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Pichincha
AUTORIDADES
ECO.GUSTAVO BAROJA
PREFECTO
-4話.孫 得 、
RECTOR 年
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lntroducci6n.
Debido a las exigencias y competencias existentes en el 6mbito organizacional se
hace imperante mejorar constantemente para poder trascender en la formacion de
profesionales acorde a las necesidades del entorno. para ello se ha disefrado un
-
Plan Plurianual lnstitucional 2013 2017, con la participaci6n de la comunidad
institucional y de varios actores sociales del medio externo, viene a constituirse en
el documento fundamental para orientar la vida y accionar del instituto en los
proximos cinco aios. El Plan a mds de estar encaminado y conectado al
cumplimiento de los objetivos del plan Nacional del Buen Vivir, recoge las
aspiraciones de autoridades, estudiantes, personal docente y administrativo, esto
es, orientar el accionar a la brisqueda de la calidad y excelencia acad6mica y de
gestion.
El Plan ha sido construido en torno a los cuatro grandes objetivos estrat6gicos que
cumple toda instituci6n de educacion superior, es decir: formaci6n acad6mica de
talentos humanos o profesionales, el desarrollo de la investigaci6n cientifica y
tecnol6gica, una adecuada vinculaci6n con la comunidad y la eficiente gesti6n
financiera administrativa.
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RECTOR
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Marco legal
El lnstituto Tecnologico superior del consejo provincial de pichincha, para su
funcionamiento toma en consideracion la constituci6n del Ecuador, la Ley orgdnica
de Educacion superior, Reglamento, las normativas del cES y del CEAACES
como cuerpos legales y reglamentarios que regulan al sistema Nacional de
Educaci6n Superior, destacando los siguientes articulos:
Constituci6n 2008
La constituci6n de la Repriblica constituye el marco fundamental que posesiona la
planificacion del desarrollo como un deber del Estado para la consecuci6n
del Buen
Vivir.
Art. 1 de la constituci6n de la Republica, determina que el Ecuador es un Estado
constitucional de derechos y justicia, social, democr6tico, soberano, independiente,
unitario, intercultural, pluricultural y laico.
PICH!NCHA
participativa, obligatoria, intercultural, democritica, incluyente y diversa, de calidad
y calidez; impulsar6 ra equidad de g6nero, ra justicia, ra soridaridad y ra paz;
estimular5 el sentido critico, el arte y la cultura fisica, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar;
Art. 29 de la carta Magna sefrala que el Estado garantizari la ribertad de
ensefranza, la libertad de catedra en la educacion superior, y el derecho de las
personas de aprender en su propia lengua y 6mbito cultural;
Art.344 de la Secci6n Primera, Educaci6n, del ritulo Vll del Regimen del Buen
vivir de la constitucion de la Repriblica del Ecuador, determina que el sistema
nacional de educacion comprende16 las instituciones, programas, politicas, recursos
y actores del proceso educativo, asi como acciones en los niveles de educaci6n
inicial, b5sica y bachillerato, y estar6 articulado con el Sistema de Educacion
Superior;
Art. 345 de la seccion primera, Educaci6n, garantiza que: La educacion como
servicio pnblico se prestard a travos de instituciones publicas, fiscos misionales y
particulares.
En los establecimientos educativos se proporciona16n sin costo servicios de
caracter social y de apoyo psicologico, en el marco del sistema de inclusion y
equidad social.
Art. 350 de la constitucion de la Rep0blica del Ecuador seiala que el Sistema de
Educacion Superior tiene como finalidad la formaci6n acad6mica y profesional
con
vision cientifica y humanista; la investigacion cientifica y tecnologica; la innovaci6n,
promocion, desarrollo y difusi6n de los saberes y las culturas;
la construcci6n de
soluciones para los probremas der pais, en reraci6n con ros objetivos der r6gimen
de
desarrollo;
Art.351 de ra constitucion de ra Repriblica del Ecuador establece que el sistema
de Educaci6n superior estard articulado al sistema nacional de educaci6n y plan
al
Nacional de Desarrollo; la ley establecerd los mecanismos de
coordinaci6n del
sistema de Educacion superior con ra Funcion Ejecutiva. Este sistema
se regird por
los principios de autonomia responsabre, cogobierno, iguardad de
oportunidades)-
calidad, pertinencia, integraridad, autodeterminaci6n para ra
nroducci6n d\r
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II{STITUIO iECNOL6GICO SUPERIOF
HONORASLE CONSEJO PROVINCNT DE
PICH!NCHA
pensamiento y conocimiento, en el marco del di6logo de saberes, pensamiento
universal y producci6n cientiflca tecnol69ica global;
Art.352 de la carta suprema del Estado determina que el sistema de Educacion
superior estara integrado por universidades y escuelas polit6cnicas; institutos
superiores t6cnicos, tecnol6gicos y pedagogicos; y conservatorios superiores de
mtsica y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean
p0blicas o particulares, no tendrin fines de lucro;
Art' 353 de la constitucion de la Rep0blica del Ecuador establece que el sistema
de Educaci6n superior se regir6 por un organismo publico de planificacion,
regulaci6n y coordinacion interna del sistema y de la relacion entre sus distintos
actores con la Funcion Ejecutiva; y por un organismo
p0blico t6cnico de
acreditacion y aseguramiento de la calidad de instituciones, carreras y programas,
que no podr5 conformarse por representantes de las instituciones objeto de
regulacion;
Art. 354 establece que las universidades y escuelas porit6cnicas, p0blicas y
particulares se crear6n por ley, previo informe favorable vinculante
del organismo
encargado de la planificacion, regulacion y coordinacion del sistema, que tendre
como base los informes previos favorables y obligatorios de las instituciones
responsables del aseguramiento de la calidad y del organismo nacional de
planificacion.
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suspender, de acuerdo con la ley, a las
universidades, escuelas polit6cnicas,
institutos superiores tecnologicos, t6cnicos y pedag6gicos, y conservatorios asi
como solicitar la derogatoria de aquellas que se creen por ley;
Art. 355 de la carta suprema, entre otros principios, establece que el Estado
reconocer6 a las universidades y escuelas polit6cnicas autonomia acad6mica,
administrativa, financiera y orginica, acorde con los objetivos del r6gimen de
desarrollo y los principios establecidos en la Constitucion.
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De la Planificaci6n del Desarrollo
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La secretaria Nacional de Planificacion y Desarrollo establecer6 los mecanismos,
metodologias y procedimientos aplicables a la generacion y administraci6n de la
informaci6n para la planificaci6n, asi como sus est6ndares de calidad y pertinencia.
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La secretaria Nacional de planificaci6n y Desarrollo definira el instrumento de
reporte. Mediante normativa t6cnica se estableceren las metodologlas,
procedimientos, plazos e instrumentos necesarios, que serin de obligatorio
cumplimiento.
Art.60.- Priorizacion de programas y proyectos de inversi6n.- ser6n prioritarios los
programas y proyectos de inversion que la Secretaria Nacional
de planificacion y
Desarrollo incluya en er pran anuar de inversiones der presupuesto generar
der
Estado, de acuerdo ar pran Nacionar de Desarroflo, a
ra programaci6n
Presupuestaria cuatrienal y de conformidad con los requlsitos y procedimientos que
se establezcan en el reglamento de este c6digo.
Para las entidades que no forman parte del presupuesto General del Estado,
asi
como para las universidades y escuelas polit6cnicas, el otorgamiento de dicha
prioridad se realizar6 de la siguiente manera:
Art' 4.De la coordinaci6n con sENpLADES.- Er subsecretario de planificaci6n
de cada uno de ros Ministerios de ra Funci6n Ejecutiva, deberd eraborar ra
planificaci6n institucional en estricta coordinaci6n con la
sENpLADES; para ello
deberS realizar la planificacion institucional de acuerdo a los lineamientos
metodol6gicos que la SENpLADES apruebe para el efecto.
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b) Fortalecer en las y los estudiantes un espiritu reflexivo orientado al logro de la
autonomia personar, en un marco de ribertad de pensamiento y de prurarismo
ideol6gico;
c) contribuir al conocimiento, preservacion y enriquecimiento de los saberes
ancestrales y de la cultura nacional;
d) Formar acad6micos y profesionares responsabres, con conciencia 6tica y
solidaria, capaces de contribuir al desarrollo de las instituciones de la Rep0blica,
a la vigencia der orden democr6tico, y a estimurar ra participacion sociar;
e) Aportar con el cumprimiento de ros objetivos der r6gimen de desarroflo previsto
en la Constitucion y en el plan Nacional de Desarrollo:
f) Fomentar y ejecutar programas de investigaci6n de car6cter cientifico, tecnorogico
y pedagogico que coadyuven al mejoramiento y proteccion del ambiente y
promuevan el desarrollo sustentable nacional;
g) constituir espacios para el fortalecimiento del Estado constitucional,
soberano,
independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico; y,
h) contribuir en el desarrollo rocar y nacional de manera permanente,
a trav6s der
habajo comunitario o extension universitaria.
Art. 9.- La educacion superior y er buen vivir.- La educaci6n superior es condici6n
indispensable para la construccion del derecho del buen vivir,
en el marco de la
interculturalidad, der respeto a ra diversidad y ra convivencia armonica con ra
naturaleza.
Art. 165.- Articulaci6n con ros par6metros der pran Nacionar de Desarroilo.-
constituye obligacion de ras instituciones der Sistema de Educacion superior,
ra
articulaci6n con los parametros que senale el plan Nacional de
Desarrollo en las
Sreas establecidas en ra constitucion de ra Rep0brica, en ra presente
Ley y sus
reglamentos, asi como tambi6n con ros objetivos der r6gimen
de desarroilo.\i)
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Disposiciones Generales:
PiCH:NCHA
IIONOF^BLE COI{SEJO PROVIXCTAT DE
CANTON: Qulo
PARROQUIA: Santa P面 sca
TELEFONO: 2238291
2909389
E Mail: infO@tecnO10gicOpthincha edu ec
El fin primordial del modelo es hacer que el lnstituto oferte una educacion
humanistica y tecnologica, a trav6s de procesos de formaci6n y
capacitaci6n del
talento humano.
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[NllTUTO TECNOL● G,CO suPER:OR
PICH:NCHA
Dimension filos6fica.- centra la atenci6n en el ser humano, desde una perspectiva
que integra los anhelos y compromisos hist6rlcos de la naci6n; estos
compromisos
se visualizan en su misi6n, visi6n y objetivos.
Estas dimensiones integran las coordenadas para todos los procesos y actividades
especificas que realiza el de manera que se logre un espacio
lnstituto,
tridimensional que construya el espacio vital del Modelo y cada uno de los
procesos, y actividades del Modelo, mostrando su posici6n conceptual,
5mbito de
las dimensiones, y definiendo su pertinencia en el gran procesos educativo.
Los productos del Modelo se integran a la sociedad (contexto) con una relevancia
no solo de mercado, en el sentido de que satisfacen una demanda especifica y
estrat6gica de educacion superior t6cnica y tecnologica, sino desde una perspectiva
hist6rica, buscando hacer justicia a una nacion que curtiva sus esperanzaq_y
proyectos en la educacion de su pueblo. r I
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FUENTE: ITSGADPP
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y
los sectores sociales econ6micos para disefrar los perfiles profesionales y
acad6micos. De refrexion de estos perfiles surge las competencias como
elementos apropiados para orientar el proceso de aprendizaje, aqui cabe sefralar
que la nueva tendencia es de una educacion centrada en el aprendizaje,
centrada
en el estudiante, el cambio del papel del profesor como una persona que en comun
acuerdo con sus estudiantes estructura el aprendizaje, hace tutorla en el proceso
educativo, busca actividades que le faciliten al estudiante el desarrollo de
sus
habilidades, destrezas y esencialmente la reconstrucci6n y construccion del
conocimiento, en un ambiente de valores y de competencia vivencial.
Modelo Pedag6gico
Fundamentos:
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conocimiento tiene un dobre componente, er objetivo y er subjetivo y
tO a nterpretatt yla tranttmtt de a realdad En conseCuenc,b
un dobre
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relaci6n del pensamiento entre el ser y el deber ser, este determinado por ambos
componentes y prop6sitos, que condicionan los enfoques de la filosofia y la ciencia.
sobre la
base de estos pranteamiento er modero pedag69ico der rnstituto
Tecnologico Superior "Honorable consejo provincial de pichincha" asume
er
desarrollo de la condicion humana, articulada con la b[squeda y construccion
del
conocimiento en el contexto historico, social y economico; el Inter aprendizaje
sistem6tico, orientado a la solucion de los problemas reales de la vida.
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PICHINCiiiii
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sociol6gico.- El estudio de las transformaciones de la sociedad ecuatoriana en el
contexto social, politico, economico, ecologico, 6tnico-cultural y cientificot6cnico en
el dmbito local, nacional, provincial e el elemento
internacional, constituyen
trascendente en la comprension de la situacion sociol6gica imperante del pais.
PiCHINCHA
liderazgo y
protagonismo de los diferentes actores y sectores sociales,
lo cual
repercute negativamente sobre los niveles de democracia, credibilidad y
gobernabilidad.
警靱
lNSTrrUIO TECNOLOGICO SIJPERIOR
HO ORABLE CONSEJO PROVINCIAI OE
PICHINCHA
las competencias y capacidades orientadas a ra sorucion de probremas,
erementos
esenciales para que la educaci6n est6 en disposici6n de dar respuesta a la
responsabilidad social.
PICHINCHA
las intervenciones del profesor est6n ajustadas al nivel que muestra el estudiante en
la tarea de aprendizaje.
El instrumento del renguaje tan importante para Vigotsky, sin el que no es posible
desarrollo intelectual alguno es un hecho antropologicamente social en
consecuencia no existe posibilidad alguno de desarrollo individual sin esta
mediacion social.
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La principal infruencia de ra teoria Vigotskyana es er constructivismo
ex6geno,
considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir
der estimuro der
medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por el lenguaje.
Modelo Curricular
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Desde el punto de vista metodo169ico (didactico) se priorizan los procesos
andrologicos, a traves del modelo experiencial de aprendizaje, donde la practica y la
experiencia es el punto de partida para llegar a la conceptualizacion. y
a la
aplicacion.
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'EI eje optativo tiene por finalidad proporcionar un agregado en la formaci6n
profesional, principalmente tendrd que ver con las asignaturas que refuercen
o
ampl[en las competencias profesionales.
Por otra parte, cabe recalcar a educacion holistica, donde el desarrollo humanlstico
es un eje fundamental, paralelo en la educacion de j6venes ecuatorianos; que es a
lo que apunta el ITSHCPP.
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PICHINCHA
dice: "Potenciar las capacidades y potencialidades de la ciudadania', y de las
politicas:
b. Promover er didrogo y
ra revaroracion de saberes, para er desarroflo de
investigaci6n, ciencia y tecnologia y er fortalecimiento de la econom[a
social y
solidaria.
PiCH:NCHA
f. Fortalecer y promocionar la formacion t6cnica y tecnologica en dreas prioritarias y
servicios esenciales para la transformacion de la matriz productiva, considerando
los beneficios del sistema dual de formaci6n.
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う躙珊鮒
superior en Deportes, responden tambi6n al objetivo N" 2 del plan del Buen Vivir, al
eje estrat6gico social del Plan de ordenamiento Territorial de la provincia de
Pichincha 2007 -202 y a las necesidades del entorno local y provincial.
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educativo del Gobierno de la provincia de pichincha que pretende potenciar al
capital humano para que se optimice la generacion de emprendimienlos
particularmente en los sectores rurales de la provincia.
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Q躙柵珊
La pertinencia de esta carrera esti dada en ra medida que responde
a los
requerimientos de ra sociedad actuar y porque responde
a ros objetivos
estrat6gicos del Plan der Buen Vivir que lreva adelante nuestro
Gobierno.
Tecnologia Agropecuaria
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Fuente lTSCADPP
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Competencias, facultades, atribuciones y rol
CUADRO: 1
Contribuir al
desarrollo educativo, tecnol6gico,
socioeconomico y cultural del Distrito Metropolitano a
COMPETENCIAS
travds de la generacion del conocimiento.
Diagn6stico institucional
Este anilisis nos permite conocer la situacion actual del instituto, las capacidades y
limitaciones, como tambi6n la forma de funcionamiento.
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Planificaci6n
El lnstituto Tecnol6gico Superior del Gobierno aut6nomo descentralizado de la
Provincia de Pichincha, cuenta con planes estrategicos y operativos acordes a las
necesidades de desarrollo institucional, debidamente estructurados, enfocados a
formar profesionales a nivel tecnico para su insercion inmediata al mercado laboral,
con procesos y mecanismos de seguimiento y evaluacion a los objetivos y metas
reales y cumplibles planteadas, esta evaluaci6n permanente permite garantizar la
eficacia, eficiencia y calidad de la formaci6n que viene desarrollando el instituto.
El lnstituto cuenta con una Planificaci6n Plurianual 2013 - 2017, que coincide con el
Plan Nacional de Desarrollo, y se ha vinculado su planificacion al cumplimiento o
aporte a la consecucion de los objetivos nacionales (Plan Nacional del Buen Vivir,
2013-2017, a la agenda zonal 9 y 2 de SENPLADES y a la planificaci6n de
Desarrollo y Ordenamiento territorial del Gobierno Aut6nomo Provincial de la
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II(STITUIO TECNOL6GrcO SUPERIOR
HONORAALE CONSEJO PROVINCIA! OE
PICHINCHA
Estructura organizacional
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ESTUDIANT|I
‐ ‐
FUENTE:ITSGADPP
Talento Humano
El instituto cuenta con un pool de 64 profesores con maestrias de especializacion
los mismos que son responsables de la aprobacion de los modulos de capacitacion.
se realiza una selecci6n muy exigente de los talentos humanos para la seleccion Ue
las materias a dar. \,,\l
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Al igual que las carreras, los m6dulos de educaci6n continua se realizan
seleccion de personal con estrictos requisitos para su seleccion.
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GEST10N DE Dra lLIANA
SECRETARIA GENERAL GONZALEZ ADMINISTRATIVO
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CALCULO DEINDICADOR
MU」 ERES 4 50,00%
HOMBRES
TOTAL 7 100%
Fuentei lTsGADPP
GRAFICO1 4
50%
MU」 ERES
50%
● HOMBRES
FUente: ITSGADPP
El talento humano que existe en el 6rea administrativa. estA conformada por el 50%
y el 50% de mujeres. Lo que indica una porciento equitativo de g6nero en el
Area.
PLANTA ACADEMiCA
CUADR0 3
5
ANDRADE VILLACRES
ARAUJO ESTEVES
」ORGE
」UAN
ALBERTO
ANIBAL
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6 AVILA QUINGA CARLOS EFREN
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7 AYALA MALDONADO SEGUNDO VVASHINGTON
8 BANDA POMA KRUPZKAYAIVANOVA
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9 BONE YANEZ PETTER 80R:S HOMBRE
10 CADENA QUELAL EVELYN DEL CARMEN MUJER
11 CAIZA SUASTI 1/VLSON EDMUNDO HOMBRE
12 CALDERON GUEVARA CARLOS MANUEL HOMBRE
13 CALVOPINA MOLINA 」OSE AUGUSTO HOMBRE
14 CARDENAS GALARZA DIEGO GEOVANNY HOMBRE
15 CARP10 MENDIETA ROBERT EUGEN10 HOMBRE
16 CARRERA HERRERA IVAN SHUBERT HOMBRE
17 CARRION LEON GERARDO PATRIC10 HOMBRE
18 CASARES OLMEDO PATRIC10 FERNANDO HOMBRE
19 CASTILLO GUERRERO ESTARMAN ISIDORO HOMBRE
20 CAZAR MONCAY0 MIGUEL ABELARDO HOMBRE
21 CENTENO RODRIGUEZ 」UAN CARLOS HOMBRE
22 CEVALLOS BLACK LAURA GUADALUPE MUJER
23 CEVALLOS MARIA ELENA MUJER
24 CEVALLOS VINTIMILLA LUIS ALBERTO HOMBRE
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FONSECA RODRIGUEZ
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NELSON VVILFRIDO
ELENA DE FATIMA
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92
TELLO LOPEZ
ULLRICH HIDALG0
NELLY YOLANDA
GUSTAVO WALTER
MUJER
HOMBRE
93 VELEZ BERNAL SECUNDO DAR10 HOMBRE
94 VENECAS ORTECA ALEX ALONSO HOMBRE
95 VILLACIS RIERA HAROLD HARLAND HOMBRE
96 VINUEZA PAZ PATRIC10 ENRIQUE HOMBRE
DEINDICADOR
MU」 ERES
TOTAL
GRAFICO 5
MUJERES,
36,92%
HOMBRES;
63,0896
MUJERES
■HOMBRES
Fuente: ITSGADPP
Procesos y procedimientos.
An6lisis de contexto
Aspectos Politico
El lnstituto tiene relaciones muy estrechas de trabajo con el Gobierno Autonomo
Descentralizado de la Provincia de Pichincha, cuyo mixima autoridad es el Sefror
Prefecto Economista Gustavo Baroja, Prefecto de la provincia de pichincha, gan6
las elecciones con el partido Politico "Alianza Pais", listas 35 cuyo fundamento
politico es el Buen Vivir establecido en la constituci6n y en el plan Nacional de
Desarrollo 2013-2017. En el Distrito Metropolitano de euito se encuentra el Doctor
Augusto Barrera, m6dico cirujano, consultor internacional y profesor universitario,
tambi6n pertenece al movimiento politico Alianza Pais.
Aspectos Econ6micos.
La Provincia de Pichincha forma parte de la zona de planificacion 2. cuenta con
9.495 Km2 aproximadamente, es decir, el 21,73o/o de la Zp2 y el 3% a nivel
nacional.
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躙珊灘
∼El total de habitantes de la provincia es de 2'427.503, que a su vez representa el
17o/o de la poblaci6n nacional, ano 2009. Una caracteristica especial es que esta
Variable
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Manufactura
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Facturaci6n(mileS de us$)
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%de′ Pib 2θ θ7 de Reg′ 6η
FUENTE:MCPEC′ 2010
う躙珊麟
En el cuadro 23 se puede apreciar una descripcion de los negocios actuales de
Plchincha, con un facturaci6n estimada de 5.1g3 millones de d6lares a partir de los
datos de ventas del SRl, ano 2008.
PiCH:NCHA
Cuadro 5:
Cuadro 23
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Fuentel McPEC,2010
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う躙舗珊
Resulta interesante constatar que los principales negocios vinculados con las
exportaciones son: vehlculos ensamblados; flores; aceite de palma; elaborados de
cacao y confiteria con cacao de alta calidad; tour operadores; fabricados de madera
(tableros); exportacion de conservas de frutas y hortalizas con y sin marca;
exportacion de software (paquetes) y servicios Tl (tecnologia de la informacion);
servicios Logisticos de valor agregado; Medicinas gen6ricas con y sin marca;
Cosm6ticos; Muebles de hogar con disefros.
Aspectos Educativos
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INSTJiUTO TECNOL6G|CO STJPEBIOF
PICHINCHA
HONOFABLE CONSEJO PROVINCIAL DE
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Mel● Pedro Rumiiahur Los Bancos pedro Vicente
MoncayO Matdonado
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GRAFICO: 7
Pichincha
POBLACiON(HABITANTES)
MUJERES
HOMBRES
DE 65 Y MAS ANOS
50A64 ANOS
30A49A'OS
■5A29 ANOS
10A14 ANOS
l A 9 ANOS
MENORES A l ANO
FUENTE :TSGADPP
Aspectos sOciales.
La provincia de Pichincha tiene una poblaci6n al an0 2010 de 2′ 576 287 habitantes,
脚
constludo por l・ 320 576 mujeres y l′ 255 71l hombres,sbndo bs m可
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[NS■ lrljTo TECNOLOC Co suPER10R
PICHINCHA
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Poblacion mestiza
Poblaci6n Blanca
PobbdOnarrOecuatottana 19`::?
Poblaci6n indigena
200000o
Dentro de la din6mica
poblacional podemos afirmar que seg0n el censo de
Poblacion y Vivienda 2010, el grupo mayoritario es la poblacion que se encuentra
entre los 15 a los 49 afros, es decir el grupo que estd en edad de estudiar.
Cuadro 6:
P ue rto
Sector/lndicador Pais Pichincha Qulo Quito
Bono de Desarrollo
Humano 1′854054 118206 82635 4454
PoblaciOn 14483499 2′ 576287 2′ 239191 20445
% 13% 5% 4% 22%
Extrema pobreza NBI 26,8 8,9 7 34,6
Pobreza NBI 60,1 33,5 29,7 93,5
Analfabetismo 6,75 3,54 2,99 10,13
Analfabetismo funcional 14,85 9,45 8,54 23,09
Escolaridad 9,59 11,39 11,68 6,91
Primaria completa 87,09 92,07 92,91 79,36
Secundaria completa 45,1 60,44 63 19,66
lnstruccion superior 21,6 32,96 34,77 6,33
de poblaci6n yヽ /ivienda,2010,INEC
Elaborado: lSTP,20'13
‖
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El 5.60/o de la poblacion en el Ecuador tiene algtn tipo de discapacidad, la provincia
de pichincha tiene un indicador mucho mejor que es del 4.Sok, un punto menos que
la media nacional, y representan el 15% de la poblacion con discapacidad a nivel
nacional.
DiSCAPACIDADES
Cuadro 7:
Aspectos Tecnol69icos
Tecnologias de la informaci6n y la comunicacion 2012 en Ecuador, algunas cifras
proporcionadas por el INEC. 6.8 millones de personas tienen al menos un celular
activo en el pais, 800 mil personas tienen un smartphone o tel6fono inteligente.
600 mil personas usan sus tel6fonos para acceder a redes sociales, Guayas 20%
tiene el mayor porcentaje de usuarios con smartphone, seguida de pichincha con
un 12,6%, Un 13,9% de hogares cuentan con un computador portdtil, un 4.3% m6s
que en er 2011, 20-1% de hogares tiene internet inar6mbrico aunque
el\3.s%
accede todavia a lnternet por modem o conexi6n telefonica. \,
\
)
INSTruToTECNCIL6G[∞ suPERЮ R
PiCH:NCHA
35.1o/ode la poblaci6n ecuatoriana utiliza lnternet, los que mas usan internet tienen
entre 16 y 24 afios con el 64.9%, 36% de las personas utiliza lnternet como fuente
de informaci6n, 28,2o/o de personas usan lnternet como canal de comunicacion
segfn esta encuesta, en el 2oi2 el 12,2o/o de las personas que tienen un celular
poseen un tel6fono inteligente (Smartphone) frente al g,4% registrado
en el 2011 .
El 52,60/0 de los hombres tiene tel6fono celular activado, frente al 4g,3% de las
mujeres. El grupo etario con mayor uso de tel6fono celular activado es la poblacion
que se encuentra entre 25 y 34 aios con el 77 ,6%, seguido de los
de 35 a 44 afros
con e\72,8%.
La provincia con mayor numero de personas que tiene un tel6fono celular activado
es Pichincha con el 62,7%, ademis de ser la que mayor crecimiento presento entre
2011 y 2012 con 7,7 puntos.
siguiendo la tendencia de los riltimos cuatro afros, el grupo etario con mayor uso
de
lnternet es la pobraci6n que se encuentra entre 16 y 24 afros con er 64,9%,
seguido
de los de 25 a 34 afros con el 46,2%.
Las herramientas que han sido consideradas dentro de las TlCs son:
Laboratorios de lnform6tica
Equipos inform6ticos
Red de area local
Red Wifi
Central Telefonica
Software
WEB
ぎ ヽ
を F RTinET
firewall
Red LAN
A● nhi3tra"∝
SHCpp、
「
ヾ
│
ン冊
断欄冊職
躙珊灘
∼
Especificaciones T6cnicas Central Telef6nica
La central telef6nica analogica KX-TES824 de panasonic es un sistema avanzado
de comunicaciones, actuarmente distribuida con 3 lineas de entrada y 24
extensiones.
cuenta con un mensaje gravado de bienvenida para redirigir la llamada a la
extension deseada.
Permite a los usuarios externos acceder a cualquier extension.
SOTWARE
- Sistema Web Acad6mico: a partir del semestre ZO13 marzo 2014
Servidor de datos marca DELL / power Edge
Caracteristicas: ProcesadorlNTELXEON 2.5Ghz
Capacidad de almacenamiento de 1,2 TB
En un arreglo de 4X300GB
Sistema Operativo LINUX
Software VWMARE free
Base de Datos POSTGRESeL
SOTWARE
- Sistema Acad6mico criente servidor: Estudinates periodos anteriores
Servidor de datos marca ALTEK
Caracterlsticas: Procesador INTEL Core i3
Capacidad de almacenamiento de 1 TB
Sistema Operativo Windows 7
Software Visual Basic, Access. Excel 2007
Base de Datos Access, Excel
::I僣liF:li]│::Cenam:ento 80GB、
、
餐 躙珊 珊
Sistema Operativo Windows Server 2003
Software Olympo V7, desarrollado en Visual.NET
Base de Datos SQL SERVER
1 equipos de mesa PC
1 equipos de mesa PC
- Caracteristicast6cnicas: Procesador corei3
Disco Duro 500GB
Memoria RAM 2GB
Sislema Operativo WIN 7
Software Microsoft Office 2010
2 equipos MAC
- Cardcteristicast6cnicas: Procesador Ci7
Disco Duro 512GB
JVI
1 equipos de mesa PC
- Caracterlsticast6cnicas: Procesador Core i3
Disco Duro 500GB
Memoria RAM 2cB
Sistema Operativo WIN 8
Software Microsoft Office 2010
2 equipos de mesa PC
- Caracteristicast6cnicas: Procesador PIV
Disco Duro 80GB
Memoria RAM 512G8
Sistema Operativo WIN 7
Software Microsoft Office 2007
1 equipos portatil
3 equipos portatiles
- Caracteristicast6cnicas: Procesador Dual Core
Disco Duro 250G8
Memoria RAM 1GB
Sistema Operativo WIN
燿 躙襴 躙
Software Microsoft Office 2007
4 equipos portatiles
- Caracteristicast6cnicas: Procesador P lV
Disco Duro 80GB
Memoria RAM 512M8
Sistema Operativo WIN XP
Software Microsoft Office 2003
2 copiadoras multifuncionales
- Caracteristicast6cnicas: copiadora, impresora, scanner
De red
7 impresoras
- Caracteristicast6cnicas: Lasser de Red
2 impresoras
- Caracteristicastecnicas:
1 impresoras
- Caracteristicast6cnicas: de etiquetas
10 infocus
- Caracteristicast6cnicas:
2 scanners
- Caracteristicas t6cnicas: de medio volumen
》躙輻
躙珊鮒
∼Oferta Acad6mica
Administrador de Contenidos
Capacitacion
Boletines electronicos
Bienestar Estudiantil
Ley de Transparencia
Chat en linea y redes sociales
Encuestas y Votaciones
Aplicaciones ASP
HTML
PHP
Pe‖
Detecci6n de intrusos
Disponibilidad del
Servicio 24x7x365
24x7x365 Ticket Center
INCHA
燿 躙柵 珊
Monitoreo permanente del hardware
(para identificar dafros), software (para identificar fallas
y necesidades de actualizacion) y performance
Tel6fonos permanentes de soporte, con actualizacion
cada 3 meses
Estadisticas Analizador de visitas, dowlands, hits, errores, fuentes de
origen, etc, en formato web)
Backup Disco de respaldo espejo de sitio y base de datos en
medio
confiable, seguro y
repido, con frecuencia diaria ante
emergencias el sitio debe ponerse al aire en menos de
12 horas backup del sitio y base de datos mensual,
enviando a la administraci6n del sitio
R6plica En servidor en otro pais.
GRAFICO: 9
300CIC100 1,2
2500000 ■
2000000 0,8
■500000 0,6
1000000
500000 0,2
0 0
Pichincha Mujer Urbano Hombre Mujer
●
ぬ躙柵珊
La provincia de Pichincha tiene 2'576.287 habitantes, seg0n el censo de poblaci6n
y vivienda del afro 2010, de los cuales 814.420 habitantes viven en el sector rural,
que representan el 32% de la poblacion provincial y 1'761 .967 habitantes residen
en el Srea urbana, de los cuales 853.409 son hombres y 90g.45g son mujeres; y, y
representan el 68% de la poblacion provincial. Esto nos demuestra que la poblacion
de la provincia de Pichincha es mayoritariamente urbana. La poblaci6n del canton
Quito, es de 2'239.1912 habitantes y representa el g6.91% de la poblaci6n
provincial.
ZONA 9
●
HINCHA
燿 躙柵 灘
valles circundantes, asi como optimizar y ampliar la red necesaria para una mejor
comunicaci6n en el 6rea rural.
Existe una estrecha relacion entre la zona y los conglomerados urbanos a nivel
regional, pues entre ellos se dan relaciones funcionales que se manifiestan en flujos
de personas, bienes y servicios. La presencia del nuevo aeropuerto Mariscal Sucre
permite conexiones directas con los principales centros aeroportuarios
internacionales del mundo, lo que contribuye a la inserci6n estrat6gica de Ecuador
en el mundo (MDMO, 2012a).
La integridad del patrimonio natural en la zona, este dada por una alta diversidad
biol6gica, sobre todo en los macizos de vegetacion ubicados desde las
estribaciones del volcin Pichincha hasta el nudo de Mojanda. Existen dos ireas
protegidas: la Reserva Geobot6nica Pululahua y el parque Nacional Cayambe
Coca, juntas cubren una superficie de 13 263 ha de la zona. Adem6s existen 23
bosques protectores, que abarcan un area de 19 605 ha (MAE, 2O12c). En el sector
noroccidental se encuentra la primera 6rea de conservaci6n metropolitana, que
protege 17 157 ha de las micro cuencas de los rios Mashpi, Guaycuyacul'1
Sahuangal (MDMO, 2012a). \,,
\
躙躙 躙
燿 躙珊 鮒
El territorio de la Zona 9 es altamente vulnerable ante amenazas de origen natural;
los eventos m6s recurrentes han sido inundaciones, flujos de lodo y movimientos en
masa. Respecto de la calidad ambiental, los principales problemas radican en el
deterioro de la calidad del aire y la ausencia de un sistema de tratamiento de las
aguas residuales provenientes de la ciudad. Otros problemas presentes son la
presion social por el suelo urbanizable, el incremento de los asentamientos
informales y en zonas de riesgos naturales, el tr6fico de tierras y el d6bil control de
la ocupacion informal de territorio para actividades mineras (para materiales de
construcci6n).
Entre las principales lineas de accion de la agenda zonal g y que el instituto puede
coordinar y ser corresponsable del cumplimiento de estas lineas de accion son:
Demanda
D冊群稲醐職
躙柵躙
∼
el 62%, es profesional y tiene titulo de tercer nivel; el 3g% restante. no tiene
estudios de tercer nivel.
Recreaci6n y comunicaci6n
Ram, de
actividad
No
Total
%No
Superior Posgrado % Superior % Posgrado
Itcodificada
¨
¨
lnmobiliarias 54
“
No Declarado 10364 688フ 5′ 42
Servicios
Administrativos 8645 28瑠 11844 2458 2,43
Construcci6n 4352
■ 26フ 9 17354 82,7 15,44 1′ 8て
701
餐 躙珊 鮒
En el an5lisis de la formacion profesional de los servidores p0blicos
clasificados por rama de actividad, se observa distintos niveles de
profesionalizacion de tercer nivel y de cuarto nivel. Ver grdfico 1.
90,00
80,00
7● 00
60,00
50ρ Ю
40,00
■■ %No profesbnJ
30脚
20,00 ■■ %Superbr
10脚 lt p●stgrado
0脚
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●
FUENTE:ITSGADPP ψ
71
躙柵躙
∼
Mapa de actoras y actores
CUADRO: 9
F:NANCIERA
planificaci6n financiada desarticulada al
para su ejecucion. presupuesto universitario.
Seguimiento
Que la planificaci6n
institucional permita
enfrentar exitosamente
No se encuentra un
●
INSTTUTO TECNOLOCICO supER10R
PICHINCHA
ACTORES :NTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS
An`lisis FODA(Fortaiezas,Oportunidades,Debi!idades,Amenazas)
DIAGNOST:CO SiTUACIONAL.
MED!0:NTERNO
A.FORTALEZAS
PROCESO ACADEMiCO
{. Estudiantes:
. Demanda de profesionalizacion tecnico y tecnol6gico en niveles de
educacion superior.
》躙輻
a躙珊灘
. Perfiles profesionales en funci6n de los requerimientos del entorno
laboral.
2. Docentes:
o Docentes capacitados.
o Actitud favorable para trabajar en equipo.
. Micro curriculo:
PROCESO DE GEST:ON
1. Gesti6n estudiantil:
o Proceso de reclutamiento y admisi6n de estudiantes claramente
definidos.
o Gesti6n acad6mica:
閻
目REcTORA00
燿 躙珊 鮒
que fueron aprobadas por el organismo competente iUinisterio Oe
Educaci6n― CONESUP)
Se dispone de Estatuto, Reglamento de Rё gimen AcadOmico interno,
de acuerdo a las normas vigentes a la fecha de su elaboraci6n y
aprobaci6n
. Espacios de aprendizaje:
PICHINCHA
PROCESO DE INNOVACION TECNOLOGICA
Disefro
B.DEB:LIDADES
PROCESO ACADEM:CO
1. Estudiantes:
》黎
燿 躙舗 躙
. lnsuficiente infraestructura para estudiantes con capacidades
especiales.
2. Docentes:
3. Micro curricu:o:
PROCESO DE GEST10N
1. Gesti6n estudiantil:
2. Gesti6n acad6mica:
3. Espacios de aprendizaje:
4. Gobernabilidad:
1. Disefro
諄iも 1勲 ёl継
餐 躙珊 珊
actuaci6n de la instituci6n.
2. Ejecuci6n
3. Alianzas estrat6gicas
Participaci6n docentes
2. Participaci6n estudiantes
. No hay programas de vinculacion con la colectividad en los que
participen y sean protagonistas los estudiantes.
3. Comunicaci6n institucional
o No existe un plan de Comunicaci6n lnstitucional.
躙 苦灘 麟
燿 躙珊 躙
MED:O EXTERNO
A OPORTUNIDADES
ENTORNO ECONOMICO
82
》躙褥
a躙珊躙
orientados a las sociales media y baja.
ENTORNOSOCIOCULTURAL
塁段響讐鶴欄
綱需
♂plC酬 榊ёHバ
餐 躙珊 鮒
. Ubicacion geografica estrat6gica y alta demanda estudiantil.
B AMENAZAS
ENTORNO ECONOMICO
. Desercion de estudiantes
ENTORNOSOCiO‐ CULTURAL
い
84
憎
7111露 II:骨 II。
斜 躙珊躙
o Eliminaci6n de lnstituciones educativas del entorna nacional, producto
de un proceso de Evaluaci6n y Acreditaci6n, que deja en vilo a una
poblaci6n estudiantil Iimitada de opciones de formacion y educaci6n.
MATR:Z DE SOLUC10NES.
PICHINCHA
del recurso tecnol6gico en el cientificos, tecnol6gica Aspecto pedag69ico.
proceso de enseflanza )sistematizando el proceso
aprendizaje. profesional pedag6gico
- Poco inter6s por los
procesos de investigaci6n
desde el curriculo
- Predisposici6n al cambio de
los procesos Poca investigaci6n de las
de todo el
recurso humano.
ciencias y de la realidad
6.- Difundir el servicio nacional.
educativo desde la
en acto social
participaci6n
cultural y deportivo hacia
fuera
OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS DE
AMENAZAS-.
SOLUCION
1 1 Capacitaci6n permanente *.-Deserci6n
Autogesti6n con los poderes
de estudiantes
del docente.
por crisis econ6micas
gubernamentales
1.2.-Contacto y Convenios *.-Cierre intempestivo de
de capacitacion con varias
empresas que solventan el
Universidades del Pais.
empleo los padres de familia.
13 Capacitacion a directivos
. Creaciones y
y docentes. Por expertos
proliferaci6n de
nacionales y extranjeros.
instituciones
15 Optimizaci6n de recurso similares con costos
tecnol6gico en Red lnternet irrisorios, y sin
y del recurso humano. objetivos sociales.
1.- FORMACTON.
Plan de becas a estudiantes con las mejores calificaciones y los dispuestos por
la ley.
Dotacion de recursos bibliogr6ficos, hemerogr5ficos y video gr6ficos.
》躙鶉
躙珊珊
∼ Disefro de itinerarios curriculares que permitan la especializaci6n libre de los
estudiantes.
)躙瘍
Q躙珊灘
. Establecimiento de incentivos economicos y de promoci6n para el personal de
Administraci6n, Servicios y docentes.
●
4‐ LINEA DE GEST!ON
珈
斜 躙柵 鮒
lmplementar un sistema de sugerencias y reclamos de los servicios del
lnstituto.
o Puesta en marcha de un programa de educaci6n para la salud, englobado
dentro de un programa preventivo de Salud.
o Fomentar actividades de car5cter social o cultural en todo el lnstituto.
o Creaci6n de un espacio en la Red para el debate sobre temas sociales y
culturales.
Desarrollo de Iniciativas emprendedoras en el ITSHCPP mediante la creaci6n
de una c5tedra y participaci6n activa de las existentes.
Realizaci6n de un Programa de concienciacion para el fomento de la cultura
de la paz, la justicia y de sensibilizaci6n hacia las personas con
discapacidad.
Aumento de la sensibilizaci6n de los estudiantes mediante charlas, peliculas,
conferencias, etc.
Creacion de Aulas de participaci6n estudiantil para la cooperacion al
desarrollo.
Fomento de la participaci6n en programas de cooperacion al desarrollo entre
el profesorado, tanto de investigacion como de docencia, facilitando el
acceso a convocatorias.
Puesta en marcha de un Programa de Concienciaci6n medioambiental y de
optimizaci6n de los recursos, reutilizaci6n y reciclaje para la Comunidad del
lnstituto.
Fortalecer e impulsar la imagen y la comunicaci6n del lnstituto tanto interna
como externamenle.
Elaboracion de un manual de imagen corporativa.
Elaboracion de una Guia institucional para la promocion del lnstituto.
Desarrollo de un plan de comunicacion.
Desarrollo de un plan de marketing.
Potenciacion y mejoramiento de la p6gina Web como elemento de promocion
del lnstituto y herramienta de comunicacion interna y externa. \4
コ
︽ ・
INSTITUTO IECiIOL6G|CO SUPEEIOF
HONOF^ELE CONS€JO PROVII{CIAL DE
PICHINCHA
creaci6n de una relacion m6s cercana con los medios de comunicaci6n a
traves de encuentros con los responsables.
Realizar convenios con empresas para la realizaci6n de pr6cticas en
empresas de ambito nacionales e internacionales.
Establecimiento de programas de autoaprendizaje de idiomas para la
comunidad del instituto.
● ●
Para cumplir con este proposito, serd de vital importancia la diversificacion de las
relaciones interinstitucionales mediante la innovaci6n, multiplicaci6n y
fortalecimiento de las acciones, esquemas y estrategias de vinculaci6n, que deben
extenderse y afirmarse no solo en el ambito interno del lnstituto, sino tambi6n en el
externo, en el que la sociedad reciba los beneficios del trabajo institucional. para
ello debe:
¨
¨
¨¨
一
HINCHA
鸞柵珊
∼ la
lmpulsar transversalidad de la funcion de vinculaci6n en el marco de
articulacion permanente con la docencia, la investigaci6n y la extensi6n.
la
Visi6n
Misi6n
Valores
Responsabilidad. Es una obligacion, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo
que se ha comprometido. ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras
acciones ydecisiones. Tambi6n es tratar de que todos nuestros actos sean
realizados de acuerdo con una nocion de justicia y de cumplimiento del deber en
todos los sentidos; lo que ha hecho que nuestra institucion sea un referente en la
Provincia de Pichincha.
PICHINCHA
躙柵珊
∼
manifiesta cuando los miembros de la comunidad universitaria se unen y colaboran
mutuamente para conseguir un fin comun
lndicadores
l′
吻 。
艶 [vi
I!6TI.rUIO TECNOL6GICO SUPEFIOR
Linea de base
Al iniciar una nueva planificacion plurianual se ha considerado la linea base cero en
el afro 2013, a partir del aio 2014,la linea base ser6 el resultado de lo ejecutado en
el2013.
8 docentes y
躙柵躙
∼ 0
0 ●
7 profesionales incorporados
25 docentes capacitados
'19 servidores capacitado
●
)冊群欄ぽ馴
a躙 柵躙
Disefro de estrategias, programas y proyectos
Estrategias
1. Fortalecimiento acad6mico
2. Fortalecimiento de la lnvestigaci6n.
2. Fortalecimiento de la lnvestigaci6n.
PiCHINCHA
Proyecto 2.1.1. lmplementaci6n de lineas de investigaci6n
Proyecto 2.1 .2. Publicacion de investigaciones.
●
躙珊躙
∼
Objetivo PNBV 4:
POLIT:CAS L!NEAM:ENTOS
4.6 Promover la interaccion reciproca 4.6.c. Promover la transferencia, el
entre la educaci6n, el sector desarrollo y la innovacion
productivo y la investigaci6n tecnol6gica, a fin de impulsar la
cientlfica y tecnologica, para la produccion nacional de calidad y alto
transformacion de la matriz valor agregado, con 6nfasis en los
productiva y la satisfaccion de sectores priorizados.
necesidades 4.6. j Generar mecanismos de
incentivo y acceso a financiamiento
de programas y proyectos de
investigacion cientifica y desarrollo
tecnol6gico, promoviendo su
implementaci6n con criterios de
priorizacion para el desarrollo del
pais.
Objetivo PNBV 4:
Objetivo PNBV 4:
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadania.
POLITiCAS LINEAM:ENTOS
4.6 Promover la interaccion reciproca 4.6. h. lmpulsar politicas, estrategias,
entre la educacion, el sector planes, programas o proyectos para
productivo y la investigaci6n cientifica la investigaci6n, el desarrollo y la
y tecnol6gica, para la transformacion innovaci6n (l+D+i) de tecnologlas de
de la matriz productiva y la informacion y comunicacion (TlC)..
satisfacci6n de necesidades
》躙鰈
餐 躙珊灘
Como tambi6n se encuentra articulada a la Agenda social.
AGENDA SOCIAL
2009-2011
POLITICA SECTORIAL
2. Mejorar progresivamente la calidad de la educacion en todos los niveles y
modalidades.
SEGUIMIENTO Y EVALUACI6N
El Plan Estrategico de Desarrollo lnstitucional, PEDI, 2013-2017, del lnstituto
Tecnol6gico Superior Honorable Consejo Provincial de pichincha, |TSHCpp, es el
conjunto de programas, proyectos o acciones de mejoramiento debidamente
articulados e integrados en procesos; para fines de la evaluacion y seguimiento se
utilizarS la denominacion gen6rica de programas.
Procesos
No proyectos o
No de programas, acciones de
mejoramiento
Proceso acad6mico 2 6
Proceso de gestion 2 5
Proceso de innovacion 2
1
tecnologica
Proceso de vinculacion con 4
2
la colectividad
Proceso institucional 1 2
TOTAL 8 19
De acuerdo a los objetivos estrat6gicos, cada uno de los programas fue elaborado
por el respectivo funcionario o especialista del lnstituto; consecuentemente
constituye el plan de trabajo para el quinquenio 2013-2017, pero fundamentalmente
ViCERRECTORAD0
ACADEMiCO
餐 躙襴珊
es el plan de trabajo para 2013, de cada uno de los componentes que integran cada
proceso.
●
燿 躙柵 麟
responsable del proceso de planificacion elaborar6 el informe anual de ejecuci6n
del PEDI, que formar6 parte del informe o memoria anual de Rectorado del lnstituto.
FACTORES DE EXITO
La mejor teoria es la que se aplica en la pr6ctica, asl como el mejor plan es el que
se ejecuta; el Plan Estrat6gico de Desarrollo lnstitucional, PEDI 2013-2017, del
lnstituto Tecno169ico Superior Honorable Consejo Provincial de pichincha,
ITSHCPP, es viable por cuanto en su elaboracion se han considerado algunos
factores para su 6xito como los que se indican a continuacion.
)躙珈
餐 躙珊 灘
Glosario de t6rminos:
Actividad
Conjunto de tareas o pasos que deben ser dados para conseguir el objetivo
previsto. Toda actividad debe producir los resultados inmediatos planeados. Es el
conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o
subprograma de operacion, que consiste en la ejecuci6n de ciertos procesos o
tareas. Tambi6n se denomina actividad a cada una de las acciones con las que se
concreta el desarrollo de un proyecto.
Actores o involucrados
Personas, grupos u organizaciones que intervienen de manera activa en los
procesos politicos, culturales y de desarrollo de una comunidad que desempena un
papel en un juego social y ejecuta una accion. puede ser individual o social, los
actores tienen diferentes capacidades de influencia y, en virtud de ellas, entablan
entre si relaciones desiguales. El actor es un sujeto activo; actria, reflexiona y
explica sus acciones dentro y desde una situacion.
Amenazas
Factores que ponen en peligro los objetivos planificados.
An6lisis de situaci6n
Permite detectar y diagnosticar las condiciones actuales del escenario o contexlo en
el cual se desarrollar6 un proyecto/programa y reflexionar sobre las causas de los
D躙 鰊
躙珊灘
∼
problemas y posibles efectos. Examina los elementos que conforman un cuadro de
situacion (fortalezas, debilidades y oportunidades, amenazas).
Anilisis institucional
Es un diagnostico en profundidad de la instituci6n en su contexto Interno y externo;
supone el an6lisis organizado a los efectos de identificar y priorizar sus problemas,
causas y consecuencias; implica evaluar la institucion en t6rminos de sus
capacidades, sistemas, estructuras y politicas, y en relacion a un contexto externo
que le permite el logro de sus objetivos.
Arbol de problemas
Estructura conceptual en la que se establecen relaciones causales y de
interdependencia entre las dificultades detectadas. Pretende ser una herramienta
de clasificacion de problemas.
Articu laci6n
Es el Srea de contacto o union entre entidades con objetivos afines, que permite
coordinar de manera coherente, y a veces compartir, acciones y recursos para
multiplicar el alcance; lograr mas efectos e impacto/s.
●
躙珊躙
∼
Circunstancia
Eventos que forman parte del contexto situacional, que ocurren con independencia
de la voluntad del actor y que pueden influir favorable o desfavorablemente en la
construcci6n de la viabilidad de un plan.
Coherencia
Lo que presenta relacion l6gica y adecuada entre las diversas partes o
componentes mds importantes de un proyecto.
Comunicaci6n
Es la relacion humana que consiste en la emisi6n/recepcion de mensajes entre
interlocutores en estado total de reciprocidad; es un proceso de intercambio de
informaci6n que favorece la produccion social de sentidos.
Comunicaci6n organizacional
Se concreta en las acciones comunicativas que parten de los vlnculos y
articulaciones de la organizacion y se proyectan potenciando la prectica y visibilidad
de la instituci6n y su tarea; es un proceso transversal que hace posible incluirlo en
una politica institucional.
Coordinaci6n de Carrera:
La coordinaci6n de carreras se ocupa de la articulacion de temas correspond ientes
a las carreras en cuanto a su implementacion y desarrollo.
●
[NSllTUTO TECNOL● GICO SuPER10R
PICHINCHA
criterio de evaluaci6n. Una dimension de lo que se considera actuaci6n vilida o
meritoria aplicable a un objeto de evaluaci6n. cada criterio encaja dentro de algrin
dominio que estS enmarcado por el sistema de evaluacion y es definido por los
elementos, indicadores o descriptores. Los niveles de satisfaccion sobre los criterios
son especificados por los est6ndares.
Cualitativo
Caracteristicas de definici6n que no pueden ser cuantificadas. lmplica el uso de
percepciones y juicios.
Cuantitativo
Se refiere a algo medido o susceptible de ser medido que se expresa en montos o
cantidades.
Desarrollo institucional
Es un imbito o dimension de las instituciones que tienen como finalidad el
fortalecimientode las capacidades, la organizacion de las estructuras y la
regularidad de funcionamiento y las relaciones y vlnculos internos y externos.
Apunta a fortalecer las condiciones de procesos de cambio sustentables e incluye al
desarrollo organizacional.
Diagnostico institucional
Es la evaluacion de una entidad en t6rminos de sus capacidades, sistemas,
estructura y politicas, y en relacion a su contexto externo que le permite el logro de
sus objetivos.
Diagn6stico
Etapa inicial del proceso de planeaci6n que consiste en un andlisis critico de la
entidad o dependencia y de su entorno a partir de la recolecci6n, clasificacion y
an6lisis de los elementos que los conforman, con el objetivo de identificar sus
logros, necesidades y problemas. Para el entorno, estos suelen interpretarse
0躙襴躙
ヽlCERRECTORAD0
「
ACADξ MiCO
躙襴珊
∼
amenazas u oportunidades,
debilidades.
y para la entidad o dependencia como fortalezas o
Tipos de diagn6sticos:
Diagn6stico del escenario en el marco del cual se desarrollare el proyecto:
Diagn6stico de la situacion a cambiar con la ejecuci6n del proyecto que permita
luego comparar para evaluar los logros.
Efecto
Cambio que resulta de la utilizaci6n de resultados inmediatos, durante la
implementaci6n del proyecto o poco despu6s, inclusive cambios no pretendidos.
Por lo general los cambios est6n relacionados a nivel de los objetivos especificos
planteados. Deberian ser alcanzables dentro de los limites de tiempo (plazo) y
presupuesto del proyecto/programa.
Eficacia
Es el grado y el plazo en que se logran los efectos y los resultados previstos.
Entorno. Porcion de la realidad que puede afectar al sistema o ser
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este. se le llama tambi6n ambiente. Refleja en qu6 medida se espera alcanzar o ha
sido alcanzado el objetivo especifico de un proyecto, teniendose en cuenta tanto el
nivel de logro, como los periodos temporales para hacerlo. La eficacia es un t6rmino
que indica la contribucion de un proyecto al logro de su objetivo especifico.
Eficiencia
Es la relacion entre los insumos o recursos empleados y los resultados o productos
alcanzados. Es la capacidad del proyecto para transformar los insumos o recursos
financieros, humanos y materiales en resultados. Establece el rendimiento o
productividad con que se realiza esta transformacion.
Eje transversal
Son aquellas dimensiones o 6nfasis que la institucion intenta promover en todos sus
programas a partir de que siempre est6n presentes.
Est6ndar de evaluacion.
Es un principio altamente aceptado por expertos sobre algun campo, tema o t6pico
especifico, para medir el valor o la calidad de un objeto de evaluaci6n.
Estrategia
Es la manera en c6mo enfoca una organizaci6n o institucion su mision y objetivos,
buscando maximizar sus ventajas y minimizar sus desventajas competitivas. son
medidas que se propone impulsar y priorizar en la institucion para alcanzar sus
objetivos estrat6gicos. Estas medidas son desagregadas de acciones prioritarias
para el logro del objetivo estrat6gico correspondiente.
Estructura organizativa.
Se refiera a la forma en la que una institucion organiza en unidades funcionales.
relativamente independientes, su talento humano para la realizaci6n de sus
funciones sustantivas o sus programas y servicios educativos.
●
餐 躙珊鮒
Evaluaci6n.
Se refiere al proceso de determinar el m6rito, valor, calidad o beneficio de un
producto o resultado de algo.
Estudio de impacto
ldentificacion y andlisis sistem5tico del impacto, inclusive la consideraci6n de su
grado de concordancia con el objetivo superior. EI estudio de impacto se realiza
luego de un tiempo de ejecutado el proyecto, permite comparar las
transformaciones ocurridas y establecer si las mismas fueron o no resultado de la
ejecucion del proyecto. Remite siempre a los beneficiarios y tiene en cuenta la linea
de base.
Evaluaci6n - en general
Es el proceso formalizado de analisis que reflexiona sobre lo que se hard, se este
haciendo o se ha hecho, con el proposito de informar, tomar mejores decisiones o
aumentar la capacidad de hacerlo en el futuro.
Evaluaci6n ex post
Evaluaci6n realizada despu6s de finalizado un proyecto para conocer los efectos
y/o impactos que ha tenido a corto, mediano y/o largo plazo.
Evaluacion de programas.
Es la evaluacion disefrada y utilizada con el proposito de verificar y monitorear los
resultados de un programa, en funci6n de los objetivos del mismo.
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餐 躙珊灘
Evaluaci6n de proyectos.
Evaluaci6n disefrada y utilizada para valorar el cumplimiento de las actividades
requeridas para la realizacion de una tarea, resultado o producto determinados, en
un tiempo definido o delimitado.
Evaluaci6n y control.
Es el proceso de verificacion y monitoreo de resultados de un plan o sus programas
constitutivos, el cual permite comparar el desempefro real contra el deseado. La
informacion generada por este proceso permite tomar acciones correctivas y
solucionar problemas.
Exrto
Aparece subdividido en efectos, sostenibilidad y contribucion al desarrollo de la
capacidad.
Factor de riesgo
Factor que puede afectar el avance o 6xito de un proyecto. Se refiere a la
posibilidad de que no se mantenga un supuesto.
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躙珊灘
∼ el de
lncertidumbre del entorno. Es el grado de complejidad de las fuerzas que inciden
sobre, m5s grado cambio que existe en, el ambiente externo de una
instituci6n.
lndicador
Evidencia cuantitativa o cualitativa utilizada como criterios para valorar y evaluar el
comportamiento y la din6mica de las variables que caracterizan los objetivos del
proyecto, y para apreciar el grado de realizaci6n de los cambios pretendidos.
ldealmente los indicadores deben ser independientes, verificables y definidos con
precision en t6rminos de su naturaleza y plazo de tiempo estipulados. Deben
expresar: qui6n, cu6nto, qu6 calidad, cudndo y d6nde.
lnformaci6n
Conjunto de datos que han sido procesados en una forma y un orden tal que son
significantes para el receptor y que puede ser utilizable para la toma de decisiones
para el corto, mediano o largo plazo.
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燿 躙柵珊
● Periodo al que corresponde el informe
● Autores del informe
● Cuadro de ingresos presupuestados y realizados
● Cuadro de gastos presupuestados y realizados
● Resumen con el total de ingresos, gastos y saldo final
● Lugar y fecha
● Firma del (la) responsable
lnstituci6n
cualquier organismo o grupo social - cuerpos normativos, juridicos y culturales,
conformados por un conjunto de ideas, creencias, valores y reglas que condicionan
las formas de intercambio social - que, con determinados medios y recursos,
persigue la realizacion de unos fines o prop6sitos.
lnsumos (inputs)
son los ingredientes o condiciones de partida utilizados por una institucion para el
logro de sus objetivos de mision. son talento humano, los recursos financieros,
t6cnicos y/o materiales que permiten la ejecucion de las actividades del proyecto.
lnteresados
Aquellas personas, instituciones, categorias o grupos de personas que estin
participando en un proyecto. El t6rmino incluye a aquellos que podrian ser
afectados por el proyecto y a aquellos que procurarin que 6ste funcione o se
ejecute.
●
rNstltuio TEcNoL6Gtco st PERroR
PICHINCHA
HONOEAALE CONSEJO PROVINCIAL DE
Linea de acci6n
Directriz o criterio de orientacion que reviste la mayor importancia relativa, al
sefralar las acciones esenciales efectuar para alcanzar metas y objetivos
a
especificos. En la vertiente obligatoria, la linea prioritaria de acci6n direcciona las
acciones fundamentales de los proyectos. Se derivan del objetivo general del
proyecto. Las lineas de accion podrian conformarse en programas. Cada programa
puede estar compuesto por uno o varios proyectos.
Linea base
Comprende la situaci6n o condiciones existentes antes de que se inicie la
intervencion.
Lineas de acci6n
conjunto de acciones organizadas con el objetivo de desarrollar o mejorar las
condiciones de un irea especlfica. En la finalidad, actividades y resultados
esperados de los programas se concretizan las politicas y objetivos del plan
Plurianual lnstitucional.
Meta
Expresi6n cuantitativa de resultado inmediato, enuncia la magnitud o grado de
realizaci6n de un objetivo en un tiempo determinado.
Metodolog ia
La metodologia reflexiona sobre los m6todos y t6cnicas tomando en cuenta
aspectos politicos, filosoficos y 6ticos sobre el desarrollo. Diferentes conceptos de
desarrollo suponen diferentes metodologlas. La metodologia refleja el
●
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∼ y orienta la seleccion de m6todos y t6cnicas para lograr los objetivos
ideol6gico
apuntados en cada concepto de desarrollo. A partir de este concepto global, se
eligen y adaptan los metodos y t6cnicas que fortalezcan la implementacion de estos
valores en el trabajo de desarrollo.
Misi6n
Es el proposito o la razon de la existencia de una instituci6n, describe lo que en el
presente hace esta.
Monitoreo
Es la apreciaci6n sistem6tica y continua de la marcha del proyecto con relacion a
los insumos, actividades y resultados inmediatos que estaban planeados, y el
an6lisis de posibles diferencias. Permite realizar los ajustes y refuerzos necesarios
de actividades de una manera oportuna.
Necesidad.
Es la brecha que hay entre los resurtados actuales y los deseados de una
organizaci6n o instituci6n. Diagnostico de necesidades es el proceso de
identificaci6n de las brechas entre los resultados presentes y los deseables, y su
ordenacion por prioridad en funci6n de lo cual se decide a cuales se refuerza,
reduce o elimina.
Objetivos
Enunciado intencional sobre los resultados que se pretende alcanzar con la
realizacion de determinadas acciones y que incluye: (a) los resultados esperados,
(b) quien (es) hari posible su realizacion, (c) bajo qu6 condiciones se verifica
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IN S「 ― O TECNOLOCCO SupER,OR
PICHINCHA
dichos resultados, y (d) qu6 criterios se usa16n para verificar el logro de los
resultados.
Objetivo General
Es el prop6sito mas amplio al cual una institucion desea contribuir. El objetivo
superior se expresa como una declaracion de intencion o esperanza de cambio con
relacion a un tema o problema clave. Hace referencia a nuestra accion general, al
tema central al cual nos dedicaremos, en qu6 lugar, y fundamentalmente, a cudl
lugar queremos llegar con nuestro trabajo.
Objetivo especifico
Derivado del objetivo general del proyecto. Es la contribucion especlfica a la
soluci6n del problema. Explicita con mayor precisi6n la resoluci6n a los problemas
identificados en el an6lisis de problemas.
Objetivo de misi6n
Enunciado intencional global de lo que una organizacion o instituci6n se
compromete a ofrecer a sus destinatarios.
Oportunidad
Elementos o circunstancias que pueden ser beneficiosos para los objetivos del
proyectoiprograma. Ventaja que ofrece la situacion analizada. superioridad,
provecho o beneficio que pueden brindar actores o circunstancias exteriores a la
propia instituci6n.
Organ izaci6n
sistema social conformado por individuos y grupos de individuos, que dotados de
recursos y dentro de un determinado contexto, desarrolla regularmente un conjunto
de tareas orientadas por valores comunes hacia la obtenci6n de un determinado fin.
INSIIIUTO IECNOI66|CO SUPEBbN
Organigrama
Es un esquema gr6fico en el que se indican las relaciones de las distintas funciones
entre si y con respecto a los distintos niveles de la estructura de la institucion.
Participaci6n
Es el proceso de involucramiento de los actores de manera activa en las diferentes
fases de un proyecto, permitiendo un trabajo democr6tico y sustentable.
Pertinencia
Se trata de apreciar si la intervencion aporta significativamente a los procesos de
desarrollo tanto en el interior del propio proyecto, como en su contexto. En la
pertinencia se indagan b6sicamente dos aspectos que abordan el significado del
proyecto en t6rminos de desarrollo:
Plan de acci6n
Surge de la definicion de pasos logicos en una proyeccion en el tiempo para la
concreci6n de un objetivo especifico.
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econ6micos, recursos cognitivos y recursos organizativos. Requiere alta capacidad
de gobierno debido a su complejidad.
Planificacion
Acci6n intelectual de anticiparse y prever. Es un proceso din6mico y flexible que
requiere de cierta l69ica y metodologia para el logro de una determinada
expectativa.
Planeaci6n
En un sentido amplio, es algo que hacemos antes de efectuar una acci6n; es decir,
es una toma de decisiones anticipada. Es un proceso de decidir lo qu6 se va a
hacer y como se va a realizar antes de que se ejecuten las acciones. como
proceso, la planeacion se dirige hacia la produccion de uno o m6s estados futuros
deseables y que no es probable que ocurran a menos que se haga algo al respecto.
En consecuencia, la planeaci6n se interesa tanto por evitar las acciones incorrectas
como por reducir las probabilidades de fracaso.
Planificaci6n estrat6gica
Es una herramienta metodologica, t6cnica y politica que nos permite intervenir para
planificar las acciones, para resolver los problemas y lograr los objetivos deseados
por la institucion a mediano y largo plazo; es un proceso flexible y abierto. La
planeacion eshat6gica se define como el proceso de desarrollo y mantenimiento de
un ajuste permanente entre la organizaci6n y las cambiantes oportunidades de su
entorno. Generalmente, la planeacion estrategica es de largo plazo (cinco a diez
afros) y abarca a todo un sistema u organizacion buscando resultados de largo
alcance.
Plan de trabajo
Determina todos los pasos y actividades necesarios para realizar las acciones
propuestas con plazos fechas, recursos requeridos y responsables.
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POA (Plan Operativo Anual)
Abarca las metas propuestas, las actividades necesarias para alcanzarlas, las
fechas en que se realizarian, los responsables y los recursos necesarios para
dichas actividades.
Politicas.
Se entiende por pollticas las orientaciones generales de cardcter filosofico,
doctrinal, axiol6gico y prdctico, que guian las acciones hacia el logro de los
propositos establecidos. Son lineamientos y directrices que constituyen un marco
dentro del cual deber6n desplegarse los esfuerzos y acciones para alcanzar los
fines, objetivos y metas del proceso planificador. Las politicas encauzan y delimitan
las opciones deseables y, teniendo en cuenla el orden de prioridades establecidas,
pueden orientar la manera como se emplear6n los recursos para alcanzar dichas
finalidades.
Politica institucional
Son las directrices que rigen la actuacion de los miembros de una institucion en un
asunto o tema determinado. Las mismas tienen carecter vinculante para quienes
estin responsabilizados de aplicarlas o de obedecerlas. Son lineamientos que
deben seguirse para facilitar el desarrollo institucional.
Presupuesto
Es el conjunto de recursos monetarios disponibles por la instituci6n, distribuidos por
programas. Un presupuesto en lista el costo detallado de cada programa.
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Prioridad
Es el hecho de otorgar una mayor cantidad de recursos para atender a la resoluci6n
de un problema o a la satisfaccion de una necesidad, o asignando m6s importancia
a un determinado sector y/ o territorio por su relacion con los objetivos fijados en la
planeaci6n.
Procedimientos.
Tambi6n conocidos como Procedimientos de operacion Estendar, constituyen una
serie de pasos secuenciales, o t6cnicas, que describen a detalle c6mo se rcalizate
una tarea particular. Tipicamente, los procedimientos detallan las varias actividades
que se deber5n conducir con objeto de lograr el (los) objetivo (s) de un programa.
Problema
Es un conjunto de hechos o circunstancias que dificultan el logro de un objetivo. Es
el estado negativo de una situaci6n determinada. El problema debe ser significativo
para los beneficiarios/as y permite ordenar y articular al resto de los problemas
detectados, seg0n la relaci6n de causas y efecto.
Procesos.
Son los m6todos, actividades y programas; es decir los ,,como', se usar6n los
insumos para producir los resultados.
Proceso de desarrollo
Al implementar estrategias formuladas por los actores a base de un diagnostico de
los problemas o situaciones deficientes y una formulacion de objetivos y metas se
busca lograr procesos de desarrollo. Estas estrategias generalmente contienen
elementos como formaci6n, capacitaci6n, asesoramiento t6cnico, prestaci6n de
servicios o infraestructura, medidas para fortalecer la autogesti6n de los afectados o
concientizacion.
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∼Producto
Los resultados producidos por la organizacion en funcion de la utilizacion de los
insumos y los procesos para generarlos.
Prog rama
d u u
Es un enunciado de las actividades o pasos necesarios para la realizacion
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un(os) objetivo(s) de un plan. Generalmente, los programas se orientan por
objetivo estrat6gico y pueden implicar la reestructuracion de la instituci6n como
todo o unidades funcionales de la misma.
Programa de acci6n.
conjunto de actividades articuladas a trav6s de las siguientes fases o momentos:
. Formulaci6n de metas y objetivos que se han de alcanzar en un plazo
determ inado.
' Determinacion de los medios para alcanzar las metas y objetivos establecidos.
Prospectiva.
Enfoque de planeacion en el que los objetivos que gulan la accion planificadora se
sustentan en proyecciones de la demanda y oferta a largo plazo, a partir de los
cuales se van definiendo los fines de mediano y corto plazo.
Proyecto
conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre si, que se
realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de
satisfacer necesidades o resolver problemas
Proyecto de presupuesto.
Estimacion o prevision anual de los ingresos y egresos que seran necesarios para
el desarrollo de las funciones de una institucion, entidad o dependencia universitaria
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Rector/a
El t6rmino rector, permite nombrar a la persona que est6 cargo del gobierno y
mando de una universidad, es la persona que rige o gobierna una institucion, dentro
de la planificacion es la autoridad quien presenta los objetivos y lineamientos
estrat6gicos institucionales para el desarrollo de la planificacion plurianual.
Recu rsos
Un recurso es una fuente o suministro del cual se produce un beneficio.
Normalmente, los recursos son material u otros activos que son transformados para
producir beneficio y en el proceso pueden ser consumidos o no estar m6s
disponibles. Los insumos humanos, institucionales, intelectuales, materiales,
econ6micos y financieros que son directa o indirectamente invertidos en un
proyecto o programa. son aquellos elementos o medios necesarios para la
ejecuci6n de las actividades que permiten el logro de los objetivos.
Tipos de recursos:
Talento Humano: son las personas (incluyendo las capacidades, experiencias,
conocimientos, habilidades, etc.) necesarias para ejecutar un proyecto.
Recursos materiales: materiales did6cticos, las instalaciones fisicas, la maquinaria,
muebles, insumos, utensilios, etc.
Recursos t6cnicos: Los sistemas, procedimientos, organigramas, instructivos, etc.
Rendici6n de cuentas
Es la responsabilidad de comunicar a la sociedad o audiencias autorizadas sobre la
justificacion de las decisiones tomadas y los resultados y consecuencias
producidas, en funci6n del uso de los recursos destinados a una institucion u
organizacion para el cumplimiento de su mision.
Resultado
Es el efecto concreto que se alcanza, mediante la realizacion de un proyecto.
Puede ser de dos niveles: efecto e impacto. Con el t6rmino efectos se indican
Q躙 珊珊
resultados de la utilizacion de los productos del proyecto (prestacion de servicios,
satisfaccion de necesidades, resolucion de problemas). Mientras que la expresi6n
impactos se refiere a los cambios producidos en una sltuacion como resultado de
los efectos de un proyecto.
Resultado/s inmediato/s
son los productos o servicios, tangibles o intangibles, que resultan directamente de
la ejecuci6n de actividades. Los resultados son alcanzados en el corto plazo.
Revisi6n
"Evaluacion" puntual de los avances alcanzados por un proyecto o programa o de
un aspecto particular de un proyecto/programa. por lo general es m6s informal que
una evaluaci6n, es interna y periodica.
Rol
Papel que la organizacion juega en un determinado contexto en relacion a otros
actores. El rol especifica el campo de accion de la organizacion. Representa la
respuesta a la pregunta iqui6nes somos y a qu6 sector pertenecemos?
Seguimiento.
Mecanismo para evaluar regularmente la situacion del programa, observando si las
actividades se llevaron a cabo, como fueron planeadas y si dieron los resultados
esperados.
Sistema de informaci6n
Procedimientos y programas disenados, construidos, operados y mantenidos por
personas con la intencion de recoger, registrar, procesar, almacenar, recuperar y
visualizar informaci6n (todo conocimiento o mensaje que puede utilizarse para
aumentar las capacidades de decision o accion).
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Sistema de monitoreo
Supone el acopio o registro de datos llevado de manera ordenada, permanente,
completa y sistematica sobre las actividades ejecutadas, los resultados y metas
alcanzados. El procesamiento de los datos, transformados en informaci6n relevante
para los distintos destinatarios, posibilitar6 el an5lisis y la toma de decisiones a
efectos de alcanzar los resultados esperados y las metas.
Sustentabilidad
lmplica si al termino del financiamiento externo se han establecido las condiciones
de organizaci6n y gesti6n que garanticen la continuidad del proyecto.
Supuesto
Evento que debe tener lugar, o condicion que debe existir, si se espera que un
proyecto tenga exito, pero respecto al cual los responsables del proyecto tienen
poco o ning[n control. Los supuestos/condiciones son un instrumento necesario
para tomar en cuenta los riesgos externos que influyen de manera importante en las
posibilidades de alcanzar los resultados, objetivos e impactos deseados.
Valores
Son los elementos y aspectos 6ticos constitutivos que rigen las decisiones y
orientan las acciones de una organizacion.
Vicerrector/a
El Vicerrectorado tiene una estructura organizativa que maneja los programas
acad6micos, los recursos acad6micos, bajo la direcci6n de las coordinaciones de
carreras.
Viabilidad
Es el criterio que alude a la capacidad, legitimidad y posibilidad de ejecuci6n de un
proyecto en la poblaci6n destinataria y su entorno social y politico, teniendoqr
珈
INS¬ mJTo TECNOLOGICO SuPER10R
PiCH:NCHA
cuenta los supuestos y factores externos que pueden repercutir en el proyecto y
que podrian facilitar o impedir su ejecuci6n.
Visi6n
Es un enunciado que describe lo que a una organizacion o instituci6n le gustaria
llegar a ser en un horizonte futuro.
Zona de confort. Las 6reas en las que uno se siente seguro, sin amenazas; lo
rutinario, el terreno ya conocido para nuestro enfoque perceptivo.
●
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Bibliografia
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