Unidad 2: tarea 2 –

Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

Presentador por:
Ricardo andres lopez magdanie
Codigo: 1065822804

Tutor:
Helber alexander vergara vargas

Unad
Escuela de ciencia basica de tecnologia e ingenieria
ECBTI
Valledupar-cesar
Noviembre 2019
 Estudiante E-mail Institucional Literal Ejercicios
seleccionado
Ricardo Lopez ralopezma@unadvirtual.edu.co E

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un cuadro sinóptico que ilustre
uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su construcción la
herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración. Debe informar en el
foro el tema elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero. Los temas que
pueden ser seleccionados son:

E ¿Qué es un espacio vectorial? ¿Qué es una dimensión de un espacio vectorial?

¿Qué es una base de un espacio vectorial?
Estos cuadros sinópticos deben ser presentados en el foro de trabajo colaborativo en las 2
primeras semanas de actividad, con el fin de que todos los participantes tengan claros los
aspectos conceptuales necesarios para desarrollar los demás puntos.

Para descargar la herramienta Cmaptools diríjase a la siguiente url

https://cmaptools.softonic.com/descargar. El cuadro sinóptico debe guardarlo como imagen
para compartirlo en el foro y anexarlo como una entrada al Blog que creará el equipo
colaborativo.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución
de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 2, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el
entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

e) Considere el siguiente sistema de ecuaciones lineales, resuélvalo aplicando la

eliminación Gaussiana, valide el resultado y grafique las rectas o planos
correspondientes con Geogebra*. Luego analice las características de las rectas o
planos obtenidos y clasifique el sistema de ecuaciones en consistente o
inconsistente y según el tipo de solución.

3X1 + 3X2 + 9X3 = 6

2X1 + 3X2 + 4X3 = 1
2X1 + X2 + 8X3 = 7

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías, tutoriales y

el link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo del punto, los pantallazos de las
verificaciones y gráficos solicitados.

Solución:

3x1 + 3x2 + 9x3 = 6

2x1 + 3x2 + 4x3 = 1
2x1 + x2 + 8x3 = 7

Sustituimos
3+3+9 6
⌈ 2 + 3 + 4⌉ [ 1]
2+1+8 7

Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvemos por el método

de eliminación de Gauss-Jordán
 3 3 96
(2 3 4|1)
2 1 87
2
F2− (3) ∗ 𝐹1 = 𝐹2

Multicamos la fila 1 por (2/3) y el resultado lo restamos de la fila 2

3 3 9 6
(0 1 −2|−3)
2 1 8 7
2
F3− (3) ∗ 𝐹1 = 𝐹3

Multiplicamos la fila 1 por (2)3 y el resultado lo restamos de la fila 3

3 3 9 6
(0 1 −2|−3)
0 −1 2 3
𝐹3 − (−1) ∗ 𝐹2 = 𝐹3
Multiplicamos la fila 2 por (-1) y el resultado lo restamos de la fila 3
3 3 9 6
(0 1 −2|−3)
0 0 0 0

3 ∗ 𝑥1 + 3 ∗ 𝑥2 + 9 ∗ 𝑥3 = 6
𝑥2 − 2 ∗ 𝑥3 = −3

 De la ecuación 2 del sistema encontramos con la variable x2:

x2=−3+2*x3

 De la ecuación 1 del sistema encontramos con la variable x1:

3 ∗ x1 = 6 − 3 ∗ x2 − 9 ∗ x3 = 6 − 3 ∗ (−3 + 2 × 𝑥3 ) − 9 ∗ 𝑥3 = 15 − 15 ∗ x3

x1=5−5×x3

La respuesta:

 x1=5−5*x3
 x2=−3+2*x3
 x3=x3
El sistema de ecuaciones lineales visto se intercepta en al menos un punto por lo tanto es un
sistema de cauciones lineal consistente con al menos una solución
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 3, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el
entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:

Descripción del ejercicio 3

e. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto (5, 1, −1) y es paralela a cada
uno de los planos 3𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 − 5 = 0 y 2𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 + 9 = 0
Punto (5, 1, −1)
Planos 3𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 − 5 = 0
2𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 + 9 = 0
Si una recta es paralela a dos planos, es paralela a la recta de intersección entre los dos
planos.
La dirección de la recta de intersección es la del producto vectorial entre las normales de
cada plano.
n₁ = (3, -1, 2); n₂ = (2, 2, -3)  n₁. n₂= v 
El producto vectorial es v = (3, -1, 2) * (2, 2, -3)
I j k

3 -1 2 = i((-1*-3) – (2*2)), j ((3*-3) - (2*2)), k((3*2) - (-1*2))

2 2 -3
 i (3-4), j (-9-4), k (6+2)  V = ( i-1, j13, k8)
v = (-1, 13, 8)
La recta en su forma vectorial paramétrica es:
OR = (5, 1, -1) + t (-1, 13, 8)

𝑥−5 𝑦−1 𝑧−1

En su forma simétrica es: = =
−1 13 8
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 4, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el
entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:

Descripción ejercicio 4.
Solucione las siguientes problemáticas de rectas en R3, en torno a su teoría y grafíquelos
con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab)
e) Encuentre las ecuaciones simétricas y paramétricas de la recta que pasan por el
punto (4,8,-6), y es paralela al vector

v= 8i – 9k por lo tanto el valor que multiplica a j es cero, 0j= 0

La ecuación vectorial de una recta tiene la siguiente forma.

(x, y, z) = (xo, yo, zo) + t (a, b, c)

donde
(x, y, z) Son las variables de la recta.
(xo, yo, zo) Es un punto cualquiera

(a, b, c) Es un vector director de la recta (paralelo a ella)

T Es el parámetro.
debemos despejar el parámetro "t" e igualar las ecuaciones.
La ecuación de la forma continua es la siguiente
X − X0 Y − Y0 Z − Z0
= =
a b c
Ahora se nos suministra que
Punto= (xo, yo, zo) = (4,8,-6)
Vector director= (a, b, c) = (8, 0 , -9)
sólo nos queda sustituir.
X−4 Y−8 Z − (−6)
= =
8 0 −9

X−1 Z−2
=
2 3
−1𝑥 −2𝑧
=
2 3

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 5, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el
entorno de Conocimiento de la Unidad 2.

Contenidos a revisar:
Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas. Disponible
en Entorno de Conocimiento.
Zúñiga, C. (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226. Disponible
en Entorno de Conocimiento.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda
de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

e. Encuentre la ecuación del plano que pasa por los puntos P=(1,4,2), Q=(2,3,3) y R=(9,2,-
3). Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique
el plano correspondiente.

Datos

P(1, 4, 2) , Q(2, 3, 3) R(9, 2, -3)

Iniciamos hallando la normal del plano;

Es el producto vectorial de dos vectores que se encuentran en el plano;

n = PQ × PR Siendo;
PQ = (2-1, 3-4, 3-2) =

PQ = (1, -1, 1)

PR = (9-1, 2-4, -3-2)

PR = (8, -2, -5)

Sustituir;
I j k
(1, -1, 1)  I ((-1x-5) - (2x1)), j ((1x-5) - (8x1)), k ((1x-2) - (8x-1))
(8, -2, -5)

 I (5 -2), j (-5 - 8), k (-2 +8)

 3i, -13j, 6k
n = (3, 13, 6)
Se tiene un punto P(x, y, z) perteneciente al plano;
El vector AP;
PA = (x-1, y-4, z-2)
Siendo este vector ⊥ al plano;
Si dos vectores son perpendiculares entonces su producto punto es igual a cero;

PA • n = 0 Sustituir;
(x-1, y-4, z-2) (3, 13, 6) =0
3(x-1) + (y-4)13 + (z-2)6 = 0
3x - 3 + 13y - 52 + 6z -12 =0
Agrupar términos semejantes;
π: 3x + 13y + 6z - 64 = 0
La ecuación del plano que contiene a los puntos P, R y S es:
π: 3x + 13y + 6z = 64
Ejercicio 6. Creación de un Blog.
El grupo colaborativo creará un Blog, donde cada estudiante incluirá las siguientes entradas
relacionadas con la Tarea 2:

1) Esquema conceptual elaborado (Cuadro sinóptico) con el título respectivo.

2) Vídeo con la explicación del ejercicio seleccionado.
3) Reflexión personal sobre la importancia y aplicación de los sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos en el área de formación profesional o tecnológica que estudia
en la UNAD.

Adicionalmente, en forma colaborativa determinarán un nombre para el Blog, realizarán una

breve presentación del mismo y establecerán las referencias bibliográficas en formato APA
que soportan las reflexiones personales solicitadas en la entrada número 3 del blog.

En la compilación del trabajo colaborativo final deben relacionar el enlace web que
permita la visualización del Blog elaborado.
BIBIOGRAFIA

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38.
Disponible en Entorno de Conocimiento
Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas. Disponible
en Entorno de Conocimiento.
Zúñiga, C. (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226. Disponible
en Entorno de Conocimiento.