Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Indicar perfil del gerente integral, diagnosticar y
realizar mapa estratégico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Gerencia integral
Código del curso 102041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
unidad 1:
Momento de Mirada
la Inicial ☐ integral de la ☒ Final ☐
evaluación: organización y
diagnóstico

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes,
actividad: viernes, 6 de
18 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aprehende los conceptos de gerencia integral y gerente integro
que le permiten lograr una visión honesta, integral y pertinente de la
organización y de su contexto.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Mirada integral de la organización y diagnóstico
1.1 La gerencia integral demanda un gerente íntegro con pensamiento
holístico que se apoya en la tecnología
1.2 El proceso de diagnóstico integral
1.3 Mapa estratégico integral
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2 – Indicar perfil del gerente integral, diagnosticar y realizar mapa
estratégico de la organización
Actividades a desarrollar
1. Cada integrante del grupo debe hacer lectura y entender las temáticas
relacionadas en la Unidad 1 en el entorno de conocimiento.

2. Cada estudiante actualiza su perfil y se presenta en el foro general del

curso.

3. Cada estudiante asume un rol.

4. Cada estudiante selecciona una organización, sobre ella hacer una

reseña incluyendo misión, visión, principios y valores.

5. Cada estudiante realiza un diagnóstico de la organización considerando

los factores internos y externos.

6. Cada estudiante realiza un mapa estratégico, considerando las

perspectivas: financiera, clientes, procesos internos y personas.

7. Cada estudiante, realiza comentarios y retroalimentaciones a los

aportes de los compañeros.

8. Consolidar en el documento final, las actividades desarrolladas

anteriormente.

Por tanto, a continuación, se indican las actividades con mayor detalle:

Actualización del Perfil
Cada estudiante debe actualizar el perfil con sus datos personales y número
de teléfono, de igual manera subir su fotografía

Presentación personal
En el foro General del Curso (Entorno de Información Inicial) “Presentación
Personal”, cada estudiante debe hacer una presentación personal, dejando la
información que se solicita en el foro
En el foro de aprendizaje colaborativo:

Cada estudiante asume un rol

Cada estudiante estudia los contenidos del acápite 1.1. Con base en estos
conocimientos plantea el perfil del gerente integral e íntegro.
Cada estudiante escoge una organización y le hace un diagnóstico de
acuerdo al proceso de diagnóstico que se explica en el punto 1.2, teniendo
en cuenta la misión, visión, factores internos y externos, como también las
perspectivas: financieras, clientes, procesos internos y personas. Sobre la
base del anterior diagnóstico propone un mapa estratégico de acuerdo a lo
explicado en el punto 1.3.
Dentro de la perspectiva procesos internos, incluir el componente
tecnológico que propicie el desarrollo de una organización inteligente (IA).
Cada estudiante, hará comentarios acerca de los avances de los trabajos de
sus compañeros, razón por la cual es indispensable que vayan subiendo
paulatinamente sus avances con tiempo.
El grupo de aprendizaje colaborativo, consolida un perfil del gerente integral
íntegro, con base en los aportes individuales.
En el trabajo colaborativo, se incluye cada uno de los diagnósticos y su
correspondiente mapa estratégico, realizados por cada uno de los
estudiantes.
El grupo, comentará la coherencia que hay o no hay entre el diagnóstico y el
correspondiente mapa estratégico de cada uno de sus compañeros.
El grupo de aprendizaje colaborativo, sube por el Entorno de Seguimiento y
Evaluación el trabajo que consolide los puntos anteriores.

Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no será

tenido en cuenta.
El grupo debe participar en las webs conference, las fechas serán publicadas
en el foro de noticias del aula.
Entornos
para su Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación
desarrollo
Productos Teniendo en cuenta las actividades anteriores, el trabajo se
a entregar presenta con normas APA en el entorno de Seguimiento y
por el Evaluación, debe contener:
estudiante
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Perfil del gerente integral e integro
 Reseña de la organización (1 Por cada estudiante)
 Misión y visión (1 por cada estudiante)
 Diagnóstico (1 por cada estudiante y organización)
 Mapa estratégico (1 por cada estudiante y organización)
 Comentarios generales acerca de los diagnósticos y
mapas estratégicos aportados.
 Conclusiones
 Bibliografía
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Es importante que se apropien de la estrategia de

aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP). Metodología de aprendizaje, en la que el
estudiante es el protagonista y se le invita a
identificar problema de la realidad organizacional y
mediante la investigación, el análisis crítico y la
reflexión aporte soluciones pertinentes a las
organizaciones en coherencia con las exigencias
del contexto.
 De la calidad de sus aportes e interacción
dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje,
que permitirá generar productos de calidad y
grandes aprendizajes.
 Es importante que estudien el material de las
unidades incluidos los OVIs.
Planeación  Es comprensible que ustedes interactúen por
de teléfono, Skype y otros medios mediante
actividades dispositivos móviles, pero es necesario que la
para el interacción y los aportes se evidencien en el Foro
desarrollo de Aprendizaje Colaborativo.
del trabajo  Los aportes individuales son el insumo para el
colaborativo desarrollo del trabajo en grupo, por tanto, es
necesario que desde el comienzo realicen sus
aportes, para que la información alcance a ser
procesada por el grupo y pueda ser incorporada a
la versión consolidada del trabajo.
 Es necesario que se apropien de sus compromisos,
estar atentos con el cronograma de actividades y
realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en
cuenta aportes que lleguen en los últimos 3 días
de cada actividad.
 Cada estudiante debe demostrar compromiso
frente al curso e interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, desde el momento
que se abre la actividad hasta que ésta se cierra,
con participaciones pertinentes en los diversos
espacios de interacción.
  Participa en la consolidación del trabajo final.
 Estar pendiente de que el trabajo sea subido
dentro de la fecha propuesta en la agenda.
Con toda seguridad, si realizan estas actividades
juiciosamente, van a alcanzar importantes
conocimientos en su formación como gerentes.
Roles a
 Gerente General - Líder del equipo
desarrollar
 Sub gerente
por el
 Asistente de Gerencia
estudiante
 Administrador
dentro del
 Representante legal
grupo
colaborativo
Gerente General Líder del equipo
Se preocupa por verificar que los miembros del equipo
asuman las responsabilidades individuales y grupales, lo
cual incluye roles y responsabilidades dentro del grupo
colaborativo y para la producción de entregables,
procura que se mantenga el interés por desarrollo del
trabajo y se cumpla con lo requerido en la guía y
cronograma de actividades.

Sub gerente
Roles y
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
responsabilid
equipo de trabajo.
ades para la
Entrega en los foros de trabajo colaborativo la tabla de
producción
roles debidamente diligenciada y se encarga de que sus
de
compañeros de equipo la diligencien
entregables
por los
Asistente de Gerencia
estudiantes
Encargado de recopilar y sintetizar los aportes realizados
por el equipo y verificar si se presentan anomalías o
inconsistencias dentro de los mismos, para ser
presentados como trabajo final a calificar. Es el encargo
de realizar la entrega de los trabajos a calificar en el
entorno de evaluación y seguimiento.

Administrador
Proporciona información general de todas las
perspectivas para el desarrollo de la actividad, con el fin
 de mejorar el funcionamiento del trabajo colaborativo.
Representante legal
Es el encargado de vigilar que todos los integrantes del
equipo hayan ingresado al foro de trabajo colaborativo a
dar inicio a la actividad dando cumplimiento al
cronograma de actividades, en caso de que no hayan
ingresado en la primer semana de apertura del foro
realizar correo desde su correo personal o institucional
haciendo extensiva la invitación a dar inicio a la
actividad, en aras de realizar un verdadero trabajo
colaborativo con todos y cada uno del total de
integrantes, dejando evidencia en el foro del correo
enviado
Uso de El trabajo presentado debe cumplir con las normas APA
referencias en su última versión.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
unidad 1:
Momento de la Mirada integral
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación de la
organización y
diagnóstico
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Actualiza perfil, Sólo realiza uno
Actualiza
se presenta en Sólo realiza dos de de los aspectos
perfil, se
foro general del los aspectos evaluados, o no
presenta en
curso y asume un evaluados se incluye este 20
foro general
rol Ítem
del curso y
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
asume un rol
puntos) puntos) puntos)
Sólo trata uno de
Propone Propone perfil del Propone los aspecto
perfil del gerente integral e medianamente el (integral o
gerente integro perfil del gerente integro), o no se 20
integral e incluye este Ítem
integro (Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Hace Hace diagnóstico Realiza Sólo realiza el
diagnóstico y y realiza mapa medianamente diagnóstico, o no
realiza mapa estratégico sobre diagnóstico y se incluye este
45
estratégico una organización mapa estratégico Ítem
sobre una (Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 10
organización puntos) puntos) puntos)
Comenta el Comenta el Comenta Pobres
trabajo de trabajo de los superficialmente el comentarios a los
los compañeros y trabajo de los compañeros, 20
compañeros participa en la compañeros y no escasa
y participa consolidación participa en la participación en
 en la consolidación consolidación, o
consolidación no se incluye este
Ítem
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Pobre
Construcción del
Consolidació Consolidación del construcción del
gerente integral
n del perfil perfil del gerente gerente integro e
pero no integro o
del gerente integral e integro integral, o no se 15
viceversa
integral e incluye este Ítem
integro (Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
No evidencian
Diagnóstico y
No incluye todos criterios claros de
Diagnóstico mapa estratégico
los diagnósticos consolidación, o
aportado por aportado por cada
presentados no se incluye este 20
cada estudiante.
Ítem
estudiante.
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Mapa Mapa estratégico Pobre trabajo de
No se incluyen
estratégico aportado por cada consolidación y de
todos los mapas
aportado por estudiante, verificación de
estratégicos, pobre
cada verificando coherencia, o no
coherencia con los
estudiante, coherencia con el se incluye este 20
diagnósticos
verificando diagnóstico Ítem
coherencia
(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 10
con el
puntos) puntos) puntos)
diagnóstico
Fuentes Fuentes Cumple con Pobre
debidamente debidamente normas APA en el cumplimiento de
referenciada referenciadas y cuerpo del trabajo normas APA , o
sy cumplimiento de pero no referencia ningún 15
cumplimient normas APA. o viceversa cumplimiento
o de normas (Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
APA. puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175