Grade 4 School Grade Four

Daily Lesson Teacher Learning Area: MATHEMATICS

Log Week/Teaching Date Nov. 28 – Dec. 2, 2016 Quarter: 3rd Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4
November 28, 2016 November 29, 2016 November 30, 2016 December 1, 2016 December 2, 2016
I. OBJECTIVES Demonstrates understanding of concepts of continuous and repeating patterns and number sentences
A. Content Standards
B. Performance Objective Identify the missing element in a pattern and number sentence
C. Learning Competencies/ Determine the missing Determine the missing Find the missing Find the missing
Objectives term/terms in a sequence term/terms in a number in an equation number in an
( Write the LC code for of numbers (even or odd sequence of numbers involving properties of equation involving
each) numbers (even or odd numbers operations properties of
Determine the missing Determine the missing M4AL-III-E-13 operations
term/terms in a sequence term/terms in a M4AL-III-E-13
of numbers (multiples of sequence of numbers
a number or factors of a (multiples of a number
number), etc. or factors of a number),
M4AL-IIIe-5 etc.
M4AL-IIIe-5 BONIFACIO DAY
Determining the Missing Determining the (HOLIDAY) Finding the Missing Finding the Missing
CONTENT Term/s in a Sequence of Missing Term/s in a Number in an Equation Number in an
( Subject Matter) Numbers Sequence of Numbers Equation

I. LEARNINGRESOURCES
A. References
1. Teachers Guide pages 223 – 226 223 – 226 226 – 229 226 – 229
2. Learners Material Pages 168 – 170 168 – 170 171 - 172 171 - 172
B. Other Learning Resources Illustrations/drawing of Illustrations/drawing of Flashcards, chart Flashcards, chart
patterns patterns
II. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or -Have a drill on skip
Presenting the new lesson counting by 2s, 3, etc.
-Review odd and even
numbers, multiples and
factors of a number
B. Establishing a purpose of -Fill in the missing shapes
the new lesson or numbers.
7, 9, 11 ___, 15
1K, 2J, 3L, ____, ____, 6F
C. Presenting Examples/ Look at the sequence of
instances of the new lesson numbers.
7, 10, _?_, 16, _?_
What are the missing
terms?
-Review the lesson Give the drill. Review the previous
through answering the 1. 5 + ____ = 55 lesson discussed.
assignment. 2. ___ - 12 = 30 Answer the
3. 24 ÷ ____ = 2 assignment.
4. 15 X 3 = ______
5. 3 + ____ + 5 = 15
Have a review on
identifying the
properties of
operation.
What property is
expressed in the
following equation?
1. 0 X 1 = 0
2. 2 X 3 = 3 X 2
3. 2 + (4 + 5)
Give more items.
Give the exercises Do you know of a Briefly discuss what
below as a group classmate having an equation is.
activity. difficulty in doing
1. 15,20,25,___,35, ___ his/her homework?
2. What will you do if
27,31,__,39,___,47,51 BONIFACIO DAY he/she asks help from
3. 100,90,___,70,___50 (HOLIDAY) you? (Elicit from the
4. pupils the value of
73,67,61,___,49,___,37 helpfulness)
5. 22,25,28,-
31,___,___,40
Ask the pupils to Present this problem. Let pupils answer
present and discuss Get Moving on page
their answers. 171-172, LM in
Ask them: How did you Math 4
get the missing term in

D. Discussing new concepts Present this situation to
and practicing new skills the class.
no.1.
Mr. Villaflor presented
these number patterns to
his Math class.
-Whata. do
3,6,9,
you___
think are
the missing terms___
b. 4,8,12,16, in a?
What about in b?
E. Discussing new concepts -How were you able to
and practicing new skills guess the missing
no.2 numbers/terms?
-Give another similar
example and ask the
same question.
F. Developing Mastery Conduct a contest on
each sequence of Rafael is tasked to find
numbers? the missing number in
the following equations.
He had already tried to
find the missing
numbers for almost an
hour but still he cannot
find it.
1) 12+24+34 = 34+12+_
2)2X(15+20)=(__X15)+(
2X___)
3. 8 X 7 = ____ X 8
4) 24 + __ = 5 + 35
5) (16X5)X4=8 X(__ X 4)
Discuss the Who is assigned to do Let pupils play
presentation under the work? What is the “Let’s go fishing”.
Explore and Discover, task of Rafael? What (Teacher will
prepare equations
page 166 of LM Math can we do so we can
Grade 4. help him? Can you give with missing
advice to Rafael so that numbers written in a
he can find the fish-shaped cartolina
to be put in a
numbers needed to
bowl/container)
complete the
Call pupils one at a
equations? time to give the
answer to the
equation with
missing numbers.
Do Get Moving on LM p Let’s help Rafael find Instruct pupils to do
169. the missing numbers. the Keep Moving on
Let pupils work by page 172, LM. Make
pairs. Let the pupils it a group activity.
show and explain their
findings.
Let pupils do the Keep Did you have a hard Following the same
(Leads to Formative Assessment determining the missing Moving on LM p170. time finding the groupings, tell the
3.) terms. missing numbers? pupils to make
Were you able to help sample equations
Rafael? How did you with missing
help Rafael? numbers. Then let
the other group
answer the equations
they have
constructed.
G. Finding practical Group pupils into 6. Give Do Apply Your Skills on Have a further Do Apply Your Skills
application of concepts exercises on determining LM p. 170. discussion through the on LM p. 172
and skills in daily living missing terms. presentation under
Explore and Discover
on page 169, LM Math
Grade 4.
H. Making Generalization -What do you call each Lead pupils in What is an equation? What is an equation?
and abstraction about the number in the sequence? generalizing by asking: What should you How will you make
lesson (Terms) -How do you find the remember in finding each equations
-What is a list of numbers missing terms in a the missing numbers in correct?
arranged in a row called? number sequence? BONIFACIO DAY an equation? Is there a
(Number Sequence) (To find the missing (HOLIDAY) need to evaluate an
term, use the difference equation?
between terms.)
I. Evaluating learning Find the missing terms. Find the missing terms Find the missing Supply the missing
1. 33, 34, 35, ____ in the given number number in each terms in the
2. 22, 24, 26, 28, ____ sequences. equation below. equations below.
3. 15, 12. 8, ____, ____ 1. 33,35,___,39,___,43 1. ___+8=12+7 1.
4. 10, 12, 16, 18, ___ ___ 2. 2. 24-___ = 10 + 5 3+15+57=___+3+57
5. 25, 24, ___, 19, ___, 10 41,___,51,___56,___66 3. 36÷4=____X3 2.
3. 6,7,9,___,16,___,27 4. 16X___=36+2 5X(8+9)=(__X8)+(_
_x9)
4. 77,74,___,68,___62 5. 9X___=5X____
3.
5. 25,24,___,19,____,10
(5X1)X(10x3)=(3x5)
x (___x1)
4.
 69+___=____+111
5. ___x30=15x____
J. Additional activities for Find the missing terms. Let pupils do the Home Answer Home Activity Give the
application and 1. 5, 10, 15, 20, ___, ____ Activity on TG pp. 225 Remediation, page Enrichment
remediation 2. 1, 2, 4, 7, ____, ____ and 226. 228, TG. Activity on page
3. 24, 20, 16, 12, ____, 229 of TG in Math
____ 4.
4. 6, 7, 9, ____, 16, ___,
27
5. 35, 38, ___, 44, ___, 50
III. REMARKS
IV. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%

B .No. of learner who scored

below 80% ( needs
remediation)

C. No. of learners who have

caught up with the lesson

D. No of learner who continue

to require remediation

E. Which of my teaching
strategies work well? Why?

F. What difficulties did I

encounter which my principal
/supervisor can help me sove?

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share w/other teacher?
 School
Grades 1-12 Teacher
Daily Lesson Log Week/Teaching Date Nov. 28 – Dec. 2, 2016
Time
MONDAY
WEEK 4 November 28, 2016
I. OBJECTIVES LC- The learner demonstrates an
understanding of the elements
of literary and informational
A. CONTENT STANDARDS texts for comprehension
OL – The learner demonstrates
an understanding of verbal cues
for clear expression of ideas
A – The learner demonstrates
an understanding of nonverbal
cues to communicate with
others
LC – The learner recalls details,
B. PERFORMANCE sequence of events, and shares
STANDARDS ideas on texts listened to
OL – The learner actively creates
and participates in oral theme-
based activities
A - The learner uses
paralanguage and nonverbal
cues to respond appropriately
C. Learning Competencies/ LC – Identify elements of
Objectives. Write the LC Code informational text (feature
for each story) EN4LC-IIId-27
OL – Use appropriate expression
to talk about issues/current
events
EN4OL-IIId-16
A – Show interest in reading a
feature story
TUESDAY
November 29, 2016
V- The learner demonstrates an
understanding that word
meaning can be derived from
different sources
RC – The learner demonstrates
an understanding of text
elements to comprehend various
texts
ORF –The learner demonstrates
an understanding that English is
stress-timed language to achieve
accuracy and automaticity
V – The learner uses different
sources to find word meaning
RC – The learner uses knowledge
of text types to correctly
distinguish literary from
informational texts
ORF – The learner reads aloud
text with accuracy, automaticity,
and prosody
V – Identify multiple meaning of
words
EN4V-IIID-37
RC- Identify various text types
according to structure
(description) EN4RC-IIIc-36
ORF – Read grade-level texts with
appropriate speed, accuracy, and
expression
Grade Four
Learning Area: English
Quarter: 3rd Quarter
Checked by: ____________________
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
November 30, 2016 December 1, 2016 December 2, 2016
N G – The learner demonstrates an SS – The learner
understanding of English grammar demonstrates an
O and usage in speaking and writing understanding of library skills
WC – The learner demonstrates an to research on a variety of
N understanding of the importance of topics
using varied sources of information
to support writing.
W
O
R
I
G – The learner uses the classes of SS – The learner uses library
N words aptly oral or written skills to gather appropriate
discourse and relevant information
G WC – The learner uses a variety of
strategies to write informational
and literary compositions
G – Identify and use the correct SS – Use graphic organizers
order of adjectives in a series in to organize information
sentences EN4G-IIId-15 obtained from various
WC – Write/compose clear and sources in preparation for
coherent sentences using the reporting, etc.
correct order of adjectives EN4SS-IIId-12
EN4WC-IIId-12

II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learner’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional Resources from
Learning Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or
presenting the new lesson.
B. Establishing the purpose to
the lesson.
EN4A-IIId-30
Chart, Pictures, PPTx, foldables,
stories
TG pp
LM pp.
Modern Teachers 2012
November issue
Have you read a newspaper or
any school paper?
What are the parts of the
newspaper that you have read?
The pupils will identify the
parts of the newspaper or the
school paper.
There is a specific section about
opinions. What do you call that
part?
Let the pupils know about that
part which is the feature page.
Show a newspaper or school
paper to pupils. Browse the
feature page which has the
feature articles.
EN4F-IIId-15
Flashcards, Chart, paper strips,
PPTx, dictionary
TG pp. 228 - 229
LM pp. 242
Skill Builders for Efficient
Reading 4 tx. Pp. 139-143
Tell: Words may have multiple
meanings. The meaning attached
to the word will depend on how
this word is used in meaningful
context.
Let the pupils study the
following.
Able – a. having enough power or
skill
b. skillful; talented
______Jose is an able pupil
______Are you able to swim.
Explain the meaning of the two
words.
Show again examples.
Cabin – a. a small house
b. a room on a ship
c. the place where
passengers are seated in an
airplane
______The captain’s cabin in the
steamer is big.
______the boys built a cabin in
the woods.
Pictures, chart, flashcards, PPTx, Chart, PPTx, foldables,
stories, foldables pictures
TG pp. 242-244 TG pp.
LM pp. 255-257 LM pp.
Let the pupils recite the poem Show different pictures to
My Family pupils. Let the pupils use a
This is mother, kind and dear, series of adjectives in
This is father standing near describing those pictures.
This is brother, see how tall,
This is sister not so tall,
This is baby, sweet and small.
Say: Who are the members of the
family?What can you say about
mother? Father? Brother? Sister?
Baby?
How do you show tour love to your
family?
N Get anything from your bag or in Let the teacher show an
O the room and describe the object. example of a graphic
N Use several adjectives. Describe its organizer. Describe it. Where
number, or quantity, kind or do we use the graphic
W quality, color. organizer?
O Pencil
R How many? Two
K What kind? Long
I What color? Yellow
N Two long yellow pencils
G That is the series of adjectives.
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
Informational text are literary
nonfiction, personal essays,
opinion pieces, speeches, etc.
Tell: Today our informational
text will be about feature
articles.. What are the parts of a
feature? ( introduction, body,
conclusion)
Let the pupils listen to the
feature article the teacher will
read TEXTING:ITS
CONSEQUENCES TO LEARNERS’
SPELLING ABILITY
( see attached sheet )
Ask questions about the feature
article listened to.
1.What is the tile of the feature
article?
2.How did the writer begin his
article?
3.What are the facts included in
the feature article heard?
4.What kind of feature article is
it?
Explain about the multiple
meaning of words.
Wrong – a.not correct, inaccurate
b. something that is unjust or bad
c. to do a wrong to; to treat
unjustly
d. out of order
____This clock shows the wrong
time.
____Something is wrong with this
lock.
____He apologized for the wrong
he did to her.
Discussion about the multiple
meaning of words.
Fit – a. well-suited; proper; right
b. to be right in shape or size
c.in good health
____He is fit again after his long
illness.
____These shoes fit very well.
Do pick and tell
H Pick out a picture from the box.
O Describe the number, the kind, or
L quality of the objects in the picture.
I Let the teacher show different
D pictures then the pupils will make
A sentences out of the picture shown
Y Use the correct series
Number, kind, color
Let the pupils do the activity on Try
and learn exercise I LM pp. 256
Let the pupils know this:
Graphic organizers are charts
or visuals which are used to
represent what we think of.
They can help us understand
what we read. In sequencing
events, we use organizers like
the storyboards, flowcharts,
story train, chain of events
chart and sequence charts
Let the pupils read the
selection.
Mother has some hens.
Sometimes she gives them
corn to eat. Sometimes she
gives them palay. Baby likes
to see them pick up the
palay. When she is bigger,
she will feed the hens.
One day, Mother was
working in the yard. She was
cleaning the yard with a
broom. Mother heard the
hens in the garden. They
were hungry. Mother said, “I

E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing Mastery (Leads to
Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
Guided Practice
Let the pupils listen to the
article the teacher will read
ROAD SAFETY AMONG
CHILDREN (see attached sheet)
1.What is the title of the feature
article?
2.How did the writer begin his
feature article?
3.Read the body of the feature
article.
4. What is the feature all about?
5.How did the writer end his
article?
Independent Practice
Let the pupils listen again to
another feature article.
EDUCATION:KEY TO BETTER LIFE
(see attached sheet)
Let the teacher ask questions
about the feature article.
In our everyday life, there are
many stories that we can write.
did not feed my hens. I did
not give them their palay.”
Then, she went into the
house, She came out with a
basket. The hens had palay to
eat and they were happy.
Guided Practice Guided Practice Guided Practice
By group do the ff: Do Exercise 2 on LM pp. 256 Let the pupils answer LM p.
Group I –reach 53 Story C
a. To arrive at THE BUNDLE OF STICKS
b. To get in touch with Use chain
c. To go as far as
d. To extent or distance
a person or thing can stretch
e. To stretch out or extend
____The sound of music reached
my ears
_____The kichen was out of the
baby”s reach.
_____Can you reach to that top
shelf?
Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Each pupil will answer this. Let the pupils do Do and Learn on Use the graphic organizer for the
Power- a.strength;force LM pp. 257 letter A Paragraph or article the teacher
b. the ability to do or act Will show on chart
c. a person, group, or thing
having great strength, influence
d. authority; control
e. physical force or energy used
to do work
_____The new dam produces
electric power.
_____The president has the
power to grant pardons.
_____The United States and
Russia are great powers.
The dictionary helps you learn We can use adjectives in describing We can use graphic
three important facts about persons that we meet, places that organizers in doing our
words: how to spell it, how to we have been to, and things that presentations in seminars,
pronounce it and what it means. we use. meetings, reporting in school.
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V.REMARKS
Feature articles are windows
into the human experience,
giving more detail and
description than a hard news
story, which typically relies on
the style of writing. Features
focus on an event or individual,
giving the reader a chance to
more fully understand some
interesting dimension of that
subject. Writing a feature article
can be a highly creative and fun
activity, but it does take hard
work and planning to write an
effective and engaging article.
Directions: Listen to the feature
article the teacher will read.
CHRISTMAS: A NATIONAL FIESTA
(see attached sheet )
1.What is the title of the feature
article?
2.Which country has the longest
time for celebrating Christmas?
3.During Christmas season, how
did the Filipino celebrate it?
4.How did the writer end up his
feature article?
Words have multiple meanings.
Directions: Choose the correct
letter of the best answer.
Public- a. of or having to do with
people as a whole
b. for the use of all the people
c. generally known
d. having to do with the activities
of people in the government
______Rizal Park is a public park.
______The news was made
public at once.
_____Officials are elected to hold
public office.
Remain- a. to stay;continue in a
place;stay after others are gone
b. to continue or keep on
______The weather remained
warm.
______A few leaves remain on
the tree.
Adjectives are words that describe
nouns or pronouns. They tell about
the kind, color, or number of a
noun or pronoun.
Adjectives tell about the number,
kind. Color of a person, animal, or
thing. When several adjectives are
used in one sentence, the order of
adjectives is as follows: a number,
kind or quality, and color.
Directions: Underline the correct
answer.
Let the pupils do letter B on LM p.
257 and Write about it on Lm p.
257
Graphic organizers are charts
or visuals which are used to
represent what we think of.
They can help us understand
what we read. In sequencing
events, we use organizers like
the storyboards, flowcharts,
story train, chain of events
chart and sequence charts
Directions: Arrange the
following events using a
graphic organizer.
With a wild cry, Princess Mitzi
leapt into the fire.
A circle of leaping flames
appeared in the center of the
stage.
The lights went out and the
audience cheered and
stamped their feet.
The audience could see the
frenzied dance of death
through the encircling walls
of flame.
VI.REFLECTION
A. Number of pupils who earned
80% in the evaluation
B. Number of learners who
require additional activities for
remediation who score below
80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who got
caught up in the lesson
D. Number of learners who
continue to require remediation
E. Which of my teaching
strategy worked well? Why did
this work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. what innovation or localized
materials did I used to discover
which I wish to share with the
teachers.

GRADES 4
DAILY LESSON
LOG
WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa
bagong aralin
SCHOOL Grade Level Four
Teacher Learning Area ESP
Teaching Date Nov. 28 – Dec. 2, 2016 Quarter: 3rd Quarter
Time Checked by: ____________________
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
November 28, 2016 November 29, 2016 November 30, 2016 December 1, 2016 December 2, 2016
Pagmamahal sa Bansa at Pakikibahagi sa Pandaigdigang Pagkakaisa
Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa kultura
Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura
Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko tulad ng kwentong bayan, katutubong sayaw, awit,laro at iba pa
EsP4PPP-IIIc-d-20
Aralin 4: Kultura ng mga Pangkat Etniko, Mahalagang Malaman
Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
TG pp. 126-128 TG pp. 122-123 TG pp. 123-124 TG pp. 124 TG pp. 134-135
LM pp. 207-210 LM pp. 211-212 LM pp. 200-202 LM pp. 203-204 LM pp. 216-218
Repolyong yari sa binilog na papel, music player, masiglang tugtugin, larawan
Paano kayo makatutulong sa Paano naipakita ng mga bata sa Bilang isang mag-aaral na may Paano mo maipapakita ang Ano ang kultura?
mga katutubo nating kwento ang kultura ng mga T’boli? nakagisnang pangkat etniko, pagmamahal sa sariling kultura?
kababayan? paano mo pinahahalagahan o
ipinagmamalaki ang
nakagisnang kultura?
Naranasan na ba ninyo ang Anu-ano pa ang mga pangkat Mayroon na ba kayong May nakapagdala ba ng Ipahanda sa mga mag-aaral
magbakasyon sa probinsya? etnikong kilala mo? nabalitaan o nakita mismo na katutubong kasuotan? ang papel na sagutan at
Saang probinsya naman kayo taong ikinahihiya ang sarili Ikinahihiya ba ninyong isuot ito ipasagot ang Subukin Natin,
nagbakasyon? niyang pangkat etniko? dahil sa maikling damit na uso pp. 216-218
ngayon?
Hayaang makapaglahad ang Anu-anong kulturang T’boli ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Magkarooon ng video
mga mag-aaral ng kanilang nabanggit sa kwento sa kanilang Isapuso Natin. presentation ang guro na
karanasan sa bahaging ito. katutubong kasuotan, sayaw, awit, nagpapakita ng isang balita
Alam ba ninyo kung nasaan ang instrumenting pangmusika at iba tungkol sa mga mag-aaral na
South Cotabato? pa? Ifugao na naglalaro ng basketball
nang nakabahag lamang.
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo
sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Basahin ang kwentong
“Maipagmamalaking T’boli si
Tatay!”
LM, pp. 207-209
Ipagawa ang gawaing MagLAR-
NUNGAN Tayo: Cabbage Roll.
Paano naipakita ng mga bata sa
kwento ang kultura ng mga
T’boli?
Bilang isang mag-aaral, paano
mo pahahalagahan ang
kinalakihan mong kultura?
Bakit kaya mahalagang
malaman mo ang iba’t ibang
kultura ng mga pangkat etniko
ng ating bansa?
Ipagawa ang Gawain 1, pp. 211-212
Talakayin ang sagot ng mag-aaral.
Isagawa ang Gawain 2, pangkatang
gawain.
LM, ph. 212
Iproseso ang sagot ng mga mag-
aaral. Tanungin sila kung ano ang
napansin nila sa pagkakalahad ng
bugtong. Ipasuri rin ang salawikain.
Paano mo maipagmamalaki at
pahahalagahan ang pangkat
etnikong kinabibilangan mo?
Gabayan ang mag-aaral sa
gawain.
Talakayin ang ginawa ng mga
mag-aaral.
Ano ang natutuhan ninyo sa
inyong ginawa?
Paano mo maipapakita ang
pagmamahal sa sariling
kultura?
Bigyang-diin ang Tandaan
Natin. Ipabasa ito sa mga mag-
aaral na may pang-unawa.
LM, pp. 214-215
Magkaroon ng pangkatang
gawain, ph. 215.
Talakayin ang ginawa ng mga
mag-aaral.
Ano ang masasabi ninyo rito?
Paano nila naipakita ang
pagpapahalaga at pagmamalaki
sa kanilang kultura?
Makabuluhan ba ang ginawa ng
mga batang ito?
Ikaw, paano mo maipagmamalaki
sa sariling kultura?
Gawin ang Subukin Natin sa
LM p. 191-193
Pagkatapos masagutan ng
mag-aaral ang Subukin Natin,
muli itong iproseso,
mahalaga na maipakita ang
kanilang pagninilay sa
kanilang mga sagot.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
 SCHOOL Grade Level Four
GRADES 4 Teacher Learning Area FILIPINO
DAILY LESSON Teaching Date Nov. 28 – Dec. 2, 2016 Quarter: 3rd Quarter
LOG
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4 November 28, 2016 November 29, 2016 November 30, 2016 December 1, 2016 December 2, 2016
I. lAYUNIN PAGBASA PAGBASA PAGSULAT PAKIKINIG
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Napapaunlad ang kasanayan sa Naipamamalas ang kakayahan
pagbasa sa iba’t ibang uri ng pagbasa sa iba’t ibang uri ng pagsulat ng iba’t – ibang sulatin sa
teksto at napapalawak ang teksto at napapalawak ang Mapanuring pakikinig at
talasalitaan talasalitaan pagunawa sa napakinggan

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat
kasanayan)
V. NILALAMAN
( Subject Matter)
Nakabubuo ng timeline batay sa Nakabubuo ng timeline batay sa Nakasusulat ng sariling kwento Nakasusunod sa napakinggang
binsang talambuhay, kasaysayan binsang talambuhay, kasaysayan o tula hakbang
F4PB-IIId-20 F4PU-IIId-2.5 F4PN-IIIa-e-1.1
Nagmumungkahi ng iba pang F4EP-IIId-e-11 Nakasusulat ng sariling Nasusunod ang
maaaring mangyari sa isang Nakakukuha ng impormasyon sa kuwento napakinggang
kuwento gamit ang dating pamamagitan ng pahapyaw na panuto o hakbang ng isang
karanasan o kaalaman pagbasa gawain
Aralin 12 : Ganda at Yaman Aralin 12 : Ganda at Yaman BONIFACIO DAY Aralin 12 : Ganda at Yaman Aralin 12 : Ganda at Yaman
ng Pilipinas ng Pilipinas ng Pilipinas ng Pilipinas
Paksang Aralin: Pagsagot sa Paksang Aralin: Pagtatala ng Paksang Aralin: Pagsulat ng Paksang Aralin: Pagsunod sa
tanong batay sa binasang teksto Mahahalagang Impormasyon Kwento Panuto

Pagbibigay ng Wakas sa Kwento

II. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
3. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo 198-199 200-201 201 202
4. Mga pahina sa Kagamitang Pang 113-120 113-120 113-120 113-120
Mag-Aaral
5. Mga pahina sa Teksbuk
6. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart , aklat , larawan , laptop, Tsart, aklat, larawan, Tsart, aklat, larawan, laptop Tsart, aklat, larawan, art
mapa, art materials materials
III. PAMAMARAAN
K. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Paghawan ng Balakid Pagbabaybay Balikan Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Ipakita ang mapa ng Pilipinas. Pagtuturo ng salita Itanong: Muling pagtuturo ng mga
( Drill/Review/ Unlocking of Ipaturo rito ang Cebu. Ipakuha sa mga mag-aaral ang Ano-ano ang natatandaan mo salita
Itanong: diksiyonaryo. tungkol sa kuwento ni Mariang Ipagamit sa mag-aaral sa
difficulties)
Ano-ano ang alam mo tungkol sa Ipakompleto sa mga mag-aaral Sinukuan? sariling pangungusap ang mga

L. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
( Presentation)
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No
I (Modeling)
lugar na ito?
Ipagawa ang Tuklasin Mo B,
KM, p. 114. Pasagutan lamang
ang hanay para sa dating
kaalaman.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang
sagot.
Pag-usapan ang mga ibinahagi.
Pagganyak
Itanong:
Anong lugar sa inyo ang
dinarayo ng mga tao?
Bakit ito dinarayo?
Pangganyak na Tanong
Bakit dinarayo ang Taoist
Temple?
Gawin Natin
Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p.
114.
Itanong:
Tungkol saan ang binasang
teksto?
Paano inilarawan ang Cebu?
Bakit inihalintulad ito sa Beverly
Hills?
Ano-ano ang ginagawa sa Taoist
Temple?
Bakit nagpupunta ang mga tao
rito?
Ano sa palagay mo ang
mangyayari sa mga taong
nagpunta rito?
Ano-ano ang bagong kaalaman
na natutuhan mo buhat sa
teksto?
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
sagot nila sa hanay na bagong
ang hinihingi ng talahanayan na
ito. ?
Salita Kasingkahulugan Kasalungat
Balikan
Ipakuha ang flyer na ginawa
nang nagdaang araw.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang ipakita ang ginawa sa
klase.
Pag-usapan ang mga nakitang
flyer.
Gawin Natin
Sabihin sa mga mag-aaral:
Habang muling binabasa ang
talata natin, subukang itala sa
iyong kuwaderno ang
mahahalagang impormasyon na
makukuha rito.
Ipabasang muli ang Basahin Mo,
KM, p. 114.
Matapos ang nakalaang oras,
tumawag ng ilang mag-aaral
upang ibahagi ang kanilang
natapos na gawain.
Itanong:
Ano-anong simbolo ang ginamit
mo upang makapagtala ng mga
impormasyon mula sa binasa?
Ano ang ibig sabihin nito?
Anong daglat na salita ang
isinulat mo?
Ano ang ibig sabihin nito?
Paano isinagawa ang mapa ng
konsepto?
Paano mo magagamit ang
balangkas sa pagkuha ng mga
tala sa binasa?
Magpakita ng larawan sa mga
bata. Hayaang lumikha sila ng
sarili nilang kwento mula sa
larawan.
Gawin Natin
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng isang kuwento?
Pangkatin ang klase.
Pagawin ang bawat pangkat ng
mga tanong na dapat nilang
sagutin sa paggawa ng isang
kuwento.
salitang nililinang sa linggong
ito.
Itanong:
Ano ang ipinagawa ko sa inyo
kahapon?
Hayaang magkwento ang ilang
mag – aaral ng kanilang
ginawa.
Magbigay ng panuto na
susundin ng mga mag – aaral.
Gawin Natin
Gamitin ang mga tanong na
mababasa sa Pagyamanin
Natin Gawin Mo, KM, p. 119
upang maisaayos ang talatang
isinulat.
Paglalahad ng pagsusulit.
Kumuha ng kapareha ang
bawat mag-aaral upang ipasuri
ang kanilang natapos na
kuwento.
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan
sa pagsulat ng isang kuwento?

O. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No.
2.
( Guided Practice)
P. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw
araw na buhay
( Application/Valuing)
R. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
kaalaman.
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ipagawa sa bawat pangkat ang
sumusunod na gawain upang
mahikayat ang ibang tao na
mamasyal sa Cebu.
Pangkat I – patalastas
Pangkat II – rap
Pangkat III –awit
Pangkat IV - islogan
Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang bawat pangkat
upang ipakita ang kanilang
proyekto.
Bigyang halaga ang ginawa ng
bawat pangkat.
Gawin Mo
Pagawain ang mga mag-aaral ng
flyer tungkol sa kagandahan ng
pamayanang kinabibilangan
Itanong:
Itanong:
Paano mo maipagmamalaki ang
kagandahan ng sariling
pamayanan?
Ano ang mga dapat tandaan sa
pagsagot sa mga katanungan ng
isang binasang kwento?
Paano ka makakapagbigay ng
posibleng wakas ng isang
Gawin Ninyo Matapos ang inilaang oras, Gawin Mo
Pangkatin ang klase. tawagin ang bawat pangkat Ipasulat muli ang talatang
upang magbahagi ng kanilang binigyang puna gamit ang
Ipabasa ang mga talata na nasa natapos na gawain. tseklist.
Gawin Ninyo A,
KM, p. 115-117. Ipatala sa
bawat pangkat ang
mahahalagang impormasyon
mula rito.
Ipaulat sa bawat pangkat ang Pag-usapan ang mga ibinigay Gumawa ng poster tungkol sa
natapos na gawain. Bigyan ang na tanong. Ganda at Yaman ng Pilipinas.
bawat pangkat ng gagamiting Itanong:
paraan sa pagtatala ng Ano-ano ang elemento ng isang .
impormasyon. kuwento?
Ano ang dapat tandaan sa
Pangkat I – mapa ng konsepto pagsulat ng banghay ng isang
Pangkat II – balangkas kwento?
Pangkat III – simbolo at dinaglat
na salita
Gawin Mo
Pumili ng isang teksto mula sa
KM.
Basahin ito at itala ang
mahahalagang impormasyon
mula rito.
Pagsasapuso Itanong: Paano mong maisasabuhay
Itanong: Paano mo pahahalagahan ang ang natutuhan mong aral sa
Tama bang mangopya ng tala ng pagsulat ng isang kwento? pagsunod sa panuto?
iba? Magbigay ng halimbawa.
Ipaliwanag ang sagot. ?
Ano ang mga paraan ng Ano-ano ang dapat tandaan sa Ano ang kahalagahan ng
pagtatala ng pagsulat ng isang kwento? pagsunod sa panuto?
impormasyon mula sa binasa?
 pangayayari?

S. Pagtataya ng Aralin Mamarkahan ang ginawa ng Mamarkahan ang ginawa ng Gawin Mo

bawat pangkat sa pamamagitan
ng rubriks.
T. Karagdagang gawain para sa takdang Iguhit sa kwaderno ang bahagi
aralin( Assignment) ng kwentong inyong nagustuhan.
IV. Mga Tala
bawat pangkat sa pamamagitan
ng rubriks.
Ipagawa ang Isulat Mo, KM, p.
120.
Mamarkahan ang ginawa ng
bawat pangkat sa
pamamagitan ng rubriks.
Gawaing Pantahanan
Gumupit ng mga larawan na
nagpapahalaga ng ganda at
yaman ng Pilipinas. Gumawa
ng
collage mula rito. Lagyan ng
caption

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa tulong
ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo ang
aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

PANG-ARAW-ARAW NA
TALA SA PAGTUTURO
WEEK 4
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
Paaralan:
Guro:
Petsa Nov. 28 – Dec. 2, 2016
Oras
MONDAY
November 28, 2016
Nakikilala ang kaibahan ng vocal
at instrumental na tunog sa
pamamagitan ng pakikinig ng
mga awit o tugtugin para sa solo,
duet, trio, at pangkatan.
The leaner demonstrates
understanding of variations of
sound in music (lightness and
heaviness) as applied to vocal
and instrumental music.
The learner participates actively
in a group performance to
demonstrate different vocal and
instrumental sounds.
The learners distinguishes vocal
and instrumental sounds.
MU4TB-IIIe-1
TUESDAY
November 29, 2016
a. Nakabubuo ng isang disenyong
paglilimbag (relief master) sa
pamamagitan ng pagdaragdag at
pagbabawas na pamamaraan.
(additive and subtractive
processes)
b. Napahahalagahan ang
kasanayan sa paggamit ng iba't-
ibang bagay sa paglilimbag ng
disenyong nagkakaisa.
The learner demonstrates
understanding of lines, texture,
and shapes; and balance of size
and repetition of motifs/patterns
through drawing.
The learner creates a unique
design of houses, and other
household objects used by
cultural groups.
The learner shares ideas about
the practices of the different
cultural communities.
A4PR-IIIe
Baitang / Antas: FOUR
Asignatura: MAPEH
Quarter: 3rd Quarter
Checked by: ____________________
WEDNESDAY THURSDAY
November 30, 2016 December 1, 2016
Nailalarawan ang mga maling
ANDRES BONIFACIO paggamit at pag-abuso sa
DAY gamot
Holiday *Pagsandig (Dependency)
*Adiksiyon (Addiction)
The learner demonstrates
understanding of the proper
use of medicines to prevent
misuse and harm to the body.
The learner practices the
proper use of medicines.
The learner describes ways on
how medicines are misuse
and abused.
H4S-IIIc-d-3
FRIDAY
December 2, 2016
a. Nakalilikha ng mga
kombinasyon ng kilos na
ginagamitan ng dalawa o higit
pang kilos.
b. Naisasagawa nang wasto
ang mga nilikhang kilos nang
may tiwala sa sarili.
c. Naisasagawa ang mga
hakbang na gumagamit ng mga
nilikhang kilos.
d. Naipakikita ang kasiyahan sa
pakikilahok at wastong pag-
iingat sa likhang-galaw.
The learner demostrates
understanding of participation
and assessment of physical
activity and physical fitness.
The learner participates and
assesses performance in
physical activities.
The learner recognizes the
value of participation in
physical activities. PE4PF-
IIIb-h-19
 Aralin 4: Ang Iba't-ibang Tunog
Variations of Sound
Vocal/Instrumental
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages 104-108
2. Learner's Materials pages 78-81
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
Pagsasanay
A. Reviewing previous lesson or Rhythmic/Tonal
presenting the new lesson balik-aral
see TG p. 104-106
Ngayon tatalakayin natin ang
B. Establishing a purpose for the lesson tungkol sa iba't-ibang
tunog
Pagganyak
C. Presenting examples/instances of see TG p.95 106-107
the new lesson Panimula
see LM p. 78
Paglalahad
D. Discussing new concepts and practi- see TG p. 107
cing new skills #1 Gawin Natin/Gawain 1
see LM p. 78
Aralin 4 : Paggawa ng Makasining
Aralin 4: Gamot Huwag Aralin 4: Rhythmic
na Dibuho Gamit ang Relief
Abusuhin Upang Sakit Hindi Interpretation
Master o Mold
Danasin Assessment of physical
Elements
Medicine Misuse and Abuse activities and physical fitness.
Lines, Colors, Shapes
276-279 168-173 54-56
220-223 344-350 143-148
Pang-araw araw na gawain
Noong isang Linggo ay gumuhit Balik-aralan ang tungkol sa see TG p. 54
kayo ng disenyo. Ano-anong mga maling paggamit ng gamot. Balik a-ral
hugis at kulay ang ginamit ninyo? see Tg p. 169 see TG p. 54
Ngayon ay natatalakayin natin
Ano kaya ang mangyayari
ang tungko sa paggawa ng kung hindi Paano pa malilinang ang
makasinging ng dibuho gamit ang iinumin ng wasto ang gamot? koordinasyon ng katawan?
relief master o mold.
Ipagawa ang
Sumunod,Magmasid Tingnan ang larawan sa
Para iwas Pinsala (Pag-usapan
Pagganyak Natin) LM p. 143 at
see TG p. 277 see TG p. 169/see LM p. 344 pag-usapan ito.
Magtanong tungkol sa
larawan.
Paglalahad Pag-aralan Natin Panimulang Gawain
see TG p. 277 see TG p. 169-170 see TG p. 55
Alamin Pag-aralan Natin Simulan Natin see LM p. 144
see LM p. 220 see LM p. 345-346 Pag-usapan ito.
 Gawain 2 Gawaing Pansining Ipagawa ang Bawal ang Sobra Panlinang na Gawain
E. Discussing new concepts and practi- see LM p. 79- 80 see TG p. 278 see TG p. 171/ LM p. 347-348 see TG p. 55
cing new skills #2 Pagtalakay Gawin Sagutan ang tanong Ipagpatuloy Natin
see TG p. 107 see LM p. 221 see TG p. 172LM p. 348 see LM p. 145
Paglalapat Paglalapat
F. Developing mastery see TG p. 108 Pagpapalalim sa Pag-unawa Pagsikapan Natin see TG p. 55-56
(Leads to Formative Assessment 3) Gawain 3 see TG p. 278 see TG p. 172/LM p. 348 Gawin Natin
see LM p. 80 see LM p. 146
Pagyamanin Natin Paano pa ninyo mapapaunlad
G. Finding practical applications of Paano o makikilala ang Anong katangian ang ipinakita see Tg p. 172 ang antas ng inyong
concepts and skills in daily living pagkakaiba ng boses at mo ngayon? see LM p. 349 physical fitness?
instrumento ng awitin?
Paglalahat Paglalahat Paglalagom
Paano maiiwasan ang pag-
H. Making generalizations and abs- see TG p. 107 see TG p. 278 abuso see TG p. 56
tractions about the lesson Isaisip Natin Tandaan sa gamot? Tandaan
see TLM p. 80 see LM p. 222 see LM p. 147
see TG p. 279 Kaya Natin see TG p. 56
I. Evaluating learning see TG p. 108 Suriin see TG p. 172 Suriin Natin
see LM p. 81 see LM p. 222-223 see LM p. 349 see LM p. 147
Gumupit ng isang larawan ng
J. Additional activities for application or
remediation paborito mong mang-aawit at Pagnilayan Natin Pagbutihin Natin
isang larawan ng paborito mong see TG p. 173 see LM p. 148
instrumento,idikit sa bond paper. see LM p. 350
Naiiwasan ang maling
Naipapakita ng uri ng
V. REMARKS Napapahalagahan ang mga paggamit Napapaunlad ang antas
tunog ang damdamin ng musika. disenyo ng mga pangkat-etniko. sa gamot. ng physical fitness.
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require addi-
tional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who caught up with
the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation orlocalized mate-
riald did I used/discover which I wish
to share with other teachers?
 School Grade Four
Grades 1-12 Teacher Learning Area: Science
Daily Lesson Log Week/Teaching Date Nov. 28 – Dec. 2, 2016 Quarter: 3rd Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4 November 28, 2016 November 29, 2016 November 30, 2016 December 1, 2016 December 2, 2016
I. OBJECTIVES Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various objects.
A. Content Standards

B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
( Write the LCcode for
each)
Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and sound.
1. Define what vibration is. 1. Infer that sound travels . 1. Show through various activities 1. Describe how sound travels
1. Describe how sound travels Through different media. that sound has the ability to travel through different media.S4FE-
through different media.S4FE- 2. Describe how sound travels through solids, liquids and gases. IIIf-g-4
IIIf-g-4 through different media. 2. Describe how sound travels 2. Explain that sounds travels
3. Appreciate the importance of S4FE-IIIf-g-4 through different media.S4FE- fastest on solids, then liquid and
sound in our daily activities. 3. Appreciate the importance of IIIf-g-4 slowest on gas.
sound. 3. Realize that sound plays a vital 3. Show importance of sound
role in our daily lives. through composing a song.

How Sound Travels in How Sound Travels in Holiday How Sound Travels in How Sound Travels in
II. CONTENT Different Materials Different Materials (Bonifacio Day) Different Materials Different Materials
( Subject Matter)
III. LEARNING
RESOURCES
D. References
7. Teacher’s Guide pages pp. 233-241 pp. 233-241 pp. 233-241 pp.233-241
8. Learner’s Material pages
pp. 186--193 pp. 186-193 pp. 194-195 pp.196-206
9. Textbook pages
10. Additional Materials from Multimedia presentation, a ball, Multimedia presentation, Multimedia presentation, Multimedia presentation,
Learning Resource LR portal transparent plastic ruler, table, a flashcards, jumping rope, cd flashcards, Activity sheet flashcards, Activity sheet
basin filled with water, Activity copy of a lively music, Activity
sheet sheet
E. Other Learning Resources LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or
presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/ instances
of the new lesson.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily
living
Energizer
Checking of assignment
Game: “ Pass the Ball Game”
After the game, present to each
group the time they started and
the time they finished.
Ask: Whose group finished
first? Whose group consumed
longer time to finish passing the
ball?
Brainstorm with the responses.
If sound travels, where would it
travel better- in solids, liquids,
or gases?
The following activity will
answer this question
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated Activities)
1. Group Reporting.
2. Comparing the results of
activities.
1.The teacher further explains
and discuss the background
information through inquiry
approach
2. Have the pupils master the
concepts.
We hear sounds wherever we
are. Whether we are out in the
open air or swimming under
water, we can hear sounds.
How does sound reach us?
Energizer
Checking of assignment
Recall of concepts learned from
the previous activities.
Let the pupils do the “jumping
rope” activity see LM p198.
Ask: How do you describe the
motion of the rope when a slow
music was play? When a fast
music played? Are waves still
produced when the roped
stopped moving?
Ask: How does sound travel in
different materials?
We will find out whose answers
are correct in our succeeding
activities.
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated Activities)
1. Group Reporting.
2. Comparing the results of
activities.
1.The teacher further explains
and discuss the background
information through inquiry
approach
2. Have the pupils master the
concepts.
How does the type of media
affect the sound?
Energizer
Checking of assignment
Game: “Fact or Bluff”
Ask: We seldom communicate through
liquids or solids. We do so through the air.
But do you know which of the three
medium can carry sound the fastest?
Ask: How does sound travels in solid?
Liquid? Gas?
How does sound travel in different
materials/medium?
Today’s activities will help us understand
how sound travels in different media.
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Differentiated Activities)
1. Group Reporting.
2. Comparing the results of activities.
1.The teacher further explains and discuss
the background information through inquiry
approach
2. Have the pupils master the concepts.
Two of your friends made a sound. One
strongly tapped the table while the other
clapped his hands in the air. Which sound
would you hear first?
Energizer
Checking of assignment
Review: How does sound travels
in different materials?
Ask: In the activities we did in
our previous lesson we learned
that sound travels differently in
different types of materials.
Ask: How does sound travel in
solid, liquid and gas? Is sound
important?
Ask them to answer the
questions through composing a
song; they can use the
improvised musical instrument
as an accompaniment.
1. Setting of Standards.
2. Group Activities
(Song composition)
1. Group presentation.
2. Comparing the results of
activities.
1.The teacher further explains
and discuss the background
information through inquiry
approach
2. Have the pupils master the
concepts.
Let the pupils do the “tap-clap”
game as a closure activity.
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning
J. Additional Activities for
Application or Remediation
V. REMARKS
VI REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in the
evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lesson work?
No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learner who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
What have you learned?
What is vibration?
How does sound travel in
different media?
A. 1-4. Write the letter of the
correct answer.
B. Answer the question briefly.
A.List 5 reasons why sound is
important in our daily lives.
B. Bring the following
tomorrow: jumping rope, cd of
lively music
0 0
Games, and differentiated
activities
Answering HOTS questions
specially for inattentive
pupils
What have you learned?
How does sound travel in
different media?
Write TRUE if the statement is
correct and FALSE if it is not.
Answer these:
A bird perching on a tree hears
the chirping of another bird. A
whale hears the songlike sound
made by another whale
swimming near it. Which sound
travels faster, the birds’ chirping
or the whales’ singing? Explain.
Bring the following tomorrow:
Large basin, 2 tin cans, pointed
tip scissors, 20 meters of heavy-
duty string
Games, and differentiated
activities
Answering HOTS questions
specially for inattentive
pupils
What have you learned? What have you learned?
How does sound travel in different material How does sound travel in
or media? different materials?
Encircle the letter of the correct answer. A. 1-4. Write the letter of the
correct answer.
B. Answer the question briefly.
A. Draw conclusions: Astronauts in outer Answer these:
space have to talk to each other using a In your classroom, noise is
communication device even if they are created because your classmates
facing each other. What could be the reason want to speak all at the same
for this? time. As a pupil, how are you
B. Bring an improvised musical instrument going to contribute to the
tomorrow. lessening of this often-occuring
noise?
0 0 0
Games, and Games, and differentiated activities Games, and differentiated
differentiated activities
activities
Answering Answering HOTS questions specially Answering HOTS questions
HOTS questions for inattentive pupils specially for inattentive
specially for pupils
inattentive pupils
G. What innovation or localized Using multimedia or audio- Using multimedia or audio- Using multimedia Using multimedia or audio-visual Using multimedia or audio-
materials did I used/discover visual presentation. visual presentation. or audio-visual presentation. visual presentation.
which I wish to share with other presentation.
teachers?
 Paaralan Antas Four
Grades 1-12 Daily Guro Asignatura: Araling Panlipunan
Lesson Log Petsa Nov. 28 – Dec. 2, 2016 Quarter: 3rd Quarter
Oras: Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4 November 28, 2016 November 29, 2016 November 30, 2016 December 1, 2016 December 2, 2016
I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo nakaangkop sa Gabay sa Kurikulum. Sundan ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maari ring magdagdag
ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pagkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya sa Formative Assessment. Ganap na
mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at
huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
kaunalaran ng bansa
B. Pamantayan sa Pagganap Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mamamayan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Nasasabi ang kahulugan ng 1. Nasasabi ang kahulugan ng 1. Naiisa-isa ang simbolo at 1. Naiisa-isa ang simbolo at
Isulat ang code ng bawat kasanayan mabuting pamumuno mabuting pamumuno sagisag ng kapangyarihan sagisag ng kapangyarihan
2. Natatalakay ang epekto ng 2. Natatalakay ang epekto ng ng pamahalaan ng pamahalaan
mabuting pamumuno sa mabuting pamumuno sa 2. Natatalakay ang 2. Natatalakay ang
pagtugon sa pangangailangan pagtugon sa pangangailangan kahulugan ng ilang simbolo kahulugan ng ilang simbolo
HOLIDAY
ng bansa ng bansa at sagisag ng at sagisag ng
3. Nasasabi ang kahalagahan 3. Nasasabi ang kahalagahan kapangyarihan ng kapangyarihan ng
ng isang mabuting pinuno o ng isang mabuting pinuno o pamahalaan pamahalaan
lider lider AP4PAB-IIId-5 AP4PAB-IIId-5
AP4PAB-IIId-4 AP4PAB-IIId-4
II. NILALAMAN Epekto ng Mabuting Epekto ng Mabuting Ang Kahulugan ng mga Ang Kahulugan ng mga
Pamumuno sa Pagtugon sa Pamumuno sa Pagtugon sa Simbolo at Sagisag ng Simbolo at Sagisag ng
mga Pangangailangan ng Bansa mga Pangangailangan ng Kapangyarihan ng Kapangyarihan ng
Bansa Pamahalaan Pamahalaan
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T. G. pp. 120-122 T. G. pp. 120-122 T.G. pp. 122-124 T.G. pp. 122-124
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L. M. pp. 262-267 L. M. pp. 262-267 L.M. pp. 268-272 L.M. pp. 268-272
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Lapis, bond paper, krayola Lapis, bond paper, krayola Mga larawan, lapis, papel, Mga larawan, lapis, papel,
powerpoint presentation powerpoint presentation krayola, bond paper krayola, bond paper
IV. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga
istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Ano ang ibig sabihin ng check
and balance o pagsusuri at
pagbabalanse ng
kapangyarihan?
Magpalaro ng Marching Drill.
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat. Pipili ang bawat
pangkat ng kanilang lider.
Paano kayo nagplano ng
inyong gawain?
Paano ninyo ito
naisakatuparan?
Ilahad ang aralin gamit ang
mga susing tanong sa Alamin
Mo sa LM, p. 262
Ipabasa ang Alamin Mo, LM,
pp. 262-264.
Bigyan-diin ang sagot ng mga
bata na angkop sa aralin.
Ipagawa ang mga gawain sa
Gawin Mo sa LM, pp. 265-266
Ano ang epekto ng mabuting
pamumuno sa pagtugon sa
pangangailangan ng bansa?
Magpalaro ng Marching Drill.
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat. Pipili ang bawat
pangkat ng kanilang lider.
Paano kayo nagplano ng
inyong gawain?
Paano ninyo ito
naisakatuparan?
Ilahad ang aralin gamit ang
mga susing tanong sa Alamin
Mo sa LM, p. 262
Ipabasa ang Alamin Mo, LM,
pp. 262-264.
Bigyan-diin ang sagot ng mga
bata na angkop sa aralin.
Ipagawa ang mga gawain sa
Gawin Mo sa LM, pp. 265-
266
Anu-ano ang mga epekto
ng mabuting pamumuno sa
iba’t ibang serbisyo ng
pamahalaan?
 Kalusugan
 Kalakalan
 Kabuhayan
Ipalaro ang Egg Hunting. Sa
larong ito, maghanda ng
mga simbolong gagamitin.
Nakasulat sa bawat
simbolo ang mga paliwanag
kung paano mo makikita o
mapupuntahan ang
kinalalagyan ng mga itlog.
Itanong:
a. Paano ninyo nakita ang
mga itlog sa kanilang
kinalalagya?
b. Sinunod ba ninyo nang
tama ang mga paliwanag
na nakasulat sa simbolo?
Ilahad ang aralin gamit ang
mga susing tanong sa
Alamin Mo sa LM, p. 268
Magdaos ng kaunting
katanungan o palitan ng
kuru-kuro kaugnay ng mga
tanong.
 Ano ang simbolo?
 Ano ang tinatawag na
sagisag?
 Paano nagkaroon ng
ugnayan ang dalawang
ito?
Ipagawa ang Gawin Mo sa
LM, ph. 271
Ano ang kaibahan ng
simbolo sa sagisag?
Ipalaro ang Egg Hunting. Sa
larong ito, maghanda ng
mga simbolong gagamitin.
Nakasulat sa bawat
simbolo ang mga paliwanag
kung paano mo makikita o
mapupuntahan ang
kinalalagyan ng mga itlog.
Itanong:
a. Paano ninyo nakita ang
mga itlog sa kanilang
kinalalagya?
b. Sinunod ba ninyo nang
tama ang mga paliwanag
na nakasulat sa simbolo?
Ilahad ang aralin gamit ang
mga susing tanong sa
Alamin Mo sa LM, p. 268
Magdaos ng kaunting
katanungan o palitan ng
kuru-kuro kaugnay ng mga
tanong.
 Ano ang simbolo?
 Ano ang tinatawag na
sagisag?
 Paano nagkaroon ng
ugnayan ang dalawang
ito?
Ipagawa ang Gawin Mo sa
LM, ph. 271
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
Ano ang mabuting
pamumuno?
Bigyang-diin at pansin ang
mahahalagang kaisipan sa
Tandaan Mo sa LM, p.254
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong
pagkikita.
Ano ang kahalagahan ng Talakayin isa-isa ang mga Talakayin isa-isa ang mga
isang mabuting pamumuno? gawaing isinagawa ng mga gawaing isinagawa ng mga
mag-aaral. mag-aaral.
Bigyang-diin at pansin ang Bigyang-diin ang kaisipan Bigyang-diin ang kaisipan
mahahalagang kaisipan sa sa Tandaan Mo p. 259 ng sa Tandaan Mo p. 259 ng
Tandaan Mo sa LM, p.254 LM LM
Gawin ang mga sumusunod: Gumawa ng sariling sagisag
1. Kopyahin ang bituin sa at lapatan ito ng kaukulang
papel. Isulat sa loob ng bituin simbolo. Ipaliwanag ang
ang pangalan ng kilala mong kahulugan ng nabuo mong
lider. sagisag. Gawin ito sa papel.
2. Isulat sa loob ng kahon ang
mga programa at proyektong
ipinatupad n glider na isinulat
mo.
3. Sumulat ng isang
pangungusap na naglalahad
ng epekto ng mga programa
o proyektong ipinatupad ng
lider.
IV-Molave – IV-Molave –
IV-Narra – IV-Narra –
IV-Talisay – IV-Talisay –
IV-Lauan – IV-Lauan –
IV-Molave – IV-Molave –
IV-Narra – IV-Narra –
IV-Talisay – IV-Talisay –
IV-Lauan – IV-Lauan –
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

Grades 4
Daily Lesson Log
WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Paaralan
Guro
Petsa Nov. 28 – Dec. 2, 2016
Oras
MONDAY
November 28, 2016
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
1.6.1 Naipakikita ang astong
pamamaraan sa pagpili ng
itatanim na halamang
ornamental.
EPP4AG-Od-6
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagpili ng Itatanim na
Halamang Ornamental
T.G. pp. 145 - 147
L.M. pp. 343 - 347
larawan, tsart, typewriting paper,
masking tape, gunting
TUESDAY
November 29, 2016
Naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
1.6.2 Naipakikita ang wastong
pamamaraan sa paghahanda
ng taniman.
EPP4AG-Od-6
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Wastong Pamamaraan sa
Paghahanda ng Taniman
ng Halamang Ornamental
T.G. pp. 147-150
L.M. pp. 347-349
Larawan ng mga
kasangkapang panghalaman,
WEDNESDAY
November 30, 2016
Naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
halamang ornamental bilang
isang gawaing pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan
1.6.3 Naipakikita ang wastong
pamamaraan sa paghahanda
ng mga itatanim o patutubuin.
EPP4AG-Od-6
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Wastong Paraan sa
Paghahanda ng mga
Itatanim o Patutubuin
T.G. pp. 150-153
L.M. pp. 350-353
Larawan at tsart
Antas Four
Asignatura: EPP
Quarter: 3rd Quarter
Binigyang pansin ni ____________________
:
THURSDAY FRIDAY
December 1, 2016 December 2, 2016
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang
ornamental bilang isang
gawaing pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan
1.6.4 Naipakikita ang
pagtatanim ayon sa wastong LINGGUHANG PAGSUSULIT
pamamaraan. BILANG 3
EPP4AG-Od-6
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Wastong Paraan ng
Pagtatanim
T.G. pp. 150-153
L.M. pp. 350-353
Actual na mga halamang
ornamental, tsart

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Ano ang dapat ihanda para
mapaganda ang disenyo ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental?
Pagpapakita ng Larawan
Landscape Gardening
Ipabasa sa mga bata ang
“Linangin Natin” sa LM p. 344 at
talakayin ito.
Saan dapat itanim ang mga
punong ornamental na matataas?
Saan naman itatanim ang
mababang halaman?
Saan naman itatanim ang mga
halamang ornamental na
madaling palaguin?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang napiling itatanim na
halamang ornamental sa garden?
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa
Ano-ano ang mga punong
ornamental na matatas? Mga
halamang ornamental na
mababa?
Ano-ano ang mga halamang
rubrik
Ano-ano ang dapat isaalang-
alang sa pagpili ng itatanim na
halamang ornamental?
Sino sa inyo ang may mga
halaman at punong
ornamental sa bakuran ng
inyong bahay? Matagal na ba
itong nakatanim? Naisip ba
ninyo itong baguhin upang
makabuo ng panibagong
simpleng landscape
gardening?
Ipabasa sa mga bata ang
“Linangin Natin” sa LM p. 348
at talakayin ito.
Ano ang dapat mong gawin
kapag ang uri ng lupa sa
pagtataniman ay tuyo,
matigas, at bitak-bitak?
Ano-anong kasangkapan ang
gagamitin upang maayos ang
lugar na pagtataniman?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang wastong paraan
sa paghahanda ng itatanim ng
halamang ornamental
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Ano ang unang hakbang sa
paghahanda ng taniman ng
mga halamang ornamental?
Ano ang susunod na hakbang?
Ano-ano ang wastong
pamamaraan sa paghahanda
ng taniman ng halamang
ornamental?
Pagpapakita ng Larawan
Ano-anong mga uri ng tanim
ang makikita sa larawan?
Ipabasa sa mga bata ang
“Linangin Natin” sa LM p. 351-
352 at talakayin ang mga ito.
Saan dapat itatanim ang mga
lumalaki at yumayabong na
halamang ornamental?
Saan dapat itatanim ang mga
halamang ornamental na
namumulaklak?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang wastong paraan sa
paghahanda ng mga itatanim o
patutubuin na halamang
ornamental
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Ano ang dapat ihanda para
makasiguro na magiging
maayos ang pagsasagawa ng
simpleng landscaping? (layout)
Paano ang paghahanda ng mga
halamang ornamental na
itatanim o patutubuin?
Pagpapakita ng tunay na mga
tanim
Magpakita ng tsart tungkol sa
mga Gawain sa pagsasaayos ng
mga halamang ornamental sa
lugar na pagtataniman.
Ipaliwanag isa-isa sa mga bata
ang mga ito.
Paano ipakita ang wastong
paraan ng pagtatanim ng mga
halamang ornamental?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang wastong paraan ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Ano ang wastong paraan ng
pagtatanim ng halamang
cosmos?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
ornamental na namumulaklak?
Ang di-namumulaklak?
Saan dapat ito itanim?
Si Myla ay nais magtanim ng
gumamela sa kanyang garden,
saang lugar ng kanyang garden
dapat itanim ang gumamela?
Ano-ano ang dapat isaalang-alang
sa pagpili ng itatanim na
halamang ornamental?
Panuto: Itugma ang halamang
ornamental na naaayon sa mga
salita sa hanay A at B. Isulat ang
titik lamang.
Hanay A Hanay B
1.Pine Tree A.mahirap buha-
2.Orchids yin
3.Rosas B.di-
namumulaklak
4.San Francisco C.halamang puno
5.Water Lilly D.nabubuhay sa
Tubig
E.namumulaklak
F.gumagapang
Anong kasangkapan ang Si Luis ay may dalang halaman Paano itanim ni Mila ang
gagamitin ni Kardo sa na antorium, paano niya ito dala niyang rose sa kanyang
pagtanggal ng mga bato at patutubuin? garden?
matitigas na ugat sa gagawing
simpleng landscape
gardening?
Ano-ano ang wastong Ano-ano ang mga dapat Ano-ano ang wastong paraan
pamamaraan sa paghahanda isaalang-alang sa paghahanda ng pagtatanim ng mga
ng taniman ng halamang ng mga itatanim o patutubuin? halamang ornamental?
ornamental?
Performance Test Panuto: Isulat ang titik ng Panuto: I-rate ang wastong
Pamantayan Oo Hindi Di- tamang sagot. paraan ng pagtatanim ng
1.Bakit kailangan ang masusing halamang ornamental na
Gaano paghahanda sa itatanim? ginawa ng bawat pangkat.
1.Gumamit ba a.upang mabilis ang paglaki ng
ng angkop na halaman Paggamit ng Rubric
kasangkapan sa b.upang maisakatuparan ang 5 – Wastong paraan ng pag-
paghahanda ng proyekto tatanim ng halamang
lupang taniman? c.upang madali ang pagsugpo ornamental
2.Naisagawa ba ng mga sakit nito. 4 – May bukal sa loob sa
nang maayos 2. Ang mga halamang pagtatanim ng halaman
ang paghahanda ornamental ang hindi dapat na 3 – Kulang sa disenyo ang
ng taniman? itinatanim sa harapan o pagtatanim ng halamang
3.Napanatili ba unahan ng maliliit na halaman? ornamental
ang kalinisan a.lumalaki at yumayabong 2 – Kulang sa cooperasyon
ng kapaligiran b.mga may kulay na halaman ang pangkat
at ng sarili? c.mga maliliit na halaman 1 – Walang ginawa
3. Ano-ano ang dapat
pagsamasamahin sa
pagsasaayos ng mga halaman?
a.magkasingkulay na halaman
b.magkakauring halaman
c.lahat ng mga ito
4. Saan maaaring magsimula
ang itatanim na halamang
ornamental?
a.paso at lupa
b.bunga at dahon
c.buto at sangang pantanim
5. Alin sa mga halamang
ornamental na nakasaad ang
 lumalaki at yumayabong?
a. kalatchuchi
b.balete
c. ilang-ilang
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Magtala ng tig-limang halamang Maghanda ng mga Magsagawa ng simpleng Magsagawa ng simpleng
aralin at remediation ornamental na maaaring itanim halaman/punong ornamental landscape garden sa loob ng landscape garden sa loob ng
sa may kasamang ibang halaman. na gagamiting pantanim paaralan ang bawat pangkat paaralan ang bawat pangkat
upang makagaa ng isang upang maipamalas ang napag- upang maipamalas ang napag-
simpleng landscaping sa aralan. aralan.
paaralan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?