SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Escribimos un guion teatral.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : Huaraz

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Rosa de Viterbo
1.3 GRADO : Sexto grado
1.4 SECCIÓN : “D”
1.5 DOCENTE : Prof. Betsabe Magali Yañac Huerta
1.6 FECHA : Huaraz, 21 de octubre de 2 017

PROPÓSITO DE LA Que los niños y niñas escriban un guión teatral utilizando los recursos
SESIÓN gramaticales y ortográficos.
ÁREA Comunicación BIMESTRE II
GRADO Y SECCIÓN SEXTO TIEMPO 90 min
NOMBRE DE LA “Conocemos los Avances Científicos y Tecnológicos y su impacto en nuestras
UNIDAD vidas y del Medio Ambiente”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ENFOQUES DESEMPEÑOS

Escribe diversos tipos de
textos.
TRANSVERSALES
Utiliza Utiliza recursos
convenciones  Ambiental gramaticales y ortográficos
del lenguaje  Atención a la al redactar su guion teatral
escrito de forma diversidad (por ejemplo, el guion de
 Orientación al diálogo, el punto aparte
pertinente.
bien común para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a
su texto e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para
caracterizar personajes y
escenario.

III. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

VALORACIÓN
. Guion teatral Lista de cotejo - Cuaderno y libro del MED, de
colores, recurso Humano y útiles
de escritorio.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS
SESIÓN
MOTIVACIÓN
INICIO - Les doy la bienvenida de manera afectuosa.
- Recordamos sobre la lectura del guión teatral: “Cosecha – cosecha”
RECOJO DE SABERES PREVIOS
- ¿Cuál es el conflicto que se presenta y cómo se resuelve? ¿Qué elementos
presenta el guión teatral? ¿Qué función tiene?
15 PROBLEMATIZACIÓN
¿Cuál es la finalidad del Guión Teatral?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy los niños y niñas escribirán un guión teatral utilizando los recursos
gramaticales y ortográficos.
Acuerda con los estudiantes las normas para la sesión:
-Escuchar las ideas que proponen los compañeros y compañeros, al hacer y
responder preguntas.
- Demostrar respeto por los demás al momento de trabajar la producción.

GESTIÓN O ACOMPAÑAMIENTO
 A partir de la observación y comprensión del guión teatral: “Cosecha -
DESARROLLO cosecha”
Los estudiantes identifican los procesos de producción de textos.
PLANIFICACIÓN - Propósito
- Tema
- Destinatario ¿A quiénes irá dirigido el guión
65 tetral?

ESCRIBO - Título
- Inicio- conflicto – conclusión
- Escriben la primera versión de su guión teatral.

REVISO Y CORRIJO - - Intercambian su texto con el otro grupo y lo

revisan.
- Leen nuevamente el texto.
- Revisan el guión teatral.
- Corrigen de acuerdo a las observaciones de la
profesora.
 - Comentarios finales.

CIERRE
• Converso con los estudiantes sobre lo siguiente: ¿Qué aprendieron
hoy? ¿Qué tipo de texto escribieron?, ¿Qué estrategias han utilizado al
escribir su texto?, ¿cómo se han sentido al realizar la sesión?, ¿Qué
debemos hacer para mejorar nuestra producción de textos?; ¿para qué les
sirve lo que han aprendido?; ¿cómo complementarían este aprendizaje?
10 • Evalúa con los niños y niñas su participación y el cumplimiento de
las normas, y cómo podrían hacer para mejorar la participación de todos.
Despídelos con reforzadores sociales, a través de felicitaciones.

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Betsabe Yañac Huerta Vº Bº SUB DIRECTORA
PROFESORA ACADÉMICA

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Vº Bº SUB DIRECTOR
PRIMARIA