOyYq-KsQ&t=194s
Guión del video:https://es.scribd.com/document/433086325/Guion-Para-
Video#from_embed

Es importante que prestes atención ya que la información que observaras te servirá

para poder contestar las siguientes preguntas que aparecen en el juego: Quiz de
Natación.
Juego:https://view.genial.ly/5dc0da01baf53b0fa92f26fb/game-gamificacion
Al finalizar toma una captura de pantalla pegala en un documento de word y abajo
escribe qué aprendiste de todos los temas que se trabajaron en este módulo.
Guión del juego:https://www.slideshare.net/CesarGonzalez451/cesar-gonzalez-
guion-1
EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTO

ACT 1. Realiza la lectura y logra encontrar las Los únicos criterios que se te solicitarán para Lista de cotejo.
diferentes características que hay entre este cuadro es que por lo menos pongas 5 https://docs.google.com/document/d/19Mk
conceptos para posteriormente colocalas en un características de cada concepto. Z9r1eR81Sw57OAtDW2d4xh-
cuadro comparativo. ulkKGPsTX89bS0R_Y/edit

ACT 2. Realiza la lectura y logra comprender los
diferentes conceptos que se mencionan para
que posteriormente realices un examen.
Contesta de manera específica lo que se te Examen.
pide, el valor de la pregunta uno y dos será https://docs.google.com/document/d/1PHJ
de un punto y a partir de la pregunta 3 el k3XdbCWgW4gZilLu2ocW83GLysmFIJ4ZwCvl
valor de cada pregunta será de dos puntos DQ_w/edit
teniendo un valor total el examen de 10
puntos.

ACT 3. Realiza la lectura y observa el video que Título correspondiente al tema que hayas Lista de cotejo.
se te indica para que posteriormente realices un seleccionado, debes sintetizar de manera
mapa conceptual. específica los conceptos.
ACT 4. Entra a la URL e interactúa con el Termina el juego sin tener más de dos
videojuego que encontrarás. errores.
*Recomiendo hacer y presentar los instrumentos con los rasgos más importantes que permitan conocer el logro de los aprendizajes esperados.
 Módulo IV: -La construcción sociocultural de la sexualidad.
-Manifestaciones biológicas, psicosociales y simbólicas.
ABP SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y MATERIALES
1. Escenario (Historia- storytelling) Elaborar guión y producción
didáctico para Jacky: Hola Tom. de Powtoon
problematizar el Tom: Hola Jacky. https://youtu.be/ZbOtWv7d
contenido Jacky: Me preguntaba… 7jE
y pregunta detonadora Jacky: ¿Sabes que es la sexualidad?
(conflicto Tom: ¿Sexuali...qué?
cognitivo) Tom: No, la verdad no.
La sexualidad es un universo simbólico construido sobre una realidad biológica que es
el sexo.
Tom: ¡SEXO!
Tom: No podemos hablar aquí de esto.
Jacky: *sorprendida*
Tom: Alguien nos podria oir y pensar mal de nosotros.
Jacky: ¡Ah! con que es eso.
Jacky: ¡Tranquilo!
Jacky: Es algo completamente natural.
Tom: ¿De qué hablas? No lo entiendo.
Jacky: Te lo juro, la sexualidad es completamente natural.
Jacky: Es natural porque engloba una serie de condiciones culturales, sociales,
anatómicas, fisiológicas, emocionales, afectivas y de conducta.
Tom: ¿Me estas diciendo que no es solo algo que se encuentra dentro de la habitación?
Jacky: Así es, de hecho note que hace rato cuando mencione la palabra sexo te
espantaste.
Tom: Me descubriste Jacky.
Me dio vergüenza en ese momento.
Jacky: No te preocupes, te entiendo.
En algún momento estuve igual que tu.
 *Pensamiento de Jacky*
¿Sexualidad?
¿Homosexualidad?
¿Amor?
¿Sexo?
¿Mujer?
¿Hombre?
¿Placer?
¿Deseo?
Jacky: Me aterraba la idea de que me juzgaran si preguntaba.
Jacky: Un día decidí quitarme la pena y comenzar a investigar
Jacky: Descubrí que la sexualidad abarca muchos temas como:
Sexo
Género
Identidad de género
Orientación sexual
erostismo
Vínculos afectivos
Actividad sexual
Salud sexual.

Dado este caso haz una reflexion: ¿Por que crees que la sexualidad es vista como un
tabú?
(Recurso: PowToon o Video Educativo)
https://youtu.be/ZbOtWv7d7jE

2. Reflexiones ACTIVIDAD 1. ¿Sexuali...qué? En este caso vídeo

iniciales y Revisa los siguientes vídeos en los cuales se explican los conceptos introductorios de la educativo.
diagnóstico sexualidad, sexo, género, identidad de género, erotismo, orientación sexual y vínculos https://youtu.be/HJYhpOaO
afectivos. ehE
 Revisa los siguientes vídeos: Elabora vídeo y guión.
A) https://youtu.be/HJYhpOaOehE https://www.scribd.com/do
B) https://www.youtube.com/watch?v=8kTPAGne94I cument/432292295/Guion-
Sexuali-Que-Inuit-Reyes
Tomando en cuenta las preguntas iniciales del video realiza una reflexión escrita en un
documento en word acerca de cuales creas que son las razones de por que se
presentan estos cuestionamientos .

3. Profundización. ACTIVIDAD 2. Minorías sexuales. En el caso de

podcast
Escucha el siguiente podcast y lecturas que te ayudarán a comprender una de las https://soundcloud.com/nui
ramas de la sexualidad y cómo es que se percibe desde la sociedad. teyes/minorias-sexuales

a) http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/343/Tesis_ Elaborar guión y producción

Final.pdf?sequence=1&isAllowed=y Páginas 28-59 y 78-124 de un Podcast
b) https://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/E0005(1).pdf Paginas 61- https://es.scribd.com/docu
101 ment/435521452/Guion-
c) https://soundcloud.com/nuiteyes/minorias-sexuales Podcast-Inuit-MinoSex

Con base en alguna de las dos lecturas (libre elección) elabora las ideas principales
de que son las minorías sexuales y la repercusión que tiene en la sociedad
contemporánea, la discriminación social que sufren y derechos que tienen estos
grupos. Además de complementar con el podcast ya que contiene información que te
será de utilidad para una mayor comprensión del tema.

15. Investigación. ACTIVIDAD 3. Normal y anormal. En este caso se utilizara

documento en word, para la
Realiza la lectura del siguiente material que ayudará a comprender elaboración del cuadro
a) http://educacionsexual.uchile.cl/index.php/hablando-de-sexo/conceptos-de- comparativo.
genero-sexualidad-y-roles-de-genero/normas-sociales-y-culturales-en-los-
comportamientos-sexuales-de-hombres-y-mujeres
b) https://www.amaltea.org/wp-content/uploads/2015/09/actitudes.pdf https://es.scribd.com/docu
 ment/435585125/normal-y-
anormal
De acuerdo con la lectura, elabora el siguiente cuadro comparativo de las
características de lo que está considerado normal y permitido, además de anormal y
prohibido de la sexualidad.

Utiliza la siguiente plantilla para la entrega del trabajo

https://es.scribd.com/document/435585125/normal-y-anormal

(Recursos: URL/Archivo de Word)

16. Retroalimentaci ACTIVIDAD 4. Juego digital En este caso elabora guión y
ón y juego digital educativo.
conclusiones. Después de haber consultado los recursos anteriores y elaborado las actividades https://view.genial.ly/5dc05f
requeridas, se evaluará el que tan bien ha sido comprendido el tema qué tan bien a 6adfcf280fc42c0301/game-
quedado comprendido el tema. Ahora realiza el siguiente juego de DARDOS, en él sexualizate-juego
vienen preguntas sobre los diversos subtemas.
Guion
Juega el siguiente recurso digital. https://www.scribd.com/do
https://view.genial.ly/5dc05f6adfcf280fc42c0301/game-sexualizate-juego cument/433812521/REYES-
INUIT-GUION-
Para concluir toma captura de tu puntuación e imprimela, debes colocar tus datos GAMIFICACION-1-docx
personales como Nombre, asignatura, grupo.
En la parte de atrás de la hoja, escrito a mano elabora una breve conclusión de
porqué es importante la sexualidad y qué aprendizajes te llevaste del tema.

EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTO

 ACT 1. Trabajo en word -Título relacionado a la actividad Lista de cotejo
-Responder 4 preguntas.
-Reflexión.
ACT 2. Resumen -Definición minorías sexuales. Lista de cotejo
-Los tipos de minorías sexuales.
- Tipo de discriminación.
-Derechos.
ACT 3. Cuadro comparativo -Título relacionado a la actividad. Lista de cotejo
-Normal y permitido.
-Anormal y prohibido.
ACT 4. Juego digital -Puntaje Puntuaciones
0-4 Aciertos = 1 punto
5-7 Aciertos = 2 puntos
8-10 Aciertos = 3 puntos
-Conclusión.
*Recomiendo hacer y presentar los instrumentos con los rasgos más importantes que permitan conocer el logro de los aprendizajes esperados.