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GUÍA DE APRENDIZAJE
2. PRESENTACION
Se pretende para la continuidad del proceso de técnicos y tecnólogos, que el aprendiz abarque los siguientes
temáticas en el área de inglés: “Personal information, use of a/ an, the family, demostrative, the alphabet,
the greetings and verb to-be, y use of have y has. Es válido mencionar que los aprendices en esta instancia
necesitan apropiarse de gran variedad de vocabulario para poder estructurar de manera adecuada frases
simples que respondan a preguntas cotidianas en una segunda lengua.
Para ello, cada aprendiz deberá resolver un tipo de ID car a partir de sus datos personales, el objetivo de
esta guía de trabajo es que exista una familiarización de preguntas cotidianas que existen en la lengua
materna de los aprendices, con la existencia del mismo tipo de preguntas en la lengua inglesa.
Además dentro de las guías presentadas, existen una serie de actividades lúdico prácticas para reforzar el
vocabulario con temas tales como: uso de verbo to-be y el correcto uso los demostrativos de acuerdo a lo
establecido en las reglas gramaticales. La guía plantea está estructurada de una manera que facilita su
desarrollo e interpretación.
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- Equipos de cómputo.
- Ambiente de aprendizaje.
- Espacios dentro de la formación técnica y tecnológica por parte del instructor de inglés para la
realización del guía.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Las actividades planteadas de la guía se desarrollarán teniendo en cuenta siguiente estructura y temas
planteados:
Para la continuidad en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, en la presente guía de trabajo
se abordaran de manera sencilla y organizada una serie de actividades las cuales presentaran las siguientes
temáticas: Present simple, WH Questions, Yes/No Anwers, Past simple.
El Present Simple, es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden con
cierta frecuencia; este de igual modo expresa afirmaciones en el tiempo presente, permanecía o rutinas.
Al igual que el verb to-be, el Present simple posee tres formas básicas para expresar afirmación, negación
o duda ellas son: affirmative form, negative form and question form.
Ahora bien, las WH Question son oraciones estructuradas interrogativamente con palabras que inician
con WH para hacer preguntas en inglés y las Yes/No Answers son respuestas dadas en inglés. Existen 2
formas de contestar en inglés, una es corta (respuestas cerradas) para dar respuestas básicas y el otro tipo
de respuesta se da cuando se requiere expresar más información (largas).
Para concluir, el Past Simple es el tiempo verbal usado cuando se quiere narrar hechos que ocurrieron en
un momento específico del pasado. De ahí que, en la construcción o expresión de frases en pasado es
necesario tener en cuenta que los verbos existentes podrían ser “regulares o irregulares”.
Cuando el verbo es regular, las afirmaciones se construyen usando el verbo en infinitivo y se les agrega la
terminación ed (o d si el infinitivo termina en e.), cuando el verbo es irregular el verbo requerido podría
cambiar en la escritura.
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Al inicio de la presente guía de trabajo se presentan las estructuras gramaticales básicas del: Present
simple, en sus tres formas (afirmativa, negativa y pregunta). El objetivo de la información brindada es que
los aprendices tengan como punto de referencia las normas y reglas gramaticales del inglés, para con ello
facilitar la estructuración de frases cortas y sencillas que deberán aplicar en actividades seleccionadas para
el transcurso del proceso de aprendizaje.
Present Simple
Affirmative structure
Subject Verb Complement
I / You / We / They Teach
English
She / He / It Teaches
Negative structure
Subject Auxiliary verb Verb Complement
I / You / We / They Do not / don’t Speak
English
She / He / It Does not / doesn’t Speak
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2. Complete the gaps with the correct verb and auxiliary verb.
,I
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aprendizaje.)
En esta instancia se pretende que el aprendiz relacione de manera apropiada las estructuras básicas
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Is
Is
lives
Go
do
have
Are
hates has
Is lives
Play
eats
Is
likes wants
grows
loves Enjoys
collects
Is
Doesn”t tidies
Tidies
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Translate this text and underline the verbs in third person, then write this text in first person, finally
write the unknown words.
Bob lives in a small flat in London. In the mornings, he wakes up and has a shower. Then
he makes breakfast. He usually has a typical English breakfast with eggs and bacon. After that,
he goes to work.
He works in an office in the center of London. He sits in front of the computer all day and writes emails.
He doesn’t like his job very much, but he likes earning money. At 12 o’clock he goes to lunch and has a
sandwich. After lunch, he comes back to work and writes more emails. At 5 o’clock he leaves work.
He sometimes sees his girlfriend in the evenings. She lives on the opposite side of London, so
he takes the Underground.
On weekends, he doesn’t have to work. He usually goes out for a few beers with his friends on Friday
night. On Saturday he goes shopping. On Sunday he goes to his grandmother’s house for tea.
On Monday he gets up early and goes back to work.
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Daily routines
1. Function
To talk about routines in the present, we use the simple present.
Examples:
I brush my teeth every morning.
Robert watches the news in the evening.
They go jogging after class.
We study Portuguese on Saturdays.
2. Structure
Remember that when the subject is he/she/it, you have to add -s, -es, or -ies to the verb.
When the verb ends in y a. When the verb ends in - To make your life simple,
ch, -sh, -s, -x, or -z, add - just remember this: if it
after a consonant, drop the
es.
y and add -ies. / Examples / Ejemplos:
does not belong to the first
two categories, it belongs
to this one.
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Read - Reads
do - does
go – goes
An exception to these rules is the verb have. In the third person, have turns into HAS.
4. Prepositions of time
On, in, and at are prepositions of time that are frequently used when we talk about our
routines. / On, in, y at
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When you want to talk about the frequency in which an activity is performed, you use
adverbs of frequency such as always, sometimes, never, etc.
Structure Estructura
Remember: When you use be, the adverb goes after the verb. / Recuerde: cuando use be, el
adverbio va después del verbo.
GRAMMATICAL STRUCTURE
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From: happylearning@yogamail.com
To: johnleary@yogamail.com
Subject: Invitation
Hi John. Are you busy (1) Saturday? There is a free yoga class near your house (2)
seven a.m. The class finishes (3) noon. Some students and I plan to have lunch at the mall and
talk about the new course that starts (4) May. They say they like to have classes
(5) weekends because (6) weekdays they have to work a lot.
Best regards,
James Dean.
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B. Write the third person form of the following verbs. If you don’t know the meaning of any of them, go
to www.wordreference.com and look it up.
1. Visualize 1.
2. Read 2.
3. Make 3.
4. Wake up 4.
5. Remember 5.
6. Have 6.
7. Open 7.
8. Get up 8.
C. Use the verbs above to complete the daily routine of Adriana Barker. Conjugate the verbs if it´s
necessary.
Adriana doesn’t like (1) early. Her husband (2) before her. She loves (3)
gradually. She closes her eyes and starts to (4) her dreams or to
(5) beautiful things while her husband (6) coffee. When she (7) her
eyes, she likes (8) the book that is on her night table that morning. She
(9) poetry and (10) coffee while she is in bed. She loves her mornings.
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E. Make a sentence by adding the adverb in the parentheses to the sentence provided
3. I am angry. (seldom)
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We to the radio.
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6. No lo veo a menudo.
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G. Look at the pictures and write sentences with the adverbs of frequency.
1 Always 2
1.
2.
3 Rarely 4
3.
4.
5 6
Sometimes
5.
6.
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H. Put the words in order to form a sentence. Conjugate the verb if it´s necessary
I. Choose a person you admire or a person you consider to be a role model. Search information about
his/her personal routine.
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J. Using the frequency adverbs, write a composition about the routine of a member of your family.
Past Simple
Affirmative structure
Subject Verb Complement
I / You / We / They Began the project last week
She / He / It
Negative structure
Subject Auxiliary verb Verb Complement
I / You / We / They buy
Did not / didn’t Clothes yesterday
She / He / It buy
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(WH) Question
structure
WH Auxiliary verb Subject Verb
What/where/how/why I / You / We / They (infinite verb
which/when/who/whose Did without “to”)
She / He / It
Simple past is used to express actions that started and ended in the past.
Examples:
Examples / Ejemplos:
Wash Washed
Call Called
Cook Cooked
Open Opened
Close Closed
Watch Watched
RULES EXAMPLES
For regular verbs that end in -e, add Hope – hoped
–d. / Para verbos regulares que
finalizan en -e, agregue -d.
For regular verbs that end in other Echo – echoed
vowel than -e, add -ed. / Para
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Irregular verbs
Be Was-were
Become Became
Begin Began
Break Broke
Bring Brought
Build Built
Buy Bought
Catch Caught
Choose Chose
Come Came
Do Did
Draw Drew
Drink Drank
Drive Drove
Eat Ate
Feel Felt
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Find Found
Fly Flew
Forget Forgot
Get Got
Give Gave
Go Went
Have Had
Hear Heard
Leave Left
Know Knew
Lose Lost
Send Sent
Sing Sang
Make Made
Meet Met
Read Read
Run Ran
Say Said
See Saw
Pay Paid
Sit Sat
Sleep Slept
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Speak Spoke
Swim Swam
Take Took
Teach Taught
Tell Told
Think Thought
Understand Understood
Wear Wore
Write Wrote
Hello, I am Richard. Yesterday was a busy day for me. It was long and
exhausting, but it was interesting. In the morning, I went to work. In the
afternoon, I went to the University. In the evening, I had a performance with my
rock band.
My alarm rang at 5.30 am. I jumped out of bed and did some exercise. I took a
shower and brushed my teeth. I didn’t shave because I didn’t have enough time.
I called my girlfriend, Andrea while I had breakfast. I had some cereal and
orange juice. After breakfast, I did the dishes and fed my cat. At 6.15 am. I was
ready to leave for work.
Traffic was difficult. I spent one hour to get to my workplace. I got a cup of
coffee and, then, I had class at 8.00 am. I taught until 11.00. Then I had recess
and I got a snack. I checked some exams until 1.30 pm. I had lunch with my
workmates. It was delicious. We talked about movies, music and some other
things. I got off work at 3.30 pm.
After that, I went to my German class. It was excellent. The teacher taught us
about how describe past events in German. I learned a lot. I studied until 7.00
pm. and, then. I went home. I picked up my guitar and my amplifier. Andrea
called me and we talked about things that happened during the day. I performed
with my band from 10.00 pm. to 12.00 am. We played many good songs, and
the audience sang our songs. I got home around 3.00 am. and I fell into bed. I
was asleep until my cat purred. It was 5.00 in the morning! I fell asleep again.
This is my typical day!
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DO WALKED
PLAY DID
WATCH FORGOT
DRIVE PLAYED
FLY FLEW
FORGET WAS/WERE
BUY BOUGTH
BE DROVE
WALK WATCHED
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e. write o. find
f. sing p. forget
g. do q. give
r. keep
h. sit
s. make
i. stand
t. pay
j. run
Seguidamente los aprendices tendrán unas serie de lecturas que tendrán que analizar para luego
contestar acertadamente de igual modo tendrán que completar líneas de preguntas y solucionar algunos
interrogantes teniendo en cuenta toda la teoría adquirida.
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C. Choose the verbs from the box to complete the sentences.Use the verb only one time.
saw - taught - ran - painted - drew - went - stayed –
did - cooked - broke - bought - drank - sent – began
1. Peter in the park for two hours. He has good physical condition
2. My uncle his house. He used blue paint.
3. We a spider on the table. It was black and big.
4. My teacher me how to write an article.
5. My son a window with a ball.
6. I was in a party. Sonia Mexican food. It was delicious.
7. I home because I was tired. Angela until midnight.
8. They a new apartment. It is big and comfortable.
9. I was thirsty, so I three glasses of water.
10. She a letter to his friend who is in Italy.
Write in past tense.
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PRESENT CONTINUOUS
RULES EXAMPLES
Most verbs simply add -ing to the verb Wait – Waiting
Meet – Meeting
For verbs ending with -e, lose the e and add -ing: Take – Taking
Write – Writing
For verbs ending with consonant + vowel + Get – Getting
consonant, double the final consonant and add –
Begin – Beginning
ing
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Write what are you doing rigth now!
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WH QUESTIONS
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Evidencias de Conocimiento :
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
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Present simple
7. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Autor (es) Lizeth Yolima Alvarez Instructora de Titulada 1 MARZO DEL 2019
Triana Ingles
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