"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Trastorno del Habla y Del

Lenguaje
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

Integrantes: -Chaucca Quispe, reyna Isabel

-Condori Flores José Félix
-Quispe Anahua, Stwarth Jaason
-Villanueva Yupanqui, Roció Mabel

Asignatura: Psicopatologia I

Año: 3ro año “D”

Fecha: 20/06/2019
 TRASTORNO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

1) Concepto del Lenguaje

El lenguaje es una capacidad humana universal para expresar pensamientos y sentimientos a

través de los signos. (Saussure, 1998)

Según (Luria, 1977) expone que lenguaje es un sistema de códigos con la ayuda de los cuales

se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los

mismos. Esta definición la considero interesante dado a la importancia que le presta a los

códigos para la delineación de objetos, ya sean concretos o abstractos, los cuales en gran

medida nos ayudan a visualizar el mundo que nos rodea considerando nuestros preceptos

socioculturales

El estudio del lenguaje comporta dos partes: la una, esencial, tiene por objeto la lengua, que

es social en su esencia e independiente del individuo; este estudio es únicamente psíquico; la

otra, secundaria, tiene por objeto la parte individual del lenguaje, es decir, el habla, incluida

la fonación y es psicofísica.

No es el lenguaje hablado el natural al hombre, sino la facultad de constituir una lengua, es

decir, un sistema de signos distintos.

2) Concepto del Habla

El habla es un acto individual de la voluntad y de la inteligencia, en el cual conviene

distinguir: 1. °, las combinaciones por las que el sujeto hablante utiliza el código de la lengua

con miras a expresar su pensamiento personal; 2°., el mecanismo psicofísico que le permite

exteriorizar esas combinaciones.

El habla es la suma de todo lo que las gentes dicen, y comprende: a) combinaciones

individuales, dependientes de la voluntad de los hablantes; b) actos de fonación igualmente

voluntarios, necesarios para ejecutar tales combinaciones. No hay, pues, nada colectivo en el

habla; sus manifestaciones son individuales y momentáneas. En ella no hay nada más que la

suma de los casos particulares. (Saussure, 1998)

2) Trastorno del Habla

Son alteraciones en:Articulacion, Fonologia, Voz, Fluencia, de la persona los cuales afectan

como este pronuncia las palabras.

a) Trastorno de Pronunciación: Dislalia

Son alteraciones en la expresión sonora de fonemas, un trastorno del desarrollo de la

pronunciación sin que haya defectos anatómicos, motores o neurolingüísticos

subyacentes. Si un niño presenta una emisión inmadura de ciertos fonemas de forma

persistente más allá de los cuatro años de vida, requiere un estudio y abordaje

específico. Los fonemas afectados con mayor frecuencia son: /s/, /r/, /l/ y /d/. El

trastorno puede consistir en una omisión para simplificar una combinación de

consonantes como gobo por globo. Otras veces, la dislalia es múltiple y empobrece

el habla, haciendo difícil el diagnóstico diferencial con las disfasias del desarrollo.

En casos de dislalia múltiple, la fluencia verbal es normal o claramente superior a la

de un niño disfásico, y el error en el fonema se mantiene en diferentes palabras y en

las repeticiones (esto cambia en el niño con disfasia).

Clasificación de las Dislalias

Según la clasificación etiológica existen 4 tipos de dislalia

-Dislalia evolutiva o fisiológica; consiste en que el niño no articula o

distorsiona algunos fonemas en una fase concreta de su desarrollo lingüístico.

Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca deben ser intervenidas antes

de los 4 años, sobre todo /r/ y sinfones.

-Dislalia audiógena; su causa está en una deficiencia auditiva. El niño no

articula bien o confunde fonemas semejantes debido a que posee una correcta

discriminación auditiva.

-Dislalia orgánica; la causa de la alteración es orgánica. Ésta puede deberse

a que los centros neuronales (SNC) estén afectados en cuyo caso se denomina

“disartria” (forma parte de las alteraciones del lenguaje de los deficientes

motores) o a malformaciones o anomalías en los órganos del habla como son

los labios, la lengua, el paladar... lo cual se denomina “disglosia”.

-Dislalia funcional; la alteración es producida por un mal funcionamiento de

los órganos articulatorios a pesar de no existir ninguna causa de tipo orgánico.

Es la más frecuente y sus factores etiológicos pueden ser:

-Falta de control en la psicomotricidad fina: la articulación del

lenguaje requiere una gran habilidad motora, prueba de ello es que los

últimos fonemas en aparecer son /l/, /r/ y sinfones ya que precisan un

mayor control de los órganos articulatorios.

-Déficit en la discriminación auditiva; no percibe diferenciaciones

fonológicas tipo sordo/sonoro, dental/velar, oclusivo/fricativo.

 -Errores perceptivos e imposibilidad de imitación de movimientos.

-Estimulación lingüística deficitaria.

-De tipo psicológico: traumas infantiles.

-Deficiencia intelectual.

b) Trastorno del Ritmo y de la fluencia:

-Espasmofemia (Becoña Lopez, 2009)

También conocida como tartamudez o últimamente como Disfluencias. El término

Disfluencia significa, interrupción, vacilación o disrupción del habla.

La espasmofemia es una perturbación del ritmo y de la fluidez del habla con una

frecuencia inusual, que afecta a sonidos, sílabas o palabras. Su incidencia es mayor

en los niños que en las niñas y su etiología es considerada multicausal (gran variedad

de factores involucrados). Sus síntomas se clasifican en tartamudez de desarrollo o

madurativa y en tartamudez de evolución o “verdadera”. Su sintomatología presenta

una gran variedad de formas, desde pequeños bloqueos a grandes espasmos e

incoordinaciones respiratorias y musculares. La tartamudez “verdadera” no cesa en

el tiempo a pesar de la maduración del sistema nervioso y de la integración del

lenguaje, perdurando hasta la adultez.

-Tartamudez de desarrollo o madurativa

La tartamudez normal del desarrollo puede aparecer cuando el niño tiene entre

18 meses y 5 años de edad, y puede consistir en la repetición de palabras o

frases, la pronunciación incorrecta u omisión de palabras o sonidos y el uso

de algunas palabras difíciles de reconocer.Ademas se presenta en 90% de los

niños

-Tartamudez de evolución o “verdadera”

La tartamudez verdadera da solo al 1% de los niños, y generalmente da mas a

niños que a niñas, esta empeora hasta edad adulta, si no se la trata

apropiadamente. La tartamudez verdadera puede presentarse en un niño que

padece determinados problemas del habla, propios del desarrollo normal, a

quien se lo presiona para que hable mejor. El niño se vuelve entonces

consciente de su desempeño y se esfuerza por hablar mejor, lo que en realidad

empeora su forma de hablar.

Si bien cada niño es único y aprenderá a hablar cuando esté listo, a

continuación, se enumeran algunos de los tipos de habla característicos de la

tartamudez verdadera:

-repetición de palabras, sonidos o sílabas

-habla lenta o con muchas pausas

-ritmo irregular de habla

-aumento en la tartamudez cuando el niño está cansado, excitado o tenso

-niño que teme hablar

-Farfulleo o Habla Taquilalica

Trastorno caracterizado por un ritmo rápido del habla con interrupciones en la fluidez,

pero sin repeticiones o indecisiones, de una gravedad que da lugar a un deterioro en

la comprensión del habla. El habla es errática y disrítmica, con súbitos brotes

espasmódicos que generalmente implican formas incorrectas de la construcción de

las frases (por ejemplo, alternancia de pausas y explosiones del habla dando lugar a

la expresión grupos de palabras sin relación con la estructura gramatical de la

oración).

Son individuos que en general presentan bajo control de sus impulsos en cuanto a lo

que van a decir, son muy sociables y extrovertidos, también suelen ser niños pacientes

ansiosos y en algunos casos con retraso mental, no se les entiende todo lo que dicen.

Cuando un niño farfullea, suprime letras -casi siempre las finales-, palabras y a veces

parráfos enteros. Mutila así el sentido de lo que se desea expresar. La taquilalia,

síntoma del farfulleo, surge cuando hay una desproporción entre el influjo nervioso y

la capacidad de movimiento de los órganos periféricos del lenguaje. Debido a la

rapidez de la emisión, a veces las articulaciones no son más que bosquejadas. Como

consecuencia, su lenguaje se hace incompresible.

3.Trastorno del Lenguaje

Los trastornos del lenguaje configuran un grupo de patologías muy diversas en relación con

su origen, evolución y, por tanto, con diferente tratamiento y pronóstico. Se caracterizan por

un déficit en la comprensión, en la producción y en el uso del lenguaje (Aguilera Albesa &

Orellana Ayala, s.f)

a) Retraso Simple del Lenguaje

El retraso simple del lenguaje es una disfunción del lenguaje de tipo evolutivo y

temporal que se manifiesta mediante un desfase cronológico en la adquisición del

lenguaje (el niño adquiere el lenguaje más tarde que otros niños de su edad), sin que

haya otra alteración aparente (déficit motor, intelectual, sensorial, trastornos

emocionales…) que pueda explicar este retraso. Las causas más frecuentes de esta

disfunción son: causas hereditarias (quizás que algún familiar también haya tenido un

desarrollo del lenguaje tardío), vocabulario pobre o inadecuado de los padres, poca

estimulación del lenguaje en el núcleo familiar, bilingüismo, modelo de crianza

(padres sobreprotectores que sin querer se adelantan a las necesidades del niño sin

permitir que él para sí mismo se pueda expresar), situaciones de estrés familiar.

b) Disfasia o trastorno especifico del Lenguaje (TEL)

El lenguaje se presenta cronológicamente retrasado, y además evoluciona sin

progresos. Consiste en la alteración en el desarrollo del lenguaje en un contexto de

normalidad en los demás parámetros evolutivos.

Según la ASHA (American Speech-Hearing Association):

"Una dificultad con el lenguaje que no está causada por ningún déficit evidente a

nivel neurológico, sensorial, intelectual o emocional, y que puede afectar al desarrollo

del vocabulario, la gramática y las habilidades conversacionales

Presentan las siguientes características (Mendoza, 2001):

-Hay un nivel lingüístico inferior a lo esperado para el grupo de edad (se

considera que tiene que existir un retraso de al menos 12 meses, o de al menos

1,25 desviaciones típicas por debajo de la media de la población normal en un

test de lenguaje).

-El niño presenta un desarrollo normal a nivel cognitivo, social, de autoayuda

y motor.

-No existen déficits sensoriales ni alteraciones cerebrales asociadas.

-En definitiva, no existe una causa conocida que pueda explicar la gravedad

del retraso en el lenguaje.

-Los déficits afectan a la competencia lingüística (comprensión y producción)

pero no a la comunicativa; es decir, que los niños con TEL suelen mantener

una intención comunicativa importante.

–El problema es evidente desde las primeras etapas de adquisición del

lenguaje (2-3 años).

-Los déficits tienen un carácter evolutivo, de manera que si no se realiza una

intervención adecuada, los problemas suelen ir empeorando a lo largo del

 tiempo y los niños pueden acabar recibiendo un diagnóstico más severo

(retraso mental, autismo, etcétera)

c) Afasia

A diferencia de las disfasias, las afasias ocurren tras un desarrollo inicial normal del

lenguaje en los dos primeros años, y se produce una pérdida o retraso en su

progresión. Este puede ser secundario a diversas causas que producen una lesión

cerebral: infecciones (bacterianas, encefalitis herpética), daño vascular, traumatismos

craneoencefálicos, epilepsia, tumores cerebrales.

puede estar relacionado con:

-Lesión cerebral o falta de oxígeno al nacer.

-Traumatismo craneoencefálico en el momento del parto.

-Enfermedades infecciosas como meningitis, encefalitis, etc. que afectan al sistema

nervioso central.

4) Causas del trastorno del habla

A) Causas Psicológicas: La existencia de Factores Psicógenos (Ansiedad,

Depresión, miedos, inestabilidad emocional, sentimientos de inferioridad, etc.)

B) Causas neurológicas: Rasgos Orgánicos particulares en el cerebro o daños

cerebrales.
 C) Causas Hereditarias: La cadena de nucleótidos presenta fallos desde el

nacimiento.

D) Sexo del Niño: Se presenta en relación 4/1 más en niños que en niñas.

5) Causas del trastorno del Lenguaje

-Cuando la causa se desconoce, se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje

-Algunos trastornos del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesión cerebral

-Por daño al sistema nervioso central, el cual se denomina Afasia

-En raras ocasiones es causada por falta de inteligencia

6)Trastornos Secundarios a déficits instrumentales

A) Déficits Auditivo

La hipoacusia es la principal causa orgánica de trastorno en el lenguaje, por lo que es

fundamental asegurarse de la integridad auditiva. Las lesiones del aparato auditivo

pueden tener su origen en la etapa prenatal, perinatal o postnatal. Entre las causas

prenatales, se incluyen: la infección por citomegalovirus, rubéola congénita,

toxoplasmosis y posibles sustancias teratógenas. Las causas perinatales más

frecuentes son: el sufrimiento fetal, la prematuridad, la anoxia y los traumatismos

obstétricos. Las causas postnatales más relevantes son: laberintitis y meningitis,

traumatismos acústicos y sustancias ototóxicas (aminoglucósidos), pero son las

ototubaritis repetidas y la otitis media serosa, las causas más frecuentes de hipoacusia

en general. (Aguilera Albesa & Orellana Ayala, s.f)

B) Déficit mecánico articulatorio

-Disglosias: Este término se refiere a alteraciones articulatorias debidas a

anomalías anatómicas de los órganos articulatorios: labio leporino, fisura

palatina, malposiciones dentarias, macroglosia, prognatismo, retrognatia, etc.

Pueden afectar de forma muy leve, por ejemplo: como una fisura submucosa

que produzca rinolalia o voz nasal. La presencia de rinolalia y retrognatia,

asociadas a mutismo selectivo y/o retraso de aprendizaje escolar, debe

hacernos sospechar un síndrome de microdeleción 22q11.2, incluso en

ausencia de cardiopatía congénita. En el tratamiento intervienen: ortodoncia,

cirugía maxilofacial y terapia logopédica, que se adaptará al calendario

quirúrgico y de desarrollo del niño.

-Disartrias: Son anomalías de pronunciación por afectación de las vías

motoras centrales, de los nervios craneales o de los grupos musculares de la

zona bucofaringo-laríngea. Hay enfermedades musculares que producen, por

ejemplo: una rinolalia con facies amímica, que debe hacernos sospechar una

enfermedad de Steinert; o si la facies amímica asocia parálisis oculomotora,

podríamos estar ante un síndrome de Moebius. La incontinencia salival o

babeo es un problema frecuente y de gran repercusión física y social. Puede

 llevar a la deshidratación en época de calor, a esofagitis por falta de

aclaramiento y a dermatitis mentoniana por la humedad.

7) Conclusiones

El habla y el Lenguaje son esenciales en la vida del ser humano, el cual puede presentar

problemas, ya sean debido a enfermedades o por los genes, que provocan trastornos del Habla

y del Lenguaje, los cuales se deben tratar desde muy temprana edad, para evitar graves

consecuencias en el futuro. Se debe tener en cuenta que estos trastornos solo pueden

diagnosticar profesionales en el tema, ya que en el desarrollo normal del niño se evidencian

algunos de estos trastornos, los cuales son parte del desarrollo de este, y no se debería

diagnosticar sin el análisis del profesional correspondiente. La mayoría de estos trastornos,

no se pudieron detectar la causa de estos, pero con futuras investigaciones, se podrá lograr

descubrir las causas y en consecuencia, hallar métodos y tratamientos para las personas

afectadas con trastornos del Habla y del Lenguaje, que no pudieron curarse.

Referencias
Aguilera Albesa, S., & Orellana Ayala, C. E. (s.f). Trastorno del Lenguaje. Guatemala: Pediatria
Integral.

Becoña Lopez, M. (2009). Espasmofemia. CONDES.

Luria, A. (1977). Introduccion Evolucionista a la Psicologia. Barcelona: Fontanella.

Mendoza, E. (2001). Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL). Madrid: Piramide.

Saussure, F. (1998). Curso de Linguistica general. Madrid: Alianza.