Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Comunitaria
curso
Código del curso 403022
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individ Colaborat o de
☐ ☒ 3
actividad: ual iva seman
as
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☒ Final ☐
evaluación:
unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 29 de octubre de
de noviembre de 2019
2019

Competencia a desarrollar:

Observa y describe una realidad psicosocial de su micro-contexto,

desde una perspectiva participativa.

Temáticas a desarrollar:

Partiendo del modelo escogido para la problemática establecida en la

fase anterior y retomando la respectiva evaluación de necesidades
(Modelo de Desarrollo de la Localidad/ Comunidad, Modelo de Acción
Social, Modelo de Planificación Social) realizar el plan de acción
psicosocial con las fases que plantea el modelo escogido, se debe
realizar por cada fase del modelo al menos dos actividades con
objetivos y logros que apunten directamente a la evaluación de
necesidades realizada previamente.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 1: (Individual)

Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de la Unidad 3 –que

se encuentran en el entorno de Conocimiento.

Paso 2:

Retomar referencias de la Unidad 2 que encontrará en el entorno de

conocimiento.

Paso 3:

Cada integrante del grupo de acuerdo al modelo escogido propone dos

actividades con objetivo y logros que apunte a la evaluación de
necesidades realizada previamente.

Recomendaciones:

 Realizar una lectura comprensiva sobre cada uno de los modelos.

 Es un trabajo apoyado en autores.

Actividades a desarrollar

Presentar documento en Word, debe contener:

Portada.
Tabla de contenido.
Introducción.
Objetivos (General y específicos)
Contenido: Título de la problemática, breve descripción de la
problemática, modelo escogido para trabajar, evaluación de
necesidades, plan de acción psicosocial con las fases que plantea el
modelo escogido, dos actividades por cada fase con objetivos y logros
que apunten directamente a la evaluación de necesidades.
Conclusiones.
Diligenciar tabla o matriz de participación.

Referencias Bibliográficas

La extensión máxima del documento debe ser de 18 páginas.

El producto final debe estar aprobado por cada uno

de estudiantes del grupo que participaron en la
construcción dentro del foro en el entorno de
Entornos
aprendizaje colaborativo.
para su
Diligenciar tabla o matriz de participación.
desarrollo
El producto final debe ser colgado en el entorno de
Evaluación y seguimiento por el líder del grupo.

Productos a Individuales:
entregar por
el estudiante Cada estudiante debe identificar con claridad a que
fase del modelo va dirigido su aporte con dos
actividades con objetivos y logro, todo apuntando a
la evaluación de necesidades realizada previamente.
 Para el debate en el foro:
 Cada estudiante debe participar de manera
profunda generando debate sobre los trabajos y
aportes de los compañeros, por lo menos en cinco
(5) ocasiones.
 Presentar observaciones que sean pertinentes con
la temática en discusión.
 Intercambiar ideas en forma conveniente para
lograr los objetivos de aprendizaje.

Colaborativos:
Cada participante le corresponde intervenir en el foro
dispuesto para esta actividad por lo menos en cinco
(5) ocasiones, con aportes significativos y dentro de
las fechas establecidas. Leer Resolución trabajo
colaborativo – entorno de gestión.

Comentar los aportes de cada uno de los miembros

del grupo, intercambiar ideas, analizar y debatir de
manera pertinente en cuanto cada fase del modelo y
las actividades con objetivos y logros que apunten
directamente a la evaluación de necesidades
realizada previamente.

Este debate lo deben realizar en el foro

correspondiente - Entorno de Aprendizaje
Colaborativo Trabajo colaborativo 3.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Para realizar el trabajo colaborativo solicitado en la

de segunda fase del curso deben seguir los siguientes
actividades pasos:
para el
desarrollo  Paso 1:
del trabajo Realizar las lecturas sugeridas y complementarias de
 la Unidad 3 –que se encuentran en el entorno de
Conocimiento.

 Paso 2:
Retomar referencias de la Unidad 2 que encontrará en
el entorno de conocimiento.

 Paso 3:
colaborativo Cada integrante del grupo de acuerdo al modelo
escogido propone dos actividades con objetivo y
logros que apunte a la evaluación de necesidades
realizada previamente.

 Paso 4:
Realizar una tabla de autoevaluación frente a los
aportes realizados, y el cumplimiento de la guía.

Para el curso se proponen unos roles permanentes

dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.

Algunas fases del aprendizaje se componen de una

Roles a
parte individual y otra grupal. Se propone entonces
desarrollar
que desde el inicio del curso cada estudiante asuma
por el
alguno de los roles sugeridos para lograr una
estudiante
interacción adecuada al interior de los trabajos
dentro del
colaborativos, lo anterior no excluye la posibilidad de
grupo
crear un proceso de liderazgo horizontal donde todos
colaborativo
los participantes asuman con responsabilidad y
autonomía las diferentes actividades propuestas en el
curso, porque el objetivo es generar un proceso de
aprendizaje donde se comparta, se apropie y genere
nuevo conocimiento a partir de la realidad local y
cotidiana de cada participante.

Roles y Rol Compilador: Consolidar el documento que se

responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
 en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

dades para Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga

la los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar
producción a la persona encargada de las alertas para que
de informe
entregables a los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Rol Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
 presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página:
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citar donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio

demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación Unidad 3
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
identifica con
presentó
claridad a No realiza la
Fases del parcialmente
que fase del actividad
Modelo la evaluación
modelo va propuesta 20
elegido de
dirigido su
necesidades
aporte.
(Hasta 20 (Hasta (Hasta 0
puntos) 10puntos) puntos)
El estudiante
Participa realiza aporte
con las de dos El estudiante
actividades, actividades presento
objetivo y con objetivos parcialmente
logro El estudiante
y logro, todo la vinculación
apuntando apuntando a no desarrolló 20
de la
a la la actividad
la evaluación problemática
evaluación
de al modelo
de
necesidades elegido.
necesidade
realizada
s
previamente.

(Hasta 20 (Hasta (Hasta 0

puntos) 10puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoraci
Valoración alta
media ón baja
Nunca
participó
en el
debate
para
El estudiante El estudiante
elegir el
participó 5 veces participó 3
modelo
para la veces en la
teórico
Participaci construcción del identificación
pertinent
documento final del modelo. 20
ón e en la
solución
de la
problemá