ASIGNATURA : MATEMATICAS Nombre del docente: LEP.

Maria Cleotilde Villanueva Grado: 1°

Salinas
EJE: Número, Algebra y TEMA: Adición y APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
Variación sustracción menores a 100.
TRAYECTO PROPÓSITO DEL TRAYECTO
1. La decena Se fomenta el análisis de la decena a través de la partición del 10 en dos sumandos, con actividades tanto de composición como de
LECCIÓN descomposición. Las situaciones de suma, relacionadas con juntar y separar cantidades, se trabajan junto con las estrategias de
6. Juntemos cosas en conteo.
la caja
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO (15 min.)Mostrarles a los alumnos pelotas de plástico, mencionarles diversas consignas donde tendrán que realizar el conteo para
Tiempo (60 resolver la suma, por ejemplo: si a Nikol le entrego 4 pelotas y luego le doy 2 pelotas a mariana, ¿cuantas pelotas tendrán en total, si las
minutos) dos las juntan?, hacer uso de las pelotas para resolver los problemas.
DESARROLLO (35 min.) Entregar a cada alumno tarjetas con el número del 1 al 14, posteriormente tendrán que buscar su pareja que
tenga el mismo número para trabajar en la siguiente actividad.

En parejas, realizar la actividad “juntemos cosas en la caja” consistente en colocar un número determinado de objetos (fichas) en ella y
lanzar un dado para anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda los niños deberán contar el número de objetos (fichas)
que hay en la caja. L.T. pág. 17. Jugar de nuevo poniendo 6 objetos en la caja. (Un paso más, pág. 17).
CIERRE (10 min.)Pasar a 5 alumnos al pizarrón en turnos diferentes, uno de los niños que estan sentados le pedirá que coloque la
cantidad de fichas que él decida, posteriormente otro alumno le dictará otro número, y al final el niño que tiene la caja contará las fichas
para resolver la suma.
INICIO (15 min.): •Plantear a los alumnos consignas de resolución de problemas de suma para que les den solución de manera grupal.
Sesión 2 Por ejemplo. Juanita va a la tienda de Doña María a comprar 5 naranjas, pero como estaba de muy buen humor doña María le regalo 3
Tiempo (60 naranjas, al final cuántas naranjas llevo Juanita a casa.
minutos ) Manuela tiene 2 paletas de chocolate, su hermano llego de su trabajo y le regaló 3, ¿Cuántas paletas tiene ahora Manuela?
Entregar a los alumnos 10 fichas.
DESARROLLO (35 min.): Indicar a los alumnos que vamos a descubrir cuantas fichas tiene cada uno, para esto vamos a contar de
manera grupal. Posteriormente resolver una serie de problemas matemáticos, empleando las fichas para su resolución, para esto el
docente leerá cada uno de ellos.
Dibujar el signo “más” en el pizarrón y explicar a los alumnos que funcionalidad tiene en los problemas que resolvimos.
Escribir sumas en el pizarrón para que los alumnos las resuelvan en el cuaderno con apoyo de las fichas.
4+3= 7 3+3=6 8+1=9 2+6= 8 5+2=7
CIERRE (10 min.): Comprobar de manera grupal los resultados que obtuvieron en la actividad, pasando 5 alumnos a que resuelvan una
suma, si lo requieren utilicen las fichas para su resolución.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de Matemáticas para el maestro. Evaluar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que mostraron los alumnos
Educación primaria 1°.Plan y programas de estudio, en la actividad.
orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. ¿Qué se va evaluar? Desenvolvimiento y participaciones en los problemas mentales..
Fichas para cada alumno. Las sumas resueltas en el cuaderno.
Caja de cartón Técnica Instrumento
Observación Diario de clase
Desempeño de los alumnos. Cuaderno de los alumnos.
Análisis de desempeño. Rúbrica.